六月下旬助理社會(huì)工作師資格考試《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》沖刺檢測(cè)試卷含答案及解析

六月下旬助理社會(huì)工作師資格考試《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》沖刺檢

測(cè)試卷含答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題（共60題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最

正確或最符合題意）。

1、（）是指運(yùn)用系統(tǒng)記錄實(shí)際行為表現(xiàn)的強(qiáng)度、頻率和時(shí)間的方式讓受助

家庭成員準(zhǔn)確了解自己行為帶來(lái)的結(jié)果和面臨的問(wèn)題，從而幫助受助家庭成員隨

時(shí)調(diào)整自己的行為，增強(qiáng)行為的有效性。

A、觀察

B、聚焦

C、再標(biāo)簽

D、例子使用

【參考答案】：A

【解析】：在家庭干預(yù)過(guò)程中，社會(huì)工作者需要運(yùn)用一些專業(yè)的技巧影響受

助的家庭成員，以推動(dòng)受助家庭成員發(fā)生積極的改變。常用的干預(yù)技巧有觀察、

聚焦、例子使用和再標(biāo)簽等。其中，觀察技巧是指運(yùn)用系統(tǒng)記錄實(shí)際行為表現(xiàn)的

強(qiáng)度、頻率和時(shí)間的方式讓受助家庭成員準(zhǔn)確了解自己行為帶來(lái)的結(jié)果和面1臨

的問(wèn)題，從而幫助受助家庭成員隨時(shí)調(diào)整自己的行為，增強(qiáng)行為的有效性。

2、復(fù)員退伍軍人安置社會(huì)工作，個(gè)案介入旨在增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象的自我能力，

以應(yīng)對(duì)新工作和新生活的壓力，社會(huì)工作者主要擔(dān)當(dāng)（）的角色。

A、管理者

B、人力資源專家

C、教育者

D、同行者

【參考答案】：D

【解析】：復(fù)員退伍軍人安置社會(huì)工作，個(gè)案介入旨在增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象的自我

能力，以應(yīng)對(duì)新工作和新生活的壓力。社會(huì)工作者主要擔(dān)當(dāng)同行者的角色，陪同

服務(wù)對(duì)象走出困境，走過(guò)職業(yè)轉(zhuǎn)向的特殊時(shí)期。

3、小華18歲，患有自閉癥，即將從特殊教育學(xué)校畢業(yè)，學(xué)校社會(huì)工作者將

小華轉(zhuǎn)介給社區(qū)社會(huì)工作者小王，為幫助小華適應(yīng)社會(huì)生活，小王接案后，首先

應(yīng)該提供的服務(wù)是()。

A、利用社區(qū)資源協(xié)助小華進(jìn)行持續(xù)康復(fù)訓(xùn)練

B、聯(lián)系其他學(xué)校為小華提供文化知識(shí)教育

C、幫助小華尋找普通工作崗位

D、告誡鄰居注意相關(guān)的安全事項(xiàng)

【參考答案】：A

【解析】：社區(qū)康復(fù)是在城鄉(xiāng)社區(qū)水平基礎(chǔ)上，積極調(diào)動(dòng)和協(xié)調(diào)社區(qū)內(nèi)有關(guān)

部門(mén)和人員，包括殘疾人及其家屬，充分開(kāi)發(fā)和利用社區(qū)的資源，在醫(yī)療、教育、

職業(yè)和社會(huì)等方面，為殘疾人及其他康復(fù)對(duì)象提供有效、可行、經(jīng)濟(jì)的全面康復(fù)

服務(wù)，從而促進(jìn)他們?cè)谏鐣?huì)生活及家庭生活中的自尊、自信、自強(qiáng)、自立，積極

參與社會(huì)生活。題中，小王接案后，首先應(yīng)該提供的服務(wù)是利用社區(qū)資源協(xié)助小

華進(jìn)行持續(xù)康復(fù)訓(xùn)練。

4、對(duì)于以前從未參加過(guò)小組的老人，參加小組活動(dòng)會(huì)使他們接觸到許多新

奇的他人經(jīng)歷。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，抗拒誘惑，不與他人講小組中發(fā)生的事是個(gè)挑戰(zhàn)，

此時(shí)社會(huì)工作者要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的小組工作注意事項(xiàng)是OO

A、尊重自決權(quán)

B、平衡對(duì)小組和個(gè)人所負(fù)的責(zé)任

C、尊重保密權(quán)

D、干預(yù)小組動(dòng)力，保護(hù)小組成員免受傷害

【參考答案】：C

5、社會(huì)工作者小秦運(yùn)用“父母、成人、兒童”自我狀態(tài)覺(jué)察訓(xùn)練方法協(xié)助

高一新生提高自我覺(jué)察能力。訓(xùn)練開(kāi)始時(shí)，全體組員站在“兒童”圈內(nèi)。當(dāng)組員

與其他組員溝通，說(shuō)話語(yǔ)氣從情緒化轉(zhuǎn)向成熟理性，行為表現(xiàn)從抱怨轉(zhuǎn)向理性地

看待和解決問(wèn)題后，該組成員就可以()O(

A、從父母圈跳到成人圈

B、從成人圈跳到兒童圈

C、從兒童圈跳到成人圈

D、從兒童圈跳到父母圈

【參考答案】：C

6、開(kāi)展兒童支持服務(wù)是促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的一項(xiàng)內(nèi)容，而兒童的社會(huì)化引

導(dǎo)服務(wù)又是開(kāi)展兒童支持服務(wù)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，下列關(guān)于兒童的社會(huì)化引導(dǎo)服務(wù)

的描述錯(cuò)誤的是()。

A、包括自我認(rèn)同、技能學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任

B、處于青春期兒童的自我認(rèn)同是需要重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象

C、技能學(xué)習(xí)是一個(gè)人心理人格健康的重要基礎(chǔ)

D、培養(yǎng)青少年的團(tuán)隊(duì)精神是兒童社會(huì)工作的重要內(nèi)容

【參考答案】：C

【解析】：為處于不同年齡段的兒童提供與其社會(huì)化發(fā)展需要相符合的社會(huì)

化引導(dǎo)服務(wù)，主要內(nèi)容包括：①自我認(rèn)同。自我認(rèn)同又可稱為“自我同一性”，

是貫穿一個(gè)人一生的主題，是一個(gè)人心理人格健康的重要基礎(chǔ)。處于青春期兒童

的自我認(rèn)同是兒童社會(huì)工作者需要重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象；同樣，兒童社會(huì)工作也需要

更多地聚焦社會(huì)邊緣群體兒童，即困境兒童和困境家庭兒童。②技能學(xué)習(xí)，是指

兒童學(xué)業(yè)之外的生活技能學(xué)習(xí)，包含人際交往技能、時(shí)間管理技能、理財(cái)技能等

主題內(nèi)容。兒童社會(huì)工作者需要根據(jù)兒童的年齡，聯(lián)合父母和教師，采用體驗(yàn)式

方法，培養(yǎng)兒童處理自己日常生活事務(wù)的能力。③團(tuán)隊(duì)精神，是指一個(gè)人與他人

團(tuán)結(jié)一致，相互幫助，為了一個(gè)共同的目標(biāo)一起努力、克服困難的精神。④社會(huì)

責(zé)任。社會(huì)責(zé)任感是在特定的社會(huì)中，每一個(gè)人在心理和感覺(jué)上對(duì)其他人的倫理

關(guān)懷和義務(wù)，它是一個(gè)人彼此相輔相成不可分割的整體。

7、社會(huì)工作者小王正在開(kāi)展一個(gè)震后傷殘學(xué)生家長(zhǎng)減壓互助小組，督導(dǎo)要

求她對(duì)小組過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)分別做出評(píng)估，為此，小王應(yīng)向督導(dǎo)提供有關(guān)服務(wù)

過(guò)程中的()信息。］

A、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)

B、服務(wù)結(jié)果

C、介入對(duì)象

D、介入行動(dòng)

【參考答案】：D

【解析】：過(guò)程評(píng)估是對(duì)整個(gè)介入過(guò)程的監(jiān)測(cè)評(píng)估，包括社會(huì)工作介入進(jìn)行

中的評(píng)估。它對(duì)工作過(guò)程的每一步驟、每一個(gè)階段分別做出評(píng)估，關(guān)心的重點(diǎn)是

工作中的各種步驟和程序怎樣促成了最終的介入結(jié)果，方法是了解和描述介入活

動(dòng)的內(nèi)容，回答服務(wù)過(guò)程中發(fā)生了什么以及為什么發(fā)生。過(guò)程評(píng)估提供有關(guān)服務(wù)

過(guò)程的各種信息，包括工作目標(biāo)、介入過(guò)程、介入行動(dòng)和介入影響。

8、蔣女士在出差時(shí)遭遇車禍。住院期間，她不斷地向病友哭訴車禍發(fā)生過(guò)

程。在病友建議下，她尋求社會(huì)工作者的幫助。蔣女士屬于()型的服務(wù)對(duì)象。

A、轉(zhuǎn)介

B、外展

C、非自愿

D、自愿

【參考答案】：D

9、近年來(lái)，生活小區(qū)內(nèi)養(yǎng)狗的居民越來(lái)越多，其中部分居民遛狗時(shí)不系繩

子，草地上隨處可見(jiàn)狗糞，引發(fā)了一些社區(qū)居民間的矛盾。，社會(huì)工作者為幫助

社區(qū)居民采取的介入行動(dòng)中，不適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。

A、進(jìn)行社區(qū)探訪，了解養(yǎng)狗引起的問(wèn)題

B、與居民溝通，疏導(dǎo)他們的不滿情緒

C、制定寵物糞便污染環(huán)境罰款制度

D、組織居民共同商討，制定養(yǎng)狗行為準(zhǔn)則

【參考答案】：C

10、社會(huì)工作者必須具有較強(qiáng)的文化能力。關(guān)于文化能力，下列描述中錯(cuò)誤

的是()。

A、指的是理解價(jià)值觀念、行為規(guī)則、生活習(xí)慣等文化現(xiàn)象的能力

B、指的是掌握科學(xué)文化知識(shí)的能力

C、理解服務(wù)對(duì)象的文化是真正了解他們需要的前提

D、包括對(duì)服務(wù)對(duì)象特殊文化的了解與尊重

【參考答案】：B

【解析】：文化能力指的是理解價(jià)值觀念、行為規(guī)則、生活習(xí)慣等文化現(xiàn)象

的能力。社會(huì)工作者要對(duì)各種各樣的人開(kāi)展工作，要同他們合作處理和解決他們

遇到的困難和問(wèn)題，就要去了解他們、理解他們，而要真正地理解他們的行為，

就必須了解他們?yōu)槭裁催@樣做，他們?cè)鯓涌磫?wèn)題，只有這樣，才能真正了解他們

的需要，才能真正幫他們之所需。這就要求社會(huì)工作者去理解服務(wù)對(duì)象的文化，

具有文化能力。由于社會(huì)工作常常要面對(duì)困難群體、弱勢(shì)群體，而這些群體因?yàn)?/p>

長(zhǎng)期處于困難和弱勢(shì)地位而形成自己特殊的觀念和生活方式，所以社會(huì)工作要有

較強(qiáng)的文化能力，或者說(shuō)對(duì)不同群體的文化有較強(qiáng)的敏感性。

11、社會(huì)工作者小李在地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的某社區(qū)開(kāi)展實(shí)地調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，該社

區(qū)周邊環(huán)境差，公共服務(wù)設(shè)施不足，社區(qū)的青少年空閑時(shí)經(jīng)常出入附近的網(wǎng)吧。

為此，社會(huì)工作者小李開(kāi)展了一系列服務(wù)，如組織青少年興趣小組、加強(qiáng)學(xué)校與

家庭的溝通交流等。社會(huì)工作者在提供上述服務(wù)的過(guò)程中，遵循了青少年社會(huì)工

作的0原則。

A、尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán)

B、接納與關(guān)愛(ài)青少年

C、注重青少年的個(gè)別需求

D、協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會(huì)變化不斷成長(zhǎng)的能力

【參考答案】：D

【解析】：青少年是一個(gè)充滿活力的群體，青少年社會(huì)工作必須遵循以下原

則，才能使專業(yè)服務(wù)發(fā)揮效果。（1）尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán)。（2）接納與關(guān)愛(ài)青

少年。（3）注重青少年的個(gè)別需求。（4）協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會(huì)變化不斷成長(zhǎng)的

能力。本題中社會(huì)工作者小李開(kāi)展的服務(wù)是為了增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)變化不斷成

長(zhǎng)的能力，所以正確答案是D。

12、中小學(xué)校文體設(shè)施向社區(qū)居民開(kāi)放，允許適當(dāng)收費(fèi)，用于日常維護(hù)和管

理。

A、對(duì)

B、錯(cuò)

C、NULL

D、NULL

【參考答案】：A

13、小彬從小十分受寵，不受管束，父母總是順著他，在一次考試中，小彬

從班里的前幾名跌落到后幾名，回家后被父母狠狠責(zé)罵，小彬自尊心受到很大打

擊，開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)游戲，一發(fā)不可收拾。社會(huì)工作者決定從家庭成員間的互動(dòng)關(guān)

系人手開(kāi)展服務(wù)活動(dòng)。下列做法中正確的是0。

A、要求小彬父母輔導(dǎo)小彬的課業(yè)，提高小彬的學(xué)習(xí)信心

B、幫助小彬父母反思他們管教孩子的方式

C、與小彬父母一起矯正小彩的行為，幫助小彬擺脫網(wǎng)癮

D、調(diào)整父母與小彬之間的溝通方式，讓父母了解小彬的需要

【參考答案】：B

【解析】：小彬從小不受約束，受到溺愛(ài)，在考試失敗時(shí)，父母嚴(yán)厲責(zé)罵，

前后反差很大，小彬無(wú)法接受，小彬父母的管教方式是有問(wèn)題的。

14、根據(jù)中共中央十六屆六中全會(huì)作出《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社

會(huì)的重大問(wèn)題的決定》的精神，結(jié)合國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)工作是()的作用。

A、社會(huì)建設(shè)

B、經(jīng)濟(jì)建設(shè)

C、文化建設(shè)

D、政治建設(shè)

【參考答案】：A

【解析】：根據(jù)中共中央《決定》精神，結(jié)合國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)部門(mén)指出：

社會(huì)工作是社會(huì)建設(shè)的重要組成部分，它是一種體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值理念，遵

循專業(yè)偷規(guī)范，堅(jiān)持“助人自助”宗旨，在社會(huì)服務(wù)、社會(huì)管理領(lǐng)域，綜合運(yùn)用

專業(yè)知識(shí)、技能和方法，幫助有需要的個(gè)人、家庭、群體、組織和社區(qū)，整合社

會(huì)資源，協(xié)調(diào)社會(huì)關(guān)系，預(yù)防和解決社會(huì)問(wèn)題，恢復(fù)和發(fā)展社會(huì)功能，促進(jìn)社會(huì)

和諧的職業(yè)活動(dòng)。

15、根據(jù)《婦女權(quán)益保障法》關(guān)于婦女勞動(dòng)和社會(huì)保障權(quán)益的說(shuō)法，正確的

是()。

A、用人單位在錄用職工時(shí)，在勞動(dòng)合同中可以規(guī)定限制女職工生育的內(nèi)容

B、用人單位應(yīng)施行男女同工同酬

C、用人單位可以因結(jié)婚、懷孕等情形，降低女職工的工資

D、用人單位在入職、晉職方面，應(yīng)優(yōu)先考慮女職工

【參考答案】：B

【解析】：婦女的勞動(dòng)權(quán)益表現(xiàn)在婦女在崗位錄用、薪酬、晉升晉級(jí)、專業(yè)

技術(shù)職務(wù)評(píng)定等方面享有與男子平等的權(quán)利。

16、我國(guó)的根本政治制度是()。

A、社會(huì)主義制度

B、人民代表大會(huì)制度

C、人民代表大會(huì)

D、公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

【參考答案】：B

17、2003年7月頒布了《城市生活無(wú)著的流浪乞討人員救助管理辦法實(shí)施細(xì)

則》，對(duì)流浪乞討人員救助工作做出了規(guī)定。請(qǐng)問(wèn)下列哪種人不屬于救助對(duì)象？

0

A、職業(yè)流浪乞討人員.

B、從災(zāi)區(qū)到城市流浪乞討的災(zāi)民

C、被拐賣后逃生淪為流浪乞討的兒童

D、因被搶劫?zèng)]有錢(qián)回家的大學(xué)生

【參考答案】：A

【解析】：本題考點(diǎn)屬于社會(huì)救助政策法規(guī)中流浪乞討人員救助中救助對(duì)象

的規(guī)定。故選項(xiàng)A是正確的。

18、通過(guò)問(wèn)卷或訪問(wèn)對(duì)社區(qū)中的每一個(gè)家庭進(jìn)行調(diào)查，了解他們對(duì)社區(qū)需要

的想法。這種方法叫做()。

A、實(shí)驗(yàn)法

B、訪問(wèn)法

C、比較法

D、社區(qū)普查

【參考答案】：D

【解析】：社區(qū)普查即通過(guò)問(wèn)卷或訪問(wèn)對(duì)社區(qū)中的每一個(gè)家庭進(jìn)行調(diào)查，了

解他們對(duì)社區(qū)需要的想法。故選D。

19、在志愿者管理中的需要評(píng)估與方案規(guī)劃階段，志愿者評(píng)估是十分重要的

工作，其評(píng)估重點(diǎn)是()。

A、志愿者的人格特質(zhì)

B、志愿者的參與動(dòng)機(jī)

C、志愿者的服務(wù)表現(xiàn)

D、志愿者的領(lǐng)導(dǎo)能力

【參考答案】：B

【解析】：需要評(píng)估與方案規(guī)劃過(guò)程主要包括進(jìn)行志愿者評(píng)估、機(jī)構(gòu)本身評(píng)

估和服務(wù)對(duì)象需要評(píng)估。志愿者評(píng)估主要是針對(duì)其參與社會(huì)服務(wù)的動(dòng)機(jī)評(píng)估。

20、問(wèn)卷調(diào)查是社會(huì)工作的研究方法之一。它依據(jù)問(wèn)卷收集資料，并可將問(wèn)

卷的問(wèn)題分為態(tài)度、行為和狀態(tài)三種類型，以下屬于行為類型的提問(wèn)是()。

A、“你認(rèn)為改善夫妻關(guān)系最重要的因素是什么？”

B、“過(guò)去的一個(gè)月你與丈夫(或妻子)一起看了幾次電影？”

C、“丈夫與妻子的關(guān)系會(huì)影響孩子嗎？”

D、“你認(rèn)為你們的夫妻關(guān)系好嗎？”

【參考答案】：B

【解析】：行為代表實(shí)際行動(dòng)狀況，只有B項(xiàng)符合。

21、受到“金融危機(jī)”的影響，我國(guó)南方沿海城市出現(xiàn)了大量農(nóng)民工被辭退,

無(wú)法找到工作的問(wèn)題。社會(huì)工作者在分析這一問(wèn)題的基本觀點(diǎn)是()。

A、人在社會(huì)之中

B、人在社區(qū)之中

C、人在環(huán)境之中

D、人在單位之中

【參考答案】：C

22、醫(yī)療社會(huì)工作有許多功能，其中“協(xié)助病人及其家屬在行為、態(tài)度、情

緒和環(huán)境方面的改變，包括社會(huì)適應(yīng)方面的咨詢、危機(jī)感、心理輔導(dǎo)與社會(huì)資源

方面的咨詢“屬于哪一類？()

A、診斷與評(píng)估

B、咨詢與輔導(dǎo)

C、倡導(dǎo)工作

D、咨詢與協(xié)調(diào)

【參考答案】：B

【解析】：醫(yī)療社會(huì)工作的功能有：（1）診斷與評(píng)估；（2）咨詢與輔導(dǎo)；（3）

尋求與整合資源；（4）倡導(dǎo)工作；（5）咨詢與協(xié)調(diào)。其中，咨詢與輔導(dǎo)是促進(jìn)病人

以其家庭在行為、態(tài)度、情緒和環(huán)境等方面的改變，包括社會(huì)適應(yīng)方面的咨詢、

危機(jī)干預(yù)、心理輔導(dǎo)和社會(huì)資源方面的咨詢。因此，正確答案為B。

23、下列屬于定性研究特點(diǎn)的是（）。

A、對(duì)研究發(fā)現(xiàn)作推論

B、先有研究假設(shè)，后收集資料驗(yàn)證

C、注重研究對(duì)象的個(gè)別性和特殊性

D、以演繹法為主要的研究策略

【參考答案】：C

A、B、D項(xiàng)均屬于定量研究的特點(diǎn)，選C。

24、開(kāi)展個(gè)案工作、爭(zhēng)取成效的前提是（）。

A、不說(shuō)刺激和傷害的話

B、強(qiáng)調(diào)學(xué)生具有自我選擇、自我決定的權(quán)利

C、用心聆聽(tīng)學(xué)生的表述

D、相信學(xué)生有走向健康與發(fā)展的可能性

【參考答案】：D

【解析】：人是發(fā)展的，社會(huì)是發(fā)展的，相信學(xué)生有走向健康與發(fā)展的可能

性是開(kāi)展個(gè)案工作、爭(zhēng)取成效的前提。

25、城鄉(xiāng)最低生活保障屬于（）領(lǐng)域社會(huì)工作的主要內(nèi)容。

A、自然災(zāi)害救助

B、流浪乞討人員救助

C、社會(huì)保險(xiǎn)

D、貧困救助

【參考答案】：D

26、（）、心理年齡、社會(huì)年齡這三個(gè)年齡提醒我們不能簡(jiǎn)單地憑一個(gè)人的日

歷年齡判定他的功能狀況，還應(yīng)更全面地去看上年紀(jì)的人，這能幫助我們避免把

頭腦中的成見(jiàn)帶到工作中。

A、體育年齡

B、生育年齡

C、工作年齡

D、生理年齡

【參考答案】：D

27、提高老年人的照顧質(zhì)量是養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的工作目標(biāo)，不同的照顧模式有不同

的工作目標(biāo)和重點(diǎn)?！皥@藝模式”的工作重點(diǎn)是（）。

A、創(chuàng)造良好的居住環(huán)境

B、提供合理膳食

C、提供醫(yī)療服務(wù)

D、滿足老人的社會(huì)和情感需要

【參考答案】：D

【解析】：“園藝模式”的首要任務(wù)是滿足老年人未得到滿足的需要，開(kāi)發(fā)

老人的能量和未得以實(shí)現(xiàn)的能力?！皥@藝模式”所提供的照顧是以人為本，重點(diǎn)

是老人的社會(huì)和情感要求。

28、（）強(qiáng)調(diào)面對(duì)面的互動(dòng)和作為組員的個(gè)人責(zé)任的承諾。

A、自助小組

B、焦點(diǎn)小組

C、教育小組

D、任務(wù)小組

【參考答案】：A

【解析】：在青少年社會(huì)工作服務(wù)中，社會(huì)工作者針對(duì)青少年的改變及發(fā)展

性需要，開(kāi)展各類小組工作。如娛樂(lè)小組、焦點(diǎn)小組、教育小組、自助小組、問(wèn)

題解決和決策小組等。其中，自助小組強(qiáng)調(diào)面對(duì)面的互動(dòng)和作為組員的個(gè)人責(zé)任

的承諾。因此，A選項(xiàng)正確。

29、社會(huì)工作者直接表達(dá)自己不同的看法、直接指出服務(wù)對(duì)象某種行為可能

帶來(lái)的不良后果等，都屬于心理社會(huì)模式中的()技巧。

A、心理動(dòng)力反映

B、間接治療

C、直接影響

D、探索一描述一宣泄

【參考答案】：C

【解析】：直接影響是社會(huì)工作者通過(guò)直接表達(dá)自己的態(tài)度和意見(jiàn)促使服務(wù)

對(duì)象發(fā)生改變，像社會(huì)工作者直接表達(dá)自己不同的看法、直接指出服務(wù)對(duì)象某種

行為可能帶來(lái)的不良后果等，都屬于直接影響的技巧。故選C。

30、羅杰斯認(rèn)為社會(huì)工作者在與服務(wù)對(duì)象建立輔導(dǎo)關(guān)系時(shí)，應(yīng)該給予服務(wù)對(duì)

象真正的關(guān)心和尊重，體現(xiàn)了人本治療模式個(gè)案輔導(dǎo)關(guān)系中的()。

A、提供支持

B、恢復(fù)自尊

C、無(wú)條件的愛(ài)

D、無(wú)條件接納

【參考答案】：C

【解析】：羅杰斯關(guān)于人本治療模式個(gè)案輔導(dǎo)關(guān)系內(nèi)容中的無(wú)條件的愛(ài)，是

指無(wú)論服務(wù)對(duì)象怎樣表現(xiàn)，社會(huì)工作者都需要給予真正的關(guān)心和尊重，讓服務(wù)對(duì)

象能夠利用自身的資源成長(zhǎng)。

31、地區(qū)發(fā)展模式比較符合忠告的文化傳統(tǒng)，但在面對(duì)()問(wèn)題時(shí)，這一模式

并不能有效解決問(wèn)題。

A、社區(qū)居民之間關(guān)系疏離，部分鄰里關(guān)系不良

B、社區(qū)居民不熟悉社區(qū)的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)

C、社區(qū)的公共空間普遍存在堆放雜物、亂搭亂蓋現(xiàn)象

D、新建社區(qū)居民生活用水費(fèi)用過(guò)高

【參考答案】：D

32、目的在于讓職工有了解或改變他們對(duì)自己及他人的思想、感覺(jué)、行為的

機(jī)會(huì)，通過(guò)小組體驗(yàn)，充分發(fā)揮自己的潛能，洞察自己的問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的

方法。這屬于()O

A、興趣娛樂(lè)小組

B、支持小組

C、成長(zhǎng)小組

D、教育小組

【參考答案】：C

33、企業(yè)社會(huì)工作的策略是()o

A、爭(zhēng)取職工的職業(yè)福利

B、協(xié)助監(jiān)督企業(yè)落實(shí)涉及職工權(quán)益的法律法規(guī)

C、因地制宜開(kāi)展和設(shè)計(jì)有特色的服務(wù)項(xiàng)目

D、兼顧公共性、公益性與多方共贏

【參考答案】：D

34、小陳是一名醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者，在工作過(guò)程中，一方面他要將急診室的工

作狀況、工作需要向醫(yī)院管理層反映，提升急診室的服務(wù)質(zhì)量；另一方面還要通

過(guò)構(gòu)建醫(yī)患關(guān)系溝通良性渠道，獲得社會(huì)大眾的理解與支持。此時(shí)小陳在急診服

務(wù)中所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?)O

A、充當(dāng)病患及其家屬的支持者

B、充當(dāng)急診管理的協(xié)調(diào)者

C、充當(dāng)醫(yī)護(hù)人員協(xié)助者

D、充當(dāng)醫(yī)護(hù)人員的支持者

【參考答案】：B

35、通過(guò)布雷德紹提出的匹種需要的類型來(lái)界定社區(qū)需求時(shí)，專家和政府行

政人員認(rèn)為有需要，而且也有服務(wù)的提供，但服務(wù)對(duì)象卻沒(méi)有感受到有需要或提

出要求的案例是()O

A、消防安全演練

B、家庭暴力受虐者庇護(hù)所

C、改善社區(qū)治安

D、社區(qū)精神文明建設(shè)

【參考答案】：D

【解析】：通過(guò)規(guī)范性需求、感受性需求、表達(dá)性需求和比較性需求來(lái)界定

社區(qū)需求時(shí)，有規(guī)范性需求和比較性需求，但無(wú)感受性和表達(dá)性需求，表現(xiàn)為專

家和政府行政人員認(rèn)為有需要，而且有服務(wù)的提供，但服務(wù)對(duì)象卻沒(méi)有感受到有

需要或提出要求，這種情況服務(wù)提供是最困難的，例如社區(qū)精神文明建設(shè)。

36、甲社區(qū)流動(dòng)兒童較多，放學(xué)后回到社區(qū)無(wú)人照看，危險(xiǎn)頻出，居民反映

強(qiáng)烈。與甲社區(qū)相鄰的乙社區(qū)有一家社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)，具有豐富的流動(dòng)兒童服

務(wù)經(jīng)驗(yàn)，但沒(méi)有開(kāi)展服務(wù)的場(chǎng)地。于是，甲社區(qū)與乙社區(qū)協(xié)商并達(dá)成合作協(xié)議，

由甲社區(qū)提供場(chǎng)地和配套經(jīng)費(fèi)，由乙社區(qū)的社會(huì)工作者開(kāi)展社區(qū)課后輔導(dǎo)服務(wù)。

題中的資源連接方式屬于0。

A、資源共享

B、資源協(xié)調(diào)

C、資源整合

D、資源流通

【參考答案】：A

【解析】：資源共享是指相鄰社區(qū)都有資源，但資源的種類不同，如一個(gè)社

區(qū)有豐富的場(chǎng)地資源，另一個(gè)社區(qū)有豐富的人力資源，為了改善社區(qū)的環(huán)境和促

進(jìn)社區(qū)的發(fā)展，相鄰的社區(qū)通過(guò)共同合作的方式，各自獲得自己的利益或達(dá)到自

己的目的。題中調(diào)動(dòng)了甲社區(qū)的場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)，又調(diào)動(dòng)了乙社區(qū)的社會(huì)工作者來(lái)提

供社區(qū)課后輔導(dǎo)服務(wù)，最終達(dá)成合作協(xié)議，符合資源共享原則。

37、某學(xué)校社會(huì)工作者準(zhǔn)備開(kāi)辦學(xué)習(xí)興趣提升小組，為避免學(xué)生形成“參加

小組都是差生”的印象，決定公開(kāi)招募小組成員，共有30人報(bào)名，大大超出12

組員的限定范圍，社會(huì)工作者在對(duì)組員的篩選中宜采用的方法是()O

A、逐一談話以確定學(xué)生意愿，勸退參與小組相對(duì)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生

B、讓復(fù)位學(xué)生提交月考成績(jī)，選取排名最后的12名學(xué)生

C、向成績(jī)較好的學(xué)生解釋本次小組的目的和不錄取的理由

D、采取隨機(jī)篩選的辦法，抽簽選取12名組員

【參考答案】：A

【解析】：對(duì)有意愿參加團(tuán)體輔導(dǎo)的學(xué)生可以進(jìn)行個(gè)別會(huì)談，了解學(xué)生個(gè)體

的需求和目標(biāo)，從而進(jìn)行雙向選擇。選擇的原則是：首先要看學(xué)生是否在這個(gè)規(guī)

劃的團(tuán)體輔導(dǎo)中有需求，學(xué)生個(gè)人的目標(biāo)與團(tuán)體輔導(dǎo)的目的是否一致；其次還要

考慮學(xué)生的個(gè)人條件，根據(jù)團(tuán)體輔導(dǎo)的性質(zhì)和目的，對(duì)學(xué)生的年齡、性別、同輩

關(guān)系，甚至性格、民族、健康狀況等進(jìn)行考慮。題中，A項(xiàng)為社會(huì)工作者在對(duì)組

員的篩選中宜采用的方法。

38、殘疾人工作方法的轉(zhuǎn)型主要表現(xiàn)為殘疾人社會(huì)工作方法和()方面。

A、增能方式

B、理念傳播

C、介入模式

D、觀察視角

【參考答案】：C

【解析】：殘疾人工作方法的轉(zhuǎn)型主要表現(xiàn)為殘疾人社會(huì)工作方法和介入模

式方面。在直接介入模式上，由單一的個(gè)案模式向綜合服務(wù)模式轉(zhuǎn)變。

39、關(guān)于男女平等，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。

A、男女平等是指男女兩性在社會(huì)和家庭兩方面享有平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)

B、男女平等是婦女解放的重要目標(biāo)，也是社會(huì)進(jìn)步的一項(xiàng)重要指標(biāo)

C、男女平等是整個(gè)社會(huì)平等的一部分

D、男女平等國(guó)策的貫徹和執(zhí)行就是社會(huì)性別主流化的過(guò)程

【參考答案】：A

【解析】：A項(xiàng)，男女平等是指男女兩性在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)和家庭

生活等各方面享有平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，而不僅僅是社會(huì)和家庭方面的平等。

40、在老年人的認(rèn)知和情緒問(wèn)題中，突發(fā)性意識(shí)障礙常表現(xiàn)為()。

A、癡呆

B、遭妄

C、抑郁

D、焦慮

【參考答案】：B

【解析】：抑郁癥、癡呆癥、澹妄和焦慮癥是老年人最常見(jiàn)的四個(gè)認(rèn)知和情

緒問(wèn)題。抑郁癥主要影響老年人的情緒和情感。癡呆癥影響老年人的認(rèn)知和智力

功能。澹妄類似癡呆癥，但它發(fā)病突然，并且有生理方面的原因，這些生理方面

的問(wèn)題往往都可以逆轉(zhuǎn)。焦慮癥的典型特點(diǎn)是過(guò)度憂慮，有非理性的恐懼，并抱

怨身體不適，但一般來(lái)說(shuō)老年人可能只具有焦慮行為，而并非焦慮癥。

41、老年人最為關(guān)注和最渴望滿足的需求是()。

A、經(jīng)濟(jì)保障

B、健康維護(hù)

C、就業(yè)休閑

D、身后事宜安排

【參考答案】：B

【解析】：老年期是疾病多發(fā)期，健康維護(hù)是老年人最為關(guān)注和渴望滿足的

需求。老年人需要建立健康的生活方式，獲得適宜的生活照顧，并得到康復(fù)服務(wù)。

42、16歲的小紅因?yàn)樘顖?bào)中考志愿與父母發(fā)生沖突。父母希望小紅填報(bào)本市

最好的中學(xué)，小紅卻因沒(méi)有充分把握而拒絕。社會(huì)工作者了解小紅的情況后，采

取的恰當(dāng)做法是()。

A、建議父母尊重小紅的選擇

B、肯定小紅拒絕的理由

C、鼓勵(lì)小紅自己分析拒絕的理由

D、勸說(shuō)小紅聽(tīng)從父母的要求

【參考答案】：C

【解析】：青少年社會(huì)工作服務(wù)應(yīng)尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán)，接納與關(guān)愛(ài)青

少年。題中，社會(huì)工作者應(yīng)該首先持接受小紅選擇的態(tài)度，鼓勵(lì)她自己分析拒絕

的理由，若理由充分而正確，應(yīng)該接受，再建議父母尊重小紅的選擇。

43、在某城鄉(xiāng)結(jié)合部工作的社會(huì)工作者小李接觸到一個(gè)11歲的兒童。該兒

童告訴小李，他是被“老板”租用后帶到本地進(jìn)行乞討的，每天必須將討來(lái)的錢(qián)

如數(shù)交給“老板”，如果要不到錢(qián)，“老板”就會(huì)打他。小李初步確認(rèn)該兒童情

況后，應(yīng)立即()O

A、向當(dāng)?shù)毓膊块T(mén)報(bào)告

B、幫助該兒童尋找家人

C、帶他到醫(yī)院檢查身體

D、向當(dāng)?shù)氐木戎芾碚緢?bào)告

【參考答案】：A

44、社會(huì)工作者小陳在福利院從事失智老人的服務(wù)工作，看到院內(nèi)有些老年

人的失智情況越來(lái)越嚴(yán)重，覺(jué)得無(wú)論怎么努力都改善不了他們的狀況，久而久之

感到自己的工作沒(méi)有價(jià)值。上述情況表明，小陳所面臨的主要問(wèn)題是()0(

A、移情

B、缺少工作方法

C、工作倦怠

D、喪失價(jià)值信念

【參考答案】：C

45、家庭結(jié)構(gòu)圖是社會(huì)工作者在家庭評(píng)估中經(jīng)常運(yùn)用的重要工具，它用圖形

方式來(lái)顯示家庭的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、家庭成員之間的關(guān)系、以及()O

A、家庭內(nèi)部的壓力

B、家庭內(nèi)部的資源

C、家庭的重大事件

D、家庭與環(huán)境的界限

【參考答案】：C

【解析】：在家庭評(píng)估中，社會(huì)工作者經(jīng)常運(yùn)用家庭結(jié)構(gòu)圖作為評(píng)估的工具。

家庭結(jié)構(gòu)圖是用圖形方式來(lái)表示家庭的結(jié)構(gòu)、家庭成員之間的關(guān)系以及家庭的一

些重要事件等，它幫助社會(huì)工作者迅速、形象地了解和掌握受助家庭成員的結(jié)構(gòu)、

家庭成員關(guān)系以及其他一些家庭情況。

46、小強(qiáng)是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，半年前跟隨打工的父母來(lái)到城市就讀，小強(qiáng)

雖然很努力，但因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，加上父母不知道指導(dǎo)其學(xué)習(xí)，考試常常不及格。

針對(duì)小強(qiáng)目前的狀況，社會(huì)工作者可以采取的間接介入策略是()。

A、定期上門(mén)輔導(dǎo)小強(qiáng)

B、加強(qiáng)小強(qiáng)與同學(xué)的學(xué)習(xí)交流

C、改進(jìn)小強(qiáng)與父母的溝通方式

D、提高父母指導(dǎo)小強(qiáng)學(xué)習(xí)的能力

【參考答案】：D

【解析】：間接介入是指以個(gè)人、家庭、小組、組織和社區(qū)甚至更大的社會(huì)

系統(tǒng)為關(guān)注對(duì)象，由社會(huì)工作者代表服務(wù)對(duì)象采取行動(dòng)，通過(guò)介入服務(wù)對(duì)象以外

的其他系統(tǒng)間接幫助他們。題中，以小強(qiáng)為關(guān)注對(duì)象，父母是服務(wù)對(duì)象之外的系

統(tǒng)，社會(huì)工作者提高父母的指導(dǎo)小強(qiáng)學(xué)習(xí)的能力屬于間接介入策略。

47、為腦癱兒童的家長(zhǎng)提供訓(xùn)練腦癱兒童生活技能的方法，舉辦小組活動(dòng)，

分享照顧腦癱兒童的經(jīng)驗(yàn)，屬于介入策略的0層次。

A、直接提供物質(zhì)資源給服務(wù)對(duì)象，以幫助解決問(wèn)題和滿足需要

B、通過(guò)輔導(dǎo)改變他們對(duì)問(wèn)題的看法及應(yīng)對(duì)問(wèn)題的技巧

C、提供社會(huì)工作的間接服務(wù)

D、提供精神輔導(dǎo)

【參考答案】：B

48、小王夫妻倆為送孩子去哪所學(xué)校上學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵，情急之下還動(dòng)手打了起

來(lái)，為此兩人鬧得不可開(kāi)交。溝通中社會(huì)工作者問(wèn)他們：“根據(jù)剛才你們講的情

況，你們覺(jué)得問(wèn)題出在哪里？“社會(huì)工作者這樣是為了（）。

A、了解問(wèn)題

B、了解需求

C、界定問(wèn)題

D、界定需求

【參考答案】：C

49、小張是一名農(nóng)村社區(qū)社會(huì)工作者，積極協(xié)助衛(wèi)生醫(yī)療部門(mén)在所工作的社

區(qū)開(kāi)展送醫(yī)藥下鄉(xiāng)活動(dòng)，定期開(kāi)展義診、免費(fèi)檢查等活動(dòng)，在村民中廣泛宣傳婦

女醫(yī)療衛(wèi)生保健知識(shí)，倡導(dǎo)健康文明的生活方式，這屬于農(nóng)村留守婦女社會(huì)服務(wù)

的（）。

A、協(xié)助開(kāi)展保健服務(wù)

B、心理健康服務(wù)

C、技能訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)

D、文化娛樂(lè)活動(dòng)

【參考答案】：A

【解析】：結(jié)合各地實(shí)踐和農(nóng)村留守婦女的需求，可以將農(nóng)村留守婦女社會(huì)

服務(wù)劃分為以下幾個(gè)方面：①協(xié)助開(kāi)展保健服務(wù)；②心理健康服務(wù)；③技能訓(xùn)練

和創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)；④文化娛樂(lè)活動(dòng)。其中，協(xié)助開(kāi)展保健服務(wù)活動(dòng)包括：協(xié)助婦

聯(lián)組織和衛(wèi)生醫(yī)療部門(mén)積極開(kāi)展送醫(yī)送藥下鄉(xiāng)活動(dòng)，定期開(kāi)展義診、免費(fèi)健康檢

查等活動(dòng)，廣泛宣傳醫(yī)療衛(wèi)生保健知識(shí)，提高留守婦女的健康意識(shí)。

50、趙大爺年近七旬，生活在農(nóng)村。幾年前趙大爺?shù)莫?dú)子因交通意外身亡；

老伴受不了打擊也去世了，目前趙大爺無(wú)親無(wú)故，以拾荒為生，社會(huì)工作者老宋

計(jì)劃協(xié)助趙大爺申請(qǐng)救助。下列救助類別中，最能幫助趙大爺解決生活困難的是

()0

A、最低生活保障

B、特困人員供養(yǎng)

C、就業(yè)救助

D、臨時(shí)救助

【參考答案】：B

【解析】：國(guó)家對(duì)無(wú)勞動(dòng)能力、無(wú)生活來(lái)源且無(wú)法定贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)義務(wù)

人，或其法定贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)義務(wù)人無(wú)贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)能力的老年人、殘疾

人以及未滿16周歲的未成年人，給予特困人員供養(yǎng)。題中，趙大爺年紀(jì)比較大,

勞動(dòng)能力較弱，沒(méi)為法定贍養(yǎng)人、扶養(yǎng)人，符合特困人員供養(yǎng)申請(qǐng)條件，因此社

會(huì)工作者可以幫助趙大爺申請(qǐng)?zhí)乩藛T供養(yǎng)，為趙大爺提供基本的生活條件，改

善其生存狀況。

51、某社區(qū)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，有大量外來(lái)人口租住在社區(qū)內(nèi)。一段時(shí)期以來(lái),

社區(qū)為居民財(cái)物被盜事件不斷發(fā)生，社區(qū)治安成為社區(qū)居民反映強(qiáng)烈的問(wèn)題，有

些當(dāng)?shù)鼐用裆踔撂岢霾辉试S外來(lái)人口在社區(qū)內(nèi)居住，社區(qū)居民間相互不信任的氣

氛彌漫在社區(qū)內(nèi)。為此，社會(huì)工作者小何深入到社區(qū)居民中，通過(guò)社區(qū)居委會(huì)召

開(kāi)居無(wú)大會(huì)，經(jīng)居民討論成立了由本地和外來(lái)居民共同組成的治安巡邏隊(duì)。此案

例中，社會(huì)工作者所做的工作達(dá)到的效果是0。

A、促進(jìn)社區(qū)居民團(tuán)結(jié)互助，加強(qiáng)社區(qū)治安防范

B、通過(guò)調(diào)解社區(qū)居民糾紛，促進(jìn)鄰里和睦

C、通過(guò)矯正社區(qū)居民錯(cuò)誤想法，防止違法犯罪行為

D、借助制定規(guī)章制度，維/社區(qū)秩序

【參考答案】：A

【解析】：社區(qū)治安一般是指一定地域內(nèi)社會(huì)治安問(wèn)題的治理，是社區(qū)管理

職能部門(mén)在自己所轄區(qū)域內(nèi)所進(jìn)行的社會(huì)治安行政管理活動(dòng)。社區(qū)治安的概念強(qiáng)

調(diào)的是要通過(guò)社區(qū)組織和犯罪預(yù)防計(jì)劃，通過(guò)警察和社區(qū)居民的共同努力，采取

政治、經(jīng)濟(jì)、行政、法律等多種治理手段，防止和減少社區(qū)內(nèi)違法犯罪和一般治

安問(wèn)題的發(fā)生，實(shí)現(xiàn)“發(fā)案少、秩序好、群眾滿意”的區(qū)域性治安穩(wěn)定，為全社

會(huì)治安穩(wěn)定奠定牢固的基礎(chǔ)。

52、王明今年四十出頭，正義感很強(qiáng)，好打抱不平。在一次見(jiàn)義勇為中，王

明行為過(guò)當(dāng)，致犯罪嫌疑人重傷，被判有期徒刑三年，緩刑三年，是社會(huì)工作者

老李的服務(wù)對(duì)象。王明對(duì)自己被判刑非常困惑，情緒低落。面對(duì)王明的困惑，作

為社會(huì)工作者，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。

A、勸他在緩刑期間少管閑事，好好反省自己

B、肯定他見(jiàn)義勇為的行為，使其能夠肯定自己

C、對(duì)他的問(wèn)題不做正面回應(yīng)，防止他情緒波動(dòng)

D、指出他沖動(dòng)好斗的性格特征，讓他反思自己的行為

【參考答案】：B

【解析】：老李應(yīng)該運(yùn)用優(yōu)勢(shì)視角的方法為王明提供服務(wù)。優(yōu)勢(shì)視角是與問(wèn)

題視南相對(duì)應(yīng)的理論視角。在矯正工作領(lǐng)域，傳統(tǒng)的觀念是將矯正對(duì)象看做是

“有問(wèn)題”的一群人。從這一視角出發(fā)，工作的重點(diǎn)就放在對(duì)矯正對(duì)象的嚴(yán)格監(jiān)

管和強(qiáng)制性的教育上，目的是防范問(wèn)題的再發(fā)生。而優(yōu)勢(shì)視角理論卻相信，每一

個(gè)人都有“優(yōu)點(diǎn)”，都有向健康方向發(fā)展的潛能，即便是曾經(jīng)違法犯罪的矯正對(duì)

象也如此。優(yōu)勢(shì)視角下的矯正社會(huì)工作是一種策略性的弱化服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題，是

更多地關(guān)注服務(wù)對(duì)象的優(yōu)勢(shì)和潛能的社會(huì)工作實(shí)踐的理論視角。從這一視角出發(fā),

社會(huì)工作者更多地將精力放在發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮和發(fā)展矯正對(duì)象的“優(yōu)勢(shì)”方面。

53、衛(wèi)玲出生后，因?yàn)楦改腹ぷ髅?，把她送到鄉(xiāng)下，由爺爺、奶奶照顧。爺

爺、奶奶一直希望有個(gè)孫子，就把衛(wèi)玲當(dāng)男孩養(yǎng)。8歲時(shí)，衛(wèi)玲回到父母身邊。

母親開(kāi)始沒(méi)有在意，但在衛(wèi)玲13歲進(jìn)入初中后，母親發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，開(kāi)始刻意地

改變衛(wèi)玲的行為，母女間常為此出現(xiàn)沖突。學(xué)校里的同學(xué)也對(duì)衛(wèi)玲不一樣的裝束

和行為表示不理解，有時(shí)甚至取笑她。衛(wèi)玲為此感到非常過(guò)喪，主動(dòng)來(lái)見(jiàn)社會(huì)工

作者。社會(huì)工作者評(píng)估衛(wèi)玲的叵題后，準(zhǔn)備介入的主要角度應(yīng)該是幫助衛(wèi)玲()。

A、加強(qiáng)自我同一性

B、接納自己身體和容貌

C、改變?nèi)穗H間的沖突

D、建立個(gè)體的價(jià)值體系

【參考答案】：B

【解析】：青少年的需求是一個(gè)復(fù)雜多元的概念。從發(fā)展的角度，我們可以

對(duì)青少年個(gè)體發(fā)展性需要做以下概括：（1）接納自己的身體與容貌，表現(xiàn)符合社

會(huì)所規(guī)范的性別角色需求。（2）個(gè)體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系。（3）追求獨(dú)立自

主，少依附父母及他人。（4）自食其力，尋求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。（5）為未來(lái)的生涯做準(zhǔn)備。

（6）發(fā)展符合社會(huì)期望的認(rèn)知技能和概念。（7）努力表現(xiàn)負(fù)責(zé)任的行為，追求理想

和抱負(fù)。（8）為未來(lái)的婚姻和家庭做準(zhǔn)備。（9）建立個(gè)體的價(jià)值體系，符合現(xiàn)實(shí)世

界的需求。由此可知，社會(huì)工作者準(zhǔn)備介入的主要角度應(yīng)是幫助衛(wèi)玲接納自己的

身體和容貌。

54、小王由某勞務(wù)派遣公司派遣到某外國(guó)律師事務(wù)所中國(guó)代表處工作。按照

我國(guó)《勞動(dòng)合同法》的規(guī)定，下列說(shuō)法正確的是（）。

A、勞務(wù)派遣公司應(yīng)與小王訂立一年以上的固定期限勞動(dòng)合同

B、勞務(wù)派遣公司應(yīng)與小王訂立兩年以上的固定期限勞動(dòng)合同

C、中國(guó)代表處應(yīng)與小王訂立一年以上的固定期限勞動(dòng)合同

D、中國(guó)代表處應(yīng)與小王訂立兩年以上的固定期限勞動(dòng)合同

【參考答案】：A

【解析】：勞動(dòng)合同是勞動(dòng)者與用人單位確立勞動(dòng)關(guān)系、明確雙方權(quán)利和義

務(wù)的協(xié)議。小王由勞務(wù)公司派遣，因此勞務(wù)公司為用人單位，應(yīng)該由勞務(wù)派遣公

司與小王訂立一年以上的固定期限勞動(dòng)合同。

55、某社區(qū)居住了多位精神疾病康復(fù)者，社區(qū)社會(huì)工作者為此招募了6位居

民擔(dān)任志愿者，開(kāi)展結(jié)對(duì)服務(wù)。為了能更好地開(kāi)展服務(wù)，社會(huì)工作者為志愿者仔

細(xì)講解了精神疾病康復(fù)者的一些特征，如擔(dān)心復(fù)發(fā)、害怕環(huán)境吵鬧影響睡眠、情

緒容易波動(dòng)。這屬于社會(huì)工作者對(duì)志愿者（）的培訓(xùn)。

A、服務(wù)理念和價(jià)值

B、服務(wù)實(shí)務(wù)知識(shí)

C、服務(wù)實(shí)務(wù)技巧

D、服務(wù)信心提升

【參考答案】：B

【解析】：志愿者訓(xùn)練包括知識(shí)、技巧和態(tài)度三方面的灌輸和交流，其主要

內(nèi)容包括：一是讓志愿者認(rèn)識(shí)志愿服務(wù)的意義，了解機(jī)構(gòu)政策目標(biāo)和理想使命，

促進(jìn)志愿者個(gè)人目標(biāo)和機(jī)構(gòu)目標(biāo)達(dá)成一致；二是根據(jù)服務(wù)崗位的要求，對(duì)志愿者

進(jìn)行實(shí)務(wù)訓(xùn)練，包括相關(guān)知識(shí)、技巧和態(tài)度，以確保服務(wù)質(zhì)量達(dá)到應(yīng)有的水平；

三是通過(guò)訓(xùn)練提升志愿者的服務(wù)信心，幫助他們挖掘潛能，促進(jìn)志愿者個(gè)人發(fā)展。

56、社會(huì)工作督導(dǎo)有不同類型，如果督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者及其工作沒(méi)有直接關(guān)

系和責(zé)任，是純粹的咨詢角色。從專業(yè)的角度看，被督導(dǎo)者自己承擔(dān)更多的責(zé)任,

也就是說(shuō)被督導(dǎo)者根據(jù)實(shí)務(wù)工作的要求，主動(dòng)尋求幫助和支持更為重要。那么，

這種督導(dǎo)是()。

A、訓(xùn)練式督導(dǎo)

B、師徒式督導(dǎo)

C、管理式督導(dǎo)

D、咨詢式督導(dǎo)

【參考答案】：D

【解析】：咨詢式督導(dǎo)是指督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者及其工作沒(méi)有直接關(guān)系和責(zé)任,

是純粹的咨詢角色。咨詢式督導(dǎo)同管理式督導(dǎo)較為一致的是強(qiáng)調(diào)實(shí)務(wù)工作的完成

及其服務(wù)質(zhì)量，焦點(diǎn)集中在特殊議題上，但從專業(yè)的角度看，被督導(dǎo)者自己承擔(dān)

更多的責(zé)任，也就是說(shuō)被督導(dǎo)者根據(jù)實(shí)務(wù)工作的要求，主動(dòng)尋求幫助和支持更為

重要。

57、社區(qū)工作者接觸居民，在維持對(duì)話過(guò)程中，多種技巧可以被運(yùn)用，其中

積極主動(dòng)地發(fā)問(wèn)、理解和測(cè)試，社區(qū)工作者要能夠跨越年齡、性別、信仰、種族

乃至家庭背景差異，去理解居民的內(nèi)心世界，能夠感覺(jué)到居民的感覺(jué)，此屬于()

技巧。

A、聆聽(tīng)

B、同理心

C、分享感受

D、體諒

【參考答案】：B

【解析】：維持對(duì)話是社區(qū)工作者在接觸居民時(shí)的技巧重點(diǎn)之一。在降低了

對(duì)方的疑慮和雙方放松之后，便需要立即根據(jù)接觸或訪問(wèn)目的維持對(duì)話。在維持

對(duì)話過(guò)程中，多種技巧可以被運(yùn)用，如聆聽(tīng)、同理心、體諒、分享感受、澄清、

尋找和提供資料等。聆聽(tīng)要求社會(huì)工作者認(rèn)真傾聽(tīng)。同理心與聆聽(tīng)關(guān)系密切，指

積極主動(dòng)地發(fā)問(wèn)、理解和測(cè)試。社會(huì)工作者要能夠冷越年齡、性別、信仰、種族

乃至家庭背景差異，去理解居民的內(nèi)心世界，能夠體會(huì)到居民的感受。體諒要求

社會(huì)工作者能夠在意居民，并顧及居民的情況，為居民著想，例如，在居民吃飯

時(shí)間，不勉強(qiáng)入戶訪問(wèn)；盡量在先前預(yù)定的時(shí)間內(nèi)完成談話；感謝居民的付出和

意見(jiàn)等，顯示社區(qū)工作者對(duì)人的關(guān)懷。

58、在致殘?jiān)蛑?，一半以上是可以預(yù)防的。（）是我國(guó)目前采用的方式。

A、一級(jí)預(yù)防

B、二級(jí)預(yù)防

C、三級(jí)預(yù)防

D、多級(jí)預(yù)防

【參考答案】：C

59、矯正期在（）個(gè)月以上的矯正對(duì)象，凡符合低保條件的，經(jīng)民政部門(mén)審核

后，納入城鄉(xiāng)最低生活保障范圍，按現(xiàn)行規(guī)定享受最低生活保障待遇。

A、2

B、3

C、5

D、6

【參考答案】：B

60、一些病人人院后，可能會(huì)經(jīng)歷危機(jī)，比如被診斷為癌癥、艾滋病，或車

禍?zhǔn)軅笥袊?yán)重的后遺癥。對(duì)這些病人及家庭需要運(yùn)用（）的方法提供援助。

A、心理社會(huì)評(píng)估和干預(yù)

B、危機(jī)介入

C、幫助患者申請(qǐng)公共援助

D、為絕癥患者提供臨終關(guān)懷

【參考答案】：B

【解析】：一些患者入院后可能會(huì)經(jīng)歷危機(jī)，如被診斷為癌癥、艾滋病，或

車禍?zhǔn)軅笥袊?yán)重的后遺癥。對(duì)這些患者及其家庭，需要運(yùn)用危機(jī)介入的方法提

供援助。

二、多項(xiàng)選擇題(共20題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有兩個(gè)或兩

個(gè)以上的符合題意)。

61、下列四組地名中，按所在經(jīng)度由東向西依次排列的是()。

A、上海、天津、北京、西安

B、普陀山、廬山、九華山、華山

C、洪澤湖、洞庭湖、鄱陽(yáng)湖、滇池

D、中山陵、大雁塔、龍門(mén)石窟、嘉裕關(guān)

E、南普陀寺、白馬寺、靈隱寺、布達(dá)拉宮

【參考答案】：AB

62、以下屬于發(fā)展性青少年服務(wù)的主要內(nèi)容的有()。

A、為青少年提供閑暇場(chǎng)所

B、為困難家庭的青少年提供就學(xué)或生活補(bǔ)助，使青少年有生活學(xué)習(xí)保障

C、為青少年提供國(guó)內(nèi)外時(shí)事信息的服務(wù)，使青少年了解世界發(fā)展趨勢(shì)

D、為青少年家庭提供父母親職教育等服務(wù)，使青少年有良好的家庭環(huán)境

E、為青少年提供就業(yè)信息及就業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)，以拓展青少年的就業(yè)能力

【參考答案】：ACE

63、在小組工作過(guò)程中的中期轉(zhuǎn)折階段，社會(huì)工作者的重點(diǎn)是處理沖突。在

面對(duì)和處理小組沖突時(shí)，社會(huì)工作者的正確做法有()。

A、盡快結(jié)束小組，避免沖突的發(fā)生

B、營(yíng)造開(kāi)放的氣氛，幫助組員正確面對(duì)自身不足

C、提醒小組組員，保持對(duì)整體目標(biāo)的意識(shí)

D、以組員為主導(dǎo)，協(xié)助組員擔(dān)負(fù)重新建構(gòu)小組的責(zé)任

E、適當(dāng)控制小組進(jìn)程，引導(dǎo)組員通過(guò)良好互動(dòng)實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)

【參考答案】：ABC

【解析】：在小組工作開(kāi)始階段，社會(huì)工作需要扮演三方面的工作角色：領(lǐng)

導(dǎo)者、鼓勵(lì)者和組織者。

64、關(guān)于中年階段特征的說(shuō)法，正確的有()。

A、女性的更年期早于男性

B、固定智力下降，流動(dòng)智力上升

C、教育子女成為重要責(zé)任

D、情感趨于深沉，性格穩(wěn)定成熟

E、處于事業(yè)成敗的關(guān)鍵時(shí)期

【參考答案】：ACDE

【解析】：中年階段的主要特征表現(xiàn)在生理發(fā)展、心理發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展三

方面。中年階段，個(gè)體的固定智力繼續(xù)上升，流動(dòng)智力緩慢下降。故B項(xiàng)錯(cuò)誤。

65、一位畫(huà)家以賣自己的畫(huà)作為生，他常常與其他同行交往與溝通，也加入

了當(dāng)?shù)氐漠?huà)家協(xié)會(huì)，并定期參與該組織的活動(dòng)，也參與一些畫(huà)作的展覽與比賽。

根據(jù)馬斯洛的人類需求層次理論，這位畫(huà)家的以上行為體現(xiàn)了他身上()需要層次。

A、生理需要

B、安全需要

C、歸屬和愛(ài)的需要

D、尊重需要

E、自我實(shí)現(xiàn)需要

【參考答案】：ACDE

【解析】：根據(jù)“馬斯洛的需要層次論”，發(fā)現(xiàn)題干描述的畫(huà)家行為解決了

自身生存的問(wèn)題，同時(shí)也體現(xiàn)了其他較高級(jí)的需求，包括歸屬和愛(ài)、尊重、自我

實(shí)現(xiàn)的需求，故答案選擇ACDE。

66、預(yù)估摘要一般包括()。

A、對(duì)機(jī)構(gòu)資源的預(yù)估

B、對(duì)服務(wù)對(duì)象自身系統(tǒng)的預(yù)估

C、對(duì)服務(wù)對(duì)象家庭系統(tǒng)的預(yù)估

D、對(duì)服務(wù)對(duì)象所處社會(huì)系統(tǒng)的預(yù)估

E、對(duì)政府及相關(guān)組織機(jī)構(gòu)可能采取的有針對(duì)性政策行動(dòng)的預(yù)估

【參考答案】：BCD

【解析】：預(yù)估摘要內(nèi)容包括：（1）對(duì)服務(wù)對(duì)象自身系統(tǒng)的預(yù)估；（2）對(duì)服務(wù)

對(duì)象家庭系統(tǒng)的預(yù)估；（3）對(duì)服務(wù)對(duì)象所處社會(huì)系統(tǒng)的預(yù)估。

67、針對(duì)困難群體的小組工作的過(guò)程不包括（）。

A、小組初期

B、小組聚集期

C、小組形成期

D、小組完成期

E、小組互動(dòng)期

【參考答案】：DE

【解析】：小組工作的過(guò)程是：（1）小組初期。（2）小組聚集期。（3）小組形

成期。（4）小組沖突期。（5）小組維持期。（6）小組結(jié)束期。

68、學(xué)校社會(huì)工作者對(duì)學(xué)生進(jìn)行情緒管理的輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生掌握以下哪

幾方面內(nèi)容？（）

A、學(xué)會(huì)調(diào)解情緒

B、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)情緒

C、能夠辨別情緒

D、懂得掌控情緒

E、正確處理情緒

【參考答案】：BCDE

【解析】：學(xué)校社會(huì)工作者對(duì)學(xué)生進(jìn)行情緒管理的輔導(dǎo)時(shí)，都旨在讓學(xué)生認(rèn)

識(shí)并掌握以下幾方面的內(nèi)容：（1）學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)情緒。（2）能夠辨別情緒。（3）懂得掌

控情緒。（4）正確處理情緒。

69、在社區(qū)社會(huì)工作中，下列屬于社區(qū)教育的服務(wù)功能的是（）。

A、家庭生活教育

B、公民教育

C、文明

D、成人教育

E、健康教育

【參考答案】：ABDE

【解析】：教育的理念相信每一個(gè)人都有能力不斷學(xué)習(xí)，并且能夠改善自己

的生活。從這一點(diǎn)看，社區(qū)社會(huì)工作既是一種工作方法，也是一個(gè)教育過(guò)程。而

從社區(qū)教育的服務(wù)功能看，其內(nèi)容主要有：①家庭生活教育；②公民教育；③成

人教育；④健康教育。

70、建立平等的婦女協(xié)作關(guān)系的具體技巧包括()o

A、尊重婦女的語(yǔ)言表達(dá)邏輯

B、鼓勵(lì)表達(dá)個(gè)人化的故事和經(jīng)驗(yàn)

C、具有性別敏感性的傾聽(tīng)、反映感受和表達(dá)同感

D、分析問(wèn)題的成因

E、無(wú)論婦女帶來(lái)的問(wèn)題是葉么，都不要將問(wèn)題個(gè)人化，以減低婦女的自責(zé)

【參考答案】：ABC

71、根據(jù)助人自助的理念，在某個(gè)家庭面臨貧困時(shí)，社會(huì)工作者的服務(wù)內(nèi)容

包括()。

A、幫助該家庭分析導(dǎo)致貧困的原因，并提升社會(huì)工作者的專業(yè)素養(yǎng)

B、協(xié)助該家庭形成應(yīng)對(duì)貧困的策略，并掌握好緩解壓力的方法

C、配合該家庭采取應(yīng)對(duì)貧困的行動(dòng)，并協(xié)助其認(rèn)識(shí)家庭自身的潛能

D、鼓勵(lì)該家庭看到行動(dòng)的成效，并提出社會(huì)工作者的后續(xù)服務(wù)方向

E、為該家庭提供一切經(jīng)濟(jì)援助

【參考答案】：ABCD

【解析】：助人活動(dòng)是社會(huì)工作者和服務(wù)對(duì)象雙方圍繞解決困難和問(wèn)題而展

開(kāi)的持續(xù)互動(dòng)。在助人活動(dòng)中，社會(huì)工作者通過(guò)分析求助者或服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題，

選擇科學(xué)的、合適的方法提供服務(wù)。而受助者則根據(jù)自己的需要和對(duì)來(lái)自社會(huì)工

作者的幫助行為的理解而作出反應(yīng)。在這種互動(dòng)過(guò)程中，雙方互相理解對(duì)方的行

動(dòng)，相互合作，共同去實(shí)現(xiàn)克服困難、解決問(wèn)題的目標(biāo)。

72、關(guān)于老年人獲得家庭贍養(yǎng)與扶養(yǎng)權(quán)利的說(shuō)法，正確的有（）。

A、因老年人婚姻關(guān)系變化，子女可以不履行贍養(yǎng)義務(wù)

B、老年人沒(méi)有繼承子女遺產(chǎn)的權(quán)利

C、贍養(yǎng)人不得強(qiáng)迫老年人遷居條件低劣的房屋

D、老年人自有的住房，贍養(yǎng)人有維修的義務(wù)

E、贍養(yǎng)人對(duì)患病的老年人應(yīng)當(dāng)提供醫(yī)療費(fèi)用和護(hù)理

【參考答案】：CDE

【解析】：老年人獲得家庭贍養(yǎng)與扶養(yǎng)的權(quán)利包括五項(xiàng)具體權(quán)利：（1）享受

家庭贍養(yǎng)與扶養(yǎng)的權(quán)利。（2）住房權(quán)，即老年人有權(quán)居住在條件良好的房屋及擁

有自有的或承租的住房的權(quán)利。（3）婚姻自由權(quán)。（4）財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，即老年人作為

財(cái)產(chǎn)所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利。（5）繼承權(quán),

即老年人有依法繼承父母、