2024屆山東省煙臺市、德州市高考一模歷史（講評教學設計）

2024屆山東省煙臺市、德州市高考一模歷史（講評教學設計）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024屆山東省煙臺市、德州市高考一模歷史講評

2.教學年級和班級：高三年級歷史

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的時空觀念、史料實證、歷史解釋、文明史觀、全球史觀等。通過分析煙臺市、德州市高考一模歷史試卷，幫助學生掌握歷史知識，提高歷史學科素養(yǎng)。同時，引導學生運用史料實證、歷史解釋等方法，深入理解歷史事件和現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。教學難點與重點1.教學重點：

-重點內容一：通過分析煙臺市、德州市高考一模歷史試卷，掌握歷史知識的重點和難點。

-重點內容二：理解并運用時空觀念、史料實證、歷史解釋等方法，深入理解歷史事件和現(xiàn)象。

-重點內容三：培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高歷史學科素養(yǎng)。

2.教學難點：

-難點內容一：對歷史事件的深入理解和解釋。通過分析高考一模試卷，學生可能對某些歷史事件的理解不夠深入，需要教師引導和講解，幫助學生突破難點。

-難點內容二：史料實證的應用。學生可能對如何運用史料實證方法進行歷史研究感到困惑，需要教師進行具體案例解析，引導學生正確使用史料實證。

-難點內容三：批判性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。學生可能對如何進行批判性思考和創(chuàng)造性思考不清晰，需要教師通過提問、討論等方式引導學生展開思考，突破思維定勢。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-方法一：講授法。教師通過講解煙臺市、德州市高考一模歷史試卷的解析，引導學生掌握歷史知識的重點和難點。

-方法二：討論法。教師組織學生進行小組討論，分享對歷史事件的理解和解釋，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-方法三：案例分析法。教師提供具體的歷史案例，學生通過分析史料實證，深入理解歷史事件和現(xiàn)象。

2.教學手段：

-手段一：多媒體設備。教師使用多媒體課件，展示歷史事件的相關圖片、視頻等資料，幫助學生形象地理解歷史知識。

-手段二：教學軟件。教師利用教學軟件進行模擬實驗，讓學生親身參與歷史事件的研究，提高學生的實踐能力。

-手段三：在線資源。教師引導學生利用在線資源進行自主學習，拓展學生的知識視野，培養(yǎng)學生的自主學習能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對歷史分析的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何進行歷史分析嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于歷史分析的圖片或視頻片段，讓學生初步感受歷史分析的魅力或特點。

簡短介紹歷史分析的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.歷史分析基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解歷史分析的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解歷史分析的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹歷史分析的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.歷史分析案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解歷史分析的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的歷史分析案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解歷史分析的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用歷史分析解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與歷史分析相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對歷史分析的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調歷史分析的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括歷史分析的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調歷史分析在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用歷史分析。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于歷史分析的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.推薦閱讀

-《歷史分析方法論》：此書詳細介紹了歷史分析的方法和技巧，適合學生深入理解歷史分析的原理和應用。

-《歷史學的藝術》：這本書探討了歷史學的本質和方法，對學生理解歷史分析的重要性有積極作用。

-《歷史案例分析》：收錄了多個歷史案例分析的實例，可以幫助學生更好地掌握歷史分析的實際操作。

2.課后探究

-鼓勵學生尋找歷史上的重大事件，運用所學的歷史分析方法進行深入研究，寫一篇分析報告。

-學生可以探索歷史分析在不同領域的應用，如文學、哲學、社會學等，并撰寫一篇相關的文章。

-學生可以通過采訪長輩或歷史見證人，了解他們經歷的歷史事件，并運用歷史分析方法對訪談內容進行整理和分析。

3.網絡資源

-推薦學生訪問一些歷史學術網站，如“歷史研究網”、“中國歷史學會”等，獲取更多歷史分析的相關資料和學術動態(tài)。

-引導學生關注一些歷史分析的博客或論壇，如“歷史分析博客”、“歷史論壇”等，與其他學生和歷史愛好者交流心得和觀點。

4.實踐項目

-學生可以參與學?；蛏鐓^(qū)的歷史研究項目，如歷史展覽、紀錄片制作等，將所學的歷史分析方法應用于實際項目中。

-鼓勵學生組織歷史分析小組，共同研究一個歷史話題，并進行口頭報告或撰寫論文。內容邏輯關系-重點知識點①：歷史分析的基本概念和重要性

-重點知識點②：歷史分析的方法和技巧

-重點知識點③：歷史分析在實際應用中的案例分析

2.板書設計

-板書設計①：歷史分析的基本概念和重要性

-歷史分析：對歷史事件、現(xiàn)象進行深入研究和解釋的方法和過程

-重要性：幫助學生理解歷史、培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維

-板書設計②：歷史分析的方法和技巧

-方法：比較法、歸納法、演繹法等

-技巧：如何選擇合適的史料、如何進行邏輯推理、如何進行歷史解釋等

-板書設計③：歷史分析在實際應用中的案例分析

-案例一：通過比較不同歷史事件的相同點和不同點，深入理解歷史發(fā)展的規(guī)律

-案例二：運用歸納法，從具體的歷史事件中總結出一般性的結論

-案例三：運用演繹法，根據(jù)已知的歷史事實，推理出新的歷史解釋

3.教學內容邏輯關系

-邏輯關系①：歷史分析的基本概念和重要性→引導學生了解歷史分析的基礎知識

-邏輯關系②：歷史分析的方法和技巧→培養(yǎng)學生運用歷史分析方法進行研究和解釋的能力

-邏輯關系③：歷史分析在實際應用中的案例分析→幫助學生將所學的歷史分析方法應用于實際研究和解決問題中重點題型整理1.題型一：歷史分析方法選擇題

例題：以下哪個方法不屬于歷史分析的方法？

A.比較法

B.歸納法

C.統(tǒng)計學

D.演繹法

答案：C

2.題型二：歷史分析方法應用題

例題：請運用比較法，分析煙臺市和德州市在19世紀末的社會經濟發(fā)展狀況。

答案：煙臺市和德州市在19世紀末的社會經濟發(fā)展狀況有以下相似之處和不同之處：

相似之處：都受到了西方列強的侵略和影響，都經歷了一系列的社會變革。

不同之處：煙臺市作為開放的通商口岸，經濟發(fā)展更為迅速，而德州市則相對滯后。煙臺市在19世紀末已經建立了較為完善的近代教育體系，而德州市的教育發(fā)展則相對緩慢。

3.題型三：歷史分析結論推理題

例題：根據(jù)以下史料，推斷煙臺市在19世紀末的社會經濟發(fā)展狀況。

史料一：煙臺市在19世紀末成為了開放的通商口岸。

史料二：煙臺市的貿易額在19世紀末迅速增長。

史料三：煙臺市在19世紀末建立了較為完善的近代教育體系。

答案：煙臺市在19世紀末的社會經濟發(fā)展狀況較為迅速，成為了開放的通商口岸，貿易額迅速增長，并建立了較為完善的近代教育體系。

4.題型四：歷史分析實例分析題

例題：請分析以下歷史事件中，運用了哪些歷史分析方法？

歷史事件：美國獨立戰(zhàn)爭

答案：在美國獨立戰(zhàn)爭中，運用了比較法、歸納法和演繹法等歷史分析方法。比較法體現(xiàn)在對英國殖民統(tǒng)治和其他國家獨立運動的比較；歸納法體現(xiàn)在從具體的戰(zhàn)爭事件中總結出獨立戰(zhàn)爭的規(guī)律和原因；演繹法體現(xiàn)在根據(jù)已知的歷史事實，推理出獨立戰(zhàn)爭的結果和影響。

5.題型五：歷史分析方法評價題

例題：請評價以下關于煙臺市歷史分析的觀點。

觀點：煙臺市在19世紀末的社會經濟發(fā)展主要得益于西方列強的侵略。

答案：該觀點片面。雖然西方列強的侵略對煙臺市的社會經濟發(fā)展產生了一定影響，但忽視了煙臺市自身的努力和探索。煙臺市在19世紀末通過開放通商口岸、發(fā)展貿易、建立近代教育體系等措施，促進了社會經濟的快速發(fā)展。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

-引入多元化的教學方法，如案例分析、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-加強歷史分析的實際應用，通過具體的歷史事件和現(xiàn)象，讓學生深入了解歷史分析的特性和重要性。

-創(chuàng)設歷史分析的情境，讓學生在模擬的歷史環(huán)境中進行實踐，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

-學生在歷史分析的方法和技巧方面掌握不夠扎實，需要加強教學內容的深入講解和練習。

-部分學生對歷史分析的興趣不高，需要采取更多的互動和參與式教學方法來提高學生的興趣。

-教學評價體系不夠完善，需要建立更全面的評價體系，包括學生的參與度、理解程度和創(chuàng)新能力等方面。

（三）改進措施

-加強歷史分析方法和技巧的講解和練習，通過實際案例和練習題，幫助學生掌握歷史分析的方法和技巧。

-增加更多的互動和參與式教學方法，如小組討論、角色扮演等，提高學生的學習興趣和參與度。

-建立更全面的評價體系，包括學生的參與度、理解程度和創(chuàng)新能力等方面，以更準確地評估學生的學習成果。課堂-提問：通過提問了解學生對歷史分析的理解程度和掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并進行解答。

-觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性和對歷史分析的理解程度，了解學生的學習情況。

-測試：通過課堂測試或小練習，了解學生對歷史分析方法和技巧的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價

-批改：認真批改學生的作業(yè)，對學生的回答進行評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足。

-點評：在作業(yè)中進行詳細的點評，給予學生具體的指導和鼓勵，幫助他們改進學習方法和提高學習效果。

-反饋：及時向學生反饋作業(yè)的評價和反饋，鼓