初中校園欺凌班干部培訓(xùn)計劃

初中校園欺凌班干部培訓(xùn)計劃科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中校園欺凌班干部培訓(xùn)計劃教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的主題是“初中校園欺凌班干部培訓(xùn)計劃”，我們將結(jié)合九年級的道德與法治教材中關(guān)于防范校園暴力的章節(jié)進行教學(xué)。主要內(nèi)容包括：

1.教材章節(jié)：九年級上冊《道德與法治》第五單元第二課“防范校園暴力”。

2.內(nèi)容列舉：本節(jié)課將重點講解校園欺凌的形式、危害以及如何預(yù)防和制止校園欺凌。通過案例分析、討論交流等方式，讓學(xué)生了解校園欺凌的嚴重性，提高自我保護意識和能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的同理心，讓他們學(xué)會尊重他人，拒絕參與任何形式的欺凌行為。

在教學(xué)過程中，我們將注重理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在掌握知識的同時，能夠運用所學(xué)內(nèi)容解決實際問題。通過小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，增強學(xué)生的參與感，提高課堂效果。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.法治意識：通過學(xué)習(xí)防范校園暴力的相關(guān)知識，讓學(xué)生了解法律法規(guī)，增強法治意識，自覺遵紀守法，維護校園和諧。

2.社會責任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)，使他們能夠主動承擔起關(guān)愛同學(xué)、維護校園安全的社會責任。

3.批判性思維：通過案例分析、討論交流等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使他們能夠?qū)π@欺凌行為進行有效識別和判斷。

4.自我管理：幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，提高自我管理能力，自覺抵制不良行為，預(yù)防校園欺凌的發(fā)生。

5.團隊合作：通過小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，使他們能夠在面對校園欺凌時，互相支持、共同應(yīng)對。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中培養(yǎng)核心素養(yǎng)，使他們在掌握知識的同時，能夠真正提升自身素質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)情分析九年級的學(xué)生正處于青春期，生理和心理都在發(fā)生著急劇的變化。這個階段的學(xué)生，一方面，他們開始對周圍的事物產(chǎn)生更深入的思考，對社會的認知也在逐步完善；另一方面，他們的自我意識逐漸增強，開始追求自我價值的實現(xiàn)。這種時期的特點，使得九年級學(xué)生在道德與法治課堂上，對于防范校園暴力這一課題，具有較高的認知興趣和參與熱情。

在知識層面，九年級學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的道德和法律知識，對人權(quán)、平等、尊重等概念有了一定的理解。然而，他們在面對具體的校園暴力事件時，可能還缺乏系統(tǒng)的分析和判斷能力。因此，本節(jié)課的目標之一就是提升學(xué)生在這方面的能力。

在能力層面，九年級學(xué)生普遍具有較好的批判性思維和分析問題的能力。他們善于從多個角度審視問題，對于復(fù)雜的校園暴力現(xiàn)象，能夠進行深入的探討。此外，他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力也較強，能夠在小組討論中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。

在素質(zhì)方面，九年級學(xué)生普遍具有較高的社會責任感和關(guān)愛他人的意識。他們關(guān)心同學(xué)，愿意為他人提供幫助。這種素質(zhì)對于預(yù)防和制止校園暴力具有重要意義。然而，也有部分學(xué)生在面對校園暴力時，可能因為害怕或者其他原因選擇沉默，這也是我們需要關(guān)注的問題。

在行為習(xí)慣方面，九年級學(xué)生大部分能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，但也有少數(shù)學(xué)生存在一定的違規(guī)行為。這些行為可能導(dǎo)致校園暴力的發(fā)生。因此，我們需要通過本節(jié)課的教學(xué)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過引入真實的校園欺凌案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的形式、危害及后果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

2.小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們針對案例進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，提高他們分析問題和解決問題的能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生分組扮演不同角色，模擬校園欺凌的場景，讓學(xué)生身臨其境地感受欺凌行為的影響，增強他們的同理心。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，生動形象地展示校園欺凌的現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運用互動教學(xué)軟件，開展在線問答、討論等活動，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識，提升課堂活力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，拓寬他們的視野，幫助他們更好地理解和掌握防范校園暴力的知識。

4.教學(xué)游戲：設(shè)計相關(guān)的教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗校園欺凌的不良后果，培養(yǎng)他們正確的價值觀和行為習(xí)慣。

5.情感教育：通過播放感人肺腑的音樂、講述催人淚下的事跡，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使他們更加關(guān)注校園欺凌問題，自覺拒絕參與任何形式的欺凌行為。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活運用多種教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，引導(dǎo)他們在實踐中培養(yǎng)核心素養(yǎng)，使他們在掌握知識的同時，能夠真正提升自身素質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞防范校園暴力課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解防范校園暴力的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解防范校園暴力的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出防范校園暴力課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解防范校園暴力的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握防范技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，體驗防范校園暴力的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解防范校園暴力的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握防范技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解防范校園暴力的知識點，掌握防范技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)防范校園暴力課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與防范校園暴力課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的防范校園暴力的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將深入理解防范校園暴力的相關(guān)知識，包括校園欺凌的形式、危害及如何預(yù)防和制止。他們能夠清晰地認識到校園欺凌的嚴重性，了解法律對于校園欺凌的規(guī)定，提高自身的法治意識。

2.技能提升：學(xué)生將掌握一定的分析和判斷能力，能夠在面對校園欺凌事件時，進行有效的識別和判斷。他們還將通過實踐活動，提高自己的動手能力和解決問題的能力，學(xué)會在實際情境中運用所學(xué)知識。

3.價值觀培養(yǎng)：學(xué)生將樹立正確的價值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。他們能夠自覺抵制不良行為，拒絕參與任何形式的欺凌行為，培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛他人的品質(zhì)。

4.團隊合作：通過小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，學(xué)生將提高團隊合作精神和溝通能力。他們能夠在面對校園欺凌時，互相支持、共同應(yīng)對，培養(yǎng)集體榮譽感和責任感。

5.自我管理：學(xué)生將提高自我管理能力，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，抵制校園欺凌行為。他們能夠?qū)ψ约旱男袨檫M行自我監(jiān)督和評價，養(yǎng)成良好的自律習(xí)慣。

6.情感態(tài)度：學(xué)生將增強同理心，學(xué)會關(guān)愛他人，尊重他人。他們能夠更加關(guān)注校園欺凌問題，對于欺凌行為產(chǎn)生強烈的道德譴責感，積極參與到預(yù)防和制止校園欺凌的行動中。

7.創(chuàng)新能力：通過案例分析、討論交流等環(huán)節(jié)，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。他們能夠從多個角度審視問題，提出自己的觀點和解決方案，提高問題解決能力。

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅能夠在知識層面得到提升，還能夠在價值觀、情感態(tài)度和能力等方面取得顯著進步。他們將更好地應(yīng)對校園欺凌問題，成為具有法治意識、社會責任感和關(guān)愛他人品質(zhì)的青少年。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.防范校園暴力的概念和形式：重點知識點包括校園欺凌的定義、常見形式（如肢體暴力、言語侮辱、心理虐待等），以及校園欺凌的特點和危害。通過講解這些知識點，幫助學(xué)生全面了解校園欺凌，提高防范意識。

2.法律對校園暴力的規(guī)定：重點知識點包括我國法律對校園欺凌的定義、處罰規(guī)定，以及學(xué)生如何運用法律保護自己和他人。通過講解這些知識點，增強學(xué)生的法治意識，使他們能夠依法維護自己的權(quán)益。

3.預(yù)防和制止校園暴力的方法：重點知識點包括如何識別校園欺凌、如何應(yīng)對校園欺凌、如何預(yù)防和制止校園欺凌。通過講解這些知識點，提高學(xué)生的自我保護能力，使他們能夠積極參與到預(yù)防和制止校園欺凌的行動中。

板書設(shè)計：

1.防范校園暴力的概念和形式

-校園欺凌的定義

-常見形式：肢體暴力、言語侮辱、心理虐待等

-校園欺凌的特點和危害

2.法律對校園暴力的規(guī)定

-我國法律對校園欺凌的定義

-處罰規(guī)定

-學(xué)生如何運用法律保護自己和他人

3.預(yù)防和制止校園暴力的方法

-如何識別校園欺凌

-如何應(yīng)對校園欺凌

-如何預(yù)防和制止校園欺凌課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

-學(xué)生能夠全面理解防范校園暴力的概念和形式，了解校園欺凌的特點和危害。

-學(xué)生能夠掌握法律對校園暴力的規(guī)定，明確自己的權(quán)利和義務(wù)。

-學(xué)生能夠?qū)W會預(yù)防和制止校園暴力的方法，提高自我保護能力。

-學(xué)生能夠樹立正確的價值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自覺抵制不良行為。

-學(xué)生能夠提高團隊合作精神和溝通能力，積極參與到預(yù)防和制止校園欺凌的行動中。

2.當堂檢測

-請學(xué)生列舉三種常見的校園欺凌形式，并簡要說明其特點和危害。

-請學(xué)生解釋我國法律對校園欺凌的定義，以及學(xué)生如何運用法律保護自己和他人。

-請學(xué)生分享一個預(yù)防和制止校園欺凌的實際案例，說明其方法和效果。

-請學(xué)生談?wù)勛约涸谡n堂上學(xué)到的防范校園暴力的知識，以及如何將這些知識運用到實際生活中。

-請學(xué)生總結(jié)自己在課堂上學(xué)到的團隊合作精神和溝通能力，以及如何在實際中運用。

-請學(xué)生談?wù)勛约涸谡n堂上學(xué)到的如何樹立正確的價值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自覺抵制不良行為。

-請學(xué)生談?wù)勛约涸谡n堂上學(xué)到的如何提高自我保護能力，預(yù)防和制止校園欺凌。重點題型整理1.案例分析題：

【題目】小明在校園內(nèi)經(jīng)常受到同班同學(xué)的欺負，請分析小明受到欺負的原因，并提出相應(yīng)的解決辦法。

【答案】小明受到欺負的原因可能有：1.小明性格內(nèi)向，不善于與人交流；2.小明學(xué)習(xí)成績較差，被同學(xué)看不起；3.小明家庭條件不好，受到同學(xué)的歧視。解決辦法：1.小明應(yīng)該主動與同學(xué)交流，增進彼此的了解；2.小明應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)成績；3.學(xué)校和家長應(yīng)該加強對校園欺凌的監(jiān)管，為小明提供安全的校園環(huán)境。

2.論述題：

【題目】請論述我國法律對校園欺凌的定義和處罰規(guī)定。

【答案】我國法律對校園欺凌的定義是：發(fā)生在學(xué)校及其周邊地區(qū)，以學(xué)生為主要行為主體，以暴力、侮辱、恐嚇、敲詐勒索等手段，侵害他人人身權(quán)利、財產(chǎn)權(quán)利的行為。處罰規(guī)定：根據(jù)《中華人民共和國治安管理處罰法》等相關(guān)法律規(guī)定，對校園欺凌行為，可以給予警告、罰款、拘留等行政處罰；情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。

3.應(yīng)用題：

【題目】請根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一個預(yù)防和制止校園欺凌的活動方案。

【答案】活動方案：

1.舉辦主題班會，邀請學(xué)校心理老師、法律專家等，為學(xué)生講解校園欺凌的危害和預(yù)防方法。

2.組織學(xué)生開展情景模擬活動，讓學(xué)生親身感受校園欺凌對受害者的影響，提高學(xué)生的同理心。

3.開展志愿者活動，組織學(xué)生成立校園欺凌防范小組，監(jiān)督校園內(nèi)可能發(fā)生的欺凌行為，及時向老師報告。

4.加強校園文化建設(shè)，舉辦豐富多彩的活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。

5.加強家校合作，定期與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長，