初中化學蘇教版重點難點解析

初中化學蘇教版重點難點解析一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版初中化學九年級上冊第四章第二節(jié)“氧氣的實驗室制法”。本節(jié)內(nèi)容主要包括：氧氣的實驗室制法、氧氣的收集方法以及氧氣的性質(zhì)實驗。其中，實驗室制法主要包括過氧化氫溶液和二氧化錳的催化分解，以及高錳酸鉀和氯酸鉀的熱分解；氧氣的收集方法包括排水法和向上排空氣法；氧氣的性質(zhì)實驗包括支持燃燒和氧化反應。二、教學目標1.了解氧氣的實驗室制法，掌握過氧化氫溶液和二氧化錳的催化分解，以及高錳酸鉀和氯酸鉀的熱分解原理。2.學會氧氣的收集方法，能夠根據(jù)氣體的性質(zhì)選擇合適的收集方法。3.觀察氧氣的性質(zhì)實驗，理解氧氣支持燃燒和參與氧化反應的原理。三、教學難點與重點重點：氧氣的實驗室制法和高錳酸鉀的熱分解原理。難點：氧氣的收集方法的選擇和氧氣的性質(zhì)實驗的理解。四、教具與學具準備教具：實驗室制氧氣的裝置、收集氧氣的裝置、燃燒實驗的裝置。學具：實驗手冊、筆記本、筆。五、教學過程1.實踐情景引入：通過展示實驗室制取氧氣的視頻，讓學生了解氧氣的實驗室制法。2.理論講解：講解過氧化氫溶液和二氧化錳的催化分解，以及高錳酸鉀和氯酸鉀的熱分解原理。3.實驗演示：進行氧氣的實驗室制法和高錳酸鉀的熱分解實驗，讓學生直觀地觀察實驗現(xiàn)象。4.隨堂練習：讓學生根據(jù)實驗現(xiàn)象，分析氧氣的實驗室制法和高錳酸鉀的熱分解原理。5.知識拓展：講解氧氣的收集方法，包括排水法和向上排空氣法，并讓學生分析選擇收集方法的原則。6.性質(zhì)實驗：進行氧氣的性質(zhì)實驗，觀察氧氣支持燃燒和參與氧化反應的現(xiàn)象。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：1.氧氣的實驗室制法：過氧化氫溶液和二氧化錳的催化分解高錳酸鉀和氯酸鉀的熱分解2.氧氣的收集方法：排水法向上排空氣法3.氧氣的性質(zhì)實驗：支持燃燒氧化反應七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.簡述氧氣的實驗室制法和高錳酸鉀的熱分解原理。2.解釋氧氣的收集方法選擇的原則。3.描述氧氣支持燃燒和參與氧化反應的實驗現(xiàn)象。答案：1.氧氣的實驗室制法：過氧化氫溶液和二氧化錳的催化分解，高錳酸鉀和氯酸鉀的熱分解。高錳酸鉀的熱分解原理：高錳酸鉀在加熱條件下分解錳酸鉀、二氧化錳和氧氣。2.氧氣的收集方法選擇的原則：根據(jù)氣體的溶解性和密度選擇合適的收集方法。3.氧氣支持燃燒的實驗現(xiàn)象：氧氣能夠支持燃燒，使燃燒更旺。參與氧化反應的實驗現(xiàn)象：氧氣與其他物質(zhì)發(fā)生氧化反應，產(chǎn)生新的物質(zhì)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學生對氧氣的實驗室制法和高錳酸鉀的熱分解原理的理解程度。2.學生對氧氣的收集方法的選擇原則的掌握情況。3.學生對氧氣性質(zhì)實驗的觀察和理解能力。拓展延伸：1.研究其他氣體的實驗室制法和相關(guān)性質(zhì)。2.探討氧氣的應用領(lǐng)域和重要性。3.探索氧氣的化學反應和反應機制。重點和難點解析一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版初中化學九年級上冊第四章第二節(jié)“氧氣的實驗室制法”。本節(jié)內(nèi)容主要包括：氧氣的實驗室制法、氧氣的收集方法以及氧氣的性質(zhì)實驗。其中，氧氣的實驗室制法主要包括過氧化氫溶液和二氧化錳的催化分解，以及高錳酸鉀和氯酸鉀的熱分解；氧氣的收集方法包括排水法和向上排空氣法；氧氣的性質(zhì)實驗包括支持燃燒和氧化反應。二、教學目標1.了解氧氣的實驗室制法，掌握過氧化氫溶液和二氧化錳的催化分解，以及高錳酸鉀和氯酸鉀的熱分解原理。2.學會氧氣的收集方法，能夠根據(jù)氣體的性質(zhì)選擇合適的收集方法。3.觀察氧氣的性質(zhì)實驗，理解氧氣支持燃燒和參與氧化反應的原理。三、教學難點與重點重點：氧氣的實驗室制法和高錳酸鉀的熱分解原理。難點：氧氣的收集方法的選擇和氧氣的性質(zhì)實驗的理解。四、教具與學具準備教具：實驗室制氧氣的裝置、收集氧氣的裝置、燃燒實驗的裝置。學具：實驗手冊、筆記本、筆。五、教學過程1.實踐情景引入：通過展示實驗室制取氧氣的視頻，讓學生了解氧氣的實驗室制法。2.理論講解：講解過氧化氫溶液和二氧化錳的催化分解，以及高錳酸鉀和氯酸鉀的熱分解原理。3.實驗演示：進行氧氣的實驗室制法和高錳酸鉀的熱分解實驗，讓學生直觀地觀察實驗現(xiàn)象。4.隨堂練習：讓學生根據(jù)實驗現(xiàn)象，分析氧氣的實驗室制法和高錳酸鉀的熱分解原理。5.知識拓展：講解氧氣的收集方法，包括排水法和向上排空氣法，并讓學生分析選擇收集方法的原則。6.性質(zhì)實驗：進行氧氣的性質(zhì)實驗，觀察氧氣支持燃燒和參與氧化反應的現(xiàn)象。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：1.氧氣的實驗室制法：過氧化氫溶液和二氧化錳的催化分解高錳酸鉀和氯酸鉀的熱分解2.氧氣的收集方法：排水法向上排空氣法3.氧氣的性質(zhì)實驗：支持燃燒氧化反應七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.簡述氧氣的實驗室制法和高錳酸鉀的熱分解原理。2.解釋氧氣的收集方法選擇的原則。3.描述氧氣支持燃燒和參與氧化反應的實驗現(xiàn)象。答案：1.氧氣的實驗室制法：過氧化氫溶液和二氧化錳的催化分解，高錳酸鉀和氯酸鉀的熱分解。高錳酸鉀的熱分解原理：高錳酸鉀在加熱條件下分解錳酸鉀、二氧化錳和氧氣。2.氧氣的收集方法選擇的原則：根據(jù)氣體的溶解性和密度選擇合適的收集方法。3.氧氣支持燃燒的實驗現(xiàn)象：氧氣能夠支持燃燒，使燃燒更旺。參與氧化反應的實驗現(xiàn)象：氧氣與其他物質(zhì)發(fā)生氧化反應，產(chǎn)生新的物質(zhì)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學生對氧氣的實驗室制法和高錳酸鉀的熱分解原理的理解程度。2.學生對氧氣的收集方法的選擇原則的掌握情況。3.學生對氧氣性質(zhì)實驗的觀察和理解能力。拓展延伸：1.研究其他氣體的實驗室制法和相關(guān)性質(zhì)。2.探討氧氣的應用領(lǐng)域和重要性。3.探索氧氣的化學反應和反應機制。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解過程中，使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要適中，保持生動有趣，以便學生更好地理解和記憶。2.時間分配：合理分配時間，確保每個教學環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時也要留出時間讓學生提問和參與討論。3.課堂提問：通過提問的方式引導學生思考和參與，鼓勵學生積極回答問題，激發(fā)他們的學習興趣和動力。4.情景導入：通過展示實驗室制取氧氣的視頻，讓學生身臨其境地感受到實驗的氛圍，激發(fā)他們的學習興趣和好奇心。教案反思：1.在講解氧氣的實驗室制法時，我通過展示實驗視頻和進行實際操作，幫助學生直觀地理解了制法過程，并引導學生分析了制法原理。2.在講解氧氣的收集方法時，我通過講解和示例，讓學生了解了不同收集方法的選擇原則，并讓學生進行了實際操作，加深了他們對收集方法的理解。3.在講解氧氣的性質(zhì)實驗時，我引導學生觀察實驗現(xiàn)象，并引導學生理解和解釋了氧氣支持燃燒和參與氧化反應的原理。4.在整個教學過程中，我注重了與學生的互動，通過提問和討論，激發(fā)了學生的思考和參與，提高了他們的學習興趣和動力。5.在