PEP小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)教材分析(1-6單元)

Unitl教材分析

單元教學(xué)目標(biāo)與要求（A、B部分）

1.能聽懂，會(huì)說

Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I'm....What'syourname?Myname's.…，并能夠在實(shí)

際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2.能夠聽說、認(rèn)讀

crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school,并能用英語

介紹文具。

3.能聽懂所接觸的指示語，并能依據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、聽懂、會(huì)說What'syourname?Myname's…rm...

2、認(rèn)讀

crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school.

三、教與學(xué)建議

1、由于學(xué)生是初次英語，可以從學(xué)生已知或會(huì)說的詞匯TV、CD、VCD,DCD、OK!

動(dòng)身，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好；

2、在教授關(guān)于文具的單詞時(shí)，可以借助學(xué)生的文具和老師卡交替運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

主動(dòng)性；

3、針對(duì)低段學(xué)生愛動(dòng)的特點(diǎn)，Let'sd。部分可以適當(dāng)多做幾次，借以活躍課堂氣氛；

可以接受集體做，請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)來做的方式進(jìn)行；

4、Let'ssing部分的作用也不容忽視，Let'ssing部分開展得好，可以使枯燥的語言學(xué)

習(xí)變得更有意義；

5、鑒于低段學(xué)生留意力簡(jiǎn)潔分散的特點(diǎn)，課堂上剛好的評(píng)價(jià)激勵(lì)，顯得特殊重要。

C部分

一.教學(xué)內(nèi)容與分析

本部分屬于本單元的選用部分。它是在A、B部分的教學(xué)基礎(chǔ)上，通過活潑、好玩、

幽默的故事，在閱讀理解的基礎(chǔ)上擴(kuò)展并運(yùn)用語言，其中理解是最重要的。

1.能理解故事的大意，并能認(rèn)讀Zip,Zoom。

2.學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用Guess!Great!等短句。

3.9月10日為老師節(jié)。通過本部分教學(xué)，要求學(xué)生要敬重老師，并學(xué)會(huì)在老師節(jié)用

英語向老師問好。

二.方法與建議

1.Storytime部分

(1)聽故事錄音，讓學(xué)生手指書上相應(yīng)的圖片。聽完后，讓學(xué)生猜猜故事中各幅圖中

對(duì)話的意思。

(2)通過投影和錄音，讓學(xué)生完整地將故事再聽一遍。聽其次遍錄音時(shí)，老師可將

Zip和Zoom的面具戴在手上進(jìn)行演示。

(3)通過“聽音猜人”等游戲讓學(xué)生自然習(xí)得語言Areyou…？Yes./No.

(4)再請(qǐng)學(xué)生聽故事錄音，看掛圖或投影，并試著跟讀。

(5)激勵(lì)學(xué)生扮演角色，進(jìn)行故事表演。

2.Culture部分

學(xué)生在課下制作老師節(jié)賀卡，在老師節(jié)那天獻(xiàn)給老師,并學(xué)說HappyTeachers?Day.可

在老師節(jié)前夕，讓學(xué)生去收集有關(guān)老師節(jié)的背景學(xué)問，在英語課上用5分鐘相互溝通。

3.Let'ssing部分

可從"HappyBirthday"的歌曲引出HappyTeachersDay,并聽錄音，教唱

"HappyTeachers'Day"。

1.吟小詩，做游戲。

Myname'sChenJie,andwhat'syourname?"

此項(xiàng)活動(dòng)可用在戶外，老師讓學(xué)生圍成圓圈，一個(gè)學(xué)生吟小詩，其他人拍手，當(dāng)他說

至rwhafsyourname?%也用手指另一同學(xué)，被指的同學(xué)必需立即接著吟小詩，并將自己

的名字換上。以此類推。如哪位同學(xué)說錯(cuò)，即要退出圓圈，最終留在圈內(nèi)的五名(或若干)

為獲勝者。這個(gè)游戲也可以分成幾個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行，或者接受我國傳統(tǒng)游戲“丟手絹”的方法

進(jìn)行，小詩讀完，手絹落在誰背后，誰就要接著玩這個(gè)游戲。

2.游戲“華蜜家庭”。(Happyfamilies)

首先，每個(gè)學(xué)生在老師發(fā)的同樣規(guī)格的小紙卡上畫出學(xué)習(xí)用品：

pen,pencil,ruler,eraser,crayon,sharpener,pencil-case,book,bag。每張卡片上畫一個(gè)，

并涂上顏色。(這項(xiàng)活動(dòng)可以讓學(xué)生在課下做為作業(yè)來完成)。上課時(shí)，按四人小組為單位,

組內(nèi)的每個(gè)同學(xué)都將自己的一套卡片拿出來與其他同學(xué)的混在一起，然后，象打撲克一樣，

每人抓回9張。假如你的9張中有兩張或三張pencil,卻沒有book和ruler,你就要向另一

位同學(xué)說"Doyouhavea…？”被問的同學(xué)如只有一張或沒有book,就可以答"No."。如有兩

張就可答“Yes,Ihave.”并給提問的同學(xué)一張。這樣，就由給出卡片的同學(xué)接著提問下一位

同學(xué)。誰先將手中的卡片換成完整的一套，誰就獲勝。

說明：

教學(xué)有法，教無定法。老師在實(shí)際的教學(xué)過程中，可依據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，對(duì)教學(xué)內(nèi)

容做相應(yīng)的調(diào)整，可按書上的依次stepbystep來教，也可以先教Let'slearn,再學(xué)

Let'stalk部分。Let'ssing和Let'schant等活動(dòng)都可以提前讓學(xué)生先聽聽，這樣既活躍氣氛,

節(jié)約教學(xué)時(shí)間，又起到語言在潛移默化中習(xí)得的效果。

Unit2教材分析

一、教學(xué)目標(biāo)（A、B部分）

1、學(xué)問目標(biāo)

①學(xué)習(xí)并駕馭身體部位的英語表達(dá)。

②能聽懂Let'sdo中關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生能依據(jù)指令做動(dòng)作。

2、實(shí)力目標(biāo)

能夠用英語來介紹自己的身體部位。

3、情感、策略目標(biāo)

①情感目標(biāo)：用任務(wù)型語言教學(xué)途徑，讓學(xué)生在“做”中學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，

培育學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)看法，使學(xué)生樂于合作參與，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐。

②學(xué)習(xí)策略：留意合作學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：身體部位的聽說、認(rèn)讀。

難點(diǎn)：hand和finger的發(fā)音較難，head和hand發(fā)音易混。以及結(jié)合新舊學(xué)問，應(yīng)用

到具體語言情景中

三、教學(xué)資源分析：

本單元是小學(xué)英語PEP教材三年級(jí)上冊(cè)Unit2的內(nèi)容。在PartALet'slearn部分學(xué)生

已學(xué)習(xí)了有關(guān)人體部位的六個(gè)詞匯，在PartA,PartBLet'stalk部分學(xué)生已駕馭句子

Thisis...?這節(jié)課的內(nèi)容特殊貼近學(xué)生的實(shí)際，“手，足”是我們密不行分的“好摯友”，捉住

這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列的任務(wù)活動(dòng)就簡(jiǎn)潔激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，用

英語把身邊的事物聯(lián)系起來。通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和語用環(huán)境，讓學(xué)生在“聽聽、說說、

做做”的課堂中動(dòng)起來，使學(xué)生在快樂活潑和自信的心情中保持主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，在大量的

語言實(shí)踐中形成語感，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

四、教學(xué)方法和手段：

現(xiàn)代教學(xué)理念提出了“學(xué)習(xí)活動(dòng)化，活動(dòng)交際化，交際生活化”的教學(xué)方式，把學(xué)習(xí)和生

活聯(lián)系起來。在教學(xué)活動(dòng)中我接受情景法，交際法，全身動(dòng)作反應(yīng)法及“任務(wù)型”教學(xué)途徑。

接受上述教學(xué)方式，一是努力打破老師講，學(xué)生聽的單向灌輸?shù)慕虒W(xué)模式；二是依據(jù)新課程

理念，通過多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的新穎心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)

全過程，發(fā)揮學(xué)生主體作用，努力使課堂形成學(xué)生互動(dòng)、師生互動(dòng)的和諧氣氛。

C部分:本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學(xué)基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)展語言。

Storytime部分通過活潑、好玩、幽默的故事，讓學(xué)生能理解故事的大意，擴(kuò)展并運(yùn)用語言。

本課的文化部分為西方的萬圣節(jié)(Halloween)。

教學(xué)內(nèi)容與分析

Storytime部分

1.本部分呈現(xiàn)的是Zoom和Zip一起制作一個(gè)木偶小兔的故事。

2.學(xué)生要能聽懂并領(lǐng)悟用行st,then來表示動(dòng)作的先后依次。并在日常生活中學(xué)習(xí)運(yùn)

用“Goodidea!”來贊許別人的看法。

Culture部分

萬圣節(jié)(10月31日)是西方孩子們最寵愛的節(jié)日之一。他們身穿不同的戲裝，戴上

千姿百態(tài)的面具，在街區(qū)里走來走去。不少孩子手中還提著一盞“杰克燈”

(Jack-o?lantern)，這種燈的做法是先把南瓜挖空，在南瓜上挖出眼睛、嘴和鼻子，貼上

藍(lán)色紙，制成南瓜燈，當(dāng)中點(diǎn)上一支小蠟燭，放出幽靈似的藍(lán)白光。

孩子們經(jīng)常從一家走到另一家，在人家門前高喊：“你想挨戲弄，還是款待我們！”

(TrickorTreat!)假如主子不給糖果或零錢，這些孩子就會(huì)戲弄他(她)。他們有時(shí)在門

把手上涂上肥皂，有時(shí)把人家的貓涂上顏色。這些惡作劇常令大人啼笑皆非。當(dāng)然，大多數(shù)

人家都特殊樂意款待這些天真的小客人。在晚上，人們常實(shí)行晚會(huì)，孩子和大人都身穿不同

的服裝。萬圣節(jié)中人們經(jīng)常做一些傳統(tǒng)的游戲和活動(dòng)，像：試圖摘懸掛的蘋果，算命，聽有

關(guān)鬼的故事。學(xué)校也經(jīng)常實(shí)行晚會(huì)或扮裝游行。

二.教學(xué)方法與建議

1.Storytime部分

(1)讓學(xué)生聽錄音，看投影、錄象或VCD,了解故事內(nèi)容。

(2)老師用第一課時(shí)中拋繡球的游戲組織對(duì)話：

A:Let'sgotoschool.

B:Goodidea!

C:Let'smakeapuppet.

D:Goodidea!

(3)老師通過木偶(實(shí)物)來教：puppeto

(4)老師通過動(dòng)作來教:first,then

如:First,touchyourhead.

Then,touchyourleg.

(5)老師讓學(xué)生邊聽錄音，邊看老師制作木偶。

(6)激勵(lì)學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)行故事表演。

(7)如有可能，老師讓學(xué)生做一個(gè)木偶。老師說:Let'smakeapuppet.然后說：

First,makethehead.Thenmakethebody.并做兩次示范。老師再說

Let'splaywiththepuppet.并做動(dòng)作。老師也可以讓學(xué)生以組為單位做木偶。老師說指令，

并做示范，讓每組中一位學(xué)生運(yùn)用實(shí)物做動(dòng)作，其他同學(xué)只做動(dòng)作。每個(gè)(每組)學(xué)生都舉

起自己(或小組)做的木偶，老師給他們拍張照片以做紀(jì)念。

2.Culture部分

(1)老師從HappyBirthday!引出HappyHalloween!

(2)讓學(xué)生做一個(gè)鬼面具。

(3)讓學(xué)生做一個(gè)(南瓜)燈籠。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)橘子，橙子，或柿子和一支黑色

的筆。讓他們?cè)跓艋\上畫一個(gè)可笑或可怕的面孔。

(4)請(qǐng)四個(gè)學(xué)生扮演家長(zhǎng)，每人代表一個(gè)房子，并給他們每人一包糖果，學(xué)生邊唱歌

邊走到每個(gè)媽媽或爸爸面前，然后獲得糖果。

歌詞為：Trickortreat!Trickortreat!

Givemesomethinggoodtoeat!

Trickortreat!I'maghost.

Trickortreat!Givemetoast!

3.Let'ssing部分

先放一遍錄音，然后老師有節(jié)奏地說出headandshoulders,kneesandtoeso老師帶

領(lǐng)學(xué)生在說出單詞時(shí)用手指摸相應(yīng)的部位，頭、肩膀、膝蓋和腳趾，然后讓學(xué)生起立，隨錄

音唱歌。

Unit3教材分析

A教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)說Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等問候語。

2.通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中精確運(yùn)用以上句型。

3.培育學(xué)生正確、自然的仿照語音、語調(diào)的實(shí)力。

4.能聽說、認(rèn)讀blue,green,yellow,red,purple這些表示顏色的單詞。

5.能聽懂所接觸的指示語Showmeyour....,并能依據(jù)指示語做出相應(yīng)的動(dòng)作。

6.學(xué)習(xí)本課時(shí)的有關(guān)顏色的歌曲Whoiswearingyellowtoday?

教材分析和教學(xué)建議：

在本課的Let'stalk部分主要教學(xué)Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等問候

語。與以前所學(xué)Hello./Hi.等問候語不同點(diǎn)在于Howareyou?是用于熟人之間有一段

時(shí)間未見面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，要告知學(xué)生，

不必每次見面都問Howareyou?。每天見面時(shí)，只要說Hello.和Hi.就可以了。導(dǎo)入部

分，老師可再現(xiàn)與教材內(nèi)容相同的情景，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句

型運(yùn)用的情景。在Let'splay部分，老師引導(dǎo)學(xué)生按教材的方法開展兩人一小組的活動(dòng)，

使學(xué)生在好玩的活動(dòng)中感悟英語的語音、語調(diào)學(xué)問。

Let'slearn部分是關(guān)于顏色的單詞:blue,green,yellow,red,purple,學(xué)生第一次

接觸。在導(dǎo)入部分老師可以用粉筆畫彩虹或是象NSE教材一樣用變色龍游戲來學(xué)習(xí)顏色單

詞。，學(xué)生都會(huì)比較感愛好，在鞏固新學(xué)問時(shí)，師可讓學(xué)生找尋身邊的顏色，或找Let'slearn

圖中的顏色；最終，老師還可為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按老師的指令涂色、畫畫。如：

老師說Drawanose.Coloritred.

Let'sdo部分則是通過“全身動(dòng)作反應(yīng)法”（TPR）活動(dòng)，讓學(xué)生聽聽做做，刺激大腦皮

層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固學(xué)問。如blue一詞，老師說英文，下指

令Showmeyourbluecrayon.學(xué)生依據(jù)所聽句子，做出相應(yīng)的反應(yīng)。用Showme...的

指令來練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞。

在本課的Let'spaint部分，是給小丑涂色，復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。因此，老

師在熱身/復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，用學(xué)生熟悉的“HeadShouldersKneesAndToes”歌曲起先，既能集

中學(xué)生的留意力，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更能復(fù)習(xí)表身體部位的單詞。

在其后的涂色練習(xí)中，老師可依據(jù)學(xué)生狀況，讓學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行涂色。

如學(xué)生認(rèn)讀有困難，老師可適當(dāng)帶讀，以便學(xué)生理解。

Let'ssing部分是一首鞏固所學(xué)顏色的歌曲。老師可充分發(fā)揮學(xué)生的天分，讓學(xué)生

試唱，領(lǐng)唱等。

B教學(xué)目標(biāo)：

1能聽懂、會(huì)說表示贊成別人提議的感嘆語Great!并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。

2復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在A部分Let'stalk會(huì)話

學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增力口I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等對(duì)問候的多種回答語。

3在不憐憫景中，精確運(yùn)用所學(xué)用語，語音語調(diào)自然。

4.聽說、認(rèn)讀white,black,brown,pink,orange這些表示顏色的單詞。

5.能聽懂本課時(shí)所接觸的指示語，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

6.學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。

7.做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的駕馭狀況。

教材分析和教學(xué)建議：

本課時(shí)的Let'stalk部分是在A部分Let'stalk會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增

加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等對(duì)問候的多種回答用語，老師可在原

有Howareyou?Fine,thankyou.基礎(chǔ)上，自然導(dǎo)入Howareyou?再導(dǎo)入回答語時(shí)，老

師充分利用體態(tài)語，表情、語調(diào)夸張地回答，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、理解不同的答語

Verywell,thanks./l'mfine,thanks.o使學(xué)生學(xué)會(huì)初步體會(huì)語言的豐富性，并引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)

自身狀況在真實(shí)得體的情景中運(yùn)用。

在問候語練習(xí)之余，老師建議學(xué)生Let'ssingasong./Let'splayagame.引導(dǎo)學(xué)

生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great!值得留意的是老師確定要敬重學(xué)生的回答，真的

要唱一首歌，玩一個(gè)游戲。Let'splay部分通過“Chaingame”的活動(dòng)，讓學(xué)生大量的練習(xí)

與運(yùn)用Let'stak部分的會(huì)話。

B部分的Let'slearn是對(duì)表示顏色單詞的進(jìn)一步擴(kuò)充，再學(xué)

習(xí)white,black,brown,pink,orange顏色的單詞學(xué)生總共能駕馭10個(gè)常用顏色詞。因此,

老師可讓學(xué)生準(zhǔn)備一套水彩筆或蠟筆，在實(shí)際中學(xué)習(xí)顏色單詞。如師生舉起粉色水彩筆或蠟

筆說：Pink,pink,thisispink.邊說邊舉，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)

調(diào)統(tǒng)一的實(shí)力。

在Let'sdo部分指令中的短語，多數(shù)是學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容，與顏色相結(jié)合進(jìn)

行TPR活動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，復(fù)習(xí)顏色。

Let'scheck部分是聽力練習(xí)，是檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容駕馭的狀況。

Let'schant部分是通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，來練習(xí)身體的各部位名稱。

C部分本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學(xué)基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)展語言。

Storytime部分通過活潑、好玩、幽默的故事，讓學(xué)生能理解故事的大意，擴(kuò)展并運(yùn)用語言。

本課的文化部分為各國國旗的顏色。

教學(xué)內(nèi)容與分析

Storytime部分

1.本部分呈現(xiàn)的是Zoom和Zip在公園中發(fā)生的故事。須要通過這個(gè)故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行

德育教化，在公共場(chǎng)所不能隨意摘花。

2.學(xué)生要能聽懂并領(lǐng)悟one在故事中是被用來代替flower的,ticket在故事中是罰款

單的意思，$讀作dollar（元）。

Culture部分

本部分是關(guān)于國旗的顏色。國旗是一個(gè)國家的重要標(biāo)記，對(duì)于其他國家國旗的了

解可以加深學(xué)生對(duì)異國文化的了解。以下是一些國家國旗的顏色：加拿大的國旗是紅

色和白色的；日本的是紅、白色；德國的是黃、紅、黑色；法國的是藍(lán)、白、紅色；澳大利

亞的是紅、藍(lán)、白色；中國的是紅、黃色；美國的是紅、白、藍(lán)色；英國的是紅、藍(lán)、白色。

二.教學(xué)方法與建議

1.Storytime部分

(1)老師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫的形式畫一朵藍(lán)色花，一朵紅色花，一朵黃色花和一朵有

紅、黃、藍(lán)三色的花(也可用圖片或?qū)嵨?。老師先說：Thisisaflower,ablueflower.教

flower,讓學(xué)生跟讀。然后指著紅色花說：Thisisaredone.強(qiáng)調(diào)one。讓學(xué)生明白在這里

one是代替flower的。

(2)讓學(xué)生聽錄音，看投影、錄像或VCD,了解故事內(nèi)容。老師問學(xué)生什么是ticket,

啟發(fā)學(xué)生回答。如有困難，老師可用中文說明。

(3)老師可組織學(xué)生對(duì)Zoom的行為綻開探討，留意在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教

化。

(4)激勵(lì)學(xué)生扮演角色，進(jìn)行故事表演。

2.Culture部分

(1)老師帶加拿大、中國、美國、英國的國旗圖片或用紙制作的這些國家的國旗到課

堂上。

(2)老師拿著中國國旗說:Lookatmyflag.It'sredandyellow.

(3)讓學(xué)生上講臺(tái)選擇旗子，并描述旗子的顏色。

(4)讓學(xué)生描述自己課前準(zhǔn)備好旗子的顏色。

(5)有條件的可激勵(lì)學(xué)生在圖書館或網(wǎng)上查取其它國家國旗的相關(guān)資料。

3.Let'ssing部分

老師將彩虹的圖片貼在黑板上，給學(xué)生一個(gè)五彩繽紛的氣氛。先放一遍錄音，然后老

師用動(dòng)作教：Listenwithyourearsandsingeverythingyousee.讓學(xué)生在艮錄音唱。

PEP英語三年級(jí)上冊(cè)Recycle1

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會(huì)話。

2、能在實(shí)際情景中運(yùn)

用Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...What'syourname?Howareyou?

等用語。

3、進(jìn)一步培育學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的實(shí)力。

4.復(fù)習(xí)表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會(huì)說本單元所學(xué)的文具、顏色、

身體部位的單詞

5.在學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)學(xué)問的同時(shí)，初步學(xué)習(xí)兩首歌謠。

6.進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，并就本單元做綜合評(píng)價(jià)。

7.學(xué)唱英文歌曲HowAreYou?使學(xué)生能聽懂、會(huì)唱歌、知含義。

教材分析和教學(xué)建議:

在本課時(shí)的Let'sact部分呈現(xiàn)了一個(gè)幽默的故事，本部分也是對(duì)第1-3單元所學(xué)

的會(huì)話的復(fù)習(xí)，包

括Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.What'syourname?Thisis...Howareyou?

等用語。老師要讓學(xué)生明白故事的含義和幽默所在。老師可通過播放本部分的教學(xué)CD-rom,

讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的或許含義；通過表演故事，讓學(xué)生進(jìn)一步操練、運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。

復(fù)習(xí)身體部位、文具和顏色的單詞，分Chantandfind和Chantandcolour兩部分。

Chantandfind部分是通過藏寶圖的形式來復(fù)習(xí)文具，同時(shí)文字部分也是一首歌

謠。Chantandcolour部分是通過歌謠的形式來復(fù)習(xí)顏色和身體各部位。復(fù)習(xí)單元都是學(xué)

生學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，這就要求老師要將復(fù)習(xí)的學(xué)問融入于活動(dòng)、游戲之中，使學(xué)生復(fù)習(xí)過程不

枯燥。在復(fù)習(xí)顏色和文具的單詞時(shí)，老師可接受"猜一猜"的游戲，在復(fù)習(xí)身體部位時(shí)可實(shí)

行Pointit,please的游戲。學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)又學(xué)習(xí)了新歌謠，由此形成玩中練、練中學(xué)、

學(xué)中復(fù)習(xí)的一個(gè)系列的、完整的過程。學(xué)習(xí)歌謠時(shí)，老師應(yīng)著重培育學(xué)生語音語調(diào)，并非要

求學(xué)生全面駕馭，精確閱讀。

在Let'smake部分，老師可以先用畫“簡(jiǎn)筆畫”的方法讓學(xué)生全面復(fù)習(xí)身體各部位

的名稱。之后，將書中供應(yīng)的眼睛、嘴、鼻子、耳朵復(fù)習(xí)之后剪下，貼在書中的小孩頭上，

制作一個(gè)好玩的臉譜。時(shí)間不允許，動(dòng)手部分放于課后。Let'ssing部分，英語歌曲

HowAreYou?的歌詞較簡(jiǎn)潔上口，老師可以讓學(xué)生“試一試”“比一比”來調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛

好，通過自己試唱、學(xué)生間相互練唱的方法駕馭歌詞和節(jié)奏。是并學(xué)習(xí)一首見面打招呼問候

的歌曲。

最終，師引導(dǎo)孩子進(jìn)行1-3單元綜合評(píng)價(jià)，方法可參考Recycle2o

Unit4教材分析

A教學(xué)目標(biāo)

1.能聽說、認(rèn)讀本課所學(xué)的常見的動(dòng)物單

詞rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。

2.能用英文介紹這些動(dòng)物。

3.能聽懂一些簡(jiǎn)潔的指示語，并能依據(jù)指令仿照動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。

能聽懂、會(huì)說并理解句子Look!Ihavea...

4.在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用Ihavea…表達(dá)自己有某物。

5.培育學(xué)生用英語簡(jiǎn)潔抒發(fā)情感的意識(shí)，使學(xué)生能聽懂、會(huì)說幾個(gè)常用感嘆語。

如：Wow!Cool!Great!Super!

6.進(jìn)一步鞏固表示動(dòng)物類單詞，使學(xué)生通過學(xué)唱歌曲、做手影來調(diào)動(dòng)復(fù)習(xí)愛好。

7.學(xué)唱歌曲《OldMacDonald》。

教學(xué)建議：

由于Let'stalk部分涉及到動(dòng)物的學(xué)習(xí)，難度比較大，因此把Let'slearn.提前教學(xué),

用各種動(dòng)物的玩具直觀地綻開教學(xué)，再設(shè)計(jì)一些游戲如聽聲音猜動(dòng)物，和

Let'sdo,Actliketheanimals.聽音仿照動(dòng)物的動(dòng)作和Let'splay.仿照動(dòng)物的聲音來鞏固動(dòng)

物的學(xué)習(xí)，以前NSE教材中學(xué)習(xí)動(dòng)物時(shí)設(shè)計(jì)了很多精彩的環(huán)節(jié)，可在此單元也接受選擇一

些好玩的游戲來鞏固動(dòng)物單詞。動(dòng)物單詞駕馭后才進(jìn)行Let'stak的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)

生用Ihavea….來溝通自己擁有的玩具，留意have發(fā)音的指導(dǎo)。也可以將Let'slearn和

Let'stak結(jié)合教學(xué)，體現(xiàn)詞不離句，具體做法是教學(xué)一種動(dòng)物時(shí)，立即調(diào)查學(xué)生擁有的玩

具，讓大面積的學(xué)生說Look,Ihavea…。

Let'ssing部分是通過演唱歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)動(dòng)物的詞匯。有一些單詞的

發(fā)音較難如：here,there,everywhere,with,老師可讓學(xué)生通過跟唱的方法熟悉發(fā)音。另

外，老師還應(yīng)適當(dāng)講解歌詞的含義，幫助學(xué)生理解和記憶。在學(xué)生初步駕馭書上的一段歌詞

后，老師可指導(dǎo)學(xué)生將歌詞稍作改動(dòng)，增加幾段歌詞，進(jìn)一步運(yùn)用動(dòng)物類單詞演唱歌曲。

ducks改為cats,dogs,quack,quack改為mew,mew,woof,woof。

Let'smake部分是通過做手影動(dòng)物，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)愛好，檢測(cè)學(xué)生用所學(xué)語言獨(dú)

立做事的實(shí)力。老師可將學(xué)生帶到室外，在陽光下做手影動(dòng)物。在老師簡(jiǎn)潔講解、學(xué)生親自

實(shí)踐中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學(xué)生既動(dòng)手來又動(dòng)腦。最終，老師可組織“巧手大賽”，讓學(xué)

生展示自我的同時(shí)相互學(xué)習(xí)、彼此溝通，但要留意競(jìng)賽期間的英文運(yùn)用率。

B教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂會(huì)說

Oh,really?MayIhavealook?Sure.Hereyouare.Oh,it'snice!Ilikeit.Thanks，并能在

實(shí)際情景中運(yùn)用。

2.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的動(dòng)物單詞：rabb讓，panda,duck,cat,dog,monkey等，聽懂

會(huì)說動(dòng)物名稱單詞pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear,并且能把它們運(yùn)用到所學(xué)的

新對(duì)話中。

3.能仿照本課所學(xué)動(dòng)物的特征性動(dòng)作，并且能聽指令做動(dòng)作。

4.做本課Let'scheck部分聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的駕

馭狀況。

3.學(xué)習(xí)本課Let'schant部分歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。

教學(xué)建議：

本課時(shí)Let'stalk部分，老師可在學(xué)生熟悉A部分句型Look!Ihavea…的基礎(chǔ)上,

自然導(dǎo)入Oh,really?MayIhavealook?再導(dǎo)入回答語時(shí)，老師就可利用手勢(shì)表情等引導(dǎo)

學(xué)生理解體會(huì)答語Sure.Hereyouare.然后，利用教學(xué)道具TeddyBear通過和英語較好

的學(xué)生進(jìn)行示范對(duì)話,引出Oh,it'snice!Ilikeit.Thanks.在基本駕馭和理解Let'stalk部分

的會(huì)話后，老師建議學(xué)生拿出自帶動(dòng)物玩具的或自畫的小動(dòng)物圖片，和其他同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，

以增加對(duì)話的真實(shí)性。Let'splay部分通過學(xué)生自畫或自帶的小動(dòng)物來進(jìn)行對(duì)話練

習(xí)的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生不自覺的大量反復(fù)練習(xí)和運(yùn)用Let'stalk部分的會(huì)話。

Let'slearn.也是在A部分的Let'slearn中詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，接著學(xué)習(xí)另外6個(gè)動(dòng)

物單詞：pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear?老師可以先通過復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的

動(dòng)物單詞入手，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)他們想學(xué)習(xí)更多動(dòng)物單詞的學(xué)習(xí)欲望，從而達(dá)

到更好的學(xué)習(xí)效果。老師可以用生動(dòng)可愛的動(dòng)物圖片和課件幫助學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞。其中

squirrel和elephant的發(fā)音略微困難一點(diǎn)，老師在教學(xué)過程中要留意學(xué)生發(fā)音是否到位精

確；bird和bear,mouth和mouse這兩組單詞的發(fā)音及拼法都很簡(jiǎn)潔弄混淆，老師也應(yīng)多

提示學(xué)生記清楚。

Let'sdo部分老師要首先把hunt,walk,climb,fly,jump這幾個(gè)動(dòng)詞通過形體語言

說明清楚，然后讓班上仿照實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生先仿照一遍，再鞏固新學(xué)的單詞之后，就可以邊聽

錄音邊做動(dòng)作了。

Let'scheck部分的聽力練習(xí)是檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容駕馭的狀況，做Let'scheck部

分聽力練習(xí)之前，應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生回顧前幾課時(shí)的內(nèi)容，然后檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的駕馭原委

如何。假如學(xué)生對(duì)所學(xué)的十二種動(dòng)物概念還很模糊，那么老師就該放慢進(jìn)度，好好復(fù)習(xí)，再

做不遲。

Let'schant部分是一首特殊有節(jié)奏、韻律強(qiáng)的歌謠，且內(nèi)容為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)單詞。

通過聽、說、唱歌謠，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的詞匯。

unit5Let'seat

A教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽說、認(rèn)讀本課所學(xué)關(guān)于食物的單

詞cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。

2.能聽懂、會(huì)

說：Ilikehamburgers/hotdogs/chicken/bread/Frenchfries.HavesomeFrenchfries/

hamburgers,etc.OK!Thankyou.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用以上各句子。要求仿照正確，語

調(diào)自然。

3.能聽懂一些簡(jiǎn)潔的有關(guān)進(jìn)食的指令語，并能依據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4.學(xué)習(xí)本課歌曲Let'sHaveaPicnicToday.

教材分析和教學(xué)建議:

Let'stalk和Let'splay兩部分，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己寵愛的食物以及

為別人供應(yīng)或請(qǐng)別人吃東西時(shí)的表達(dá)語。在導(dǎo)入新學(xué)問時(shí)，老師為學(xué)生播放Let'stalk/A部

分的教學(xué)cd-rom,創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)的情景。課件中的內(nèi)容是學(xué)生熟悉的人

物Sarah,John,Mike等人，從而學(xué)生簡(jiǎn)潔了解單詞

hamburgers,hotdogs,cake,,Frenchfries,chickenandbread和句型Ilike…。之后，老

師利用單詞卡片或?qū)嵨飳W(xué)習(xí)單詞。老師再次播放Let'stalk/A部分的課件，學(xué)生在會(huì)說單

詞、簡(jiǎn)潔了解句型的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)對(duì)話。在此環(huán)節(jié)中，老師要強(qiáng)調(diào)Ilike…是在表達(dá)自己寵

愛的食物名稱。

在Let'splay部分，老師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，通過游戲的形式讓學(xué)生連鎖記憶，從而復(fù)習(xí)

鞏固食物單詞和句型Ilike

Let'slearn部分是在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)食物的單詞，老師在新課展示

的第一環(huán)節(jié)置疑：播放教學(xué)課件：你們還記得在Sarah的party都有什么食物嗎？學(xué)生

憑借自己的實(shí)力說單詞，讓學(xué)生短時(shí)間的邊視察、邊記憶，培育視察和記憶力。之后，逐一

出示圖片，學(xué)習(xí)單詞。學(xué)習(xí)過程中依據(jù)學(xué)生狀況，適當(dāng)擴(kuò)展單詞量，并把單詞的圖、形、意

三者結(jié)合在一起，逐層逐步的聽說、認(rèn)讀單詞。最終，鞏固單詞可用圖片進(jìn)行What'smissing?

游戲，在孩子在玩中學(xué)。

在Let'sdo部分，老師讓學(xué)生聽懂有關(guān)進(jìn)餐的幾個(gè)指令，通過TPR活動(dòng)完成按指

令做動(dòng)作的游戲。

Let'smake部分，老師可實(shí)行四人小組互調(diào)查，也可以學(xué)生個(gè)人當(dāng)小記者，隨意

選擇調(diào)查對(duì)象。

Let'ssing部分老師可以讓學(xué)生在理解歌詞大意時(shí)學(xué)唱，同時(shí)老師還可以

把Picnic一詞替換成本課所學(xué)其它詞語。

B教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)說CanIhave…？

2.通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中精確運(yùn)用以上句型。

3.培育學(xué)生正確、自然的仿照語音、語調(diào)的實(shí)力。

4.能聽說、認(rèn)讀本課所學(xué)的常見的飲料單詞：

water,milk,juice,Coke,coffee,tea.。

5.能聽懂一些簡(jiǎn)潔的指示語，并能依據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

6.通過本課聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容駕馭的狀況。

2通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容。

教材分析和教學(xué)建議：

Let'stak部分通過Mike等幾個(gè)中外小摯友在野餐時(shí)的對(duì)話，教給學(xué)生如何

用CanIhave…？來詢問自己是否能得到想要的東西。首先老師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)A部分

有關(guān)食物的單詞和句型從而有利于綻開B部分的對(duì)話。最好準(zhǔn)備和本課有關(guān)飲料的一些實(shí)

物如juice,coffee,coke及一次性紙杯，創(chuàng)建更加真實(shí)的情景，在教授新句

“CanIhavesome…？”時(shí)要告知學(xué)生有關(guān)飲料的詞都是不行數(shù)名詞，不能說

awater,waters,ajuice,juices等。同時(shí)老師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己想要喝的飲料或食物。

當(dāng)學(xué)生駕馭了CanIhavesome...?句型后，老師可提示學(xué)生用別的物品來替換食品飲

料，真正地做到活學(xué)活用。

Let'splay部分是為了復(fù)習(xí)鞏固Let'stalk部分的內(nèi)容所設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)。

Let'slearn部分主要學(xué)習(xí)water,milk,juice,coke,coffee,tea飲料單詞，單詞教學(xué)可接

受A部分其次課時(shí)的教學(xué)方法。利用實(shí)物或圖片，學(xué)生一步一步認(rèn)讀，然后通過趣味操練

來鞏固新學(xué)的單詞。

Let'sdo部分中有幾個(gè)動(dòng)詞pour,smell,taste,drink,學(xué)生是第一次接觸，老師可

以用身體手勢(shì)語來說明。然后，老師做動(dòng)作，學(xué)生說單詞，等大部分學(xué)生對(duì)這些單詞含義理

解差不多后，再放錄音，學(xué)生邊跟讀邊做動(dòng)作。老師也可自己快速讀本部分內(nèi)容，學(xué)生做動(dòng)

作，也可在學(xué)生之間綻開競(jìng)賽，看誰做得最好。

Let'scheck部分為聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)前幾課時(shí)所學(xué)內(nèi)容的駕馭狀況。為了學(xué)

生在做聽力練習(xí)時(shí)更順當(dāng)。老師應(yīng)先把重點(diǎn)放在復(fù)習(xí)前面所學(xué)的單詞和句型上，而不是一起

先就放錄音，讓學(xué)生做聽力。

Letschant部分通過說唱有節(jié)奏、有韻律的歌謠，復(fù)習(xí)和鞏固本課所學(xué)的單詞。

在學(xué)習(xí)Let'schant之前，老師可說明dinnertime,并順便教學(xué)生用英語表達(dá)

breakfast和lunch（早餐和午餐）。Let'schant中有一句whatasurprise!"surprise"的

發(fā)音對(duì)學(xué)生來說較難，老師應(yīng)剛好訂正學(xué)生不正確的發(fā)音。

C部分

本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學(xué)基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)展語言。

Storytime部分通過活潑、好玩、幽默的故事，讓學(xué)生能理解故事的大意，擴(kuò)展并運(yùn)用語言。

本課的文化部分為西餐餐具的正確擺放方法。

教學(xué)內(nèi)容與分析

Storytime部分

1.本部分呈現(xiàn)的是Zoom到西餐廳進(jìn)餐，當(dāng)他點(diǎn)完餐卻發(fā)覺自己的冰激凌被小狗吃光

了的故事。

2.學(xué)生要能聽懂并會(huì)用Oh,no!這個(gè)感嘆語。

3.學(xué)習(xí)生詞ice-creamo

Culture部分

不同國家，不同民族的人們有著不同的飲食文化，除了飲食不同，甚至運(yùn)用的餐具及

對(duì)刀、叉、盤等餐具的擺放都有講究。本部分主要介紹了西方國家運(yùn)用的刀、叉等餐具及其

擺放的位置。

二.教學(xué)方法與建議

Storytime部分

(1)讓學(xué)生聽錄音，看投影、錄像或VCD,了解故事內(nèi)容。

(2)激勵(lì)學(xué)生扮演角色，進(jìn)行故事表演。

Culture部分

(1)老師準(zhǔn)備一套西餐餐具。用實(shí)物介紹spoon,fork,knife,plate0

(2)按書上的情景，老師邊擺放餐具，邊介紹幾個(gè)表示方位的介詞短語

besidetheknife,ontheright/left,inthemiddle。讓學(xué)生到前面依據(jù)老師的示范擺出正確的

餐具位置。

Let'ssing部分

(1)教學(xué)生歌曲里的新單詞pyjamas,slipper。

(2)先放一遍錄音，讓學(xué)生聽，老師隨錄音邊做動(dòng)作邊唱。然后讓學(xué)生起立，隨錄音

拍手齊唱。

Unit6Happybirthday

A教學(xué)目標(biāo)

1.能聽說、認(rèn)讀數(shù)字1至IJ10。

2.能聽懂所學(xué)的指令語，并能依據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.聽懂、會(huì)說HappyBirthdaytoyou!Howoldareyou?I'm...能在實(shí)際情境中運(yùn)

用。要求仿照正確，語調(diào)自然。

4.學(xué)唱英文歌曲TenLittleCandlesDance

5.學(xué)做生日賀卡

教材分析和教學(xué)建議：

由于在A部分的Let'stalk部分涉及詢問年齡、表達(dá)年齡的用語，我們就把數(shù)字的

教學(xué)支配在第一課時(shí)，也就是先教學(xué)Let'slearn.&Let'ado.

Let'slearn部分主要學(xué)習(xí)數(shù)字1-10的表達(dá)法，在Let'slearn的教學(xué)中，師可接受

直觀法干脆呈現(xiàn)數(shù)字，用不斷變更東西的數(shù)量來教學(xué)；也可讓學(xué)生猜物品數(shù)量，打亂依次學(xué)

習(xí)數(shù)字。操練數(shù)字可收集生活中的數(shù)字進(jìn)行，或是接受拍手講數(shù)字等多種游戲進(jìn)行操練，最

終利用全身動(dòng)作反應(yīng)法進(jìn)行Let'sdo部分的指令語。

Let'stalk部分設(shè)計(jì)了過生日的情景，其中涉及詢問年齡、表達(dá)年齡和慶賀生日用

語。學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)說HappyBirthdaytoyou!,了解詢問年齡的用語及回答

Howoldareyou?I'm...?在此基礎(chǔ)上，老師再為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景--分小組為學(xué)生們開生日

聚會(huì)，使學(xué)生更真實(shí)的操練，體會(huì)交際的感受。Letsplay部分讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的骰子

做游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步練習(xí)詢問年齡及其回答的日常用語。

Howoldareyou?I'm...0

Let'smake和Let'ssing兩部分，都是將學(xué)問與實(shí)力、學(xué)問與活動(dòng)相結(jié)合。既調(diào)

動(dòng)學(xué)生愛好又運(yùn)用英文學(xué)問，即培育了英語語言思維意識(shí)又形成了英語交際實(shí)力。

Let'ssing部分放在復(fù)習(xí)之后進(jìn)行，老師強(qiáng)調(diào)candle和candles的相同和不同

點(diǎn)。

Let'smake部分則可放在其后，指導(dǎo)學(xué)生制作的同時(shí)激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，自由創(chuàng)建。

B教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)說Thisisforyou!并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2.能聽懂、會(huì)說Howmany...?及其回答

3.要求仿照正確、語調(diào)自然

4.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：car,kite,boat,ball,balloono

5.能夠初步運(yùn)用所學(xué)新詞.

6.復(fù)習(xí)鞏固1—10的數(shù)詞。

教材分析和教學(xué)建議：

Let'stalk部分主要呈現(xiàn)Zoom和Zip關(guān)于一個(gè)生日聚會(huì)的對(duì)話，首先復(fù)習(xí)學(xué)過的

數(shù)詞，通過數(shù)詞的復(fù)習(xí)來引入問句“Howmany...?”及其回答，可以用多種形式來鞏固該句

型對(duì)話。

在師生回答時(shí)，老師嘉獎(jiǎng)回答問題正確的學(xué)生，發(fā)給其小禮物，同時(shí)說

Thisisforyou.來引出本課時(shí)的主要句型，并告知學(xué)生回答Thankyou.

再讓學(xué)生看Let'stalkB部分的動(dòng)畫課件來展示對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生跟讀并仿照，

提問和回答。

Let'splay部分是為了復(fù)習(xí)和鞏固Let'stalk部分的內(nèi)容設(shè)計(jì)的游戲。

Let'slearn主要是學(xué)習(xí)car,kite,boat,ball,balloon,plane,doll等新單詞，師在教學(xué)

時(shí)，可設(shè)計(jì)看看某位同學(xué)的生日禮物，用實(shí)物或圖片逐個(gè)出示新單詞，并教學(xué)，操練時(shí)可讓

學(xué)生聽音指圖，做動(dòng)作猜物品等方式進(jìn)行。

Let'sdo部分中有幾個(gè)動(dòng)詞bounce,hold,blow學(xué)生是第一次接觸，老師可以用身體手

勢(shì)語來說明。然后，老師做動(dòng)作，學(xué)生說單詞，等大部分學(xué)生對(duì)這些單詞含義理解差不多后,

再放錄音，學(xué)生邊跟讀邊做動(dòng)作，也可在學(xué)生之間綻開競(jìng)賽，看誰做得最好。

學(xué)習(xí)Let'schant部分，首先唱"TenLittleCandles"來引入數(shù)詞的復(fù)習(xí)，然后通過

師生對(duì)話復(fù)習(xí)Howoldareyou!Howmany...?等等，最終進(jìn)行Let'schant部分,通過有節(jié)

奏、有韻律的活動(dòng)，來復(fù)習(xí)數(shù)字。學(xué)生對(duì)Let'schant部分的內(nèi)容駕馭之后再做Letscheck

的練習(xí)，效果會(huì)更好。

本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學(xué)基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)展語言。

Storytime部分通過活潑、好玩、幽默的故事，讓學(xué)生能理解故事的大意，擴(kuò)展并運(yùn)用語言。

本課的文化部分為幸運(yùn)數(shù)字。

C部分

教學(xué)內(nèi)容與分析

Storytime部分

1.本部分呈現(xiàn)的是Zoom的摯友在他過生日時(shí)給他的意外驚喜的故事。故事的語言是

學(xué)生學(xué)過的，可以讓他們進(jìn)行故事表演。

2.學(xué)生要能聽懂并領(lǐng)悟用surprise來表示意外驚喜。

Culture部分

不同文化的人們有不同的幸運(yùn)數(shù)字，甚至不同的人都有不同的幸運(yùn)數(shù)字。中國的幸運(yùn)

數(shù)字通常是六，因?yàn)槿藗冃湃芜@個(gè)數(shù)字可以給人們帶來吉利。而加拿大的幸運(yùn)數(shù)字是七。

二.教學(xué)方法與建議

Storytime部分

(1)讓學(xué)生聽錄音，看投影、錄像或VCD,了解故事內(nèi)容。用漢語說明“surprise”。

(2)老師就聽到的對(duì)話內(nèi)容向?qū)W生提問，起先可用“Yes.”或“N。.”回答的問題，

慢慢加大問題的難度,如可問：Howmanygifts?

(3)激勵(lì)學(xué)生扮演角色，進(jìn)行故事表演。

Culture部分

(1)老師將數(shù)字1-10寫在黑板上，指著數(shù)字教:number,接著圈出6,說：

Sixismyluckynumber.說明luckynumber的中文意思。

(2)老師指著中國地圖說：China,然后指著自己說：

IamfromChina.YouarefromChina.WearefromChina.帶讀China。

(3)老師出示加拿大地圖，說：Canada,然后將Sarah的圖片貼在加拿大地圖旁邊,

說：SheisfromCanada.

(4)老師演示對(duì)話，然后請(qǐng)同學(xué)上來表演。

(5)游戲：幸運(yùn)數(shù)字

老師將數(shù)字1-10寫在黑板上，選一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)將他的幸運(yùn)數(shù)字說給老師聽，讓其他

同學(xué)猜他的幸運(yùn)數(shù)字是什么。

Let'ssing部分

由于本歌的曲調(diào)學(xué)生很熟悉，讓他們一邊聽，一邊拍手一邊唱。

PEP英語三年級(jí)上冊(cè)各單元分析和教學(xué)建議

Unit3Let"spaint

A教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)說Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等問候語。

2.通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中精確運(yùn)用以上句型。

3.培育學(xué)生正確、自然的仿照語音、語調(diào)的實(shí)力。

4.能聽說、認(rèn)讀blue,green,yellow,red,purple這些表示顏色的單詞。

5.能聽懂所接觸的指示語Showmeyour....,并能依據(jù)指示語做出相應(yīng)的動(dòng)作。

6.學(xué)習(xí)本課時(shí)的有關(guān)顏色的歌曲Whoiswearingyellowtoday0

教材分析和教學(xué)建議：

在本課的Let'stalk部分主要教學(xué)Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等問候語。

與以前所學(xué)Hello./Hi.等問候語不同點(diǎn)在于Howareyou?是用于熟人之間有一段時(shí)間

未見面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，要告知學(xué)生，不必

每次見面都問Howareyou?。每天見面時(shí)，只要說Hello.和Hi.就可以了。導(dǎo)入部分，

老師可再現(xiàn)與教材內(nèi)容相同的情景，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)

用的情景。在Let'splay部分，老師引導(dǎo)學(xué)生按教材的方法開展兩人一小組的活動(dòng)，使學(xué)生

在好玩的活動(dòng)中感悟英語的語音、語調(diào)學(xué)問。

Let'slearn部分是關(guān)于顏色的單詞:blue,green,yellow,red,purple,學(xué)生第一次接觸。

在導(dǎo)入部分老師可以用粉筆畫彩虹或是象NSE教材一樣用變色龍游戲來學(xué)習(xí)顏色單詞。，

學(xué)生都會(huì)比較感愛好，在鞏固新學(xué)問時(shí)，師可讓學(xué)生找尋身邊的顏色，或找Let'slearn

圖中的顏色；最終，老師還可為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按老師的指令涂色、畫畫。如：

老師說Drawanose.Coloritred.

Let'sdo部分則是通過“全身動(dòng)作反應(yīng)法”(TPR)活動(dòng)，讓學(xué)生聽聽做做，刺激大腦皮層,

進(jìn)一步激活記憶，鞏固學(xué)問。如blue一詞，老師說英文，下指

令Showmeyourbluecrayon.學(xué)生依據(jù)所聽句子，做出相應(yīng)的反應(yīng)。用Showme...的

指令來練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞。

在本課的Let'spaint部分，是給小丑涂色，復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。因此，老師

在熱身/復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，用學(xué)生熟悉的“HeadShouldersKneesAndToes”歌曲起先，既能集中

學(xué)生的留意力，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更能復(fù)習(xí)表身體部位的單詞。

在其后的涂色練習(xí)中，老師可依據(jù)學(xué)生狀況，讓學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行涂色。如學(xué)生

認(rèn)讀有困難，老師可適當(dāng)帶讀，以便學(xué)生理解。

Let'ssing部分是一首鞏固所學(xué)顏色的歌曲。老師可充分發(fā)揮學(xué)生的天分，讓學(xué)生試唱，

領(lǐng)唱等。

B教學(xué)目標(biāo)：

1能聽懂、會(huì)說表示贊成別人提議的感嘆語Great!并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。

2復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在A部分Let'stalk會(huì)話學(xué)習(xí)的

基礎(chǔ)上，增加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等對(duì)問候的多種回答語。

3在不憐憫景中，精確運(yùn)用所學(xué)用語，語音語調(diào)自然。

4.聽說、認(rèn)讀wMte,black,brown,pink,orange這些表示顏色的單詞。

5.能聽懂本課時(shí)所接觸的指示語，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

6.學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。

7.做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的駕馭狀況。

教材分析和教學(xué)建議：

本課時(shí)的Let'stalk部分是在A部分Let'stalk會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增

加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等對(duì)問候的多種回答用語，老師可在原

有Howareyou?Fine,thankyou.基礎(chǔ)上，自然導(dǎo)入Howareyou?再導(dǎo)入回答語時(shí)，老

師充分利用體態(tài)語，表情、語調(diào)夸張地回答，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、理解不同的答語

Verywell,thanks./l'mfine,thanks.0使學(xué)生學(xué)會(huì)初步體會(huì)語言的豐富性，并引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)

自身狀況在真實(shí)得體的情景中運(yùn)用。

在問候語練習(xí)之余，老師建議學(xué)生Let'ssingasong./Let'splayagame.引導(dǎo)學(xué)生說出

表示贊成別人提議的感嘆語Great!值得留意的是老師確定要敬重學(xué)生的回答，真的要唱一

首歌，玩一個(gè)游戲。Let'splay部分通過“Chaingame”的活動(dòng)，讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)

用Let'stalk部分的會(huì)話。

B部分的Let'slearn是對(duì)表示顏色單詞的進(jìn)一步擴(kuò)充，再學(xué)

習(xí)white,black,brown,pink,orange顏色的單詞學(xué)生總共能駕馭10個(gè)常用顏色詞。因此，

老師可讓學(xué)生準(zhǔn)備一套水彩筆或蠟筆，在實(shí)際中學(xué)習(xí)顏色單詞。如師生舉起粉色水彩筆或蠟

筆說：Pink,pink,thisispink.邊說邊舉，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)

調(diào)統(tǒng)一的實(shí)力。

在Let'sdo部分指令中的短語，多數(shù)是學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容，與顏色相結(jié)合進(jìn)行TPR活

動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，復(fù)習(xí)顏色。

Let'scheck部分是聽力練習(xí)，是檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容駕馭的狀況。

Letschant部分是通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，來練習(xí)身體的各部位名稱。

C部分要求同Unit2大致相同。

PEP英語三年級(jí)上冊(cè)Recycle1

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會(huì)話。

2、能在實(shí)際情景中運(yùn)

用Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...What'syourname?Howareyou?

等用語。

3、進(jìn)一步培育學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的實(shí)力。

4.復(fù)習(xí)表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會(huì)說本單元所學(xué)的文具、顏色、

身體部位的單詞

5.在學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)學(xué)問的同時(shí)，初步學(xué)習(xí)兩首歌謠。

6.進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，并就本單元做綜合評(píng)價(jià)。

7.學(xué)唱英文歌曲HowAreYou?使學(xué)生能聽懂、會(huì)唱歌、知含義。

教材分析和教學(xué)建議：

在本課時(shí)的Let'sact部分呈現(xiàn)了一個(gè)幽默的故事，本部分也是對(duì)第1-3單元所學(xué)的會(huì)

話的復(fù)習(xí)，包

括Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.What'syourname?Thisis...Howareyou?

等用語。老師要讓學(xué)生明白故事的含義和幽默所在。老師可通過播放本部分的教學(xué)CD-rom,

讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的或許含義；通過表演故事，讓學(xué)生進(jìn)一步操練、運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。

復(fù)習(xí)身體部位、文具和顏色的單詞，分Chantandfind和Chantandcolour兩部分。

Chantandfind部分是通過藏寶圖的形式來復(fù)習(xí)文具，同時(shí)文字部分也是一首歌

謠。Chantandcolour部分是通過歌謠的形式來復(fù)習(xí)顏色和身體各部位。復(fù)習(xí)單元都是學(xué)

生學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，這就要求老師要將復(fù)習(xí)的學(xué)問融入于活動(dòng)、游戲之中，使學(xué)生復(fù)習(xí)過程不

枯燥。在復(fù)習(xí)顏色和文具的單詞時(shí)，老師可接受"猜一猜"的游戲，在復(fù)習(xí)身體部位時(shí)可實(shí)

行Pointit,please的游戲。學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)又學(xué)習(xí)了新歌謠，由此形成玩中練、練中學(xué)、

學(xué)中復(fù)習(xí)的一個(gè)系列的、完整的過程。學(xué)習(xí)歌謠時(shí)，老師應(yīng)著重培育學(xué)生語音語調(diào)，并非要

求學(xué)生全面駕馭，精確閱讀。

在Letsmake部分，老師可以先用畫“簡(jiǎn)筆畫”的方法讓學(xué)生全面復(fù)習(xí)身體各部位

的名稱。之后，將書中供應(yīng)的眼睛、嘴、鼻子、耳朵復(fù)習(xí)之后剪下，貼在書中的小孩頭上，

制作一個(gè)好玩的臉譜。時(shí)間不允許，動(dòng)手部分放于課后。Let'ssing部分，英語歌曲

HowAreYou?的歌詞較簡(jiǎn)潔上口，老師可以讓學(xué)生“試一試”“比一比”來調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛

好，通過自己試唱、學(xué)生間相互練唱的方法駕馭歌詞和節(jié)奏。是并學(xué)習(xí)一首見面打招呼問候

的歌曲。

最終，師引導(dǎo)孩子進(jìn)行1-3單元綜合評(píng)價(jià)，方法可參考Recycle2o

PEP英語三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit4weloveanimals

A教學(xué)目標(biāo)

1.能聽說、認(rèn)讀本課所學(xué)的常見的動(dòng)物單詞rabbit,monkey,dog,