Unit1Whatdidyoudothissummer？（單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)）北京版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit1單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)單元課題六年級(jí)上冊(cè)教材頁(yè)碼P29單元主題意義本單元圍繞討論自己和對(duì)方的假期生活展開，主要學(xué)習(xí)“在過(guò)去時(shí)間里所做的事情和所去的場(chǎng)所的詢問及回答”，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能對(duì)假期生活的內(nèi)容更加清晰，并在談?wù)撟约夯蛩说募倨谏钪畜w驗(yàn)生活的美好。本單元的核心知識(shí)是：學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的各種表達(dá)形式。“Whatdidyoudothissummer?Wheredidyougolastnight?…”。教學(xué)內(nèi)容分析1.來(lái)源&內(nèi)容：本單元來(lái)自北京版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的第一個(gè)單元。本單元的話題是談?wù)摷倨诨顒?dòng)，Whatdidyoudothissummer?具有承上啟下的作用，承接學(xué)生學(xué)過(guò)的所做的事情和所去的場(chǎng)所的相關(guān)表達(dá)知識(shí)，同時(shí)，學(xué)習(xí)所做的事情和所去的場(chǎng)所用在過(guò)去時(shí)間里應(yīng)該如何正確表達(dá)，為接下來(lái)第二單元詢問他人身體情況，第三單元詢問他人去某地的交通方式等內(nèi)容做鋪墊。2.縱向知識(shí)關(guān)聯(lián)：功能：詢問并回答，介紹，情感。話題：詢問并回答他人在過(guò)去時(shí)間所做的事情和所去的場(chǎng)所。語(yǔ)言知識(shí)：4（上）Unit4RevisionBellinventedthetelephonein1876.Peoplefirstusedthecellphonein1975.5(上)Unit6Whatareyourfavouritesports?Isawsomeoldpeopleskiingtoday.6(上)Unit15一般過(guò)去時(shí)3.橫向知識(shí)關(guān)聯(lián)：第一單元中L1和L2主要學(xué)習(xí)Whatdidyoudo...?的詢問及應(yīng)答;L3主要學(xué)習(xí)Wheredidyougo...?的詢問及應(yīng)答。三課都需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)和不斷強(qiáng)化的是：(1)疑問詞When和where的意思的理解和使用；(2)did的使用；(3)時(shí)間狀語(yǔ)的使用；(4)動(dòng)詞變過(guò)去式的規(guī)則。第1單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)第1單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)MysummervacationMysummervacation主題語(yǔ)境Lesson4Lesson2Lesson3Lesson1Lesson4Lesson2Lesson3Lesson1能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。ThingsyoulearnedFoodsyouateWhenyouwentWhatyoudid授課內(nèi)容ThingsyoulearnedFoodsyouateWhenyouwentWhatyoudid授課內(nèi)容能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。本課時(shí)以Yangyang和Mike談?wù)撌钇谏钪羞M(jìn)行的各種活動(dòng)和暑假去過(guò)的地方為主要內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的應(yīng)用及表達(dá)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為過(guò)去式規(guī)則形式。本課時(shí)通過(guò)Baobao和本課時(shí)以Yangyang和Mike談?wù)撌钇谏钪羞M(jìn)行的各種活動(dòng)和暑假去過(guò)的地方為主要內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的應(yīng)用及表達(dá)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為過(guò)去式規(guī)則形式。本課時(shí)通過(guò)Baobao和Lingling的假期生活回顧，突出了“什么時(shí)候”以及“怎樣去參加活動(dòng)的詢問表達(dá)方法。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為了解過(guò)去時(shí)時(shí)間短語(yǔ)的用法。本課時(shí)突出了如何表達(dá)假期生活中是否做了某事的詢問方法，特別強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞過(guò)去式的正確使用。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)習(xí)暑假活動(dòng)中關(guān)于美食的相關(guān)表達(dá)。本課時(shí)通過(guò)多樣的復(fù)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能在情境中恰當(dāng)?shù)厥褂靡话氵^(guò)去時(shí)，正確的使用動(dòng)詞的過(guò)去式。通過(guò)談?wù)摷倨诨顒?dòng)的主題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)假期中的有益收獲。創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)情景學(xué)情分析1.年齡特征：六年級(jí)是小學(xué)階段最后一個(gè)年級(jí)，高年級(jí)學(xué)生較中、低年級(jí)學(xué)生具有更成熟的認(rèn)知能力和心理特征，對(duì)自身及周邊的事物逐步有了自己獨(dú)立的理解和認(rèn)識(shí)。但不同學(xué)生的具體表現(xiàn)有很大差異，英語(yǔ)基礎(chǔ)好的同學(xué)對(duì)英語(yǔ)有較強(qiáng)的求知欲和興趣，能夠把所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，并在課程教學(xué)過(guò)程中積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，喜歡豐富多樣的課堂活動(dòng)形式，如暢讀歌謠、對(duì)話表演、改編故事等，而一些學(xué)困生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性不高，對(duì)英語(yǔ)課堂或家庭作業(yè)都是敷衍應(yīng)付。2.知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生學(xué)過(guò)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹一些日?；顒?dòng)，如gotoschool,gotothepark等，能夠根據(jù)場(chǎng)所的不同具體特征進(jìn)行表述；其次，學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)并不陌生，之前的學(xué)習(xí)中已有初步涉及。3.能力水平：六年級(jí)的學(xué)生已具備能夠準(zhǔn)確從對(duì)話當(dāng)中提煉主要信息的能力；能在語(yǔ)境當(dāng)中用合適的日常用語(yǔ)詢問及表達(dá)在過(guò)去的時(shí)間里所做的事情和所去的場(chǎng)所；能掌握一般過(guò)去時(shí)，分辨一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的使用方法及情景。單元目標(biāo)在本單元教學(xué)結(jié)束之際，學(xué)生能：1.能聽、說(shuō)、讀、寫核心詞匯play,farm,swim,strong,some,Thursday,mountain,let,glasses,please,problem。2.能在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句型—Whatdidyoudothissummer?—Oh，IwentbacktoCanada.—Whendidyouebackfromyoursummercamp,Lingling?IcamebacklastThursday.—Didyougotoseeyourgrandparentsthissummer?—Yes，Idid.能在語(yǔ)境中理解一