小升初英語人教版高效復(fù)習(xí)策略

小升初英語人教版高效復(fù)習(xí)策略一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為小升初英語人教版復(fù)習(xí)課，教材章節(jié)包括Unit1Goodmorning,Mr.Wang!至Unit6Canyouhelpme,please?。復(fù)習(xí)內(nèi)容涵蓋問候與介紹、家庭成員、日常用品、食物、顏色、天氣、詢問地點和方向等主題。具體內(nèi)容包括動詞的一般過去時態(tài)、現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)、一般將來時態(tài)，以及一般疑問句、特殊疑問句的構(gòu)成和回答。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠熟練掌握教材中的重點詞匯和句型，靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行實際交流。2.提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，使他們在小升初考試中取得優(yōu)異成績。3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的動力。三、教學(xué)難點與重點1.重點：動詞的一般過去時態(tài)、現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)、一般將來時態(tài)的構(gòu)成和運用。2.難點：一般疑問句、特殊疑問句的構(gòu)成和回答，以及感嘆句的運用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單交流，提問學(xué)生關(guān)于家庭成員、日常用品、食物、顏色、天氣等問題，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。2.回顧（10分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)Unit1至Unit6的重點詞匯和句型，通過PPT展示單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。3.講解（15分鐘）教師講解動詞的一般過去時態(tài)、現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)、一般將來時態(tài)的構(gòu)成和運用，以及一般疑問句、特殊疑問句的構(gòu)成和回答。同時，通過例句和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握感嘆句的用法。4.實踐（10分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬實際場景，運用所學(xué)知識進(jìn)行對話。學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)并糾正發(fā)音。6.作業(yè)布置（5分鐘）教師布置作業(yè)，包括抄寫重點詞匯、練習(xí)句型轉(zhuǎn)換、完成練習(xí)冊相關(guān)題目。六、板書設(shè)計1.板書動詞的一般過去時態(tài)、現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)、一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法。2.板書一般疑問句、特殊疑問句的構(gòu)成和回答。3.板書感嘆句的構(gòu)成和用法。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）抄寫Unit1至Unit6的重點詞匯。（2）用所學(xué)生詞和句型編寫一段對話，描述家庭成員、日常用品、食物、顏色、天氣等。（3）完成練習(xí)冊Unit1至Unit6的相關(guān)題目。2.作業(yè)答案：（1）略。（2）示例：A:Hello,mynameisLiMing.Thisismymother.B:Nicetomeetyou,Mrs.Li.Howareyou?A:I'mfine,thankyou.Andyou?B:I'mfinetoo.（3）略。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：2.拓展延伸：教師推薦學(xué)生參加英語角活動，鼓勵他們多聽、多說、多讀、多寫，提高英語實際運用能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP，拓寬學(xué)習(xí)渠道。重點和難點解析一、動詞時態(tài)的復(fù)習(xí)在教學(xué)過程中，教師需要重點關(guān)注動詞時態(tài)的復(fù)習(xí)。動詞時態(tài)是英語語法中的重要組成部分，能夠表達(dá)動作發(fā)生的時間。在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)著重講解一般過去時態(tài)、現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法。1.一般過去時態(tài)：用于描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。構(gòu)成方法是在動詞原形后面加上ed。例如：walked,cleaned,visited。2.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)：用于描述正在進(jìn)行的動作或當(dāng)前的狀態(tài)。構(gòu)成方法是在動詞原形后面加上ing。例如：eating,writing,listening。3.一般將來時態(tài)：用于描述將來要發(fā)生的動作或打算、計劃做的事情。構(gòu)成方法是在動詞原形后面加上will。例如：willvisit,willgo,willbuy。二、疑問句的構(gòu)成和回答疑問句是用來詢問信息的句子，包括一般疑問句和特殊疑問句。教師需要重點講解這兩種疑問句的構(gòu)成和回答方法。1.一般疑問句：用來詢問一般性問題，如時間、地點、人物等。構(gòu)成方法是將助動詞提前到主語之前。例如：Isthisyourbook?Yes,itis./No,itisn't.2.特殊疑問句：用來詢問特定的事物或信息，如物體的顏色、大小、形狀等。構(gòu)成方法是將疑問詞提前到主語之前。例如：Whatcoloristhiscar?It'sred./Howbigisthiscake?It'sverybig.三、感嘆句的用法感嘆句用于表達(dá)驚訝、喜悅、失望等強(qiáng)烈的情感。教師需要重點講解感嘆句的構(gòu)成和用法。1.肯定式感嘆句：由What或How引導(dǎo)，加上感嘆詞和句子構(gòu)成。例如：Whatabeautifulday!或Howtallyouhavegrown!2.否定式感嘆句：由What或How引導(dǎo)，加上感嘆詞和句子構(gòu)成，并在句子中加入否定詞。例如：Whatapity!或How不幸ly!四、實踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)在實踐環(huán)節(jié)，教師需要重點關(guān)注學(xué)生的實際操作和運用。通過組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、模擬實際場景，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行對話。1.教師應(yīng)提供具體的場景和角色設(shè)定，讓學(xué)生能夠清晰地了解對話的情境。例如：設(shè)定一個購物場景，讓學(xué)生扮演顧客和店員，運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。2.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽開口，模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。同時，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，并提供及時的反饋和鼓勵。3.教師可以設(shè)置一些小游戲或競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如：分組進(jìn)行對話比賽，看哪個組能夠更好地完成任務(wù)。五、作業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)在作業(yè)設(shè)計中，教師需要重點關(guān)注作業(yè)的針對性和實用性，以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。1.作業(yè)應(yīng)包括抄寫重點詞匯，以加強(qiáng)學(xué)生的記憶。例如：要求學(xué)生抄寫Unit1至Unit6的重點詞匯，并確保拼寫正確。2.作業(yè)應(yīng)包括練習(xí)句型轉(zhuǎn)換，以提高學(xué)生的靈活運用能力。例如：要求學(xué)生用所學(xué)生詞和句型編寫一段對話，描述家庭成員、日常用品、食物、顏色、天氣等。3.作業(yè)應(yīng)包括完成練習(xí)冊相關(guān)題目，以檢測學(xué)生的掌握情況。例如：要求學(xué)生完成練習(xí)冊Unit1至Unit6的相關(guān)題目，并確保答案準(zhǔn)確。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用清晰、簡潔的語言，確保學(xué)生能夠聽懂并理解所講內(nèi)容。2.語調(diào)要生動活潑，變化豐富，以吸引學(xué)生的注意力。3.在講解時，語速適中，不要過快，以便學(xué)生能夠跟上并記錄重點。二、時間分配1.合理規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。2.在講解和練習(xí)環(huán)節(jié)，注意控制時間，避免拖延，確保覆蓋所有重點內(nèi)容。3.在實踐環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的時間進(jìn)行角色扮演和對話練習(xí)。三、課堂提問1.提問要具有針對性和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。2.鼓勵學(xué)生積極舉手回答問題，營造活躍的課堂氛圍。3.對學(xué)生的回答給予及時的反饋和鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心。四、情景導(dǎo)入1.通過圖片、實物或故