高一英語北師大教學(xué)法

高一英語北師大教學(xué)法教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版高一英語教材第三單元“TheROyalGameofUr”。本單元主要圍繞古代美索不達(dá)米亞的烏爾棋游戲展開，通過介紹棋盤的發(fā)現(xiàn)、游戲的玩法及其在古代社會(huì)中的地位，讓學(xué)生了解古代文明的同時(shí)，提高對英語閱讀和聽力技能的應(yīng)用。具體內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)與棋游戲相關(guān)的詞匯和短語；2.理解并運(yùn)用一般過去時(shí)描述歷史事件；3.通過對文章內(nèi)容的理解和分析，提高學(xué)生的推理判斷能力。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠掌握與烏爾棋游戲相關(guān)的詞匯和短語，如“棋盤(board)”、“棋子(piece)”、“古代(ancient)”等。2.學(xué)生能夠運(yùn)用一般過去時(shí)描述歷史事件，如“Thegamewasplayed”、“Theboardwasfoundin”。3.學(xué)生能夠通過閱讀和聽力材料，了解烏爾棋游戲的玩法及其在古代社會(huì)中的地位，提高對英語閱讀和聽力技能的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠掌握與烏爾棋游戲相關(guān)的詞匯和短語；2.學(xué)生能夠運(yùn)用一般過去時(shí)描述歷史事件；3.學(xué)生能夠通過閱讀和聽力材料，了解烏爾棋游戲的玩法及其在古代社會(huì)中的地位。難點(diǎn)：1.學(xué)生對古代歷史背景的理解；2.學(xué)生對英語閱讀和聽力技能的應(yīng)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、烏爾棋游戲道具、PPT課件。學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊、筆記本、烏爾棋游戲道具。教學(xué)過程：1.情景引入：教師通過展示烏爾棋游戲的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道這是什么游戲嗎？它有什么特別之處？”2.詞匯學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)與烏爾棋游戲相關(guān)的詞匯和短語，如“棋盤(board)”、“棋子(piece)”、“古代(ancient)”等，并讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。3.閱讀理解：教師讓學(xué)生閱讀教材中的文章，了解烏爾棋游戲的玩法及其在古代社會(huì)中的地位。在閱讀過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵信息，如棋盤的發(fā)現(xiàn)、游戲的規(guī)則等。4.聽力訓(xùn)練：教師播放與烏爾棋游戲相關(guān)的聽力材料，讓學(xué)生聽取并理解其中的內(nèi)容。聽力結(jié)束后，教師提問學(xué)生，檢查他們對材料的理解程度。5.課堂討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生分享他們對烏爾棋游戲的理解和看法。6.語法講解：教師講解一般過去時(shí)的用法，并讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。7.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，描述一個(gè)他們熟悉的歷史事件。板書設(shè)計(jì)：板書TheROyalGameofUr板書內(nèi)容：1.詞匯：棋盤(board)、棋子(piece)、古代(ancient)等。2.語法：一般過去時(shí)描述歷史事件。作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：描述一個(gè)你熟悉的歷史事件。答案：示例：TheGreatWallofChinawasbuiltovermanycenturies.ItisasymboloftheancientChinesecivilizationandtheirengineeringskills.Thewallstretchesforthousandsofmiles,crossingmountainsanddeserts.ItwasconstructedtoprotecttheChineseempirefrominvasionsenemyforces.Eventoday,theGreatWallremainsanimpressivelandmarkandapopulartouristattraction.課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過介紹烏爾棋游戲，讓學(xué)生了解了古代美索不達(dá)米亞文明。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過閱讀和聽力材料，提高了英語閱讀和聽力技能。同時(shí)，通過對文章內(nèi)容的理解和分析，學(xué)生的推理判斷能力也得到了鍛煉。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)采用這種方式，將英語學(xué)習(xí)與歷史文化知識相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語水平。拓展延伸：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行烏爾棋游戲的角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代社會(huì)的文化生活。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生深入研究古代美索不達(dá)米亞文明的其他方面，如社會(huì)制度、宗教信仰等，以提高學(xué)生的跨文化交際能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教學(xué)內(nèi)容中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注。是與烏爾棋游戲相關(guān)的詞匯和短語的學(xué)習(xí)，是運(yùn)用一般過去時(shí)描述歷史事件，是對烏爾棋游戲在古代社會(huì)中的地位的理解。1.詞匯學(xué)習(xí)：烏爾棋游戲相關(guān)的詞匯和短語是學(xué)生理解和掌握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)。詞匯包括棋盤(board)、棋子(piece)、古代(ancient)等。短語包括棋盤的發(fā)現(xiàn)(thediscoveryoftheboard)、游戲的玩法(thewayofplayingthegame)等。教師可以通過展示實(shí)物、圖片和視頻等直觀的方式，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯和短語。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用這些詞匯和短語，以加深他們的理解和記憶。2.運(yùn)用一般過去時(shí)描述歷史事件：一般過去時(shí)是英語中用來描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)的時(shí)態(tài)。在描述歷史事件時(shí)，學(xué)生需要正確運(yùn)用一般過去時(shí)，如“Thegamewasplayedtheancientpeople”、“Theboardwasfoundintheyear1920”等。教師可以通過例句和練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用一般過去時(shí)。同時(shí)，教師還可以通過聽力材料和課堂討論，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用一般過去時(shí)，提高他們的語言運(yùn)用能力。3.對烏爾棋游戲在古代社會(huì)中的地位的理解：烏爾棋游戲是古代美索不達(dá)米亞文明中的一種重要游戲。它不僅在娛樂方面有重要作用，還在社會(huì)交往、智力開發(fā)等方面具有重要意義。教師可以通過閱讀材料和課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生了解烏爾棋游戲在古代社會(huì)中的地位和作用。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代社會(huì)的文化生活，進(jìn)一步加深他們對烏爾棋游戲地位的理解。與烏爾棋游戲相關(guān)的詞匯和短語的學(xué)習(xí)、運(yùn)用一般過去時(shí)描述歷史事件以及對烏爾棋游戲在古代社會(huì)中的地位的理解是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師需要通過直觀的教學(xué)手段、實(shí)際語境的運(yùn)用以及課堂討論和活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握這些重點(diǎn)和難點(diǎn)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解詞匯和短語時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。在描述歷史事件時(shí)，教師可以運(yùn)用生動(dòng)的語言和形象的描繪，以激發(fā)學(xué)生的興趣。2.時(shí)間分配：教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間閱讀和理解教材內(nèi)容，同時(shí)也要留出時(shí)間進(jìn)行課堂討論和練習(xí)。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論。提問時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答情況，適時(shí)給予肯定或指導(dǎo)，以提高學(xué)生的自信心和積極性。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過展示烏爾棋游戲的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道這是什么游戲嗎？它有什么特別之處？”這樣的情景導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)他們的思考。教案反思：1.語言語調(diào)的運(yùn)用：在講解詞匯和短語時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的語調(diào)過于平淡，沒有足夠的起伏變化，導(dǎo)致學(xué)生可能對某些內(nèi)容感到枯燥乏味。今后，我需要更加注重語言的生動(dòng)性和語調(diào)的變化，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配：在課堂討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己沒有很好地控制時(shí)間，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于冗長，而有些環(huán)節(jié)又過于緊湊。今后，我需要更加合理地分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也要留出時(shí)間讓學(xué)生提問和解答疑惑。3.課堂提問的技巧：在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候提出的問題過于寬泛，導(dǎo)致學(xué)生回答不夠具體。今后，我需要更加精準(zhǔn)地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生具體、深入地思考問題。4.情景導(dǎo)入的運(yùn)用：在引入新課時(shí)，我通過展示烏爾棋游戲的