2024-2025學年新教材高中政治 第一單元 探索世界與把握規(guī)律 1.2 哲學的基本問題教案（1）部編版必修4

2024-2025學年新教材高中政治第一單元探索世界與把握規(guī)律1.2哲學的基本問題教案（1）部編版必修4課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024-2025學年新教材高中政治第一單元“探索世界與把握規(guī)律”中的1.2節(jié)“哲學的基本問題”。本節(jié)課主要討論哲學的基本問題，包括思維和存在的關(guān)系問題，以及哲學的基本派別。

具體內(nèi)容包括：

1.哲學的基本問題的內(nèi)涵：思維和存在的關(guān)系問題，即意識和物質(zhì)的關(guān)系問題。

2.哲學的基本問題的意義：解決哲學研究的基本方向和方法論問題。

3.哲學的基本派別：唯物主義和唯心主義。

4.哲學的基本問題的應(yīng)用：如何運用哲學的基本問題分析現(xiàn)實生活中的問題。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要集中在邏輯推理、信息處理、批判性思維和價值觀的培養(yǎng)上。通過學習哲學的基本問題，學生能夠：

1.理解并運用思維和存在的關(guān)系問題，提高邏輯推理能力，學會運用哲學的基本問題分析問題、解決問題的方法。

2.搜集、整理和分析有關(guān)哲學的基本問題的信息，培養(yǎng)信息處理能力。

3.通過對比分析唯物主義和唯心主義的不同觀點，發(fā)展批判性思維。

4.樹立正確的價值觀，認識哲學對個人和社會的重要性，培養(yǎng)對哲學的興趣和熱愛。三、學習者分析1.學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了相關(guān)的知識，如對意識和物質(zhì)的關(guān)系有一定的了解，對基本的邏輯推理和批判性思維有所掌握。

2.學生的學習興趣主要集中在哲學的基本問題上，他們對于探討思維和存在的關(guān)系問題、哲學的基本派別等問題有較高的興趣。在學習風格上，學生更傾向于通過案例分析、小組討論等方式進行學習。

3.學生在學習本節(jié)課時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對哲學的基本問題的理解不夠深入，難以運用哲學的基本問題分析問題；對于唯物主義和唯心主義的區(qū)別和應(yīng)用理解不夠清晰；在批判性思維和價值觀的培養(yǎng)上還需加強。

針對以上分析，教師在教學過程中應(yīng)注重引導學生深入理解哲學的基本問題，提供充足的案例和討論機會，幫助學生掌握運用哲學的基本問題分析問題的方法；同時，引導學生明確唯物主義和唯心主義的區(qū)別和應(yīng)用，提升批判性思維能力；并注重培養(yǎng)學生的價值觀，引導學生認識哲學對個人和社會的重要性。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年新教材高中政治第一單元探索世界與把握規(guī)律1.2哲學的基本問題》的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如思維和存在的關(guān)系問題案例分析、唯物主義和唯心主義的對比圖表等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如可以準備一些簡單的邏輯推理游戲或?qū)嶒?，以幫助學生更好地理解哲學的基本問題。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以提供良好的學習環(huán)境和氛圍。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“哲學的基本問題”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是哲學的基本問題嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于哲學基本問題的圖片或視頻片段，讓學生初步感受哲學的魅力或特點。

簡短介紹哲學的基本問題的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.哲學基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解哲學的基本問題的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解哲學的基本問題的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹哲學的基本問題的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.哲學案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解哲學的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的哲學案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解哲學的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用哲學的基本問題解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與哲學相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對哲學的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)哲學的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括哲學的基本問題的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)哲學在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用哲學的基本問題。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于哲學的基本問題的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.理解哲學的基本問題的內(nèi)涵，包括思維和存在的關(guān)系問題，以及哲學的基本派別。

2.能夠運用哲學的基本問題分析問題、解決問題的方法，提高邏輯推理和批判性思維能力。

3.掌握唯物主義和唯心主義的區(qū)別和應(yīng)用，能夠運用這些知識分析現(xiàn)實生活中的問題。

4.培養(yǎng)對哲學的興趣和熱愛，提高價值觀的認識，認識到哲學對個人和社會的重要性。

5.通過小組討論和課堂展示，培養(yǎng)合作能力和表達能力，提高解決問題和交流互動的能力。

具體知識點的學習效果如下：

1.學生能夠準確地描述哲學的基本問題的定義和重要性。

2.學生能夠列舉出唯物主義和唯心主義的主要觀點，并解釋它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。

3.學生能夠運用哲學的基本問題分析現(xiàn)實生活中的問題，并提出合理的解決方案。

4.學生能夠參與小組討論，提出自己的觀點，并對其他同學的觀點進行評價和補充。

5.學生能夠通過課堂展示清晰地表達自己的思考和觀點，并能夠接受他人的反饋和建議。七、課堂1.課堂評價

本節(jié)課通過提問、觀察、測試等方式進行課堂評價，以了解學生的學習情況并及時發(fā)現(xiàn)問題進行解決。在課堂講解過程中，教師會針對教學內(nèi)容提出問題，引導學生思考和討論，通過學生的回答和討論情況來評估他們的理解程度。同時，教師還會觀察學生的學習態(tài)度和參與程度，及時發(fā)現(xiàn)學生可能遇到的問題，并采取相應(yīng)的教學策略進行解決。此外，教師還可以通過課堂測試或小測驗來檢測學生對哲學基本問題的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生可能存在的學習問題。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在學生完成課后作業(yè)后，教師會認真批改并進行詳細的點評，提供具體的反饋意見，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足之處。對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師會給予解答和指導，幫助學生糾正錯誤并加深對知識點的理解。同時，教師會鼓勵學生在作業(yè)中表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度和努力，給予肯定和鼓勵，以增強學生的學習信心和動力。通過這樣的作業(yè)評價，學生能夠及時了解自己的學習情況，改進學習方法，提高學習效果。

3.綜合評價

除了課堂評價和作業(yè)評價外，教師還可以通過綜合評價來全面了解學生的學習情況。這包括觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、提問和回答問題的積極程度等。此外，教師還可以通過學生的小組討論和課堂展示來評估他們的合作能力和表達能力。綜合評價可以幫助教師更全面地了解學生的學習情況，為教學提供參考和依據(jù)。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容

與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源，如關(guān)于哲學基本問題的深度探討文章、哲學思想家的著作、哲學討論會的視頻等。

2.拓展要求

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。要求學生在課后閱讀至少兩篇關(guān)于哲學基本問題的文章，并選取其中一篇進行深入分析，寫一篇讀后感或短文，分享自己的理解和感悟。同時，鼓勵學生觀看哲學討論會的視頻，了解不同哲學家對哲學基本問題的看法和討論，并思考哲學對個人和社會的意義。學生可以通過閱讀和觀看這些材料，進一步加深對哲學基本問題的理解，培養(yǎng)批判性思維和價值觀。教師會在課后提供必要的指導和反饋，幫助學生更好地完成拓展任務(wù)。教學反思本節(jié)課的主題是“哲學的基本問題”，旨在幫助學生理解哲學的基本概念，掌握哲學的基本派別，并能夠運用哲學的基本問題分析實際問題。通過課堂講解、案例分析和小組討論等多種教學方式，學生對哲學的基本問題有了更深入的理解。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對哲學的基本問題的興趣濃厚，他們積極參與課堂討論，提出自己的觀點和疑問。這表明哲學的基本問題與學生的日常生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)他們的思考和探索欲望。同時，學生在小組討論中能夠積極合作，共同探討哲學問題，展示了良好的團隊合作能力。

然而，在教學中也存在一些不足之處。首先，在課堂講解中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對哲學的基本概念和派別的理解不夠清晰。這可能是因為我對這些概念的解釋不夠深入或不夠清晰。因此，在未來的教學中，我需要更加注重概念的解釋和例子的說明，幫助學生更好地理解哲學的基本問題。

其次，在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在表達自己的觀點時顯得有些猶豫不決。這可能是因為他們在思考和表達自己