M1U1 What are those farmers doing-六年級英語上學(xué)期同步備課教學(xué)設(shè)計（教科版廣州）

M1U1Whatarethosefarmersdoing-六年級英語上學(xué)期同步備課教學(xué)設(shè)計（教科版廣州）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為M1U1Whatarethosefarmersdoing，這是六年級英語上學(xué)期同步備課教學(xué)設(shè)計（教科版廣州）中的一課。本節(jié)課將介紹農(nóng)民正在做什么，通過觀察圖片和聽錄音來提高學(xué)生的聽力和口語能力。同時，學(xué)生將學(xué)習(xí)使用現(xiàn)在進行時來描述正在進行的動作。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一些日常用語。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步鞏固現(xiàn)在進行時的用法，并能夠運用到實際情景中。同時，學(xué)生將通過觀察圖片和聽錄音來提高他們的觀察力和聽力技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力、跨文化交際意識和自主學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作，提高他們的英語口語和聽力技能。同時，學(xué)生將通過觀察圖片和聽錄音，培養(yǎng)他們的觀察力和聽力技能。此外，學(xué)生還將通過小組合作和互動交流，提高他們的團隊合作能力和跨文化交際意識。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會獨立思考和解決問題?？傊?，本節(jié)課將幫助學(xué)生全面發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為他們的未來學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是六年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運用一些基本的英語語法知識和日常用語。學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的句子結(jié)構(gòu)，對于描述動作和狀態(tài)的表達方式有一定的了解。他們具備一定的聽力和口語能力，能夠聽懂簡單的對話并能夠用英語進行簡單的交流。

學(xué)生在知識能力方面，對于觀察圖片和聽錄音的技巧有一定的掌握，能夠通過觀察和聽覺來獲取信息。他們具備一定的團隊合作能力，能夠在小組活動中進行合作交流。學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)和解決問題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的思維能力和創(chuàng)造力，能夠通過觀察和思考來理解新知識。他們具備一定的自信心和表達欲望，愿意參與到課堂活動中并進行表達和展示。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面存在一些問題。部分學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，學(xué)習(xí)積極性有待提高。部分學(xué)生在課堂活動中容易分心，需要教師進行引導(dǎo)和監(jiān)督。此外，部分學(xué)生的英語聽說能力較弱，需要更多的練習(xí)和機會來提高。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)設(shè)計和調(diào)整。教師可以通過引入有趣的教學(xué)活動和學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，教師可以通過設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)。在課堂活動中，教師可以鼓勵學(xué)生參與互動交流，提供更多的練習(xí)機會，幫助學(xué)生提高聽力和口語能力。此外，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和實踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.交際法：通過模擬真實場景和情境，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識，提高聽力和口語能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進行小組合作和互動交流，培養(yǎng)團隊合作能力和跨文化交際意識。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和教學(xué)視頻，生動展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行聽力練習(xí)和口語互動，提供更多的實踐機會，提高學(xué)生的聽力和口語能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源進行擴展學(xué)習(xí)，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)材料和資源，幫助學(xué)生拓寬視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)M1U1Whatarethosefarmersdoing。在這個單元里，我們將了解到農(nóng)民正在做什么，同時，我們也會學(xué)習(xí)到如何使用現(xiàn)在進行時來描述正在進行的動作。讓我們一起來看看農(nóng)民正在做什么吧！

2.探究課文內(nèi)容（15分鐘）

(1)讓學(xué)生觀察課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說出農(nóng)民正在做的事情。（3分鐘）

同學(xué)們，請看課文插圖，你們看到了什么？農(nóng)民正在做什么？請大膽地用英語說出來。

(2)播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿。（3分鐘）

同學(xué)們，請跟著錄音一起讀，盡量模仿錄音中的語音語調(diào)。讀完后，請你們模仿錄音中的農(nóng)民動作，讓我們一起感受農(nóng)民的辛勤勞動。

(3)讓學(xué)生閱讀課文，理解課文內(nèi)容。（3分鐘）

請同學(xué)們閱讀課文，理解農(nóng)民正在做的事情。讀完后，請用英語簡要描述農(nóng)民正在做什么。

3.實踐與應(yīng)用（15分鐘）

(1)分組活動：讓學(xué)生分組，每組選擇一個農(nóng)民的動作，用英語表演并描述。（5分鐘）

同學(xué)們，請你們分組，每組選擇一個農(nóng)民的動作，用英語表演并描述。表演結(jié)束后，請其他組的同學(xué)進行評價。

(2)角色扮演：讓學(xué)生扮演農(nóng)民，用英語進行角色扮演。（5分鐘）

同學(xué)們，請你們扮演農(nóng)民，用英語進行角色扮演。在扮演過程中，請注意使用現(xiàn)在進行時來描述正在進行的動作。

(3)小組討論：讓學(xué)生討論農(nóng)民的辛勤勞動，并用英語表達出來。（5分鐘）

同學(xué)們，請你們小組討論農(nóng)民的辛勤勞動，并用英語表達出來。討論結(jié)束后，請代表分享你們小組的觀點。

4.總結(jié)與反思（5分鐘）

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了農(nóng)民正在做什么，也學(xué)會了如何使用現(xiàn)在進行時來描述正在進行的動作。請大家總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)收獲，并反思自己在學(xué)習(xí)過程中還有什么需要改進的地方。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

同學(xué)們，請你們課后復(fù)習(xí)課文，熟記農(nóng)民的動作和現(xiàn)在進行時的用法。同時，請你們根據(jù)自己的興趣，選擇一個農(nóng)民的動作，用英語寫一段描述，明天分享給大家。知識點梳理1.現(xiàn)在進行時：現(xiàn)在進行時用來描述正在進行的動作或狀態(tài)。構(gòu)成方式為：主語+be動詞(am/is/are)+動詞ing形式+其他。例如：Thefarmersareworkinginthefields.

2.農(nóng)民的動作：課文提到了農(nóng)民正在種植、耕作、割草等動作。學(xué)生需要掌握這些動作的英文表達方式。例如：Thefarmersareplantingtrees.

3.農(nóng)場動物的名稱和動作：課文提到了一些農(nóng)場動物的名稱和動作，如：cowsaremilking,pigsareeating,chickensarelayingeggs等。學(xué)生需要掌握這些動物的英文名稱和動作的表達方式。

4.農(nóng)場工具的名稱：課文提到了一些農(nóng)場工具的名稱，如：plows,harvesters等。學(xué)生需要掌握這些工具的英文名稱。

5.農(nóng)場環(huán)境描述：課文提到了農(nóng)場的一些環(huán)境描述，如：Thefieldsaregreen,Theskyisblue等。學(xué)生需要掌握這些環(huán)境描述的英文表達方式。

6.一般疑問句及其回答：學(xué)生需要掌握如何將陳述句變?yōu)橐话阋蓡柧?，以及如何回答一般疑問句。例如：Whatarethefarmersdoing?Theyareworkinginthefields.

7.聽力技能：學(xué)生需要通過聽錄音，理解農(nóng)民的動作和現(xiàn)在進行時的用法。

8.口語表達能力：學(xué)生需要能夠用英語描述農(nóng)民的動作和狀態(tài)，并用現(xiàn)在進行時進行表達。

9.團隊合作能力：學(xué)生需要能夠在小組活動中進行合作交流，共同完成任務(wù)。

10.觀察能力：學(xué)生需要通過觀察圖片和聽錄音，獲取信息并進行描述。重點題型整理1.填空題：

(1)Thefarmersare__________inthefields.

答案：working

(2)__________aremilkingthecows.

答案：Thefarmers

2.選擇題：

(1)Whatarethefarmersdoing?

A.PlayingB.WorkingC.Sleeping

答案：B

(2)Whichofthefollowingsentencesisinthepresentcontinuoustense?

A.Thefarmersworkinthefields.

B.Thefarmersareworkinginthefields.

C.Thefarmersworkedinthefields.

D.Thefarmershaveworkedinthefields.

答案：B

3.連線題：

將下列動物和它們正在做的動作進行連線。

答案：

cows-milking

pigs-eating

chickens-layingeggs

4.翻譯題：

(1)Thefarmersareworkinginthefields.

答案：農(nóng)民正在田里工作。

(2)Thecowsaremilking.

答案：奶牛正在擠奶。

5.對話題：

假設(shè)你是一名記者，你正在參觀農(nóng)場。請用現(xiàn)在進行時描述你看到的農(nóng)民和動物正在做什么。

答案：

A:Hi,I'majournalist.I'mvisitingthefarm.Whatarethefarmersdoing?

B:Hi,theyareworkinginthefields.

A:Whatabouttheanimals?

B:Thecowsaremilking,thepigsareeating,andthechickensarelayingeggs.

A:That'sinteresting!Thankyouforshowingmearound.板書設(shè)計①現(xiàn)在進行時：

-結(jié)構(gòu)：主語+be動詞(am/is/are)+動詞ing形式+其他

-例子：Thefarmersareworkinginthefields.

②農(nóng)民動作詞匯：

-planttrees

-harvestcrops

-plowfields

-milkcows

-eatpigs

-layeggschickens

③農(nóng)場環(huán)境描述：

-Thefieldsaregreen.

-Theskyisblue.

④一般疑問句及其回答：

-疑問句：Whatarethefarmersdoing?

-回答：Theyareworkinginthefields.

⑤聽力技能和口語表達能力：

-聽力：聽錄音，理解農(nóng)民的動作和現(xiàn)在進行時的用法。

-口語：用英語描述農(nóng)民的動作和狀態(tài)，并用現(xiàn)在進行時進行表達。

⑥團隊合作能力和觀察能力：

-團隊合作：在小組活動中進行合作交流，共同完成任務(wù)。

-觀察能力：通過觀察圖片和聽錄音，獲取信息并進行描述。

板書設(shè)計應(yīng)該清晰地展示本節(jié)課的重點知識點，詞和句，以便學(xué)生理解和記憶。同時，通過使用藝術(shù)性和趣味性的元素，如圖片，顏色和圖表，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了任務(wù)驅(qū)動法、交際法和小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示課文插圖和播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的觀察力和聽力技能。在探究課文內(nèi)容的環(huán)節(jié)，我設(shè)計了各種活動，如觀察農(nóng)民動作、角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識，提高他們的聽力和口語能力。在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)收獲，并反思自己在學(xué)習(xí)過程中的不足。

在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和觀察能力，通過小組活動和觀察圖片、聽錄音等方式，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。同時，我還關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生通過觀察圖片、聽錄音和參與各種活動，較好地掌握了現(xiàn)在進行時的用法和農(nóng)民的動作詞匯。他們在角色扮演和小組討論中積極表達，提高了口語表達能力。同時，學(xué)生在團隊合作和觀察能力方面也有所提高。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生在課堂活動中容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。另外，部分學(xué)生的英語聽說能力較弱，需要更多的練習(xí)和機會來提高。

針對這些問題和不足，我將在今后的教學(xué)中進行以下改進：

1.針對學(xué)生分心的問題，我將采取更加有效的課堂管理策略，如適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，采取互動式教學(xué)，讓學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的注意力。

2.對于英語聽說能力較弱的學(xué)生，我將設(shè)計更多的聽力練習(xí)和口語活動，如模擬真實場景、開展互動交流等，以提高他們的聽說能力。

3.我還將加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進度和需求，針對性地進行指導(dǎo)，幫助他們彌補知識漏洞，提高學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本練習(xí)題：要求學(xué)生獨立完成課本中的相關(guān)練習(xí)題，以鞏固現(xiàn)在進行時的用法和農(nóng)民動作詞匯的記憶。

2.編寫對話：要求學(xué)生編寫一段對