四年級英語下冊 Unit 4 Where is my car Part A第二課時教案1 人教PEP

四年級英語下冊Unit4WhereismycarPartA第二課時教案1人教PEP主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教PEP四年級英語下冊Unit4WhereismycarPartA第二課時教案

2.教學(xué)年級和班級：四年級英語一班

3.授課時間：2022年3月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型，提高學(xué)生的英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和認識到物品丟失時需要尋求幫助，以及如何表達自己的位置和方向，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過尋找丟失物品的游戲和活動，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和思維的靈活性，提高學(xué)生獨立思考和合作解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。重點難點及解決辦法1.重點：

-詞匯：car,tree,house,office,kitchen等生詞的學(xué)習(xí)與掌握。

-句型：Whereismycar?It'sunderthetree.和Whereisthetree?It'snexttothehouse.等句型的運用。

2.難點：

-學(xué)生對方向詞匯的理解和運用，如under,nextto等。

-學(xué)生對疑問詞where的提問和回答的運用。

3.解決辦法：

-通過圖片和實物展示，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶生詞。

-利用卡片游戲、小組競賽等形式，增加學(xué)生對詞匯和句型的實踐運用機會。

-通過分組活動，讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)詢問和指路，提高學(xué)生對方向詞匯和疑問詞的運用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-互動式教學(xué)：通過小組討論、pairwork等形式，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的口語表達能力和聽力理解能力。

-情境教學(xué)：利用圖片、實物、模擬情境等，幫助學(xué)生理解和運用詞匯和句型。

-任務(wù)型教學(xué)：通過尋找丟失物品的游戲和活動，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和思維的靈活性。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-開場游戲：通過“猜猜我在哪里”的游戲，引起學(xué)生對方向的興趣，復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。

-角色扮演：學(xué)生分組，模擬尋找丟失物品的場景，練習(xí)本課的句型和詞匯。

-小組競賽：設(shè)計尋找丟失物品的比賽，以小組形式進行，激發(fā)學(xué)生的團隊合作精神。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示本課的詞匯和句型，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和記憶。

-視頻：播放有關(guān)方向和地點的視頻，幫助學(xué)生更好地理解和運用相關(guān)詞匯和句型。

-在線工具：利用在線地圖或?qū)Ш焦ぞ?，讓學(xué)生實際操作，體驗詢問和指路的過程。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit4Whereismycar課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit4的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit4課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit4Whereismycar課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit4的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握尋找丟失物品的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗尋找丟失物品的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解Unit4知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握尋找丟失物品的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit4知識點，掌握尋找丟失物品的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit4Whereismycar課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit4課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit4知識點和尋找丟失物品的技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）故事繪本：可以為學(xué)生提供一些與本節(jié)課主題相關(guān)的英語故事繪本，如《找不到我的玩具》、《迷失在倫敦》等，讓學(xué)生在閱讀中進一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，同時提高閱讀理解能力。

（2）電影片段：可以選擇一些與本節(jié)課主題相關(guān)的電影片段，如《玩具總動員》、《美食總動員》等，讓學(xué)生在觀看中感受英語的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）歌曲音頻：可以為學(xué)生提供一些與本節(jié)課主題相關(guān)的英語歌曲，如《ICan'tFindMyShoes》、《ThewheelsontheBus》等，讓學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)英語，提高聽力水平。

（4）在線游戲：可以為學(xué)生推薦一些與本節(jié)課主題相關(guān)的在線英語游戲，如“尋找丟失的物品”、“方向大挑戰(zhàn)”等，讓學(xué)生在游戲中鍛煉英語實踐能力。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在家里找一個物品，用英語描述物品的特征，并詢問家人物品的位置，練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。

（2）鼓勵學(xué)生觀察周圍的環(huán)境，用英語描述自己所處的位置和周圍的事物，提高英語表達能力和觀察能力。

（3）讓學(xué)生嘗試用英語編寫一個尋物啟事，描述丟失物品的特征和地點，提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

（4）組織學(xué)生進行角色扮演，模擬在公共場所尋找丟失物品的場景，提高學(xué)生的合作能力和口語表達能力。

（5）邀請家長參與課堂，讓學(xué)生向家長介紹本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的表達能力和自信心。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、互動、提問等，評估學(xué)生的英語口語表達能力和思維活躍度。

-注意學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的團隊合作能力和交流溝通能力。

-觀察學(xué)生在角色扮演等實踐活動中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生在小組討論中提出的觀點和解決方案的合理性和創(chuàng)造性。

-注意學(xué)生在展示過程中的英語表達能力和自信程度，以及他們對討論成果的闡述和解釋。

3.隨堂測試：

-通過設(shè)計相關(guān)的聽力、口語、閱讀和寫作測試，評估學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度和運用能力。

-分析學(xué)生的測試答案，了解他們在詞匯、語法、句型等方面的掌握情況，以及他們在解決問題時的思維過程。

4.作業(yè)完成情況：

-評估學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量和速度，了解他們對課堂所學(xué)知識的復(fù)習(xí)和鞏固情況。

-注意學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新性和對知識的獨立思考，以及對作業(yè)問題的分析和解決能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和測試結(jié)果，給予具體的評價和反饋，指出他們的優(yōu)點和不足。

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提出針對性的改進建議，鼓勵他們積極面對挑戰(zhàn)，提高學(xué)習(xí)效果。

-與學(xué)生進行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，提供個性化的指導(dǎo)和支持。板書設(shè)計（1）條理清楚：

-列出本節(jié)課的主要內(nèi)容，如生詞、句型、知識點等，使其清晰可見。

-用序號或項目符號標(biāo)注各個部分，使學(xué)生更容易理解和記憶。

（2）重點突出：

-用不同顏色的粉筆或標(biāo)記筆突出重點內(nèi)容，如本節(jié)課的關(guān)鍵生詞、句型等。

-在板書上留出足夠的空間，以便學(xué)生能夠輕松地記錄和復(fù)習(xí)。

（3）簡潔明了：

-避免冗長的句子和復(fù)雜的詞匯，用簡潔的語言表達關(guān)鍵信息。