2024年秋新北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)課件 數(shù)學(xué)（新）北師一（上） 整書課件 綜合實踐 介紹我的教室

北師大版數(shù)學(xué)一年級（上）介紹我的教室綜合實踐學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合“介紹我的教室”活動，理解上下、前后、左右這些詞語表示的位置關(guān)系，并了解位置具有相對性，形成初步的空間觀念。在與同伴合作交流的過程中，學(xué)會使用這些詞語表達生活中的方位，初步積累相關(guān)的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，形成初步的應(yīng)用意識。學(xué)會仔細觀察、獨立思考、認真傾聽、有條理表達?！倦y點】學(xué)會使用上下、前后、左右這些詞語描述生活中的方位?！局攸c】理解上下、前后、左右這些詞語表示的位置關(guān)系，并

了解位置具有相對性。課堂導(dǎo)入校園開放日要到了,家長們將要參觀我們的教室。同學(xué)們，我們的教室里都有什么？課堂導(dǎo)入校園開放日要到了,家長們將要參觀我們的教室。你坐在什么位置？周圍有哪些同學(xué)？觀察教室我們先來介紹一下教室有什么吧。新知探究教室里有流動紅旗，黑板，課程表，國旗，鐘表。還有門、窗戶、桌子、椅子、儲物柜、燈……教室里的東西真多呀!

再來介紹一下你坐在什么位置和周圍有哪些同學(xué)吧。朵朵淘氣笑笑明明欣欣天天歡歡蘭蘭奇思我也坐在教室的第一排，我的周圍有淘氣、明明、蘭蘭。我坐在教室的第一排，我的周圍有笑笑、歡歡、朵朵。你在介紹教室和自己的位置時遇到了什么困難?笑笑問我鐘表的位置在哪兒，我該怎么描述清楚呢?淘氣、明明、蘭蘭都在我的周圍，我該怎么區(qū)分他們的位置呢?用“上下、左右、前后”可以幫助我們把自己的教室介紹得更清楚,來試一試吧!介紹教室上、下的意義在上面格子里在下面格子里“上”是指位置在高處的，“下”是指位置在低處的。教室的上下分別有什么?黑板的上方有國旗。鐘表在課程表的上面，粉筆盒在講臺上。前、后的意義前面對的方向背對的方向后教室的前后分別有什么?教室的前面有黑板，教室的后面有“成長的足跡”。教室的前面有國旗、講臺、鐘表、課程表、流動紅旗，教室的后面有儲物柜、書架……左、右的意義右與右手同側(cè)的是右邊與左手同側(cè)的是左邊左左手右手教室的左右分別有什么?黑板的右邊有鐘表和課程表。黑板的左邊有流動紅旗。你打算怎樣介紹你的座位?你的前、后、左、右分別是誰?朵朵淘氣笑笑明明欣欣天天歡歡蘭蘭奇思我坐在第一排，從右數(shù)是第三個。我的右邊是欣欣，左邊是笑笑，后面是奇思。我坐在第二排，從左數(shù)是第二個，從右數(shù)是第五個。我的右邊是蘭蘭，左邊是天天，前面是淘氣。和同伴一起做“我說你做”的游戲，體會左右的相對性。用你的左手摸你的右耳。舉右手!我舉的是右手你舉的怎么是左手呢?我舉的也是右手，因為我們是面對面站立，左右是相反的。通過你的介紹，大家能找到教室里的物品和你的座位嗎?校園開放日我只說了國旗在上面，別人還是不能一下子找到我說的物品，我應(yīng)該說國旗在黑板的上面。我只說了自己在第一排，別人還是不知道我的座位，我應(yīng)該說我坐在第一排，從右數(shù)是第二個。我只說了蘭蘭在右邊，別人還是不清楚我倆的位置關(guān)系，我應(yīng)該說蘭蘭在我的右邊，緊挨著我。聽了同伴的介紹,你有哪些收獲?用“上下、前后、左右”可以把教室和自己的位置介紹得更清楚、準(zhǔn)確，別人一下子就能找到我說的物品和我的位置了。聽了同伴的介紹,你有哪些收獲?物體的位置關(guān)系具有相對性，描述時，要說清楚誰在誰的左邊，誰在誰的右邊，不能單獨說誰在左邊或誰在右邊。描述上下前后時也是如此。你想如何改進自己的介紹?介紹時我描述的順序有點亂，我可以按照從上到下，從左到右，從前到后的順序依次介紹，這樣就清晰多了!校園實景圖用上下、左右、前后能介紹清楚我們的校園嗎?校園實景圖先找到一個方便觀察的位置。如:操場主席臺，教學(xué)樓走廊。再用“前后、上下、左右”試著說一說。課堂練習(xí)1.小玉的前面是誰？小兵面朝的方向是前面。小玉的前面是小云。小兵小玉小剛小云小明小華2.圈一圈。

在的（上下）面

在的（上下）面

在的（前后）面3.用“上”或“下”填一填。小貓在松鼠的

面，小猴在小貓的

面，小兔在小猴的

面，松鼠在小貓的

面。下上下上小猴小兔小貓松鼠4.填一填。（1）4號車的前面是（）號車，3號車的后面是（）號車。（2）1號車的前面有（）輛車。21312345.連一連，把小動物送回家。住在的下面，住在的上面，住在的上面。課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？上是指位置在高處的，下是指位置在低處的，上與下是相對的。面對的方向是前，背