12一副名揚中外的畫 教學設計-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版

12一副名揚中外的畫教學設計-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版第12課《一副名揚中外的畫》。本課旨在通過分析中國傳世名畫《清明上河圖》的歷史背景、藝術特色及其在中國繪畫史上的地位，提高學生對中國傳統(tǒng)文化的認識和審美鑒賞能力。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對古代繪畫藝術的基本了解，以及對中國歷史尤其是北宋時期社會生活的認識。

具體內(nèi)容包括：

1.介紹《清明上河圖》的作者張擇端以及其創(chuàng)作背景。

2.分析畫卷的構成元素，如人物、建筑、交通工具等，并講解其藝術特點。

3.引導學生通過畫卷了解北宋都城汴京（今開封）的繁華景象，以及當時社會各階層人民的生活情景。

4.通過觀察和研究畫卷細節(jié)，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

5.最后，通過小組討論和分享，讓學生表達對這幅畫的認識和感受，提高他們的表達能力。

整個教學設計注重理論與實踐相結合，通過圖片展示、小組討論、師生互動等多種教學手段，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，并培養(yǎng)他們的審美情趣和批判性思維能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.審美鑒賞能力：通過分析《清明上河圖》的藝術特色和創(chuàng)作技巧，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)繪畫藝術的審美鑒賞能力。

2.文化理解與傳承：通過學習《清明上河圖》的歷史背景和文化內(nèi)涵，使學生了解北宋時期的社會生活，增強對中國傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識。

3.批判性思維：引導學生觀察和研究畫卷細節(jié)，鼓勵學生提出自己的看法和問題，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

4.表達能力：通過小組討論和分享，提高學生的口頭表達能力，培養(yǎng)他們用語言表達自己的觀點和感受的能力。三、學情分析考慮到本節(jié)課的對象是三年級的學生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面已有一定的基礎。在知識方面，學生可能已經(jīng)學習過一些關于古代繪畫藝術的基本知識，對《清明上河圖》的作者張擇端和畫卷的概況有一定的了解。在能力方面，學生具備基本的觀察力和想象力，能夠通過觀察畫卷細節(jié)來分析和解讀作品。在素質(zhì)方面，學生可能對中國傳統(tǒng)文化有一定的興趣和認同感，對審美鑒賞和文化傳承有一定的認識。

然而，學生在批判性思維和表達能力方面可能還需要進一步的培養(yǎng)和提高。部分學生可能比較內(nèi)向，不善于表達自己的觀點和感受，這對課程學習的深入和互動性可能產(chǎn)生一定的影響。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，采取適當?shù)囊龑Ш图畲胧?，鼓勵學生積極參與討論和表達自己的看法。同時，通過小組合作學習，可以促進學生之間的互動和合作，提高他們的批判性思維和表達能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版》教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣和理解能力。例如，準備《清明上河圖》的高清畫卷圖片、相關的歷史背景資料等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合小組討論和分享的環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、展示區(qū)等，以便學生能夠更好地進行互動和合作學習。同時，確保教室內(nèi)的教學設施如投影儀、白板等正常運作，以支持教學活動的順利進行。五、教學過程本節(jié)課的教學過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導入新課

"同學們，大家好！今天我們要學習的是《一副名揚中外的畫》，大家聽說過《清明上河圖》嗎？它是中國古代繪畫藝術的代表之一，描繪了北宋時期都城汴京的繁華景象。讓我們一起走進這幅畫，感受其中的魅力吧！"

2.自主學習

"請大家翻到教材第12課，自主學習《清明上河圖》的相關內(nèi)容，了解作者張擇端以及畫卷的創(chuàng)作背景。在自學過程中，大家可以結合畫卷的圖片，觀察其中的細節(jié)，試著理解畫卷的藝術特色。"

3.課堂講解

"現(xiàn)在，請大家仔細觀察教材中的畫卷圖片，我將為大家講解《清明上河圖》的藝術特色和創(chuàng)作技巧。首先，我們來了解一下畫卷的構成元素，如人物、建筑、交通工具等。請大家注意觀察，這幅畫卷中有哪些人物？他們分別在做什么？"

"接下來，我們來分析畫卷的建筑和交通工具。請大家注意到畫卷中的建筑風格和特點，以及不同交通工具的形態(tài)和特點。通過這些細節(jié)，我們可以感受到北宋時期都城汴京的繁華景象。"

"此外，我們還需要關注畫卷的線條和色彩運用。請大家觀察畫卷中的線條走勢和色彩搭配，體會作者是如何運用線條和色彩來表現(xiàn)畫面內(nèi)容和氛圍的。"

4.小組討論

"現(xiàn)在，請大家以小組為單位，討論一下你們對《清明上河圖》的認識和感受。你們可以從畫卷的藝術特色、歷史背景、社會生活等方面進行交流。討論結束后，每個小組選一名代表進行分享。"

5.學生分享

"請各小組代表分享你們對《清明上河圖》的認識和感受。大家可以結合畫卷的細節(jié)，談談你們在觀察和討論過程中的發(fā)現(xiàn)和體會。"

6.總結拓展

"通過本節(jié)課的學習，我們了解了《清明上河圖》的藝術特色和歷史背景，感受到了北宋時期都城汴京的繁華景象。希望大家能夠從中汲取營養(yǎng)，提高自己的審美鑒賞能力。同時，大家也可以課后搜集其他古代繪畫作品，進一步了解和欣賞中國傳統(tǒng)文化。"

7.作業(yè)布置

"請大家課后完成教材上的練習題，結合所學內(nèi)容，鞏固對本節(jié)課知識的理解和掌握。另外，請大家繪制一幅以《清明上河圖》為靈感的畫作，展示你們對這幅畫的理解和創(chuàng)造力。"六、學生學習效果1.審美鑒賞能力：學生們通過觀察《清明上河圖》的細節(jié)，分析其藝術特色和創(chuàng)作技巧，提高了對中國傳統(tǒng)繪畫藝術的審美鑒賞能力。他們能夠更好地理解和欣賞中國古代繪畫作品，認識到《清明上河圖》在中國繪畫史上的重要地位。

2.文化理解與傳承：通過學習《清明上河圖》的歷史背景和文化內(nèi)涵，學生們對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的理解和認同感。他們能夠更好地了解北宋時期的社會生活，感受到當時都城汴京的繁華景象，增強了對中國傳統(tǒng)文化的傳承意識。

3.批判性思維：在小組討論和分享過程中，學生們積極參與，提出自己的看法和問題，展現(xiàn)了批判性思維的能力。他們能夠從不同的角度分析問題，對畫卷的內(nèi)容和藝術特色進行深入思考和評價。

4.表達能力：通過小組討論和分享，學生們得到了鍛煉和提高表達能力的機會。他們能夠清晰地表達自己的觀點和感受，用語言準確地描述畫卷的細節(jié)和意境，提高了口頭表達能力。

5.創(chuàng)造力：在課后作業(yè)中，學生們根據(jù)對《清明上河圖》的理解和靈感，繪制了一幅幅富有創(chuàng)意的畫作。這些作品展示學生們對教材內(nèi)容的理解和應用，同時也展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和想象力。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)布置主要包括以下幾個方面：

（1）繪制一幅以《清明上河圖》為靈感的畫作。學生可以根據(jù)自己對教材內(nèi)容的理解和靈感，運用繪畫技巧繪制一幅作品，展示自己的創(chuàng)造力和對教材內(nèi)容的理解。

（2）完成教材上的練習題。學生需要結合所學內(nèi)容，完成教材上的練習題，鞏固對本節(jié)課知識的理解和掌握。

（3）撰寫一篇關于《清明上河圖》的觀后感。學生可以結合自己的觀察和思考，撰寫一篇關于《清明上河圖》的觀后感，表達自己對這幅畫的認知和感受。

2.作業(yè)反饋

在學生們提交作業(yè)后，我會及時進行批改和反饋。在批改過程中，我會注意以下幾個方面：

（1）學生作業(yè)的完成質(zhì)量。我會關注學生作業(yè)的完成情況，包括繪畫作品的創(chuàng)意和技巧運用，練習題的解答準確性和完整性，觀后感的觀點表達和論述邏輯。

（2）學生作業(yè)中的問題指出。我會指出學生在作業(yè)中存在的問題，如繪畫技巧的不足、解題思路的不清晰、觀點表述的模糊等，并給出具體的改進建議。

（3）學生作業(yè)的進步表揚。對于學生在作業(yè)中展現(xiàn)出的優(yōu)點和進步，我會給予表揚和肯定，以鼓勵學生繼續(xù)保持和進一步發(fā)展。八、教學反思與改進“今天的學生反饋讓我意識到，在講解《清明上河圖》的歷史背景時，可能沒有給予足夠的時間讓學生消化吸收。下次，我計劃在介紹歷史背景之前，先讓學生自主學習相關內(nèi)容，然后在課堂上進行討論，以加深他們的理解?！?/p>

“在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到有些學生參與度不高，這可能是因為他們對自己的觀點不夠自信。為了鼓勵更多的學生參與，下次我可以在討論前提供一些引導性問題，幫助他們構建自己的觀點?！?/p>

“在進行作業(yè)布置時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何將《清明上河圖》的藝術特色應用到自己的畫作中感到困惑。未來，我考慮在課后提供一些相關的藝術欣賞資源，如其他古代繪畫作品的分析，以幫助他們更好地理解和運用?！?/p>

“總的來說，我對今天的教學感到滿意，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。我相信，通過不斷的反思和調(diào)整，我能夠更好地滿足學生的學習需求，提高教學質(zhì)量?！钡湫屠}講解在本節(jié)課中，我們將通過五個典型例題的講解，幫助學生鞏固對《清明上河圖》的理解，并提高他們的觀察力、想象力和批判性思維能力。

例題一：《清明上河圖》的作者是誰？

答案：張擇端

解析：這個問題考查學生對《清明上河圖》作者的基本了解。在課堂上，我們學習了張擇端的生平和創(chuàng)作背景，因此學生應該能夠回答出這個問題。

例題二：請描述《清明上河圖》中的主要景象。

答案：《清明上河圖》描繪了北宋都城汴京的繁華景象，包括熙熙攘攘的人群、錯落有致的建筑、各種各樣的交通工具等。

解析：這個問題考查學生對《清明上河圖》畫面的觀察和描述能力。學生在回答時需要運用觀察力和想象力，生動地描繪出畫卷中的景象。

例題三：請分析《清明上河圖》的藝術特色。

答案：《清明上河圖》具有精細的線條、豐富的色彩和逼真的描繪。作者運用了線條的走勢和色彩的搭配，展現(xiàn)了北宋時期都城汴京的繁華景象。

解析：這個問題考查學生對《清明上河圖》藝術特色的分析能力。學生需要通過觀察和思考，理解作者的藝術表現(xiàn)手法，并能夠用恰當?shù)恼Z言進行描述。

例題四：你覺得《清明上河圖》的價值在哪里？

答案：《清明上河圖》的價值在于它不僅是一幅美麗的繪畫作品，還反映了北宋時期的社會生活和文化特點。它對中國繪畫史產(chǎn)生了深遠的影響，被譽為“千年的教科書”。

解析：這個問題考查學生對《清明上河圖》價值的理解和評價能力。學生需要結合自己的觀察和所學知識，對這幅畫的價值進行思考和評價。

例題五：如果你是當時的市民，你會如何看待這幅畫？

答案：作為當時的市民，我會為生活在這樣一個繁華時期而感到自豪