儒林外史練習題精講

儒林外史練習題精講一、教學內(nèi)容本次教學內(nèi)容選自《儒林外史》，章節(jié)為第三回“周進大哭秦瓊湯達人笑韓信”。詳細內(nèi)容包括：周進因未能中舉而痛哭，秦瓊以史為鑒勸慰周進；湯達人因未能升官而苦笑，韓信以忠誠為名勸湯達人。二、教學目標1.學生能夠理解并分析《儒林外史》中的人物形象和情節(jié)；2.學生能夠領(lǐng)悟并體會作品中所揭示的社會現(xiàn)象和道德觀念；3.學生能夠運用文本知識，解讀和評價現(xiàn)實生活中的類似現(xiàn)象。三、教學難點與重點重點：周進、秦瓊、湯達人、韓信等人物形象的分析。難點：作品中所揭示的社會現(xiàn)象和道德觀念的理解；如何運用文本知識解讀和評價現(xiàn)實生活中的類似現(xiàn)象。四、教具與學具準備1.教具：電腦、投影儀、黑板、粉筆；2.學具：學生課本、練習冊、筆記本。五、教學過程1.引入：通過講解《儒林外史》的背景和作者，引發(fā)學生對文本的興趣；2.講解：詳細講解第三回的故事情節(jié)，引導學生分析人物形象；3.討論：分組討論作品中所揭示的社會現(xiàn)象和道德觀念，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點；4.練習：給出練習題，讓學生運用文本知識解讀和評價現(xiàn)實生活中的類似現(xiàn)象；六、板書設(shè)計1.周進大哭秦瓊：周進大哭秦瓊勸慰2.湯達人笑韓信：湯達人苦笑韓信勸湯達人七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬Α度辶滞馐贰分猩鐣F(xiàn)象和道德觀念的理解。2.答案：略。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本次教學，學生是否能夠理解并分析人物形象，領(lǐng)悟并體會作品中所揭示的社會現(xiàn)象和道德觀念，運用文本知識解讀和評價現(xiàn)實生活中的類似現(xiàn)象；2.拓展延伸：鼓勵學生閱讀《儒林外史》的其他章節(jié)，深入了解作品，提高文本分析能力。重點和難點解析1.人物形象的分析：周進、秦瓊、湯達人、韓信等人物形象的分析是本次教學的重點。這些人物形象具有鮮明的個性特點，通過他們的言行舉止和心理活動，展現(xiàn)了當時社會的風貌和價值觀念。2.社會現(xiàn)象和道德觀念的理解：《儒林外史》中所揭示的社會現(xiàn)象和道德觀念是本次教學的難點。作品通過描繪人物形象和情節(jié)，反映了當時社會的科舉制度、功名利祿的追求以及忠誠、友誼等道德觀念。學生需要深入理解這些現(xiàn)象和觀念，并結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗進行思考和分析。3.運用文本知識解讀和評價現(xiàn)實生活中的類似現(xiàn)象：這是本次教學的另一個重點和難點。學生需要學會運用文本知識，從作品中汲取智慧和啟示，用以解讀和評價現(xiàn)實生活中的類似現(xiàn)象。這需要學生具備一定的閱讀理解能力和思辨能力。一、人物形象的分析1.周進：周進是一個熱衷于科舉考試的讀書人，他因為未能中舉而痛哭。他代表了當時社會上一部分執(zhí)著于功名利祿的人，他們把一生的希望都寄托在科舉考試上，而對于未能中舉的人來說，這是一種極大的打擊。周進的形象揭示了當時科舉制度對人們的影響和心理壓力。2.秦瓊：秦瓊是周進的朋友，他以史為鑒勸慰周進。他是一個有智慧和遠見的人，他通過引用歷史故事，讓周進明白人生的起伏和命運的無常。秦瓊的形象代表了當時社會上一部分有識之士，他們希望通過自己的努力和智慧，改變社會的現(xiàn)狀。3.湯達人：湯達人是一個未能升官的官員，他因為未能升官而苦笑。他代表了當時社會上一部分追求功名利祿的人，他們通過各種手段和途徑，希望能夠升官發(fā)財。湯達人的形象揭示了當時社會對功名利祿的盲目追求和道德淪喪。4.韓信：韓信是湯達人的朋友，他以忠誠為名勸湯達人。他是一個忠誠和正直的人，他希望通過自己的忠誠和正直，改變社會的現(xiàn)狀。韓信的形象代表了當時社會上一部分有道德觀念的人，他們堅持自己的原則和信仰，不屈服于社會的壓力。二、社會現(xiàn)象和道德觀念的理解《儒林外史》通過描繪人物形象和情節(jié)，反映了當時社會的科舉制度、功名利祿的追求以及忠誠、友誼等道德觀念。學生需要深入理解這些現(xiàn)象和觀念，并結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗進行思考和分析。1.科舉制度：科舉制度是中國古代的一種選拔官員的制度，它對于當時的社會有著重要的影響。學生需要理解科舉制度的存在和運作方式，以及它對人們的生活和心理的影響。2.功名利祿的追求：在當時的社會中，功名利祿被認為是人生的最高追求。學生需要理解這種追求的存在和影響，以及它對人們的行為和道德觀念的塑造。3.忠誠、友誼等道德觀念：在《儒林外史》中，忠誠和友誼是重要的道德觀念。學生需要理解忠誠和友誼的含義和價值，以及它們在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和意義。三、運用文本知識解讀和評價現(xiàn)實生活中的類似現(xiàn)象學生需要學會運用文本知識，從作品中汲取智慧和啟示，用以解讀和評價現(xiàn)實生活中的類似現(xiàn)象。這需要學生具備一定的閱讀理解能力和思辨能力。1.解讀現(xiàn)實生活中的類似現(xiàn)象：學生可以通過閱讀和分析現(xiàn)實生活中的類似現(xiàn)象，如考試壓力、功名利祿的追求等，從中獲得啟示和思考。2.評價現(xiàn)實生活中的類似現(xiàn)象：學生可以根據(jù)文本知識，對現(xiàn)實生活中的類似現(xiàn)象進行評價和判斷，如對考試制度、功名利祿的追求等，提出自己的觀點和看法。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解人物形象和情節(jié)時，使用生動的語言和變化的語調(diào)，以吸引學生的注意力，增強課堂的趣味性。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保有足夠的時間講解人物形象和情節(jié)，同時留出時間進行課堂討論和練習。3.課堂提問：通過提問的方式，引導學生積極參與課堂討論，激發(fā)他們的思考和表達能力。4.情景導入：通過引入現(xiàn)實生活中的類似現(xiàn)象，引發(fā)學生對課程內(nèi)容的興趣，激發(fā)他們的學習動力。教案反思：1.對教學內(nèi)容的掌握：在講解人物形象和情節(jié)時，要確保自己對作品內(nèi)容有深入的理解和掌握，以便能夠準確地傳達給學生。2.關(guān)注學生的反應(yīng)：在教學過程中，要注意觀察學生的反應(yīng)，根據(jù)他們的理解情況，適時調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容。3.鼓勵學生表達：在課堂討論環(huán)節(jié)，要鼓勵學生積極表達自己的觀點和看法，培養(yǎng)他們的表達能力和思辨能力。5.教學方法的調(diào)整：根據(jù)學生的實際表現(xiàn)和學習效果，適時調(diào)