北宋政治舞臺風(fēng)云

北宋政治舞臺風(fēng)云一、教學(xué)內(nèi)容1.北宋的建立：960年，后周大將趙匡胤在陳橋驛發(fā)動兵變，建立宋朝，史稱北宋。趙匡胤就是宋太祖。2.北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施：為了加強(qiáng)中央集權(quán)，宋太祖采取了一系列措施，如解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)，牢牢控制了軍隊；在中央，削弱相權(quán)，分割宰相的軍政、財政大權(quán)；在地方，派文官擔(dān)任知州，實施三年一換的制度，同時設(shè)立通判監(jiān)督知州；還在地方設(shè)置轉(zhuǎn)運使，把地方財政收入大部分轉(zhuǎn)運到中央。3.北宋與遼、西夏的關(guān)系：北宋建立后，與周邊的遼、西夏等國家展開了復(fù)雜的外交關(guān)系。北宋初期，遼國強(qiáng)大，北宋采取了妥協(xié)的政策。后來，北宋與遼國簽訂了澶淵之盟，北宋向遼國支付歲幣，雙方保持了相對和平的狀態(tài)。與此同時，北宋與西夏的關(guān)系也經(jīng)歷了和戰(zhàn)的過程。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠了解北宋的建立過程及其加強(qiáng)中央集權(quán)的措施。2.學(xué)生能夠理解北宋與遼、西夏的關(guān)系，認(rèn)識到北宋在這一時期外交政策的特點。3.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高分析史料、提煉信息的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施及其影響。2.教學(xué)重點：北宋與遼、西夏的關(guān)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、歷史地圖、黑板、粉筆。2.學(xué)具：筆記本、歷史課本、學(xué)習(xí)資料。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示北宋時期的政治地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注北宋與周邊國家的關(guān)系。2.講解北宋的建立：介紹宋太祖趙匡胤發(fā)動陳橋驛兵變的過程，以及北宋成立的背景。3.分析北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施：講解宋太祖為了加強(qiáng)中央集權(quán)所采取的一系列措施，如解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)、削弱相權(quán)、派文官擔(dān)任知州等。4.討論北宋與遼、西夏的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀史料，分析北宋與遼、西夏的外交關(guān)系，了解澶淵之盟的背景及其影響。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，回答關(guān)于北宋加強(qiáng)中央集權(quán)措施和與遼、西夏關(guān)系的問題。六、板書設(shè)計1.北宋加強(qiáng)中央集權(quán)措施：解除禁軍將領(lǐng)兵權(quán)削弱相權(quán)派文官擔(dān)任知州設(shè)置轉(zhuǎn)運使2.北宋與遼、西夏關(guān)系：澶淵之盟和戰(zhàn)過程七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施有哪些？（2）北宋與遼、西夏的關(guān)系如何？2.答案：（1）北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施包括：解除禁軍將領(lǐng)兵權(quán)、削弱相權(quán)、派文官擔(dān)任知州、設(shè)置轉(zhuǎn)運使。（2）北宋與遼國簽訂了澶淵之盟，北宋向遼國支付歲幣，雙方保持了相對和平的狀態(tài)。北宋與西夏的關(guān)系經(jīng)歷了和戰(zhàn)的過程。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過展示史料、講解、討論等方式，使學(xué)生了解了北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施及其影響，以及北宋與遼、西夏的關(guān)系。但在教學(xué)過程中，對于北宋加強(qiáng)中央集權(quán)措施的深入分析不足，今后可以在這方面加強(qiáng)引導(dǎo)。2.拓展延伸：北宋時期，除了加強(qiáng)中央集權(quán)外，還有許多其他方面的改革，如農(nóng)田水利、科舉制度等。今后可以結(jié)合這些內(nèi)容，進(jìn)行更深入的教學(xué)拓展。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容重點細(xì)節(jié)1.北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施：為了加強(qiáng)中央集權(quán)，宋太祖采取了一系列措施，如解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)，牢牢控制了軍隊；在中央，削弱相權(quán)，分割宰相的軍政、財政大權(quán)；在地方，派文官擔(dān)任知州，實施三年一換的制度，同時設(shè)立通判監(jiān)督知州；還在地方設(shè)置轉(zhuǎn)運使，把地方財政收入大部分轉(zhuǎn)運到中央。2.北宋與遼、西夏的關(guān)系：北宋建立后，與周邊的遼、西夏等國家展開了復(fù)雜的外交關(guān)系。北宋初期，遼國強(qiáng)大，北宋采取了妥協(xié)的政策。后來，北宋與遼國簽訂了澶淵之盟，北宋向遼國支付歲幣，雙方保持了相對和平的狀態(tài)。與此同時，北宋與西夏的關(guān)系也經(jīng)歷了和戰(zhàn)的過程。二、教學(xué)難點重點細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施：（1）解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)：宋太祖趙匡胤在建立北宋后，為了削弱禁軍將領(lǐng)的權(quán)力，采取了解除禁軍將領(lǐng)兵權(quán)的措施。這一舉措使得禁軍的指揮權(quán)集中在皇帝手中，加強(qiáng)了中央對軍隊的控制。（2）削弱相權(quán)：宋太祖在中央削弱相權(quán)，分割宰相的軍政、財政大權(quán)。宰相的軍事權(quán)力被分割給了樞密使，財政權(quán)力被分割給了三司使。這一舉措使得皇帝能夠更加直接地參與軍政和財政決策，加強(qiáng)了中央集權(quán)。（3）派文官擔(dān)任知州：宋太祖實行了派文官擔(dān)任知州的制度，實施三年一換的制度。這樣做的目的是為了加強(qiáng)中央對地方的控制，防止地方割據(jù)的情況發(fā)生。（4）設(shè)置轉(zhuǎn)運使：宋太祖還在地方設(shè)置了轉(zhuǎn)運使，負(fù)責(zé)把地方財政收入大部分轉(zhuǎn)運到中央。這一舉措進(jìn)一步加強(qiáng)了中央對財政的控制，削弱了地方的財權(quán)。2.北宋與遼、西夏的關(guān)系：（1）北宋與遼國的關(guān)系：北宋初期，遼國實力強(qiáng)大，對北宋構(gòu)成了威脅。北宋采取了妥協(xié)的政策，向遼國支付歲幣，以維持雙方之間的和平狀態(tài)。澶淵之盟的簽訂，使得北宋與遼國之間保持了相對穩(wěn)定的和平關(guān)系。（2）北宋與西夏的關(guān)系：北宋與西夏的關(guān)系較為復(fù)雜，經(jīng)歷了和戰(zhàn)的過程。西夏在遼國的支持下，對北宋進(jìn)行了多次侵略。北宋為了維護(hù)國家安全，采取了軍事行動，最終通過戰(zhàn)爭迫使西夏求和。在隨后的時期，北宋與西夏之間保持了和平相處的狀態(tài)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施時，語調(diào)可以稍微提高，以引起學(xué)生的興趣和注意。對于重要的政策措施，可以稍作停頓，強(qiáng)調(diào)其重要性。在講解北宋與遼、西夏的關(guān)系時，語調(diào)可以適當(dāng)變化，以表達(dá)出外交關(guān)系的復(fù)雜性和緊張感。3.課堂提問：在講解過程中，適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，可以提問學(xué)生關(guān)于北宋加強(qiáng)中央集權(quán)措施的理解，或者關(guān)于北宋與遼、西夏關(guān)系的發(fā)展。4.情景導(dǎo)入：可以通過展示北宋時期的政治地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注北宋與周邊國家的關(guān)系?？梢院喴榻B一些歷史背景，然后逐漸引入到本節(jié)課的主題。教案反思：1.在講解北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施時，可以更加深入地分析每個措施的具體內(nèi)容和影響?？梢酝ㄟ^舉例子的方式，讓學(xué)生更好地理解政策措施的實際效果。2.在講解北宋與遼、西夏的關(guān)系時，可以增加一些具體的歷史事件和故事，以增加學(xué)生的興趣?？梢酝ㄟ^提問和討論的方式，讓學(xué)生參與到課