北師大版初中生物八年級(jí)上冊(cè)教案《動(dòng)物行為的主要類(lèi)型 》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第5單元生物圈中的動(dòng)物和微生物第2節(jié) 動(dòng)物行為的主要類(lèi)型科目生物（八年級(jí) 上冊(cè)）課題名稱(chēng)授課課題動(dòng)物行為的主要類(lèi)型科研課題初中生物探索性教學(xué)研究學(xué)生分析 本教學(xué)設(shè)計(jì)的授課對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，對(duì)動(dòng)物的行為并不陌生，也有比較豐富的感性認(rèn)識(shí)；同時(shí)，他們普遍處于青春期，好奇心、好勝心特別強(qiáng)；也具有一定的自主學(xué)習(xí)、合作探究、分析歸納等能力。 教材分析所處單元位置 本節(jié)課是第5單元第16章第2節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，與本章第1、3節(jié)內(nèi)容緊密相關(guān)，具有承上啟下的作用。教學(xué)重點(diǎn)各種行為類(lèi)型的意義。教學(xué)難點(diǎn)分析動(dòng)物行為與其生存和生殖的關(guān)系。教學(xué)設(shè)想 為了方便組織教學(xué)，我把觀察實(shí)驗(yàn)探究（攻擊行為）放在前，把取食行為推后，與其

2、他種動(dòng)物行為集中在一起，通過(guò)錄相、圖片的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1、舉例說(shuō)出動(dòng)物的多種行為。2、舉例說(shuō)明動(dòng)物行為對(duì)其生存和生殖的意義。過(guò)程與方法目標(biāo) 采取學(xué)生合作探究的方法，通過(guò)“觀察、思考發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題探究活動(dòng)組內(nèi)分析組間交流，得出結(jié)論歸納總結(jié)鞏固應(yīng)用技能訓(xùn)練”一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和互助學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)自主合作的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的大多數(shù)行為有利于其生存和生殖，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的理解和興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短的團(tuán)體精神。教學(xué)策略 緊密聯(lián)系生活實(shí)際，采取探究性教學(xué)并調(diào)動(dòng)多媒體技術(shù)（展示圖片或播放錄相真實(shí)呈現(xiàn)動(dòng)物行為的動(dòng)態(tài)變化）和利用實(shí)驗(yàn)

3、，引導(dǎo)學(xué)生將豐富的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，形成有關(guān)動(dòng)物行為的基本概念。課前準(zhǔn)備教 師多媒體電腦和投影設(shè)備、教學(xué)片（錄相），實(shí)驗(yàn)材料器具（成年雄性蟋蟀若干、魚(yú)缸、廣口瓶、黃砂、吸水紙、黑紙、蟋蟀網(wǎng)）4人共一套，動(dòng)物行為卡片一疊學(xué) 生取食、領(lǐng)域、防御等行為的圖片（也可以是相片或錄有相關(guān)行為的彩屏手機(jī)）教學(xué)過(guò)程主題教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課拿出一疊動(dòng)物行為的卡片，用磁夾固定在黑板上，提問(wèn)：這些是動(dòng)物的什么行為？點(diǎn)拔，先天性行為和學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物行為的兩種基本方式，如果按行為發(fā)生來(lái)分，則可分為哪些類(lèi)型？鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)把黑板上雜亂的動(dòng)物行為卡片歸類(lèi)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)動(dòng)物行為的類(lèi)型并進(jìn)一步提問(wèn)：這些行為有什么

4、意義呢？觀察、思考齊答：“先天性行為”、“學(xué)習(xí)行為”第一個(gè)舉手的學(xué)生上講臺(tái)表演集體發(fā)表見(jiàn)解、七嘴八舌回顧舊學(xué)，檢查學(xué)生對(duì)動(dòng)物知識(shí)的遺忘程度，為下一步探究作鋪墊啟發(fā)思考鍛煉學(xué)生的膽量開(kāi)拓學(xué)生思維一、攻擊行為小組合作實(shí)驗(yàn)探究過(guò)渡：下面我們先做觀察實(shí)驗(yàn)探究動(dòng)物的攻擊行為投影實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ú襟E巡視，鼓勵(lì)組內(nèi)互助、組間比賽，解決一些疑難問(wèn)題采訪最先做完觀察實(shí)驗(yàn)探究的小組點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系實(shí)際（如公雞爭(zhēng)斗）分析歸納攻擊行為的意義觀察4人一組，分工合作，做蟋蟀的攻擊行為的觀察實(shí)驗(yàn)，如實(shí)記錄，討論分析攻擊行為與其生存和生殖的關(guān)系，闡明其意義被訪問(wèn)的小組成員站起來(lái)就探究過(guò)程所看到的現(xiàn)象發(fā)表見(jiàn)解（分析），得出結(jié)論，總結(jié)探

5、究活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)，最后舉手展示最善斗的蟋蟀集體交流，評(píng)價(jià)讓學(xué)生做到心中有數(shù)生生互動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手合作的能力師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)、分析等能力。提升，加深認(rèn)識(shí)二、取食、防御、領(lǐng)域、節(jié)律、繁殖、社群行為過(guò)渡：認(rèn)識(shí)攻擊行為后，接下來(lái)我們繼續(xù)探究動(dòng)物的取食、防御等行為。播放一段有關(guān)動(dòng)物行為的錄相指導(dǎo)學(xué)生探究取食等動(dòng)物行為點(diǎn)名最先探究完的小組上講臺(tái)展示成果（投影）表?yè)P(yáng)其分工合作精神點(diǎn)拔、并對(duì)相關(guān)內(nèi)容適當(dāng)?shù)赝卣购鸵辏鐒?dòng)物殺嬰食仔之謎 ，與撫育后代相關(guān)的雙親行為，與社群行為相關(guān)的利他行為等欣賞、分析小組共同觀察圖片，進(jìn)一步分析其行為與生存和生殖的意義，列表展示小組

6、現(xiàn)場(chǎng)表演（其余學(xué)生觀看，質(zhì)疑）鼓掌聆聽(tīng)、沉思提供豐富的感性材料，以直觀的刺激引導(dǎo)學(xué)生的思維，分解難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，突破難點(diǎn)顯示自信，弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神調(diào)動(dòng)激勵(lì)的力量增強(qiáng)學(xué)生的成就感開(kāi)拓視野，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的大多數(shù)行為有利于其生存和生殖歸納總結(jié)過(guò)渡：通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)到了什么？鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，集中學(xué)生觀點(diǎn)，補(bǔ)充、投影板書(shū)（見(jiàn)附一）回歸課本，梳理主干知識(shí)；質(zhì)疑，列表小結(jié)提綱攜領(lǐng)，加深理解堂上檢測(cè)鞏固應(yīng)用典例分析（投影，見(jiàn)附二）投影一、選擇題點(diǎn)評(píng)投影二、簡(jiǎn)答題巡視，個(gè)別輔導(dǎo)（題目?jī)?nèi)容見(jiàn)附三）領(lǐng)會(huì)、掌握解題方法自主探究搶答接力賽同桌討論、合作完成典例示范檢查和鞏固對(duì)知識(shí)的理解作業(yè)布置學(xué)以致用觀

7、察家里的動(dòng)物，分析其行為的意義。附一：板書(shū)設(shè)計(jì)類(lèi) 型攻擊行為繁殖行為取食行為防御行為領(lǐng)域行為節(jié)律行為社群行為舉 例意 義附二：典例分析【范例】下列動(dòng)物行為中，不屬于防御行為的是（）a、 蝗蟲(chóng)的體色與周?chē)沫h(huán)境顏色十分相似，有利于隱藏自己b、 烏賊遇到天敵難以脫身時(shí)會(huì)釋放墨汁，趁機(jī)逃脫c、 兩只蟋蟀爭(zhēng)斗中，一只退卻逃走d、 野兔發(fā)現(xiàn)天空中的鷹在盤(pán)旋時(shí)，立即逃回洞穴?！咎骄俊糠烙袨槭侵竸?dòng)物為了保護(hù)自己而防御敵害的行為，這一行為往往發(fā)生在捕食活動(dòng)中，發(fā)生在不同種動(dòng)物之間，c項(xiàng)中兩只蟋蟀的爭(zhēng)斗發(fā)生在同種動(dòng)物之間，屬于攻擊行為，其它三個(gè)選項(xiàng)都屬于防御行為?！敬鸢浮縞附三：檢測(cè)題一、選擇題1、金龜子遇到

8、敵害后，會(huì)從植株滾落到地面上裝死，伺機(jī)逃脫，這種行為屬于（ ）。a、取食行為 b、防御行為 c、領(lǐng)域行為 d、繁殖行為2、動(dòng)物的社群行為是指同一群體中（ ）。a、各成員明確分工b、不同成員的合作行為c、個(gè)體之間的相互識(shí)別d、不同成員分工合作，共同維持群體生活的行為3、下列動(dòng)物行為屬于攻擊行為的是（ ）a、一只貓看到一只狗后，身體前部趴在地上，發(fā)出叫聲b、兩只雄性狠互相豎起耳和尾，緊盯著對(duì)方c、一只成后的黑猩猩給一只幼年黑猩猩梳理毛發(fā)d、黃鼠狼遇到敵害放出臭氣4、下列動(dòng)物行為屬于防御行為的是（ ）a、蜥蜴在遇到敵害時(shí)，自斷尾巴 b、母袋鼠把小袋鼠放在育兒袋中c、東北虎躲藏在茂密的森林 d、美洲獅

9、將剩下的食物掛在樹(shù)上5、下列說(shuō)法中正確的有（）茂密的森林中，捕食動(dòng)物一般采取“窮追不舍”的策略追捕獵物占有一個(gè)領(lǐng)域的只能是動(dòng)物的一個(gè)家庭烏賊遇到敵害時(shí)，會(huì)從墨中噴出墨汁，屬于防御行為哺乳動(dòng)物撫育后代都是由父母雙方來(lái)完成的動(dòng)物撫育后代屬于先天性行為a、b、c、d、6、蜜蜂群中能夠生育后代的是（）。a、蜂王b、雄蜂c、蜂王和雄蜂d、蜂王和工蜂7、海水漲潮時(shí)，牡蠣張開(kāi)貝殼，退潮時(shí)關(guān)閉貝殼。這種行為屬于（）。a、取食行為b、節(jié)律行為c、防御行為d、攻擊行為8、所有的動(dòng)物都具有的行為是（）。a、防御行為b、攻擊行為 c、繁殖行為d、節(jié)律行為9、狗熊偷食蜂巢中的蜂蜜，巢中工蜂“群起而攻之”。工蜂的行為屬于

10、（）。a、防御行為b、攻擊行為 c、取食行為d、社群行為10、下列動(dòng)物行為中，屬于社群行為的是（）。a、一群飛蛾撲向燈火b、“四大家魚(yú)”在不同的水層生活c、一群小雞在草地里食d、領(lǐng)地羊帶領(lǐng)羊群在草原上前進(jìn)11、（2005年山東萊蕪）“花蝴蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。”詩(shī)句描述了蜻蜓的哪種行為（）a、防御行為b、覓食行為 c、繁殖行為d、節(jié)律行為12、蜣螂（俗稱(chēng)屢克螂）滾糞球是屬于（）a、貯食行為b、繁殖行為 c、防御行為d、遷徙行為13、（2005年山東濰坊）變色龍能隨環(huán)境的改變而變換體色，這種行為對(duì)它來(lái)說(shuō)（）a、屬于防御行為b、有利于逃避敵害 c、有利于捕食d、前三項(xiàng)都有意義14、“幾處早鶯暖樹(shù)，誰(shuí)家春燕啄春泥”，描述了鳥(niǎo)類(lèi)的（）a、攻擊行為b、貯食行為 c、繁殖行為d、防御行為15、下列屬于動(dòng)物社會(huì)行為特征的是（）a、群體內(nèi)部形成一定的組織b、成員之間有明確的分工c、群體中形成等級(jí)d、以上全是二、簡(jiǎn)答題1、動(dòng)物行為有很多具體的類(lèi)別，如繁殖行為、攻擊行為、防御行為、貯食行為、社會(huì)行