2024秋六年級(jí)英語上冊(cè) Unit 1 How can I get there Part B 第4課時(shí)教案 人教PEP

2024秋六年級(jí)英語上冊(cè)Unit1HowcanIgettherePartB第4課時(shí)教案人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版六年級(jí)英語上冊(cè)Unit1HowcanIgettherePartB的第4課時(shí)教案。本課時(shí)主要內(nèi)容包括：

1.單詞：postoffice,bank,hospital,school,supermarket,restaurant,cinema,library

2.核心句型：HowcanIgettothe...?Turnleft/rightatthe...Thengostraight/turnleft/right.

3.情景交際：學(xué)會(huì)詢問和指路，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。

教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握本課時(shí)的核心單詞、句型和情景交際，并在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行指路和詢問。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語言能力：學(xué)生能夠正確拼讀和書寫本節(jié)課的核心單詞，并能運(yùn)用核心句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的指路和詢問。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)到不同的公共場(chǎng)所，并能夠用英語進(jìn)行描述。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際指路和詢問，培養(yǎng)空間想象能力和邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）單詞：本節(jié)課的重點(diǎn)單詞包括postoffice,bank,hospital,school,supermarket,restaurant,cinema,library。教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀和書寫這些單詞，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。

（2）句型：核心句型HowcanIgettothe...?Turnleft/rightatthe...Thengostraight/turnleft/right.是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師需要通過舉例、情景交際等方式，讓學(xué)生熟練掌握并能夠正確運(yùn)用。

（3）情景交際：學(xué)會(huì)詢問和指路，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。教師需要設(shè)計(jì)各種情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）單詞：本節(jié)課的難點(diǎn)單詞有postoffice,bank,hospital,school,supermarket,restaurant,cinema,library。其中，一些單詞如postoffice,bank等在生活中不常見，學(xué)生可能難以理解和記憶。

（2）句型：核心句型HowcanIgettothe...?Turnleft/rightatthe...Thengostraight/turnleft/right.的運(yùn)用是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生可能對(duì)這個(gè)句型的運(yùn)用感到困惑，不知道如何在實(shí)際情境中正確使用。

（3）情景交際：實(shí)際交流中詢問和指路是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生可能在這方面存在一定的語言障礙，不知道如何用英語進(jìn)行詢問和指路。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過圖片、實(shí)物、情景模擬等方式，幫助學(xué)生理解和記憶單詞；通過反復(fù)練習(xí)、角色扮演等方法，讓學(xué)生熟練掌握句型和情景交際。同時(shí)，教師需要給予學(xué)生足夠的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，提高他們的自信心，幫助他們克服難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬實(shí)際情境，如問路和指路的情景，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語交際能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：采用小組討論、角色扮演等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如制作地圖、角色扮演等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)展示單詞和句型，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：運(yùn)用教學(xué)軟件和在線平臺(tái)，開展互動(dòng)游戲、在線討論等活動(dòng)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實(shí)物教學(xué)：使用實(shí)物道具，如地圖、建筑物模型等，讓學(xué)生更直觀地了解和學(xué)習(xí)公共場(chǎng)所的名稱和位置。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何指路和詢問路線”的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解指路和詢問路線的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)實(shí)際的路標(biāo)示例，引出指路和詢問路線的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何使用核心句型進(jìn)行指路和詢問路線，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握指路和詢問路線的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)指路和詢問路線的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解指路和詢問路線的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握指路和詢問路線的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解指路和詢問路線的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與指路和詢問路線相關(guān)的拓展資源（如地圖應(yīng)用教程、實(shí)際路標(biāo)解析等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的指路和詢問路線知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.單詞：本節(jié)課的重點(diǎn)單詞有postoffice,bank,hospital,school,supermarket,restaurant,cinema,library。教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀和書寫這些單詞，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。

2.句型：核心句型HowcanIgettothe...?Turnleft/rightatthe...Thengostraight/turnleft/right.是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師需要通過舉例、情景交際等方式，讓學(xué)生熟練掌握并能夠正確運(yùn)用。

3.情景交際：學(xué)會(huì)詢問和指路，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。教師需要設(shè)計(jì)各種情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語表達(dá)能力。

4.地圖閱讀：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何閱讀地圖，理解地圖上的方向和路線。

5.方向詞匯：本節(jié)課學(xué)生將學(xué)習(xí)到一些方向詞匯，如left,right,straight等。教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握這些詞匯的用法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。

6.問路和指路的禮貌用語：在本節(jié)課中，學(xué)生將學(xué)習(xí)到一些問路和指路的禮貌用語，如Excuseme,Thankyou等。教師需要引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用這些用語。

7.語法：本節(jié)課的語法點(diǎn)是現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。

8.聽力理解：通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握問路和指路的相關(guān)詞匯和句型，提高聽力理解能力。

9.口語表達(dá)：通過口語練習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用問路和指路的詞匯和句型，提高口語表達(dá)能力。

10.合作學(xué)習(xí)：在本節(jié)課中，學(xué)生將進(jìn)行多次小組合作活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等。教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。重點(diǎn)題型整理1.單詞拼寫題

題目：請(qǐng)根據(jù)單詞的音標(biāo)，寫出正確的單詞。

答案：postoffice,bank,hospital,school,supermarket,restaurant,cinema,library。

2.句型轉(zhuǎn)換題

題目：請(qǐng)將下列句子改為疑問句。

-HowcanIgettothepostoffice?

-HowcanIgettothebank?

-HowcanIgettothehospital?

-HowcanIgettotheschool?

-HowcanIgettothesupermarket?

-HowcanIgettotherestaurant?

-HowcanIgettothecinema?

-HowcanIgettothelibrary?

答案：

-Canyoushowmethewaytothepostoffice?

-Canyoushowmethewaytothebank?

-Canyoushowmethewaytothehospital?

-Canyoushowmethewaytotheschool?

-Canyoushowmethewaytothesupermarket?

-Canyoushowmethewaytotherestaurant?

-Canyoushowmethewaytothecinema?

-Canyoushowmethewaytothelibrary?

3.情景交際題

題目：請(qǐng)根據(jù)以下情景，用英語完成對(duì)話。

-A:Excuseme,howcanIgettothepostoffice?

-B:Gostraight,thenturnleftatthenextcrossroad.

-A:Thankyou!

-B:You'rewelcome.

答案：

-A:Excuseme,howcanIgettothepostoffice?

-B:Gostraight,thenturnleftatthenextcrossroad.

-A:Thankyou!

-B:You'rewelcome.

4.地圖閱讀題

題目：請(qǐng)根據(jù)地圖，回答以下問題。

-Whichisthenearesttotheschool?

-HowcanIgettothecinemafromtheschool?

-HowcanIgettothesupermarketfromtheschool?

答案：

-Thenearesttotheschoolisthelibrary.

-Youcangettothecinemafromtheschoolbygoingstraight,thenturningrightatthenextcrossroad.

-Youcangettothesupermarketfromtheschoolbygoingstraight,thenturningleftatthenextcrossroad.

5.語法題

題目：請(qǐng)根據(jù)句子的意思，選擇正確的時(shí)態(tài)。

-I(go)tothesupermarketeveryday.

-He(eat)lunchatnoon.

-They(watch)amovielastnight.

-She(wait)forthebussince8o'clock.

答案：

-Igotothesupermarketeveryday.(一般現(xiàn)在時(shí))

-Heeatslunchatnoon.(一般現(xiàn)在時(shí))

-Theywatchedamovielastnight.(一般過去時(shí))

-Shehasbeenwaitingforthebussince8o'clock.(現(xiàn)在完成時(shí))反思改進(jìn)措施一、教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：通過模擬實(shí)際情境，如問路和指路的情景，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語交際能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：采用小組討論、角色扮演等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如制作地圖、角色扮演等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

二、存在主要問題

1.部分學(xué)生對(duì)單詞的記憶和運(yùn)用存在困難，需要進(jìn)一步強(qiáng)化詞匯教學(xué)。

2.學(xué)生在實(shí)際交流中，對(duì)句型的運(yùn)用不夠熟練，需要增加更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)。

3.課堂活動(dòng)的組織需要更加有序，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

三、改進(jìn)措施

1.針對(duì)單詞記憶和運(yùn)用的困難，可以通過制作單詞卡片、設(shè)計(jì)單詞游戲等方式，幫助學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用單詞。

2.增加更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，如分組對(duì)話、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際交流中熟練運(yùn)用句型。

3.優(yōu)化課堂活動(dòng)組織，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，如設(shè)置明確的小組任務(wù)、提供明確的指導(dǎo)等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問積極性、口語表達(dá)準(zhǔn)確性等方面，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.小組討論成果展示：在小組討論結(jié)束后，邀請(qǐng)各小組代表展示討論成果，如角色扮演、情景模擬等，對(duì)小組討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行隨堂測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容包括單詞拼寫、句型運(yùn)用、情景交際等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.作業(yè)完成情況：通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度，對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)和反饋，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)進(jìn)行小組內(nèi)或小組間的互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

7.家長(zhǎng)反饋：通過與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境下的學(xué)習(xí)情況，收集家長(zhǎng)的意見和建議，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

8.持續(xù)關(guān)注與跟蹤：在課后持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步進(jìn)行跟蹤，