Module 1 Unit 3 Healthy or unhealthy 第1課時（教學(xué)設(shè)計+素材）2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級上冊

Module1Unit3Healthyorunhealthy第1課時（教學(xué)設(shè)計+素材）2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module1Unit3Healthyorunhealthy的第1課時，涉及牛津上海版（三起）英語六年級上冊教材。本節(jié)課將圍繞健康飲食和不良飲食習(xí)慣展開，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述食物的健康程度以及日常飲食的注意事項。具體內(nèi)容包括單詞和詞組的學(xué)習(xí)，如“healthy”、“unhealthy”、“eathealthily”、“junkfood”等；句型的練習(xí)，如“Isithealthyorunhealthy?”以及“Weshouldeatmore...andless...”等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流。此章節(jié)內(nèi)容在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，進一步拓展了關(guān)于健康飲食的詞匯和表達方式，幫助學(xué)生更好地用英語描述和交流關(guān)于健康飲食的觀點。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面展開。在語言能力方面，學(xué)生能夠通過聽力、口語、閱讀和寫作的活動，熟練掌握并運用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型進行描述和交流。在文化意識方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)健康飲食的相關(guān)知識，了解不同文化背景下健康飲食的習(xí)慣和觀念，提高對文化差異的認(rèn)知。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過討論和思考不良飲食習(xí)慣的危害，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)方法，如合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面發(fā)展英語學(xué)科的核心素養(yǎng)。三、學(xué)情分析本課例所面對的學(xué)生群體為六年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的英語聽說讀寫活動。在學(xué)習(xí)動機上，學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，有強烈的求知欲，對于能夠貼近生活實際的健康飲食主題，學(xué)生的興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性高。

在知識與能力方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流。然而，學(xué)生在英語思維品質(zhì)和跨文化交際能力方面還有待提高，尤其是在批判性思維和問題解決能力上。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)策略上較為依賴教師的引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力有待加強。

在素質(zhì)與行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，能夠按時完成作業(yè)并積極參與課堂活動。然而，也有部分學(xué)生在課堂互動中較為內(nèi)向，不愿主動表達自己的觀點，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。教師需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵他們積極參與課堂討論。

綜合以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)設(shè)計時應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計富有挑戰(zhàn)性和趣味性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語核心素養(yǎng)。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和關(guān)愛，促使每位學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法，通過設(shè)置不同的任務(wù)和情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的語言實際運用能力。在教學(xué)過程中，教師會設(shè)計角色扮演、小組討論、游戲等活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂的趣味性。同時，利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解健康飲食的重要性。此外，教師還會在課堂上引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維，分析和評價不同飲食習(xí)慣的優(yōu)缺點，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。通過這些教學(xué)方法與策略的運用，旨在提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課之初，我會利用一張圖片或一段視頻展示不同的飲食習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生思考哪種飲食習(xí)慣是健康的。然后，我會提出問題：“你們認(rèn)為什么樣的食物是健康的？為什么？”讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點，從而引出本節(jié)課的主題——健康飲食。

2.新課呈現(xiàn)（15分鐘）

3.課堂活動（15分鐘）

我會將學(xué)生分成小組，讓他們進行角色扮演。每個小組需要用英語討論哪種食物是健康的，哪種食物是不健康的，以及為什么。這個活動旨在讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行實際交流，提高他們的語言運用能力。

4.鞏固練習(xí)（15分鐘）

在此基礎(chǔ)上，我會設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。這些練習(xí)題包括填空、選擇、連詞成句等，旨在鞏固學(xué)生對單詞和句型的掌握。同時，我會及時給予學(xué)生反饋，解答他們的疑問。

5.拓展活動（10分鐘）

6.總結(jié)（5分鐘）

在課堂的最后，我會對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)健康飲食的重要性。同時，我會鼓勵學(xué)生在日常生活中注意飲食健康，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

最后，我會布置一道課后作業(yè)，讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型寫一篇關(guān)于健康飲食的小短文。這樣既能鞏固課堂所學(xué)，又能提高學(xué)生的寫作能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力方面：學(xué)生能夠熟練掌握并運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如“healthy”、“unhealthy”、“eathealthily”、“junkfood”等，以及運用所學(xué)句型進行描述和交流。

2.文化意識方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)健康飲食的相關(guān)知識，了解不同文化背景下健康飲食的習(xí)慣和觀念，提高對文化差異的認(rèn)知。

3.思維品質(zhì)方面：學(xué)生通過討論和思考不良飲食習(xí)慣的危害，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略方面：學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)方法，如合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

具體到每個學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)效果可能會有所不同。對于學(xué)習(xí)積極性高、參與度高的學(xué)生，他們不僅能夠掌握所學(xué)知識，還可能超額完成學(xué)習(xí)任務(wù)，表現(xiàn)出更高級的語言運用能力和批判性思維能力。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱、參與度較低的學(xué)生，他們能夠在教師的引導(dǎo)和幫助下，逐步提高自己的語言能力和思維品質(zhì)，對健康飲食的概念有更深入的理解。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點詞匯：healthy,unhealthy,balanceddiet,nutrition

-重點句型：Isithealthyorunhealthy?Weshouldeatmorehealthyfoodandlessunhealthyfood.

2.不良飲食習(xí)慣的危害

-重點詞匯：junkfood,fastfood,processedfood,obesity,heartdisease

-重點句型：Eatingtoomuchjunkfoodisbadforourhealth.Itcanleadtoobesityandheartdisease.

3.健康飲食的建議

-重點詞匯：fruits,vegetables,grains,dairyproducts,leanproteins

-重點句型：Weshouldeatmorefruits,vegetables,andgrains,andlessdairyproductsandleanproteins.

板書設(shè)計：

①健康飲食的概念與重要性

-healthy/unhealthy

-balanceddiet/nutrition

②不良飲食習(xí)慣的危害

-junkfood/fastfood/processedfood

-obesity/heartdisease

③健康飲食的建議

-fruits/vegetables/grains

-dairyproducts/leanproteins八、教學(xué)反思今天上的Module1Unit3Healthyorunhealthy的第1課時，讓我有了很多思考。首先，我感到很高興的是，學(xué)生們對健康飲食這個主題非常感興趣，他們在課堂上積極發(fā)言，參與各種活動。這讓我覺得，選擇這樣一個貼近生活的話題進行教學(xué)是非常有意義的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何用英語表達自己的觀點還比較困難，他們在語言運用上還存在一些障礙。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的語言實踐，提供更更多的機會讓他們開口說英語。

此外，我也注意到，在課堂討論中，有些學(xué)生顯得比較內(nèi)向，不愿意主動表達自己的觀點。這讓我意識到，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)一個更加輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能夠自由地表達自己的想法。課后拓展為了讓學(xué)生在課后對健康飲食有更深入的了解，我為他們推薦了一些閱讀材料和視頻資源。這些資源將幫助學(xué)生擴展知識，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《健康飲食指南》：介紹健康飲食的基本原則和食物選擇。

-《不良飲食習(xí)慣與健康》：討論不良飲食習(xí)慣對健康的危害。

視頻資源：

-《健康飲食之道》：講解如何制定健康飲食計劃。

-《美食背后的真相》：揭示過度攝入加工食品和快餐的危害。

2.拓展要求：

學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和時間安排，選擇其中的一部分或全部進行自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，他們可以做一些筆記，記錄下自己的理解和感悟。如果有任何疑問，可以隨時向我請教。

同時，我鼓勵學(xué)生嘗試將這些拓展內(nèi)容與課堂所學(xué)相結(jié)合，通過撰寫短文、制作海報或進行小組討論等方式，展示自己的學(xué)習(xí)成果。這樣既能鞏固課堂所學(xué)，又能提高他們的綜合語言運用能力。課堂1.課堂評價：

在課堂上，我將通過提問、觀察和測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在提問環(huán)節(jié)，我會針對本節(jié)課的重點知識點和詞句，向?qū)W生提問，以檢驗他們對于健康飲食概念的理解和運用。觀察環(huán)節(jié)，我會時刻關(guān)注學(xué)生的參與度和積極性，了解他們在課堂活動中的表現(xiàn)，以及是否能夠主動參與討論和表達自己的觀點。測試環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，以評估他們對于課堂所學(xué)知識的掌