拓寬知識面的閱讀書單

拓寬知識面的閱讀書單一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版《語文》八年級下冊第六單元，該單元的主題是“拓寬知識面的閱讀”。本節(jié)課將選取兩篇課文進(jìn)行詳細(xì)講解：《假如給我三天光明》和《人類群星閃耀時》。這兩篇文章旨在通過講述作者的人生經(jīng)歷和思考，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞生活中的美好，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和思考能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過閱讀兩篇課文，了解作者的人生經(jīng)歷和思考，提高學(xué)生的閱讀理解能力。3.通過對課文的深入分析，提高學(xué)生的思考能力和文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：通過閱讀兩篇課文，了解作者的人生經(jīng)歷和思考，提高學(xué)生的閱讀理解能力。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從課文中發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和思考能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、筆記本、閱讀筆記。五、教學(xué)過程1.引入：通過播放《假如給我三天光明》的作者海倫·凱勒的人生經(jīng)歷的短片，引發(fā)學(xué)生對作者人生經(jīng)歷的興趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。2.閱讀理解：讓學(xué)生獨(dú)立閱讀《假如給我三天光明》，然后進(jìn)行分組討論，共同解答課文中的問題，提高學(xué)生的閱讀理解能力。3.課文講解：教師對《假如給我三天光明》進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生從課文中發(fā)現(xiàn)作者對生活的熱愛和對知識的追求，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。4.閱讀理解：讓學(xué)生獨(dú)立閱讀《人類群星閃耀時》，然后進(jìn)行分組討論，共同解答課文中的問題，提高學(xué)生的閱讀理解能力。5.課文講解：教師對《人類群星閃耀時》進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生從課文中發(fā)現(xiàn)作者對人生的思考和對人類的關(guān)愛，提高學(xué)生的思考能力和文學(xué)素養(yǎng)。6.閱讀筆記：讓學(xué)生根據(jù)閱讀的課文，完成閱讀筆記，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和思考能力。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：拓寬知識面的閱讀《假如給我三天光明》作者：海倫·凱勒人生經(jīng)歷：盲聾啞人士，通過努力成為優(yōu)秀的作家和演講家。主題：對生活的熱愛，對知識的追求?！度祟惾盒情W耀時》作者：斯蒂芬·茨威格人生經(jīng)歷：奧地利作家，被譽(yù)為“描寫人類心靈的大師”。主題：對人生的思考，對人類的關(guān)愛。七、作業(yè)設(shè)計（1）海倫·凱勒是如何成為優(yōu)秀的作家和演講家的？（2）從課文中可以看出，海倫·凱勒對生活和知識有哪些追求？答案：（1）海倫·凱勒雖然身為盲聾啞人士，但她通過不懈的努力和老師的幫助，學(xué)會了講話和寫字，成為了優(yōu)秀的作家和演講家。（2）從課文中可以看出，海倫·凱勒對生活充滿了熱愛，她渴望看到世界的美好，體驗生活的各種滋味。她對知識有著極高的追求，希望通過學(xué)習(xí)來拓寬自己的視野，幫助更多的人。（1）斯蒂芬·茨威格是如何描繪人類心靈的？（2）從課文中可以看出，斯蒂芬·茨威格對人生和人類有哪些思考？答案：（1）斯蒂芬·茨威格通過講述人類歷史上的一個個輝煌的時刻，描繪了人類心靈的光輝和掙扎。八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多拓寬知識面的書籍，如《紅樓夢》、《百年孤獨(dú)》等經(jīng)典文學(xué)作品，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時，可以組織學(xué)生進(jìn)行讀書分享會，讓學(xué)生互相推薦好書，共同交流閱讀心得，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.引入環(huán)節(jié)的短片觀看：在課程的開始，通過播放海倫·凱勒人生經(jīng)歷的短片，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠幫助學(xué)生建立起對作者的同情和理解。這個環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到作者在面對重重困難時的堅韌和勇氣，為后續(xù)的課文閱讀和討論打下情感基礎(chǔ)。2.閱讀理解的討論環(huán)節(jié)：在學(xué)生獨(dú)立閱讀課文之后，分組討論是加深理解的重要步驟。通過小組合作，學(xué)生可以相互啟發(fā)，共同解決問題，這有助于提高他們的批判性思維和團(tuán)隊合作能力。教師應(yīng)確保每個小組都有充足的時間進(jìn)行討論，并在討論過程中提供必要的引導(dǎo)和支持。3.課文講解的深入分析：教師在講解課文時，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注作者的人生觀、價值觀以及文中表達(dá)的深層含義。例如，在海倫·凱勒的課文中，可以強(qiáng)調(diào)她對知識的渴望和對生活的熱愛；在斯蒂芬·茨威格的課文中，可以探討他對歷史人物的同情和對人類命運(yùn)的思考。這樣的深入分析有助于學(xué)生更好地理解課文，并從中汲取養(yǎng)分。4.閱讀筆記的完成：5.作業(yè)設(shè)計的思考與關(guān)愛：作業(yè)的設(shè)計應(yīng)與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，既要能夠檢驗學(xué)生對課文的理解，也要能夠激發(fā)學(xué)生對生活的思考。例如，讓學(xué)生從自己的經(jīng)歷出發(fā)，描述一個他們認(rèn)為閃耀著人性光輝的時刻，這樣的作業(yè)既能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，也能夠鼓勵學(xué)生關(guān)注身邊的人和事。6.課后反思與拓展延伸：課后反思是教師教學(xué)的重要組成部分，通過反思，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，調(diào)整教學(xué)策略。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀，推薦相關(guān)的書籍和文章，以豐富學(xué)生的知識儲備，并激發(fā)他們對閱讀的熱愛。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文時，教師應(yīng)運(yùn)用豐富的語言和變化的語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。對于描繪情感豐富的部分，可以使用溫柔的語調(diào)；對于表達(dá)深刻見解的部分，可以使用堅定的語調(diào)。這樣能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課文的情境，理解作者的意圖。2.時間分配：在課堂中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。特別是在討論環(huán)節(jié)，應(yīng)留出充足的時間讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并互相交流。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計有針對性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。提問的方式可以多樣，如開放式問題、比較式問題、