2024年秋統(tǒng)編版歷史七年級課上冊教學課件 第5課 動蕩變化中的春秋時期

第二單元夏商周時期:奴隸制王朝的更替和向封建社會的過渡第5課

動蕩變化中的春秋時期一教學目標一、知識與能力理解周王室衰微的原因以及表現(xiàn)；了解春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展狀況。二、過程與方法通過對出土文物圖片和相關文獻記載的認知,激發(fā)學生學習興趣,增加感性認識。三、情感態(tài)度與價值觀

認識到生產(chǎn)力發(fā)展是社會進步的根本動力,樹立發(fā)展生產(chǎn)力的觀念；通過對霸業(yè)興替的探究,認識到綜合國力對國家生存和大國崛起的意義。二教學重難點教學重點:王室衰微;諸侯爭霸;春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展。教學難點:諸侯爭霸的實質及其歷史作用。三教學過程

西周時,遇到敵情依靠烽火臺傳信報警。白天報警,燃狼糞冒濃煙;黑夜報警,點柴草起火光。濃煙和火光會把敵情很快傳遍各地。諸侯們就率兵前來保衛(wèi)周天子。西周末代君主幽王昏庸無道,王妃褒姒不愛笑,為了取悅于她,幽王竟下令燃烽火。各地諸侯率兵趕到京城,幽王和褒姒在城頭,望著疲憊受騙的將士,拍手大笑。后來,犬戎族真的來攻西周,幽王派人點燃烽火,諸侯沒有再來救援。結果,幽王被殺。此后,西周滅亡。天子的權威一落千丈,出現(xiàn)了諸侯紛爭的局面。

今天,我們共同來學習《動蕩變化中的春秋時期》。

一、王室衰微

公元前770年,周平王將國都從鎬京東遷洛邑,我國歷史從此進入東周時期,東周前期被稱為春秋時期。這一時期的社會處于動蕩和變化的狀態(tài)。分析周王室衰微的表現(xiàn)和結果表現(xiàn)①一些諸侯國不再把新占有的土地分封給卿大夫,而是設置縣、郡,委派官員直接管理,職位也不再世襲。分封制逐步走向瓦解。②周王在名義上仍是天下“共主”,但缺乏經(jīng)濟、軍事實力,權威明顯削弱,漸漸失去對各地諸侯的控制。諸侯國日益強大,各自為政,也不再定期朝覲天子和向周王室繳納貢賦,導致周王室財政入不敷出,困難重重。結果周王室地位不斷下降,大國諸侯勢力雄厚,擁有強大的影響。周天子已失去對國家的實際統(tǒng)治權。二、諸侯爭霸春秋爭霸形勢圖

春秋時期，諸侯國林立，其中比較強大的有十幾個。它們之間為了追逐自身的利益，經(jīng)常從事結盟和軍事征伐等活動。一些強大的諸侯打出“尊王攘夷”的旗號，積極爭奪霸主地位。齊桓公、晉文公、秦穆公，楚莊王等先后稱霸，牽頭召集諸侯大會，充當盟主，號令諸侯。春秋末期，東南地區(qū)的吳國和越國迅速崛起，先后北上爭霸。春秋時期的諸侯爭霸，導致許多中小諸侯國覆滅，少數(shù)強大諸侯國的疆域不斷擴展。如何評價春秋時期的諸侯爭霸？一方面,春秋時期的諸侯爭霸給人民帶來種種災難。另一方面,在春秋時期諸侯爭霸的過程中,中原的“諸夏”與周邊的“戎”“狄”“蠻”“夷”等長期交往,為民族交融創(chuàng)造了契機。在頻繁往來和密切聯(lián)系中，這些民族產(chǎn)生了華夏認同觀念。農(nóng)業(yè)鐵制農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn),使農(nóng)業(yè)的深耕細作、山林的開發(fā)、耕地的擴大都具備了條件,糧食產(chǎn)量有了明顯增長,人口也不斷增多手工業(yè)規(guī)模不斷擴大,分工更加細致商業(yè)產(chǎn)品的增加,使商業(yè)活動逐漸活躍起來,金屬貨幣得到了較為廣泛的使用表現(xiàn)三、春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展課堂總結

春秋時期,是中國歷史上奴隸制社會的瓦解時期,在這一時期,中國社會出現(xiàn)了重大變化。王室衰微、諸侯爭霸、鐵制農(nóng)具和牛耕出現(xiàn)是春秋時期奴