Unit 3 Are you happy？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit3Areyouhappy？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容Unit3Areyouhappy?（2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語四年級(jí)上冊(cè)）主要包括以下內(nèi)容：1.詞匯：happy,sad,excited,angry,scared,worried等形容詞；2.句型：Areyouhappy?Howdoyoufeel?Ifeel...；3.對(duì)話：學(xué)會(huì)用英語談?wù)摵捅磉_(dá)情感；4.故事：理解情感變化的原因及如何應(yīng)對(duì)。本章節(jié)通過豐富多樣的活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握情感類詞匯和句型，培養(yǎng)他們表達(dá)自己情感的能力，提高英語交際水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)情感類詞匯和句型，提高學(xué)生英語表達(dá)情感的能力，激發(fā)他們用英語進(jìn)行日常交流的興趣；

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，使他們能夠理解情感變化及其原因；

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)情感表達(dá)的不同方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中外文化差異的敏感度，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)；

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，提高英語學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為四年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)方面具備一定的語言基礎(chǔ)，已掌握一些基本詞匯和簡(jiǎn)單句型。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)情感類詞匯及表達(dá)方式有一定了解，但部分學(xué)生可能在區(qū)分和運(yùn)用不同情感詞匯方面存在困難。在能力方面，大部分學(xué)生具備初步的聽說讀寫能力，但在實(shí)際交流中，表達(dá)情感的能力仍有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和好奇心，愿意參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生可能在團(tuán)隊(duì)合作中缺乏主動(dòng)性。此外，學(xué)生之間的英語水平存在一定差異，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。一些學(xué)生可能因?yàn)樽孕判牟蛔?，害怕犯錯(cuò)，導(dǎo)致課堂參與度不高。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)卡片、情感表情包；

2.軟件資源：課程配套光盤、教學(xué)PPT、英語學(xué)習(xí)軟件、課堂活動(dòng)模板；

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線作業(yè)與評(píng)價(jià)系統(tǒng)；

4.信息化資源：數(shù)字化教材、教學(xué)視頻、音頻材料、電子教案；

5.教學(xué)手段：情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、游戲教學(xué)法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)情感表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道情感是什么嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁醋饔?？?/p>

展示一些關(guān)于不同情感的表情圖片，讓學(xué)生初步感受情感的表達(dá)。

簡(jiǎn)短介紹情感的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.情感基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解情感的基本概念、表達(dá)方式和影響。

過程：

講解情感的定義，包括情感的主要類別（如happy,sad,excited等）。

詳細(xì)介紹如何用英語表達(dá)情感，使用圖表或示意圖輔助教學(xué)。

通過實(shí)際例子，讓學(xué)生更好地理解情感表達(dá)在交流中的作用。

3.情感案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解情感表達(dá)的特點(diǎn)和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的情感案例進(jìn)行分析，如故事中角色情感變化。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、情感變化和表達(dá)方式，讓學(xué)生全面了解情感表達(dá)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考情感表達(dá)對(duì)人際交往的影響，以及如何運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和情感表達(dá)能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)情感主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的情感表達(dá)方式、挑戰(zhàn)以及如何有效地傳達(dá)情感。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)情感表達(dá)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括情感表達(dá)的方式、挑戰(zhàn)及解決策略。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧情感的定義、表達(dá)方式和案例分析等內(nèi)容。

強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)在日常交流中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極應(yīng)用所學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于情感表達(dá)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-提供與情感表達(dá)相關(guān)的繪本或故事書籍，如《TheFeelingsBook》等，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步了解情感的表達(dá)方式。

-推薦情感主題的英語歌曲，如《IfYou'reHappyandYouKnowIt》等，通過歌曲學(xué)習(xí)情感詞匯和表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看情感教育動(dòng)畫片或短片，如《InsideOut》等，幫助學(xué)生在視覺和聽覺上更直觀地理解情感。

-收集和整理不同文化背景下情感表達(dá)方式的資料，幫助學(xué)生了解文化差異。

-提供情感表達(dá)相關(guān)的游戲或互動(dòng)軟件，如情感角色扮演游戲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感表達(dá)的趣味性。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意觀察自己和他人的情感變化，并嘗試用英語記錄下來。

-建議學(xué)生與家長(zhǎng)或朋友進(jìn)行情感表達(dá)的英語對(duì)話練習(xí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-組織學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的情感表達(dá)主題活動(dòng)，如情感故事分享、情感角色扮演等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作情感主題的繪畫、寫作或小報(bào)，展示對(duì)情感表達(dá)的理解和創(chuàng)造能力。

-提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意積累情感類詞匯，定期進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，提高詞匯量。

-推薦學(xué)生參加英語角等課外活動(dòng)，與不同背景的同學(xué)交流情感表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)，拓展視野。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的提問可能需要更具開放性，以更好地激發(fā)學(xué)生的思考。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)閱栴}設(shè)置過于具體，限制了他們的想象空間。未來，我將嘗試設(shè)計(jì)更開放的問題，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)。

其次，情感基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我意識(shí)到在使用圖表或示意圖輔助教學(xué)時(shí)，應(yīng)該更加注重與學(xué)生的互動(dòng)。這次教學(xué)中，我可能過于依賴視覺輔助材料，而忽略了讓學(xué)生通過自己的語言來解釋和理解情感表達(dá)。接下來，我會(huì)增加學(xué)生口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨?dòng)中深化對(duì)情感表達(dá)的理解。

在情感案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度很高，但部分學(xué)生在討論時(shí)未能充分運(yùn)用所學(xué)的情感詞匯。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一個(gè)詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生在案例分析前能夠熟練掌握相關(guān)詞匯，從而更自信地參與討論。

此外，小組討論的效率有待提高。我觀察到有些小組成員之間的互動(dòng)不夠充分，導(dǎo)致討論成果不夠深入。為了改善這一情況，我打算在下次活動(dòng)中引入明確的角色分工，確保每個(gè)學(xué)生都有明確的任務(wù)和責(zé)任，以提高小組討論的效率。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維有所提升，但點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供點(diǎn)評(píng)的框架和指導(dǎo)，幫助他們更有條理地提出問題和建議。

針對(duì)課堂小結(jié)，我認(rèn)為可以更加注重情感表達(dá)的實(shí)踐應(yīng)用。我將鼓勵(lì)學(xué)生在小結(jié)時(shí)分享如何在生活中應(yīng)用所學(xué)的情感表達(dá)方式，以增強(qiáng)他們對(duì)情感表達(dá)重要性的認(rèn)識(shí)。

為了評(píng)估教學(xué)效果并持續(xù)改進(jìn)，我設(shè)計(jì)了以下反思活動(dòng)：

1.課后收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對(duì)本節(jié)課的情感知識(shí)掌握情況。

2.觀察學(xué)生在日常交流中情感表達(dá)的使用情況，評(píng)估其在實(shí)際中的應(yīng)用效果。

3.定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流，了解他們?cè)谇楦斜磉_(dá)方面的進(jìn)步和困惑。

改進(jìn)措施及未來教學(xué)計(jì)劃：

1.調(diào)整導(dǎo)入環(huán)節(jié)的問題設(shè)計(jì)，增加問題的開放性和互動(dòng)性。

2.教學(xué)中增加學(xué)生的口頭表達(dá)機(jī)會(huì)，強(qiáng)化情感詞匯的復(fù)習(xí)和應(yīng)用。

3.明確小組討論的角色分工，提高討論效率。

4.提供點(diǎn)評(píng)框架和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

5.課堂小結(jié)時(shí)強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。

6.定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和觀察結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-情感詞匯：happy,sad,excited,angry,scared,worried

-句型：Areyouhappy?Howdoyoufeel?Ifeel...

-情感表達(dá)：面部表情、肢體語言、語氣變化

②詞句重點(diǎn)：

-重點(diǎn)單詞：用不同顏色的粉筆突出顯示，如“happy”用黃色，“sad”用藍(lán)色，增強(qiáng)視覺效果。

-句型結(jié)構(gòu)：用箭頭連接問句和答句，展示問答的互動(dòng)過程。

-情感案例：簡(jiǎn)潔地列出幾個(gè)情感變化的案例，旁邊標(biāo)注對(duì)應(yīng)的情感詞匯。

③藝術(shù)性與趣味性：

-設(shè)計(jì)表情包：在黑板上畫上幾個(gè)夸張的表情符號(hào)，旁邊標(biāo)注對(duì)應(yīng)的情感詞匯，增加趣味性。

-情感圖表：制作一個(gè)簡(jiǎn)單的情感輪盤，將不同的情感詞匯圍繞中心旋轉(zhuǎn)排列，用彩色的筆觸突出每個(gè)詞匯。

-故事線索：用不同顏色的粉筆，畫出情感故事的發(fā)展線索，如情緒起伏的波浪線，讓學(xué)生在視覺上感受到情感的變化。

板書設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助他們更好地理解和記憶情感表達(dá)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊(duì)合作、思維碰撞和討論成果的質(zhì)量。關(guān)注學(xué)生是否能夠有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并提出創(chuàng)造性的想法或建議。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一些與情感表達(dá)相關(guān)的選擇題、填空題或問答題，以測(cè)試學(xué)生對(duì)情感詞匯和句型的掌握程度。通過測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和存在的不足之處。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)