川教版小學信息技術教案四年級上冊

四年級(上期)信息技術案第一課1課時第二課給文件安個家1課時第三課1課時第四課奇妙的取色工具和彩色橡皮擦1課時第五課截取屏幕上的畫面1課時第六課組合圖形的新畫法1課時第七課和電腦作文環(huán)境見面1課時第八課看圖編寫故事1課時第九課高效的文字塊操作1課時第十課美化我的文字1課時第十一課我是小小排版員1課時第十二課文檔的高級排版1課時第十三課插入剪貼畫美化文章版面1課時第十四課在文章中插入圖片1課時第十五課1課時一.教學內容：四川少兒出版社小學生信息技術4年級上冊第一課《計算機的存儲器》四.教學準備：五、教學過程教學活動教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖引入成的古詩配畫作品師，該作品是存放在電腦的什么④引入課題，板書：計算機的觀看作品思考并回答問題激趣，吸引注意力讓學生體會文件在電腦中存放的的電腦”儲器圖片和實物(有條件可以直接打開機箱讓學生看看內、外過、用到過這些存儲器嗎?你用它來做了些什么?④存儲器有這么大的作用，那么在“我的電腦”中怎么看見它呢?孩子們試試在“我的電腦”中找找存放古詩配畫作品的的分類，樣式、用途等相關知識思考并回答問題在“我的電腦”中的表示情況通過看書，看實的認識體會存儲器的在生活、學習中的大膽動手，驗證自己的想法，鼓勵學生不怕困難、積極探索存儲器的存儲量及在“我的電腦”中的查看方法②小試驗：同學們按照書上的方法，看看你所用電腦的內存大小、每個硬盤的容量大小，并填寫書上的“小調查”表看“小知識”并完成書上的填空用電腦內存及硬盤容量大小教材的使用學習能力學生的層次不具體處理使用常識盤保存文件嗎?(同時展示實介紹物)用常識”回答問題盤的使用常識通過學生已有知識建構進行學習，更利于知識的掌握通過學習更準確的了解了軟盤、U盤的使用常識①計算機的存儲器、容量大小、小結②軟盤、U盤的使用常識學生傾聽鞏固本課所學的知識》五、教學過程教學活動教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖課題引入文件夾?里面的(找到后結果請寫況，小結“我的電腦”看文件和它的家》試操作并寫出結果說出自己的操作設置問題，增強學生的探究欲望，活躍課堂學習氣氛了解學生完成任務的情況、自然引入本課學習的課題在作①任務2:同學們試試從“我的電腦”去完成任務1(通過看書或提示簡單的操作步驟)作、評價法完成書上的“想一想、試一試”嘗試操作自己嘗試或合作完成任務3完成任務并提出操作中所遇到的問題鼓勵學生大膽的實踐探究并解決問題在①過渡：我們的文件都是存放在已有的文件夾里面的，能不能在磁盤上建立自己的文件夾，給自己的文件安個新的“家”呢?②講解：在“我的電腦”中新建文件夾的方法，強調名稱輸入時容易出現(xiàn)錯誤的情況傾聽大多數(shù)學生沒有新建文件夾的知識，直接夾的文石③引入文件、文件夾的重命名知識(注意不要隨意改動他人的文件、文件夾名稱)④任務4:完成書上的“想一想、練一練”⑤觀察、幫助、指導傾聽講述效果會更好些檢測、鞏固所學知識小結夾的瀏覽、新建、重命名名稱學生傾聽知識再現(xiàn)教師：小結完成情況試一試教師：展示P16圖3-5提問：請孩子們試著畫一畫學生：嘗試操作教師：觀察并記錄學生的操作情況小結學生的操作情況講解多4、課堂小結師總結：同學們完成得很好。老師這里還有一個問題：秋天到了，樹葉開始慢慢地變黃第五課截取軟件的畫面(這個任務只要求孩子會用屏幕拷貝鍵截取屏幕畫面，再把截下的畫面用畫圖軟件顯示出來。)1、打開紙牌游戲；師：現(xiàn)在，我們要把紙牌游戲畫面截取下來。請同學們在鍵盤上找一找?guī)煟赫业搅藛?請按一下這個屏幕拷貝鍵。師講解：屏幕拷貝鍵的作用是：復制屏幕原樣到計算機的剪貼板上。計算機的剪貼板是一個師：我們想截取的只是紙牌游戲窗口，怎樣才能去掉不需要的部分呢?你有什么好的辦法嗎?試一試你的辦法行嗎?(通過孩子的討論引導他們使用“選定”工具，從全屏幕拷貝中，截取需要的部分畫面)4、保存文件。師：我們能不能對粘貼好的畫面進行再創(chuàng)作呢?任務三請用你喜歡的辦法對截取的畫圖作適當?shù)男揎椈蛱砑舆m當?shù)奈淖?，做成一個游戲幫助(這個任務是一個開放性的任務，目的是讓孩子們自主創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，完成后展示作品)任務四請你打開掃雷游戲，先用屏幕拷貝的方法截取屏幕畫面，再用“小技巧”的方法把掃本節(jié)我們學習了屏幕拷貝鍵，利用它可以方便地截取我的選定工具，我們還可以在截取下來的屏幕畫面 (1)小組內討論(2)試著組合(3)老師講解課時安排】1、知識與技能：了解Word的基本功能；掌握打開Word的方法；學會使用Word更改2、過程與方法：創(chuàng)設情景，讓學生做小美容家；通過給文字美容這3、情感、態(tài)度、價值觀：通過美化電子作文這一活動培養(yǎng)學生的審美能力和審美情趣，3、保存Word文檔的方法。讓學生比較兩幅照片的美觀度，巧妙引導學(美化)”。(比較的同時，展示部分電子文檔的作品，并介紹其優(yōu)點，如：不僅可以用于文字錄入，還可實現(xiàn)簡單的繪圖和插入圖片等操作，讓學生產生學習興趣)以在“開始”菜單的“程序”中找到它。(并進行相關演示)我們除了這種方法打開Word外，你還能想到其他那些方法打開Word呢?MicrosoftWord,再點擊桌面上顯示的Word圖標打開Word)情況2:使用宋體選項更改文字的字體。使用Word,用3種不同顏色和2種不同字號輸入“我熱愛我的祖國”,并將它(1)談話演示。(2)段落對齊。[邊講邊演示]:課后反思：學習使用文字塊的“復制”和“粘貼”,文字塊的刪除和移動。2、過程與方法能根據(jù)問題去探索性學習，能總結出探索結果，培養(yǎng)學生自3、情感、態(tài)度、價值觀鼓勵學生勇于實踐，樹立在實踐中得出真理的科學二、教學重點與難點嘗試文字塊的復制、粘貼、刪除和移動的操作是本課的教學重點.理解掌握文字塊的復制、粘貼、刪除和移動的操作方法是本課教學的難三、教學準備計算機知識點教師活動學生活動1、導入我們在輸入文章時，常常會發(fā)現(xiàn)有重復出現(xiàn)的文字。為了提高輸入速度，我們需要同“復制”、“粘貼”、“刪除”、“移動”交個朋友，學會“復制”、“粘貼”、“刪除”、“移制”、“粘貼”、“刪除”、“移動”會很聽話的。讓我們先和“復制”、“粘貼”、“刪除”、“移動”認識一2、認識高效文字制”和文字塊的“復制”和“粘貼”。以“愛什么顏色”小詩作為例子認識文議：向學生介紹錄入“愛什么顏色”小詩時，盡量避免枯燥的講解，要讓學生找出規(guī)律，進行文字塊的“復制”和“粘貼”操作。這時設計為：第一步：讓學生對照圖9-1,自己認識選定文字擊常用工具欄“復制”按鈕時，被選定的文字塊就被“復制”到一個叫“剪貼板”的內存儲器上了。讓學生自己進行試探，使學生明白：文字塊的“復制”時，電腦會自動把“復制”的內容存在內存儲器上。激發(fā)學生操作興趣，鞏固學生識記內容。第三步：“粘貼”文字塊。提醒學生注意觀察，當點了“復1、對照圖9-1,認識被選定文字塊。2、“復制”文字塊。4、練習小詩《愛什么綠的”用“復把光標定位在所需位置上，點工具欄中的“粘貼”按鈕，被復制的文字就被“粘貼”到光標處。注意：被“復制”多次“粘貼”。另外再用快捷方式“復的刪除和的刪除和移動的操1、剪切按鈕的作用和使用方法。2、移動文字塊。3、文字塊的刪除。教師要刪除較多的文字用退格鍵或刪除鍵效率很低，有別的辦法嗎?1、向學生提問，學生操作剪切按鈕觀察變化效果。選定一個文字塊，單擊工具欄上“剪切”按鈕，再單擊工具欄上的“粘貼”,看這次粘貼的是什么內容。2、選定文字塊以后，直接把文字塊拖動到目的地。3、選定文字塊以后，直接按了。建議：問題最好由教師提出，學生暫不看課本上的答案，由學生操作后自己得出結論。根據(jù)教師提出的問題進行操作探索，總結經驗，回答問題。根據(jù)教師提出的問題進行操作探索，總結塊的操作5、小結3.豎排文字。提作的漂亮作品(圖10—1)。怎么樣，漂亮吧，你也想試試嗎?(圖10—1)學生制作的作品(圖10—2)設置文的字體、大小和顏色2.單擊宋體數(shù)科所▼右邊的▼按鈕。3.在彈出的字體列表中，選擇“文鼎行楷碑體”,(圖10-3)。這時，我們就可以看今天下午4:00,在學校體育場舉行四(1)中隊和四(2)中隊的足球友誼2006年10圖121Q-6)豎排文字效果拓展訓練：完成課后作業(yè)課后反思：2.出示55頁例文。(沒有排版的)3.單擊(關閉)按鈕，返回編輯頁面。4.打開“文件”——“頁面設置”,從而打開了“頁面設置”對話框。如圖欄右邊的按鈕，看看有哪幾種紙型(圖11—2)2.在彈出的“邊框和底紋”設置框里，選擇“頁面邊框”選項卡(圖11—4)。3.請單擊“藝術型”欄中右邊的二按鈕(圖11—4),你將會發(fā)現(xiàn)有許多漂亮的邊6.單擊“確定”,觀察效果。3.再打開自己的文件夾，輸入文件名后，單擊“保存”按鈕(圖11—6)拓展訓練：完成課后作業(yè)課后反思：“首行縮進”滑塊“(圖12—2)。圖12—2設置“首行縮進”學生完成69頁第2小題，并按要求練習。今天，我們一起探討了什么內容?你有什么收獲?你還想學習什么?我們將會在以后的學習進一步研究Word的排版技術。第十三課插入剪貼畫，美化文章版面教學目標：知識與技能：能在Word文檔中插入剪貼畫，設計出過程與方法：通過觀察作品引起學生興趣，培養(yǎng)學生自主探索的能力和動手操作能力。教學重、難點：插入剪貼畫的方法，改變剪貼畫的屬性，使文字和圖片整體效果美觀、在文章中插入剪貼畫，可以突出重點、增強版面的感染力，還可以給人覺。老師為大家準備了一張海報，同學們想不想一起來看看?(出示圖13—1的宣傳海報)圖13—1宣傳海報圖13—1所示的海報中插入了“剪貼畫”,這是Office系統(tǒng)給我們準備的“剪貼庫”在制作海報、小報的時候，如果結合主題在文檔中插入一些剪貼畫，設1.打開“我的文檔”里的文件《綠化環(huán)境，人人有責》。請同學們自學課本第71頁第1小節(jié)，試著把“插入剪貼畫”對話框打開。再看書722.你是怎樣插入剪貼畫的?(插入的方法由學生介紹。)3.有沒有更好的方法快速進入“剪貼庫”呢?請看書73頁的“小竅門”。在《綠化環(huán)境，人人有責》文章中插入“自然界”和“人物類”剪貼畫過“水印”處理年，放在文字下方作為文字的背景(圖13—2)。要達到這樣的效果，拓展訓練：完成課后作業(yè)課后反思：[教學重難點][教學方法][教學過程]水清、人和的地方。同學們，你們也來描述的修飾?此時，生很容易提出：插入家鄉(xiāng)的圖片來豐富文檔的內容(如果學生只提出圖片)展示若干家鄉(xiāng)的圖片(以綿陽為例)設置圖片環(huán)繞方式、調整圖片的效果師提出探究任務：對外部文件圖片改變大小、設生嘗試完成書上78頁“做一做”,并參照書上79頁，利用圖片工具欄中工具按鈕調由于此部分操作與剪貼畫的操作方法一致，因此，大部展示一份配有邊框的圖片的word文檔生看書78頁第三部分內容，嘗試使用圖片工具欄中線形按鈕為圖片添加邊框作關鍵點，因此部分學生此次探究任務會失敗(圖片處于“嵌入型”環(huán)繞方式下，線形按鈕處于灰色不可選狀態(tài))。此時，教師有必要講解該知識點：當圖片處于非“嵌入型”環(huán)繞方式下，才能為圖片添加邊框。再由學子題目：家鄉(xiāng)的美景、家鄉(xiāng)的小吃、家鄉(xiāng)的人、50年后的家鄉(xiāng)……1、以“童眼看家鄉(xiāng)”為主題，選擇一個子題目(也可以自定其他題目),制作圖文并2、所需文字可以參考老師提供的素材庫中文字材料3、所需圖片既可以從老師提供的素材庫中選取，也可以是利用畫圖工具制作的插圖4、填寫《“童眼看家鄉(xiāng)”電子文檔制作過程自評表》教師提供的文字素材舉例(以家鄉(xiāng)的小吃窩窩店包子為例，教師可以提供以下文字資料):窩窩店包子——“早起吃窩窩店包子”是綿陽人的口頭禪。這種包子外表看起來很丑，像是笨手笨腳的人隨意捏攏的。生意太好了，哪有工夫雕琢包子外墊著厚厚一層松針