淺談校園文化

淺談校園文化摘要：隨著幼兒教育在規(guī)模不斷擴(kuò)大，水平不斷地提高，傳統(tǒng)文化教育在幼兒教育中的地位逐漸被忽略,或者被國(guó)外先進(jìn)的教育內(nèi)容所代替，本文就幼兒園傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀和內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析后，提出一些教育的策略以供參考。關(guān)鍵詞：文化教育;教育環(huán)境;傳統(tǒng)教育傳統(tǒng)文化教育隨著我國(guó)幼兒教育的發(fā)展，幼兒園的規(guī)模不斷擴(kuò)大，幼兒教育的水平在飛速發(fā)展，與國(guó)際接軌。但是,幼兒教育在走向世界的同時(shí)，逐漸地加快了“去本土化”的腳步?！叭ケ就粱笔侵副緡?guó)本民族的一些傳統(tǒng)的文化教育觀念和方法逐漸被現(xiàn)代的國(guó)外的教育內(nèi)容、方法和手段所代替。許多孩子對(duì)本民族的傳統(tǒng)文化知之甚少，對(duì)于傳統(tǒng)禮儀更是不知所云。魯迅先生說(shuō)過(guò):“只有民族的，才是世界的?！焙鲆晜鹘y(tǒng)文化對(duì)于幼兒教育是不利的。本文想談一談?dòng)變簣@中傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀、內(nèi)容，并且提出一些教育的策略。二、現(xiàn)代藝術(shù)文化理念藝術(shù)是人類文明的重要組成部分，藝術(shù)教育是培養(yǎng)審美創(chuàng)造人格、提升思想境界、提高生活質(zhì)量的重要途徑。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，藝術(shù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活有了越來(lái)越緊密的聯(lián)系，并深深滲透于其中。越來(lái)越多的人文學(xué)者、科學(xué)工作者和工程技術(shù)人員嘗試從藝術(shù)中吸取靈感，將藝術(shù)的思維方式滲透到自己的工作和研究中，藝術(shù)的感受、創(chuàng)造等能力，已成為現(xiàn)代社會(huì)需要的綜合型人才所不可缺少的素質(zhì)。多種研究已經(jīng)表明，接受藝術(shù)熏陶的幼兒智慧和創(chuàng)造力明顯高于一般人，他們的童年會(huì)獲得更多的快樂(lè)。三、教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒園的環(huán)境裝飾不是為美化而美化,各項(xiàng)裝飾都要圍繞幼兒園總的教育任務(wù)來(lái)進(jìn)行。年齡班的裝飾，要結(jié)合各年齡班的教育特點(diǎn)和內(nèi)容,要讓每塊墻壁都變成一位“不說(shuō)話的老師”，通過(guò)直觀具體生動(dòng)的形象告訴孩子應(yīng)該學(xué)什么、做什么，分清美丑，體現(xiàn)教育性。幼兒園裝飾的區(qū)域主要有以下幾方面:活動(dòng).室、寢室、樂(lè)室游戲室、教師備課室、樓梯走廊、大門院落、各種專欄、會(huì)場(chǎng)與舞臺(tái)等。根據(jù)幼兒園不同區(qū)域和需要來(lái)考慮裝飾的內(nèi)容和方法。環(huán)境裝飾多用紙來(lái)制作，這樣比較方便，節(jié)省時(shí)間。色彩形象有深淺變化，較生動(dòng)活潑,色彩鮮艷的畫，還可用彩色鉛筆或用色勾線，以取得特殊效果。壁畫或大門上的畫可用丙稀顏料或油畫色畫，這樣的畫不怕雨淋，堅(jiān)固性好。精心設(shè)計(jì)，以突出各個(gè)活動(dòng)特點(diǎn)。每個(gè)角區(qū)要有適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)空間，如美術(shù)角，既要有畫畫的地主,也要有做手工的地方。另外，自然角、計(jì)算角、語(yǔ)言角的安排也要有序。四、幼兒園良好的校園文化有益于增強(qiáng)幼兒園軟實(shí)力,培植和深化辦園特色,構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效,民主和諧的幼兒園管理機(jī)制,凈化,綠化,美化,趣化校園環(huán)境,形成以人為本,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的育人模式,營(yíng)造向上,健康的校園文化精神氛圍,激發(fā)教職工理性平和的陽(yáng)光心態(tài),推動(dòng)校園文化內(nèi)涵發(fā)展.近年來(lái),幼兒園文化建設(shè)成為人們關(guān)注的熱點(diǎn),人們普遍認(rèn)識(shí)到幼兒園文化建設(shè)的重要性.但在幼兒園文化建設(shè)的過(guò)程中,由于認(rèn)識(shí)的偏差出現(xiàn)了片面化,形式化,功利化,模仿化等錯(cuò)誤傾向。因此,在幼兒園文化建設(shè)中應(yīng)努力做到，正確地認(rèn)識(shí)幼兒園文化建設(shè),明晰園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,提高幼兒教師的素質(zhì),營(yíng)造良好的園環(huán)境,認(rèn)識(shí)幼兒園文化建設(shè)的動(dòng)態(tài)性?，F(xiàn)代教育十分重視環(huán)境對(duì)兒童身心發(fā)展的影響,并把環(huán)境創(chuàng)設(shè)看作教育教學(xué)和課程設(shè)計(jì)的重要組成部分。窗飾,墻飾是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要內(nèi)容之一,它們從感官上帶給幼兒有關(guān)線條,形狀,色彩,構(gòu)圖等美術(shù)因素的刺激,從情緒上帶給幼兒愉悅感.《幼兒園工作規(guī)程》明確指出,"創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展"。五、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)運(yùn)營(yíng)維護(hù)是幼兒園管理工作的重要組成部分。從一開始我們就對(duì)這項(xiàng)工作給予了高度重視，我們投入了足夠的人力、物力進(jìn)行了硬軟件兩方面的建設(shè)，確保網(wǎng)站的安全穩(wěn)定運(yùn)行，充分發(fā)揮網(wǎng)站的積極作用。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)再先進(jìn)，維護(hù)管理的關(guān)鍵還是人。為此，我園確定業(yè)務(wù)園長(zhǎng)為兼職網(wǎng)絡(luò)高級(jí)管理員，對(duì)上傳的內(nèi)容進(jìn)行審核。教師按不同權(quán)限負(fù)責(zé)內(nèi)容采編和頁(yè)面維護(hù)，人人參與網(wǎng)站建設(shè)和管理。我園還制定了相關(guān)的網(wǎng)站管理規(guī)章制度和網(wǎng)站上傳任務(wù)分配表，并將網(wǎng)站維護(hù)工作納入教師每月考核，與獎(jiǎng)懲掛鉤，有效激發(fā)了教師的工作積極性和主動(dòng)性，確保了網(wǎng)站的維護(hù)與運(yùn)營(yíng)工作有序開展。六、工作特點(diǎn)我們實(shí)行了全園連網(wǎng)，數(shù)據(jù)共享，有效提高了工作效率和管理水平。我們的網(wǎng)站后臺(tái)根據(jù)每個(gè)操作員的身份設(shè)置了等級(jí)，規(guī)定了操作權(quán)限。所有操作員的每一個(gè)操作都會(huì)被系統(tǒng)記錄保存，所有操作都會(huì)受到監(jiān)管，有效防范了人為破壞數(shù)據(jù)的可能性。我們的網(wǎng)站建有完善的導(dǎo)航系統(tǒng)，不僅方便使用，還可自動(dòng)更新頁(yè)面，不斷擴(kuò)展鏈接，與瀏覽者進(jìn)行有效的互動(dòng)。我們還根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的最新發(fā)展與幼兒園的'工作需要，定期對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行改版升級(jí)。利用網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)、即時(shí)通訊、等新技術(shù)，在網(wǎng)站上開辟了網(wǎng)絡(luò)教研與教師培訓(xùn)的網(wǎng)頁(yè)與空間，其中有教研動(dòng)態(tài)、專題研討、網(wǎng)絡(luò)議課、課題研究、資源共享、專業(yè)成長(zhǎng)等欄目和幼兒園網(wǎng)站有別于政務(wù)網(wǎng)站，欄目規(guī)劃設(shè)置直接關(guān)系到網(wǎng)站的宣傳效果，我們以“服務(wù)園所、服務(wù)教師、服務(wù)幼兒、服務(wù)家長(zhǎng)”這“四個(gè)服務(wù)”為目標(biāo)，從宣傳園所、園管理、教學(xué)研究、家園互動(dòng)等四個(gè)方面著手，童趣與簡(jiǎn)約有機(jī)結(jié)合，充分體現(xiàn)幼兒園的教育內(nèi)涵與辦園特色。七、如何有效推廣傳統(tǒng)教育1.重視傳統(tǒng)節(jié)日等的慶?；顒?dòng)。充分利用“清明”、“端午”、“中秋”、“重陽(yáng)”、“元宵”等民族傳統(tǒng)節(jié)日，引導(dǎo)幼兒了解中華民族的民俗風(fēng)情和傳統(tǒng)美德。幼兒教育工作者應(yīng)結(jié)合這些傳統(tǒng)節(jié)日開展各類活動(dòng)，在活動(dòng)中加深幼兒對(duì)于節(jié)日的了解，如節(jié)日起源、節(jié)日風(fēng)俗、與節(jié)日相關(guān)的詩(shī)歌等，寓教于樂(lè)。2.加強(qiáng)適合幼兒身心發(fā)展水平的“經(jīng)典誦讀’活動(dòng)。傳統(tǒng)文化經(jīng)典當(dāng)中的《三字經(jīng)》、《千字文》、《百家姓》等都是古代蒙學(xué)寫字的代表作，其語(yǔ)言生動(dòng)活潑，讀來(lái)朗朗上口，便于幼兒記誦，而且蘊(yùn)含這豐富的人生智慧和粗淺的生活常識(shí)?？梢詮闹羞x擇適合幼兒的內(nèi)容以傳統(tǒng)文化讀本的形式，開展早期閱讀活動(dòng)，既能夠培養(yǎng)幼)L對(duì)于語(yǔ)言的敏感性，也能夠激發(fā)其對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。3.重視對(duì)幼兒的鄉(xiāng)土文化教育。幼兒生活的周邊環(huán)境有蘊(yùn)含著濃厚的鄉(xiāng)土文化，這些文化流傳至今既保持了傳統(tǒng)的風(fēng)格也具有時(shí)代的特征，因此在幼兒教育中可以通過(guò)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)或者祖國(guó)的名勝古跡、自然風(fēng)景、風(fēng)俗習(xí)慣等這些周邊資源來(lái)進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，既滿足幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，也開拓了幼兒的視野。4.充分挖掘、利用、整合資源進(jìn)行教育，避免形式化、說(shuō)教化。當(dāng)前的新課程改革特別強(qiáng)調(diào)幼兒園要有創(chuàng)新意識(shí)，大力提倡開發(fā)地方課程、園本課程。因此幼兒園可依據(jù)本地本園特色編寫園本教材，將傳統(tǒng)文化以幼兒易接受的兒歌、游戲等形式編寫成教材。同時(shí)，組織多種形式的文化教育活動(dòng)，如藝術(shù)欣賞、參觀、交流、表演等活動(dòng)，豐富幼兒的知識(shí)，加深幼兒對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解。5.通過(guò)家園合作的形式共同促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育的開展。家庭是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境，對(duì)幼兒教育有著影響和制約的作用。家庭與幼兒園教育配合，能使教育幼兒的目標(biāo)、內(nèi)容和要求達(dá)到一致，從而增強(qiáng)效果。因此，幼兒園應(yīng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與。通過(guò)幼兒園的家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日以及親子活動(dòng)等活動(dòng)，提高家長(zhǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化教育的認(rèn)識(shí)，讓家長(zhǎng)明確傳統(tǒng)文化教育的目標(biāo)、內(nèi)容,使他們積極配合幼兒園教育，并延伸到家庭教育中。6.辯證地看