廣州小學(xué)英語一年級口語教案

SWEn?Book2

ILoveMyFamily單元教學(xué)設(shè)計

TeamWriterDate

備課小組執(zhí)筆/整理日期

Period

ModuleTopicILove

Needed

Unit1My4

模塊話題Family

總課時數(shù)

(一)語言學(xué)問目的：

(1)會說會認以下單詞：

grandpa,grandma,father,mother,sister,brother,baby,

tall,short,bigandsmall

(2)記住并會用以下句型：

Who'sthisMy...

(3)以pickupchunks的方式讓學(xué)生記住并會用以下句型：

Onefor...,Onefor...

Whereareyou

Objectives：HereIam.

Howdoyoudo

教學(xué)目的

It'sunfair.

Youareagoodgirl/boy.

Ilovethemall.

(二)

語言技能目的：

(1)能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反響；

(2)能用簡潔的英語相互問候、溝通簡潔的個人信息，如“Wh。's

this?”"My...”或者表達自己的情感如“Ilovethemall”

(3)能依據(jù)圖、文說出單詞或短句；

(4)能唱英語歌曲或說歌謠。

(5)能用簡潔的英語做嬉戲并在嬉戲中用英語進展簡潔的交際；

（6）能做簡潔的角色表演。

（7）能在圖片和動作的提示下聽懂簡潔的小故事并做出反響。

（三）學(xué)習(xí)策略目的：

1、學(xué)會通過看教師的表情、動作，仔細聽清教師的語音、語調(diào)，細心視

察書中的圖片及課件中的動畫來理解所學(xué)的英語；

Objectives：2、仿照教師或課件唱歌、朗讀順口溜、講英語故事等。

（四）情感看法目的

教學(xué)目的教化學(xué)生要熱愛家庭每一位家庭成員，激勵學(xué)生多點去理解別人

的家庭，多關(guān)切別人，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。

（五）文化意識目的

1、理解中外國家對家庭成員的叫法。

2、讓學(xué)生意識到不同的國家的家庭都不同。

本單元的話題是ILoveMyFamily,這個主題對于一年級學(xué)生來

說，已經(jīng)特別熟識了，語言學(xué)問點主要是家庭成員的稱呼，例如

Topicgrandpa,grandma,father,mother,sister,brother,baby

Analysis等，除此以外，學(xué)生會用“Who'sthis來詢問別人的身份，并

會用”My...”來答復(fù)。這單元共有7局部，每一局部都有很清

話題分析：楚的意圖，供應(yīng)不同的語言輸入和語言輸出，有許多時機議論到

他們的家庭成員，而且語言學(xué)問點在不同的活動中不斷地重現(xiàn)，

例如在故事中，出現(xiàn)"Oneforgrandma,oneforme.”等等。

Teachingcontentandtimetable

各課時教學(xué)內(nèi)容支配

PeriodTeachingcontentSuggested

Purposestrategies

課時課時教學(xué)內(nèi)容劃分理由主要策略

通過學(xué)習(xí)英語歌曲，為學(xué)

1、復(fù)習(xí)顏色；

生供應(yīng)一個輕松的開心

2、創(chuàng)設(shè)過公路的交

1Let'sSing.的語言環(huán)境學(xué)習(xí)本單元

通情景；3、采納TPR

的家庭成員的稱呼，讓學(xué)

教學(xué)。

生進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2Let'sChant.除了復(fù)習(xí)第一課時的家1、復(fù)習(xí)顏色。

庭成員的稱呼，在這個2、采納多種嬉戲，

chant,對家庭成員進展競賽等活動進展教

了描繪，對學(xué)生很有吸引學(xué)。

力，很自然，跟第一課時

連接嚴密。

*

雖然Let'sPlay主要創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生

是對語言點的一個穩(wěn)固，喜愛唱歌，歡樂地

Let'sPlay和Let's學(xué)習(xí)。

3

Let'sTryPlay主要是語言的輸*

出，但是，這兩局部教學(xué)自編歌曲（用已學(xué)

內(nèi)容相像，可以同時教。過的交通工具詞

匯交換唱）。

采納小組活動進

故事是開展局部，語言學(xué)展學(xué)習(xí)，以到達教

問點包含在其中，也可以學(xué)目的能用I

4StoryTime

說是作為總的復(fù)習(xí)或者livein…Igoto

是語言的重現(xiàn)。schoolby…進展

交際運用。

SWE口語Book2

ILoveMyFamily課時教學(xué)設(shè)計

第一課時

LET'SSING

低段英語口

TeamDateDesigner柯討論主題語

2月育

備課小組日期設(shè)計者宋方向活動教學(xué)討

論

Unit

Unit1

PartLet9sSing

ILoveMyFamily

單元

Typeof

TopicUnit1Period

lesson

1新授課

課題LefsSing課時

課型

（一）語言學(xué)問目的

1、詞匯：駕馭三會單詞father,mother,brother,sister,baby,

finger

2、句型：大局部的學(xué)生可以以chant的形式駕馭Whereareyou

HereIam.Howdoyoudo

（二）語言技能目的

1、能理解歌曲大意，會唱歌曲；

Objectives：

2、當(dāng)別人用英語議論家庭成員的時候，能理解指的是誰；

教學(xué)目的

3、能自己展示或者指出相片中的家庭成員；

（三）學(xué)習(xí)策略目的

1、通過多種渠道主動去獲得信息。

2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活閱歷和認知程度動身，通過一系列的聽、

讀、做、唱、玩演活動讓學(xué)生駕馭語言學(xué)問。

（四）情感看法目的

1、讓學(xué)生進一步相識家里的家庭成員，熱愛家庭，學(xué)會關(guān)切家人。

（五）文化意識目的

理解中外國家對家庭成員的叫法。

MainPoint

本課時是Unit1的第一課時。該歌曲易唱，學(xué)生簡潔上口，通過學(xué)習(xí)歌

Analysis

曲，學(xué)生能比擬簡潔地把finger的家庭成員記住。

教材分析：

Language

1.、家庭成員的稱呼；

difficultpoint

2、歌曲的教學(xué)。

3、“Where”單詞的發(fā)音，

教學(xué)重難點：

Teaching

Aids/Mediaand

Resource

金太陽軟件、單詞圖片，肢體動作和手指的頭飾

教學(xué)資源與媒

體

Teachingactivities&

TeachingLearning

StepsStrategies/Purpose

ProceduresActivities

教學(xué)活動及詳細的操作策略與設(shè)計意圖

教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動

步驟

1、讓孩子們猜猜今日誰

會來到我們的課室；1、猜猜今日誰會來

在猜的活動中把孩子

2^戴上手指的頭飾，跟到我們的課室；

Freetalk們帶入今日學(xué)習(xí)的主

孩子們打招呼，告知他們2、跟手指的頭飾打

題。

今日他們要見到一個新招呼.

的家庭成員。

Activityl:Family

members

(1)、出示手指的反面，教師用親切的語言向

告知孩子們他們是孩子們介紹finger的家

相識finger的家庭成

Presentationfingers,他們是一家庭成員，讓孩子們對他

員，并和他們打招呼。

人；們熟識的家庭成員產(chǎn)

And

(2)、手指們一個一個生相識的欲望。

Practice

地自我介紹，并和孩子們

打招呼。

Activity2:TPRgame(1)、孩子們在手該活動設(shè)計由易到難，

(1)、讓孩子們在手指指上畫臉；具有坡度性，孩子們在

上畫臉；(2)、教師叫家庭活動中不斷地接觸到

(2)、教師叫家庭成員成員的稱呼，孩子們家庭成員稱呼，這樣能

的稱呼，示意孩子們展示展示相應(yīng)的手指：使他們進一步記住家

相應(yīng)的手指；(3)、和教師一起庭成員的稱呼。

(3)、教師和孩子們一邊展示家庭成員，邊

起邊展示家庭成員，邊說說出家庭成員的稱

出家庭成員的稱呼；呼：

(4)、手指們一個一個(4)、孩子們訂正

地跟孩子們say錯誤的家庭成員稱

'hello',并且做錯呼。

的自我介紹，讓孩子們?nèi)?/p>

訂正。

在這個環(huán)節(jié)，孩子們對

Activity3:

家庭成員稱呼已經(jīng)很

Reactiongame(1)、孩子們找手

熟識，通過找尋家庭成

(1)、把手指頭飾藏起指頭飾(家庭成員)；

員的嬉戲，自然而然地

來，讓孩子們找；(2)、孩子們用

讓他們在情景中用

(2)、示意孩子們用'whereare

'whereare

'whereareyou?'you?'來問；

you?'來問，并駕馭

來問；

該句子。

Activity4:Singthe

song

(1)播放《金太陽》課(1)寧靜地觀賞歌

件，讓孩子們寧靜地觀賞曲；當(dāng)歌曲中的重難點解

歌曲；(2)聽歌曲時，當(dāng)決后，我們進入教歌曲

Presentation

(2)聽歌曲時，當(dāng)孩子聽到家庭成員的稱的環(huán)節(jié)了，在孩子們學(xué)

們聽到家庭成員的稱呼，呼，出示相應(yīng)的手指；習(xí)歌曲時，給他們要

And

出示相應(yīng)的手指；(3)跟著歌曲唱；-求，主要步驟是聽一

Practice

(3)讓孩子們跟著歌曲(4)孩子們和教師聽、做一聽、唱聽、

唱；-一起唱，并協(xié)作一些做、唱。

(4)教師和孩子們一起簡潔的動作；

唱，并協(xié)作一些簡潔的動

作；

ConsolidationActivity5kJerform(1)個別孩子上講給孩子們一個表現(xiàn)的

（1）個別孩子上講臺表臺表演，邊唱邊做動舞臺，一方面能檢測他

演，邊唱邊做動作，臺下作，臺下的小觀眾做們學(xué)習(xí)的效果，另一方

的小觀眾做評委，選出最評委，選出最好的小面能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英

好的小歌星；歌星；語歌曲、學(xué)習(xí)英語的愛

（2）孩子們和手指家庭（2）孩子們和手指好。

成員saygoodbye,然家庭成員say

后goodbye,然后

手指們一個一個地藏了手指們一個一個地藏

起來。了起來。

Activity6:Homework作業(yè)布置要詳細，布置

每天跟錄音機唱P2的歌的作業(yè)是他們能做的

Homework登記作業(yè)

曲五次，并唱給爸爸、媽作業(yè)，最好能爭取家長

媽聽，最好能教會他們唱的參加和協(xié)作。

本課時主要學(xué)習(xí)課本上的家庭成員的稱呼及歌曲，目的定為1、詞匯:

駕馭三會單詞father,mother,brother,sister,baby,

finger2,句型：大局部的學(xué)生可以以chant的形式駕馭Whereare

教學(xué)反思you通過創(chuàng)設(shè)有坡度性的活動，孩子們能用英語區(qū)分并記住家庭成員的

稱呼，歌曲也很快能唱出來，不過“Where”單詞的發(fā)音是難點，教師

很有必要讓孩子們聽清音并操練一下，這樣才會避開一些孩子出現(xiàn)把

“Where”發(fā)成其它音的現(xiàn)象。

第二課時

LET3

Chant

低段英語口

TeamDate10th.Designer討論主題語

備課小組日期July設(shè)計者方向活動教學(xué)討

論

UnitUnitl

PartLefsChant

ILoveMyFamily

單元

Typeof

TopicUnit1Period

lesson

2新授課

課題Let'sChant課時

課型

（一）語言學(xué)問目的

1、詞匯：tall,short,bigandsmallandthesoundofal1

2、句型：大局部的學(xué)生可以以chant的形式駕馭Ilovethemall.

（二）語言技能目的

1.學(xué)生喜愛這個chant.

2.知道這個chant的意思；

3、能協(xié)作一些動作，有感情地、自然地朗讀這個chant.

Objectives：

（三）學(xué)習(xí)策略目的

教學(xué)目的1、通過多種渠道主動去獲得信息。

2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活閱歷和認知程度動身，通過一系列的聽、

讀、做、唱、玩演活動讓學(xué)生駕馭語言學(xué)問。

（四）情感看法目的

1、教化學(xué)生要熱愛家庭每一位家庭成員

（五）文化意識目的

理解中外國家對家庭成員的叫法。

MainPoint本課時是Unit1的第二課時。上一節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)歌曲方式，讓學(xué)生

Analysis學(xué)習(xí)了家庭成員稱呼，在本節(jié)課主要是描繪家庭成員長得怎樣，跟上節(jié)

課的內(nèi)容連接嚴密，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課內(nèi)容，并很自然地吸引學(xué)生進入這

教材分析：首chant的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中要教化學(xué)生熱愛家里的每一位成員。

Language

1、tall,short,bigandsmall的比擬與運用。

difficultpoint

2、這首chant的上口。

3、"Ilovethemall”的正確發(fā)音。

教學(xué)重難點：

Teaching

Aids/Mediaand

金太陽軟件、單詞圖片、肢體動作、現(xiàn)場的學(xué)生、簡筆畫及現(xiàn)場的一

Resource

些物體等

教學(xué)資源與媒體

Teaching

Teaching

activities&StepsLearningActivitiesStrategies/Purpose

Procedures

教學(xué)活動及詳細的操學(xué)生學(xué)習(xí)活動策略與設(shè)計意圖

教學(xué)過程

作步驟

Activity1:Sing

thefinger

1、做動作，邊唱全班通過協(xié)作-一些動作

familysong

“Finger來唱英語歌曲，能有效

1、孩子們邊做動

Family.”地調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)英語

作，邊唱"Finger

2、師生間打招呼的愛好和學(xué)習(xí)狀態(tài)，復(fù)

Family.”

3、.每個小組叫口號，習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容并為

2、師生間打招呼

進步學(xué)習(xí)自信念。本節(jié)課作好鋪墊。

Warming-up3、.每個小組叫口號，

andRevision進步學(xué)習(xí)自信念。

Activity2:Act

andguess在表演和猜的活動中，

1.一些學(xué)生出來扮

1.叫一些學(xué)生出能激發(fā)孩子們的表演

演家庭成員的角色，

來扮演家庭成員欲，讓孩子們主動地參

讓其他的學(xué)生猜

的角色，讓其他的加到活動中來，共同來

"who'sthis?”

學(xué)生猜"who'S復(fù)習(xí)家庭成員的稱呼。

this?”

Activity3:Thenew

words1＞引導(dǎo)學(xué)生觀1、.觀看金太陽課件兩

看金太陽課件兩次；次；通過用動作、簡筆畫或

2、通過動作，用比擬2、通過看教師的動作，直觀物體來比擬要學(xué)習(xí)

的方式教big,small,理解并記住big,small,的形容詞，讓孩子們形

Presentationtall和small并用不tall和small并操練；象和好玩的活動中理解

同的方式操練。3、.有節(jié)奏地讀新學(xué)的并記居處學(xué)的新單詞。

And

3、引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地單詞；

Practice

讀新學(xué)的單詞；

Activity4:TPR1、.站起來，盡高地伸孩子們好動，他們會歡

game長手臂表示‘tair；把樂地、很情愿地參加到

1、叫學(xué)生站起來，盡手臂放低表示把這個活動來，通過這個

高地伸長手臂表示'short’;把手臂盡可能活動，主要是讓孩子們

‘tali’；把手臂放低表大地環(huán)繞表示‘big，；操練新學(xué)問。

示把'short';把手臂把手臂盡可能小地環(huán)繞

盡可能大地環(huán)繞表示表示tsmall）；

'big，；把手臂盡可能2、.邊做動作邊重復(fù)地

小地環(huán)繞表示說出這些新單詞；

'small'；

2、叫學(xué)生邊做動作邊

重復(fù)地說出這些新單

詞；

Activity5:Usethe

language

1.讓學(xué)生在班上找

出whois'tail/1.在班上找出whois

lshort/big/small'tall/lshort/big/small讓孩子們用所學(xué)的語言

2.把書中吸引人的2.把書中吸引人的圖去做事情。

圖象投影出來，讓學(xué)象投影出來，談?wù)勛约?/p>

生談?wù)勛约旱母惺?，的感受，用上big,small,

用上big,small,talltall和small等單詞；

和small等單詞；

Activity6:Let's

chant

當(dāng)孩子們理解并并把

1、讓學(xué)生跟課件說這1、跟課件說這個chant;

chant操練嫻熟以后，給

個chant;2、站起來，邊朗讀這個

孩子們一個表現(xiàn)的舞

2、讓學(xué)生站起來，邊chant邊做動作；

Consolidation臺，一方面能檢測他們

朗讀這個chant邊做3、在小組中練習(xí)；

學(xué)習(xí)的效果，另一方面

動作；4、小組或個人形式上講

能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的

3、給一些時間讓學(xué)生臺前表演。

愛好。

在小組中練習(xí)；

4、小組或個人形式上

講臺前表演。

Activity?:作業(yè)布置要詳細，布置

HomeworkHomework每天跟錄登記作業(yè)的作業(yè)是他們能做的作

音機朗讀P3的業(yè)，最好能爭取家長的

chant五次，并朗讀參加和協(xié)作。

給爸爸、媽媽聽，最

好能教會他們朗讀。

本課時主要對上一課所學(xué)的家庭成員稱呼進展復(fù)習(xí)，然后學(xué)習(xí)幾個

形容詞tall'short和big\small以及能朗讀chant。通過一些簡筆畫、用人

物干脆比擬和充分利用肢體語言等教學(xué)手段，學(xué)生很快能理解比記住學(xué)

所內(nèi)容，尤其在朗讀這首chant的時候，協(xié)作一些動作會扶植學(xué)生理解

并能提示要朗讀的句子。但是在教學(xué)時，我們更多地用人來比擬tall

和short,所以學(xué)生可能以為這兩個形容詞只是用來描繪人，其實這兩個

形容詞也可以用來描繪物體，所以在教學(xué)時要留意用人或者物來比擬

tall和short.

SWE口語Book2

ILoveMyFamily課時教學(xué)設(shè)計

第三課時

LET'SPLAY和LET'STRY

低段英語口

TeamDate10th.Designer討論主題語

備課小組日期July設(shè)計者方向活動教學(xué)討

論

Unit

Unit1

PartLefsSing

ILoveMyFamily

單元

Typeof

TopicUnit1Period

3lesson

LET,SPLAY和LETS新授課

課題TRY課時

課型

（-）

語言學(xué)問目的

1、

能駕馭三會單詞：grandpa,grandma,father,mother,Sammy,

Tommy,Floppy

2、

Objectives：會用句型Who'sthis來詢問身份？

（"）語言技能目的

教學(xué)目的1.

知道家庭成員的表達法；

2.

會用這些表達法去議論照片中或者是真實情景中的家庭成員；

（三）學(xué)習(xí)策略目的

1、通過直觀的畫面，簡潔并且較快地分辨出家庭成員。

2、拿著自己家的照片和別人溝通家里有哪些人。

（四）情感看法目的

Objectives：

激勵學(xué)生多點去理解別人的家庭，多關(guān)切別人，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。

教學(xué)目的（五）文化意識目的

讓學(xué)生意識到不同的國家的家庭都不同。

本課時是Unit1的第三課時。LET'S

MamPointPLAY和LEFS

AnalysisTRY這兩局部的內(nèi)容相像，主要是用“Who'sthis”來問，用家庭成員

稱呼和Sammy,Tommy,Floppy來答復(fù)，可以把這兩局部內(nèi)容放在一

教材分析：

起來教，主要是語言的輸出。

1、

Language能駕馭三會單詞：grandpa,grandma,father,mother,Sammy,

diflTicultpointTommy,Floppy

2^

教學(xué)重難點：會用句型Wh。'sthis?來詢問身份？

Teaching

蠟筆、紙、孩子們的家庭照片、Amy家的照片及世界上其他國家的家

Aids/Mediaand庭照片

Resource

教學(xué)資源與媒體

Teaching

Teaching

activities&StepsLearningActivitiesStrategies/Purpose

Procedures

教學(xué)活動及詳細的學(xué)生學(xué)習(xí)活動策略與設(shè)計意圖

教學(xué)過程上公『華

操作步驟

Activity1：

Let'ssing

1、全班一起唱歌曲

1、全班一起唱歌曲

“finger

ufinger

familyw,邊唱邊做復(fù)習(xí)和本節(jié)課親密相關(guān)

family”,邊唱邊

動作；的家庭成員的稱呼，并

Warming-up做動作；

2、全班一起唱，唱的時為上好這節(jié)課作好心情

2、全班一起唱，唱

候，讓5位學(xué)生出來扮上的打算。

的時候，讓5位學(xué)生

演5個手指的角色，并

出來扮演5個手指的

做相應(yīng)的動作。

角色，并做相應(yīng)的動

作。-

Activity2：

Amy'sfamily

(1)展示Amy的家(1)看Amy的家庭照

庭照片給學(xué)生看；片；

(2)讓學(xué)生猜照片(2)猜照片中的人是學(xué)習(xí)Let'sPlay,

中的人是誰；誰；主要是用"Who'sthis”

Presentation(3)重復(fù)家庭成員(3)重復(fù)家庭成員的稱來問，用家庭成員稱呼

的稱呼：呼；和Sammy,Tommy,

1

A^(4)邀請一些學(xué)生(4)出來玩Floppy來答復(fù)。

Practice,一一

出來玩apointingoutthe

upointingoutfamilymembersv的

thefamily嬉戲。

membersw的嬉戲。

Activity3；孩子們喜愛畫畫，每人

Let'stake(1)拿出一張紙來畫畫Amy家的其中一位

photosAmy家的其中一位家家庭成員并用‘who's

(1)讓學(xué)生拿出一庭成員；this，來讓其別人猜，

張紙來畫Amy家的(2)用'who's主要是讓孩子們更

其中一位家庭成員；this，來讓其別人猜。有愛好地去用所學(xué)

(2)示意學(xué)生用的語言。

'who's

this，來讓其別人

猜。

Activity4：

Let'stry

(1)告知學(xué)生他們

將會相識一些世界

上其他國家的家庭；(1)相識一些世界上其

(2)給學(xué)生看這些他國家的家庭；激勵孩子們多點去理解

照片；(2)看這些照片；別人的家庭，多關(guān)切別

(3)讓學(xué)生猜照片(3)猜照片中的他們來人，感受學(xué)習(xí)英語的樂

Consolidation中的他們來自哪個自哪個國家；趣。讓孩子們意識到不

國家；(4)猜猜有哪些家庭成同的國家的家庭都不

(4)讓學(xué)生猜猜有員在照片上；同。這局部的學(xué)習(xí)也主

哪些家庭成員在照(5)說說他們長得怎要是語言的輸出。

片上；樣，用上上一節(jié)課所學(xué)

(5)讓學(xué)生說說他的內(nèi)容來描繪。

們長得怎樣，引導(dǎo)他

們用上上一節(jié)課所

學(xué)的內(nèi)容來描繪。

Activity5：

Homework

這個作業(yè)主要包括寫和

把自己家的家庭成

說的作業(yè)，有意識地讓

員畫下來，并盡量把

Homework登記作業(yè)孩子們留意到單詞的拼

家庭成員的稱呼英

法，并用上所學(xué)的內(nèi)容

語抄在旁邊，然后把

去做事情。

家庭成員介紹給自

己的摯友或同學(xué)。

教學(xué)反思本課時主要是用“Who，sthis”來問，用家庭成員稱呼和Sammy,

Tommy,Floppy來答復(fù)，是語言的輸出。雖然所要教的內(nèi)容不難，也

不多，但是假如我們明知道這是誰，還用“Who，sthis”來問，這是明知

故問，則對于孩子們來說，愛好不大，