口語交際：《春游去哪兒玩》（共1課時）（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

口語交際：《春游去哪兒玩》（共1課時）（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是口語交際《春游去哪兒玩》，出自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊第二單元。本課旨在通過討論春游的目的地，提高學(xué)生的口語交際能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)春天的知識，對春天的景色和活動有一定的了解。

2.學(xué)生已經(jīng)具備一定的口語交際能力，能夠進行簡單的對話和討論。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)地理和旅游的知識，對不同地區(qū)的景點有所了解。

1.運用所學(xué)知識，進行有關(guān)春游目的地的討論。

2.提高口語交際能力，能夠清晰、流暢地表達自己的觀點。

3.培養(yǎng)團隊合作精神，學(xué)會傾聽他人的意見，并尊重不同的觀點。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言運用能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行有關(guān)春游目的地的討論，提高口語交際能力。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過討論，學(xué)會傾聽他人的意見，并尊重不同的觀點，培養(yǎng)團隊合作精神。

3.審美情趣：學(xué)生能夠在討論中欣賞不同地區(qū)的景色和活動，培養(yǎng)審美情趣。

4.文化意識：學(xué)生能夠了解不同地區(qū)的文化和習(xí)俗，提高文化意識。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行有關(guān)春游目的地的討論，提高口語交際能力。

2.學(xué)生能夠?qū)W會傾聽他人的意見，并尊重不同的觀點，培養(yǎng)團隊合作精神。

3.學(xué)生能夠在討論中欣賞不同地區(qū)的景色和活動，培養(yǎng)審美情趣。

4.學(xué)生能夠了解不同地區(qū)的文化和習(xí)俗，提高文化意識。

難點：

1.學(xué)生可能不熟悉某些地區(qū)的景點和文化，導(dǎo)致討論時難以表達自己的觀點。

2.學(xué)生可能對春游的目的地選擇缺乏興趣，影響討論的積極性。

3.學(xué)生可能難以理解和尊重不同的觀點，影響團隊合作。

解決辦法：

1.提前準備相關(guān)地區(qū)的景點和文化資料，通過圖片、視頻等形式展示給學(xué)生，幫助他們更好地了解不同地區(qū)的景點和文化。

2.通過小組討論、角色扮演等互動活動，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽他人的意見，并尊重不同的觀點，可以通過小組討論、分享環(huán)節(jié)等方式進行。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《春游去哪兒玩》的課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生在課堂上更好地理解和參與討論。例如，準備不同地區(qū)的春游景點圖片，展示不同地區(qū)的自然風(fēng)光和文化特色。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課主要涉及口語交際，不需要實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在本節(jié)課中，可以將教室座位布置成小組討論的形式，以便于學(xué)生進行小組討論和分享。此外，可以在教室墻壁上掛上與春游相關(guān)的圖片，如不同地區(qū)的風(fēng)景圖片，以營造春游的氛圍。

5.學(xué)習(xí)用品：準備足夠的學(xué)生用具，如白板筆、紙張、筆記本等，以便于學(xué)生在課堂上記錄和分享觀點。

6.教學(xué)軟件：準備相關(guān)的教學(xué)軟件，如PowerPoint、Flash等，以便于展示教學(xué)內(nèi)容和進行互動教學(xué)。例如，可以通過制作精美的PPT展示不同地區(qū)的春游景點，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.教學(xué)活動：準備相關(guān)的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和口語交際能力。例如，可以設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同地區(qū)的導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹自己家鄉(xiāng)的春游景點。

8.教學(xué)評價：準備相關(guān)的教學(xué)評價方式，如口頭評價、小組評價等，以便于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估和反饋。例如，可以讓學(xué)生在小組討論結(jié)束后，進行口頭匯報，展示自己的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《春游去哪兒玩》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《春游去哪兒玩》知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《春游去哪兒玩》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《春游去哪兒玩》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解《春游去哪兒玩》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握口語交際技能。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗口語交際技能的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《春游去哪兒玩》知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握口語交際技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《春游去哪兒玩》知識點，掌握口語交際技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《春游去哪兒玩》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與《春游去哪兒玩》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《春游去哪兒玩》知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-書籍：《小學(xué)生口語交際》

-視頻：《春游去哪兒玩》教學(xué)視頻

-網(wǎng)站：統(tǒng)編版語文三年級下冊教學(xué)資源網(wǎng)站

-圖片：不同地區(qū)的春游景點圖片

-活動：春游主題活動設(shè)計方案

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《小學(xué)生口語交際》這本書，進一步學(xué)習(xí)口語交際的技巧和方法。

-觀看《春游去哪兒玩》教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)如何組織春游活動，提高口語交際能力。

-訪問統(tǒng)編版語文三年級下冊教學(xué)資源網(wǎng)站，查找與《春游去哪兒玩》相關(guān)的教學(xué)資料，加深對課程內(nèi)容的理解。

-欣賞不同地區(qū)的春游景點圖片，了解不同地區(qū)的自然風(fēng)光和文化特色，培養(yǎng)審美情趣。

-參與春游主題活動設(shè)計方案，與同學(xué)們一起策劃一場春游活動，提高口語交際能力和團隊合作精神。課堂1.課堂評價

-提問：通過提問方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，檢查學(xué)生對《春游去哪兒玩》知識點的掌握程度。例如，可以提問學(xué)生關(guān)于不同地區(qū)的春游景點和文化特色的問題，檢驗學(xué)生對課程內(nèi)容的理解。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與討論、發(fā)言、合作等情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。例如，可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們是否積極參與討論，是否能夠表達自己的觀點并尊重他人的意見。

-測試：通過測試方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，例如進行口頭測試或小測驗，檢查學(xué)生對《春游去哪兒玩》知識點的掌握程度。例如，可以設(shè)計一個小測驗，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)回答關(guān)于不同地區(qū)的春游景點和文化特色的問題，檢驗學(xué)生對課程內(nèi)容的理解。

-反饋：及時向?qū)W生反饋課堂評價的結(jié)果，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，可以在課堂上向?qū)W生反饋他們的測試成績，表揚他們的優(yōu)點，同時指出需要改進的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。

2.作業(yè)評價

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，檢查學(xué)生對《春游去哪兒玩》知識點的掌握程度。例如，可以批改學(xué)生的課后作業(yè)，檢查他們是否能夠正確回答問題，是否能夠運用所學(xué)知識進行口語交際。

-點評：對學(xué)生的作業(yè)進行點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，可以在作業(yè)評語中表揚學(xué)生的優(yōu)點，同時指出需要改進的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價的結(jié)果，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，可以在課堂上向?qū)W生反饋他們的作業(yè)評價結(jié)果，表揚他們的優(yōu)點，同時指出需要改進的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。板書設(shè)計1.重點知識點：

-口語交際的技巧和方法

-不同地區(qū)的春游景點和文化特色

-團隊合作和溝通能力的重要性

2.詞句：

-春游去哪兒玩

-口語交際

-團隊合作

3.藝術(shù)性和趣味性：

-使用顏色鮮艷的粉筆，突出重點知識點

-利用圖片和圖表展示不同地區(qū)的春游景點和文化特色

-設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性教學(xué)反思與改進首先，我認為這節(jié)課在教學(xué)過程中，學(xué)生們的參與度很高，尤其是小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們都非常投入，這讓我感到很欣慰。這表明學(xué)生們對《春游去哪兒玩》這個主題非常感興趣，同時也說明他們已經(jīng)掌握了相關(guān)的口語交際技巧。

其次，我也注意到，在課堂上，有些學(xué)生在回答問題時顯得有些緊張，表達不夠清晰。這可能是因為他們對某些地區(qū)的春游景點和文化特色還不夠熟悉，導(dǎo)致在討論時難以表達自己的觀點。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前準備更多相關(guān)的資料，幫助學(xué)生更好地了解不同地區(qū)的景點和文化特色。

此外，我也意識到，在教學(xué)過程中，我對學(xué)生的評價和反饋還不夠及時和具體。這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此，我計劃在未來的教學(xué)中，及時給予學(xué)生具體的評價和反饋，幫助他們更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，從而提高學(xué)習(xí)效果。

最后，我認為這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計還存在一些可以改進的地方。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性和趣味性的問題，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。同時，在角色扮演環(huán)節(jié)，可以設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們在實踐中更好地掌握口語交際技巧。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小學(xué)生口語交際》

-視頻資源：《春游去哪兒玩》教學(xué)視頻

-推薦書籍：《旅游與文化》

-網(wǎng)站資源：統(tǒng)編版語文三年級下冊教學(xué)資源網(wǎng)站

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《小學(xué)生口語交際》這本書，進一步學(xué)習(xí)口語交際的技巧和方法。

-觀看《春游去哪兒玩》教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)如何組織春游活動，提高口語交際能力。

-閱讀《旅游與文化》這本書