PEP小學三年級英語上冊教材分析(1-6單元)

Unitl教材分析

單元教學目標與要求（A、B部分）

1.能聽懂，會說

Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I'm....What'syourname?Myname's.…，并能夠在實

際情景中進行運用。

2.能夠聽說、認讀

crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school,并能用英語

介紹文具。

3.能聽懂所接觸的指示語，并能依據(jù)指令做出相應的動作。

二、教學重難點

1、聽懂、會說What'syourname?Myname's…rm...

2、認讀

crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school.

三、教與學建議

1、由于學生是初次英語，可以從學生已知或會說的詞匯TV、CD、VCD,DCD、OK!

動身，來激發(fā)學生學習英語的愛好；

2、在教授關于文具的單詞時，可以借助學生的文具和老師卡交替運用，調動學生的學習

主動性；

3、針對低段學生愛動的特點，Let'sd。部分可以適當多做幾次，借以活躍課堂氣氛；

可以接受集體做，請部分學生上臺來做的方式進行；

4、Let'ssing部分的作用也不容忽視，Let'ssing部分開展得好，可以使枯燥的語言學

習變得更有意義；

5、鑒于低段學生留意力簡潔分散的特點，課堂上剛好的評價激勵，顯得特殊重要。

C部分

一.教學內容與分析

本部分屬于本單元的選用部分。它是在A、B部分的教學基礎上，通過活潑、好玩、

幽默的故事，在閱讀理解的基礎上擴展并運用語言，其中理解是最重要的。

1.能理解故事的大意，并能認讀Zip,Zoom。

2.學會在日常生活中運用Guess!Great!等短句。

3.9月10日為老師節(jié)。通過本部分教學，要求學生要敬重老師，并學會在老師節(jié)用

英語向老師問好。

二.方法與建議

1.Storytime部分

(1)聽故事錄音，讓學生手指書上相應的圖片。聽完后，讓學生猜猜故事中各幅圖中

對話的意思。

(2)通過投影和錄音，讓學生完整地將故事再聽一遍。聽其次遍錄音時，老師可將

Zip和Zoom的面具戴在手上進行演示。

(3)通過“聽音猜人”等游戲讓學生自然習得語言Areyou…？Yes./No.

(4)再請學生聽故事錄音，看掛圖或投影，并試著跟讀。

(5)激勵學生扮演角色，進行故事表演。

2.Culture部分

學生在課下制作老師節(jié)賀卡，在老師節(jié)那天獻給老師,并學說HappyTeachers?Day.可

在老師節(jié)前夕，讓學生去收集有關老師節(jié)的背景學問，在英語課上用5分鐘相互溝通。

3.Let'ssing部分

可從"HappyBirthday"的歌曲引出HappyTeachersDay,并聽錄音，教唱

"HappyTeachers'Day"。

1.吟小詩，做游戲。

Myname'sChenJie,andwhat'syourname?"

此項活動可用在戶外，老師讓學生圍成圓圈，一個學生吟小詩，其他人拍手，當他說

至rwhafsyourname?%也用手指另一同學，被指的同學必需立即接著吟小詩，并將自己

的名字換上。以此類推。如哪位同學說錯，即要退出圓圈，最終留在圈內的五名(或若干)

為獲勝者。這個游戲也可以分成幾個小組同時進行，或者接受我國傳統(tǒng)游戲“丟手絹”的方法

進行，小詩讀完，手絹落在誰背后，誰就要接著玩這個游戲。

2.游戲“華蜜家庭”。(Happyfamilies)

首先，每個學生在老師發(fā)的同樣規(guī)格的小紙卡上畫出學習用品：

pen,pencil,ruler,eraser,crayon,sharpener,pencil-case,book,bag。每張卡片上畫一個，

并涂上顏色。(這項活動可以讓學生在課下做為作業(yè)來完成)。上課時，按四人小組為單位,

組內的每個同學都將自己的一套卡片拿出來與其他同學的混在一起，然后，象打撲克一樣，

每人抓回9張。假如你的9張中有兩張或三張pencil,卻沒有book和ruler,你就要向另一

位同學說"Doyouhavea…？”被問的同學如只有一張或沒有book,就可以答"No."。如有兩

張就可答“Yes,Ihave.”并給提問的同學一張。這樣，就由給出卡片的同學接著提問下一位

同學。誰先將手中的卡片換成完整的一套，誰就獲勝。

說明：

教學有法，教無定法。老師在實際的教學過程中，可依據(jù)自己的教學實際，對教學內

容做相應的調整，可按書上的依次stepbystep來教，也可以先教Let'slearn,再學

Let'stalk部分。Let'ssing和Let'schant等活動都可以提前讓學生先聽聽，這樣既活躍氣氛,

節(jié)約教學時間，又起到語言在潛移默化中習得的效果。

Unit2教材分析

一、教學目標（A、B部分）

1、學問目標

①學習并駕馭身體部位的英語表達。

②能聽懂Let'sdo中關于身體活動的多個指令，學生能依據(jù)指令做動作。

2、實力目標

能夠用英語來介紹自己的身體部位。

3、情感、策略目標

①情感目標：用任務型語言教學途徑，讓學生在“做”中學，激發(fā)學生學習英語的愛好，

培育學習英語的主動看法，使學生樂于合作參與，勇于進行交際實踐。

②學習策略：留意合作學習。

二、教學重點、難點

重點：身體部位的聽說、認讀。

難點：hand和finger的發(fā)音較難，head和hand發(fā)音易混。以及結合新舊學問，應用

到具體語言情景中

三、教學資源分析：

本單元是小學英語PEP教材三年級上冊Unit2的內容。在PartALet'slearn部分學生

已學習了有關人體部位的六個詞匯，在PartA,PartBLet'stalk部分學生已駕馭句子

Thisis...?這節(jié)課的內容特殊貼近學生的實際，“手，足”是我們密不行分的“好摯友”，捉住

這一點，設計一系列的任務活動就簡潔激發(fā)學生的學習愛好，讓學生在學習英語的同時，用

英語把身邊的事物聯(lián)系起來。通過創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和語用環(huán)境，讓學生在“聽聽、說說、

做做”的課堂中動起來，使學生在快樂活潑和自信的心情中保持主動的學習看法，在大量的

語言實踐中形成語感，養(yǎng)成良好的英語學習習慣

四、教學方法和手段：

現(xiàn)代教學理念提出了“學習活動化，活動交際化，交際生活化”的教學方式，把學習和生

活聯(lián)系起來。在教學活動中我接受情景法，交際法，全身動作反應法及“任務型”教學途徑。

接受上述教學方式，一是努力打破老師講，學生聽的單向灌輸?shù)慕虒W模式；二是依據(jù)新課程

理念，通過多種教學手段，調動學生主動性，激發(fā)學生的新穎心，引導學生主動參與教學

全過程，發(fā)揮學生主體作用，努力使課堂形成學生互動、師生互動的和諧氣氛。

C部分:本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學基礎上，適當擴展語言。

Storytime部分通過活潑、好玩、幽默的故事，讓學生能理解故事的大意，擴展并運用語言。

本課的文化部分為西方的萬圣節(jié)(Halloween)。

教學內容與分析

Storytime部分

1.本部分呈現(xiàn)的是Zoom和Zip一起制作一個木偶小兔的故事。

2.學生要能聽懂并領悟用行st,then來表示動作的先后依次。并在日常生活中學習運

用“Goodidea!”來贊許別人的看法。

Culture部分

萬圣節(jié)(10月31日)是西方孩子們最寵愛的節(jié)日之一。他們身穿不同的戲裝，戴上

千姿百態(tài)的面具，在街區(qū)里走來走去。不少孩子手中還提著一盞“杰克燈”

(Jack-o?lantern)，這種燈的做法是先把南瓜挖空，在南瓜上挖出眼睛、嘴和鼻子，貼上

藍色紙，制成南瓜燈，當中點上一支小蠟燭，放出幽靈似的藍白光。

孩子們經(jīng)常從一家走到另一家，在人家門前高喊：“你想挨戲弄，還是款待我們！”

(TrickorTreat!)假如主子不給糖果或零錢，這些孩子就會戲弄他(她)。他們有時在門

把手上涂上肥皂，有時把人家的貓涂上顏色。這些惡作劇常令大人啼笑皆非。當然，大多數(shù)

人家都特殊樂意款待這些天真的小客人。在晚上，人們常實行晚會，孩子和大人都身穿不同

的服裝。萬圣節(jié)中人們經(jīng)常做一些傳統(tǒng)的游戲和活動，像：試圖摘懸掛的蘋果，算命，聽有

關鬼的故事。學校也經(jīng)常實行晚會或扮裝游行。

二.教學方法與建議

1.Storytime部分

(1)讓學生聽錄音，看投影、錄象或VCD,了解故事內容。

(2)老師用第一課時中拋繡球的游戲組織對話：

A:Let'sgotoschool.

B:Goodidea!

C:Let'smakeapuppet.

D:Goodidea!

(3)老師通過木偶(實物)來教：puppeto

(4)老師通過動作來教:first,then

如:First,touchyourhead.

Then,touchyourleg.

(5)老師讓學生邊聽錄音，邊看老師制作木偶。

(6)激勵學生扮演不同角色，進行故事表演。

(7)如有可能，老師讓學生做一個木偶。老師說:Let'smakeapuppet.然后說：

First,makethehead.Thenmakethebody.并做兩次示范。老師再說

Let'splaywiththepuppet.并做動作。老師也可以讓學生以組為單位做木偶。老師說指令，

并做示范，讓每組中一位學生運用實物做動作，其他同學只做動作。每個(每組)學生都舉

起自己(或小組)做的木偶，老師給他們拍張照片以做紀念。

2.Culture部分

(1)老師從HappyBirthday!引出HappyHalloween!

(2)讓學生做一個鬼面具。

(3)讓學生做一個(南瓜)燈籠。每個學生準備一個橘子，橙子，或柿子和一支黑色

的筆。讓他們在燈籠上畫一個可笑或可怕的面孔。

(4)請四個學生扮演家長，每人代表一個房子，并給他們每人一包糖果，學生邊唱歌

邊走到每個媽媽或爸爸面前，然后獲得糖果。

歌詞為：Trickortreat!Trickortreat!

Givemesomethinggoodtoeat!

Trickortreat!I'maghost.

Trickortreat!Givemetoast!

3.Let'ssing部分

先放一遍錄音，然后老師有節(jié)奏地說出headandshoulders,kneesandtoeso老師帶

領學生在說出單詞時用手指摸相應的部位，頭、肩膀、膝蓋和腳趾，然后讓學生起立，隨錄

音唱歌。

Unit3教材分析

A教學目標：

1.能聽懂、會說Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等問候語。

2.通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中精確運用以上句型。

3.培育學生正確、自然的仿照語音、語調的實力。

4.能聽說、認讀blue,green,yellow,red,purple這些表示顏色的單詞。

5.能聽懂所接觸的指示語Showmeyour....,并能依據(jù)指示語做出相應的動作。

6.學習本課時的有關顏色的歌曲Whoiswearingyellowtoday?

教材分析和教學建議：

在本課的Let'stalk部分主要教學Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等問候

語。與以前所學Hello./Hi.等問候語不同點在于Howareyou?是用于熟人之間有一段

時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，要告知學生，

不必每次見面都問Howareyou?。每天見面時，只要說Hello.和Hi.就可以了。導入部

分，老師可再現(xiàn)與教材內容相同的情景，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句

型運用的情景。在Let'splay部分，老師引導學生按教材的方法開展兩人一小組的活動，

使學生在好玩的活動中感悟英語的語音、語調學問。

Let'slearn部分是關于顏色的單詞:blue,green,yellow,red,purple,學生第一次

接觸。在導入部分老師可以用粉筆畫彩虹或是象NSE教材一樣用變色龍游戲來學習顏色單

詞。，學生都會比較感愛好，在鞏固新學問時，師可讓學生找尋身邊的顏色，或找Let'slearn

圖中的顏色；最終，老師還可為學生準備一張白紙，讓學生按老師的指令涂色、畫畫。如：

老師說Drawanose.Coloritred.

Let'sdo部分則是通過“全身動作反應法”（TPR）活動，讓學生聽聽做做，刺激大腦皮

層，進一步激活記憶，鞏固學問。如blue一詞，老師說英文，下指

令Showmeyourbluecrayon.學生依據(jù)所聽句子，做出相應的反應。用Showme...的

指令來練習和運用有關顏色的單詞。

在本課的Let'spaint部分，是給小丑涂色，復習頭部的部位和顏色的名稱。因此，老

師在熱身/復習環(huán)節(jié)，用學生熟悉的“HeadShouldersKneesAndToes”歌曲起先，既能集

中學生的留意力，又能調動學生學習的主動性，更能復習表身體部位的單詞。

在其后的涂色練習中，老師可依據(jù)學生狀況，讓學生在認讀的基礎上進行涂色。

如學生認讀有困難，老師可適當帶讀，以便學生理解。

Let'ssing部分是一首鞏固所學顏色的歌曲。老師可充分發(fā)揮學生的天分，讓學生

試唱，領唱等。

B教學目標：

1能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great!并能在實際情景中恰當?shù)倪\用。

2復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在A部分Let'stalk會話

學習的基礎上，增力口I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等對問候的多種回答語。

3在不憐憫景中，精確運用所學用語，語音語調自然。

4.聽說、認讀white,black,brown,pink,orange這些表示顏色的單詞。

5.能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應的動作。

6.學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調。

7.做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課內容的駕馭狀況。

教材分析和教學建議：

本課時的Let'stalk部分是在A部分Let'stalk會話學習的基礎上，增

加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等對問候的多種回答用語，老師可在原

有Howareyou?Fine,thankyou.基礎上，自然導入Howareyou?再導入回答語時，老

師充分利用體態(tài)語，表情、語調夸張地回答，引導學生體會、理解不同的答語

Verywell,thanks./l'mfine,thanks.o使學生學會初步體會語言的豐富性，并引導學生依據(jù)

自身狀況在真實得體的情景中運用。

在問候語練習之余，老師建議學生Let'ssingasong./Let'splayagame.引導學

生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great!值得留意的是老師確定要敬重學生的回答，真的

要唱一首歌，玩一個游戲。Let'splay部分通過“Chaingame”的活動，讓學生大量的練習

與運用Let'stak部分的會話。

B部分的Let'slearn是對表示顏色單詞的進一步擴充，再學

習white,black,brown,pink,orange顏色的單詞學生總共能駕馭10個常用顏色詞。因此,

老師可讓學生準備一套水彩筆或蠟筆，在實際中學習顏色單詞。如師生舉起粉色水彩筆或蠟

筆說：Pink,pink,thisispink.邊說邊舉，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協(xié)

調統(tǒng)一的實力。

在Let'sdo部分指令中的短語，多數(shù)是學生學過的內容，與顏色相結合進

行TPR活動，進一步調動學生學習愛好，復習顏色。

Let'scheck部分是聽力練習，是檢查學生對本課所學內容駕馭的狀況。

Let'schant部分是通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，來練習身體的各部位名稱。

C部分本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學基礎上，適當擴展語言。

Storytime部分通過活潑、好玩、幽默的故事，讓學生能理解故事的大意，擴展并運用語言。

本課的文化部分為各國國旗的顏色。

教學內容與分析

Storytime部分

1.本部分呈現(xiàn)的是Zoom和Zip在公園中發(fā)生的故事。須要通過這個故事對學生進行

德育教化，在公共場所不能隨意摘花。

2.學生要能聽懂并領悟one在故事中是被用來代替flower的,ticket在故事中是罰款

單的意思，$讀作dollar（元）。

Culture部分

本部分是關于國旗的顏色。國旗是一個國家的重要標記，對于其他國家國旗的了

解可以加深學生對異國文化的了解。以下是一些國家國旗的顏色：加拿大的國旗是紅

色和白色的；日本的是紅、白色；德國的是黃、紅、黑色；法國的是藍、白、紅色；澳大利

亞的是紅、藍、白色；中國的是紅、黃色；美國的是紅、白、藍色；英國的是紅、藍、白色。

二.教學方法與建議

1.Storytime部分

(1)老師在黑板上用簡筆畫的形式畫一朵藍色花，一朵紅色花，一朵黃色花和一朵有

紅、黃、藍三色的花(也可用圖片或實物)。老師先說：Thisisaflower,ablueflower.教

flower,讓學生跟讀。然后指著紅色花說：Thisisaredone.強調one。讓學生明白在這里

one是代替flower的。

(2)讓學生聽錄音，看投影、錄像或VCD,了解故事內容。老師問學生什么是ticket,

啟發(fā)學生回答。如有困難，老師可用中文說明。

(3)老師可組織學生對Zoom的行為綻開探討，留意在教學過程中對學生進行德育教

化。

(4)激勵學生扮演角色，進行故事表演。

2.Culture部分

(1)老師帶加拿大、中國、美國、英國的國旗圖片或用紙制作的這些國家的國旗到課

堂上。

(2)老師拿著中國國旗說:Lookatmyflag.It'sredandyellow.

(3)讓學生上講臺選擇旗子，并描述旗子的顏色。

(4)讓學生描述自己課前準備好旗子的顏色。

(5)有條件的可激勵學生在圖書館或網(wǎng)上查取其它國家國旗的相關資料。

3.Let'ssing部分

老師將彩虹的圖片貼在黑板上，給學生一個五彩繽紛的氣氛。先放一遍錄音，然后老

師用動作教：Listenwithyourearsandsingeverythingyousee.讓學生在艮錄音唱。

PEP英語三年級上冊Recycle1

教學目標：

1、復習第1-3單元所學的有關打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。

2、能在實際情景中運

用Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...What'syourname?Howareyou?

等用語。

3、進一步培育學生大膽開口，勇于用英語交際的實力。

4.復習表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會說本單元所學的文具、顏色、

身體部位的單詞

5.在學生復習所學學問的同時，初步學習兩首歌謠。

6.進一步調動學生學習英語的愛好，并就本單元做綜合評價。

7.學唱英文歌曲HowAreYou?使學生能聽懂、會唱歌、知含義。

教材分析和教學建議:

在本課時的Let'sact部分呈現(xiàn)了一個幽默的故事，本部分也是對第1-3單元所學

的會話的復習，包

括Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.What'syourname?Thisis...Howareyou?

等用語。老師要讓學生明白故事的含義和幽默所在。老師可通過播放本部分的教學CD-rom,

讓學生了解人物關系和故事的或許含義；通過表演故事，讓學生進一步操練、運用所學對話。

復習身體部位、文具和顏色的單詞，分Chantandfind和Chantandcolour兩部分。

Chantandfind部分是通過藏寶圖的形式來復習文具，同時文字部分也是一首歌

謠。Chantandcolour部分是通過歌謠的形式來復習顏色和身體各部位。復習單元都是學

生學習過的內容，這就要求老師要將復習的學問融入于活動、游戲之中，使學生復習過程不

枯燥。在復習顏色和文具的單詞時，老師可接受"猜一猜"的游戲，在復習身體部位時可實

行Pointit,please的游戲。學生在復習的同時又學習了新歌謠，由此形成玩中練、練中學、

學中復習的一個系列的、完整的過程。學習歌謠時，老師應著重培育學生語音語調，并非要

求學生全面駕馭，精確閱讀。

在Let'smake部分，老師可以先用畫“簡筆畫”的方法讓學生全面復習身體各部位

的名稱。之后，將書中供應的眼睛、嘴、鼻子、耳朵復習之后剪下，貼在書中的小孩頭上，

制作一個好玩的臉譜。時間不允許，動手部分放于課后。Let'ssing部分，英語歌曲

HowAreYou?的歌詞較簡潔上口，老師可以讓學生“試一試”“比一比”來調動學生的愛

好，通過自己試唱、學生間相互練唱的方法駕馭歌詞和節(jié)奏。是并學習一首見面打招呼問候

的歌曲。

最終，師引導孩子進行1-3單元綜合評價，方法可參考Recycle2o

Unit4教材分析

A教學目標

1.能聽說、認讀本課所學的常見的動物單

詞rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。

2.能用英文介紹這些動物。

3.能聽懂一些簡潔的指示語，并能依據(jù)指令仿照動物做出相應的動作。

能聽懂、會說并理解句子Look!Ihavea...

4.在創(chuàng)設的情景中，能用Ihavea…表達自己有某物。

5.培育學生用英語簡潔抒發(fā)情感的意識，使學生能聽懂、會說幾個常用感嘆語。

如：Wow!Cool!Great!Super!

6.進一步鞏固表示動物類單詞，使學生通過學唱歌曲、做手影來調動復習愛好。

7.學唱歌曲《OldMacDonald》。

教學建議：

由于Let'stalk部分涉及到動物的學習，難度比較大，因此把Let'slearn.提前教學,

用各種動物的玩具直觀地綻開教學，再設計一些游戲如聽聲音猜動物，和

Let'sdo,Actliketheanimals.聽音仿照動物的動作和Let'splay.仿照動物的聲音來鞏固動

物的學習，以前NSE教材中學習動物時設計了很多精彩的環(huán)節(jié)，可在此單元也接受選擇一

些好玩的游戲來鞏固動物單詞。動物單詞駕馭后才進行Let'stak的學習，創(chuàng)設情景，讓學

生用Ihavea….來溝通自己擁有的玩具，留意have發(fā)音的指導。也可以將Let'slearn和

Let'stak結合教學，體現(xiàn)詞不離句，具體做法是教學一種動物時，立即調查學生擁有的玩

具，讓大面積的學生說Look,Ihavea…。

Let'ssing部分是通過演唱歌曲，讓學生復習和鞏固所學動物的詞匯。有一些單詞的

發(fā)音較難如：here,there,everywhere,with,老師可讓學生通過跟唱的方法熟悉發(fā)音。另

外，老師還應適當講解歌詞的含義，幫助學生理解和記憶。在學生初步駕馭書上的一段歌詞

后，老師可指導學生將歌詞稍作改動，增加幾段歌詞，進一步運用動物類單詞演唱歌曲。

ducks改為cats,dogs,quack,quack改為mew,mew,woof,woof。

Let'smake部分是通過做手影動物，進一步調動學習愛好，檢測學生用所學語言獨

立做事的實力。老師可將學生帶到室外，在陽光下做手影動物。在老師簡潔講解、學生親自

實踐中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學生既動手來又動腦。最終，老師可組織“巧手大賽”，讓學

生展示自我的同時相互學習、彼此溝通，但要留意競賽期間的英文運用率。

B教學目標：

1.能聽懂會說

Oh,really?MayIhavealook?Sure.Hereyouare.Oh,it'snice!Ilikeit.Thanks，并能在

實際情景中運用。

2.復習鞏固所學的動物單詞：rabb讓，panda,duck,cat,dog,monkey等，聽懂

會說動物名稱單詞pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear,并且能把它們運用到所學的

新對話中。

3.能仿照本課所學動物的特征性動作，并且能聽指令做動作。

4.做本課Let'scheck部分聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課內容的駕

馭狀況。

3.學習本課Let'schant部分歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調。

教學建議：

本課時Let'stalk部分，老師可在學生熟悉A部分句型Look!Ihavea…的基礎上,

自然導入Oh,really?MayIhavealook?再導入回答語時，老師就可利用手勢表情等引導

學生理解體會答語Sure.Hereyouare.然后，利用教學道具TeddyBear通過和英語較好

的學生進行示范對話,引出Oh,it'snice!Ilikeit.Thanks.在基本駕馭和理解Let'stalk部分

的會話后，老師建議學生拿出自帶動物玩具的或自畫的小動物圖片，和其他同學進行對話，

以增加對話的真實性。Let'splay部分通過學生自畫或自帶的小動物來進行對話練

習的游戲活動，讓學生不自覺的大量反復練習和運用Let'stalk部分的會話。

Let'slearn.也是在A部分的Let'slearn中詞匯學習的基礎上，接著學習另外6個動

物單詞：pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear?老師可以先通過復習已經(jīng)學過的

動物單詞入手，引導學生的學習主動性，激發(fā)他們想學習更多動物單詞的學習欲望，從而達

到更好的學習效果。老師可以用生動可愛的動物圖片和課件幫助學生學習動物單詞。其中

squirrel和elephant的發(fā)音略微困難一點，老師在教學過程中要留意學生發(fā)音是否到位精

確；bird和bear,mouth和mouse這兩組單詞的發(fā)音及拼法都很簡潔弄混淆，老師也應多

提示學生記清楚。

Let'sdo部分老師要首先把hunt,walk,climb,fly,jump這幾個動詞通過形體語言

說明清楚，然后讓班上仿照實力強的學生先仿照一遍，再鞏固新學的單詞之后，就可以邊聽

錄音邊做動作了。

Let'scheck部分的聽力練習是檢查學生對本課所學內容駕馭的狀況，做Let'scheck部

分聽力練習之前，應當帶領學生回顧前幾課時的內容，然后檢查學生對本課內容的駕馭原委

如何。假如學生對所學的十二種動物概念還很模糊，那么老師就該放慢進度，好好復習，再

做不遲。

Let'schant部分是一首特殊有節(jié)奏、韻律強的歌謠，且內容為學習的重點單詞。

通過聽、說、唱歌謠，讓學生反復練習運用所學的詞匯。

unit5Let'seat

A教學目標：

1.能聽說、認讀本課所學關于食物的單

詞cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。

2.能聽懂、會

說：Ilikehamburgers/hotdogs/chicken/bread/Frenchfries.HavesomeFrenchfries/

hamburgers,etc.OK!Thankyou.并能在實際情景中運用以上各句子。要求仿照正確，語

調自然。

3.能聽懂一些簡潔的有關進食的指令語，并能依據(jù)指令做出相應的動作。

4.學習本課歌曲Let'sHaveaPicnicToday.

教材分析和教學建議:

Let'stalk和Let'splay兩部分，讓學生初步學習如何表達自己寵愛的食物以及

為別人供應或請別人吃東西時的表達語。在導入新學問時，老師為學生播放Let'stalk/A部

分的教學cd-rom,創(chuàng)設語言學習的情景。課件中的內容是學生熟悉的人

物Sarah,John,Mike等人，從而學生簡潔了解單詞

hamburgers,hotdogs,cake,,Frenchfries,chickenandbread和句型Ilike…。之后，老

師利用單詞卡片或實物學習單詞。老師再次播放Let'stalk/A部分的課件，學生在會說單

詞、簡潔了解句型的基礎上學習對話。在此環(huán)節(jié)中，老師要強調Ilike…是在表達自己寵

愛的食物名稱。

在Let'splay部分，老師帶領學生做游戲，通過游戲的形式讓學生連鎖記憶，從而復習

鞏固食物單詞和句型Ilike

Let'slearn部分是在第一課時的基礎上進一步學習有關食物的單詞，老師在新課展示

的第一環(huán)節(jié)置疑：播放教學課件：你們還記得在Sarah的party都有什么食物嗎？學生

憑借自己的實力說單詞，讓學生短時間的邊視察、邊記憶，培育視察和記憶力。之后，逐一

出示圖片，學習單詞。學習過程中依據(jù)學生狀況，適當擴展單詞量，并把單詞的圖、形、意

三者結合在一起，逐層逐步的聽說、認讀單詞。最終，鞏固單詞可用圖片進行What'smissing?

游戲，在孩子在玩中學。

在Let'sdo部分，老師讓學生聽懂有關進餐的幾個指令，通過TPR活動完成按指

令做動作的游戲。

Let'smake部分，老師可實行四人小組互調查，也可以學生個人當小記者，隨意

選擇調查對象。

Let'ssing部分老師可以讓學生在理解歌詞大意時學唱，同時老師還可以

把Picnic一詞替換成本課所學其它詞語。

B教學目標：

1.能聽懂、會說CanIhave…？

2.通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中精確運用以上句型。

3.培育學生正確、自然的仿照語音、語調的實力。

4.能聽說、認讀本課所學的常見的飲料單詞：

water,milk,juice,Coke,coffee,tea.。

5.能聽懂一些簡潔的指示語，并能依據(jù)指令做出相應的動作。

6.通過本課聽力練習，檢查學生對本課所學內容駕馭的狀況。

2通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的內容。

教材分析和教學建議：

Let'stak部分通過Mike等幾個中外小摯友在野餐時的對話，教給學生如何

用CanIhave…？來詢問自己是否能得到想要的東西。首先老師應當帶領學生復習A部分

有關食物的單詞和句型從而有利于綻開B部分的對話。最好準備和本課有關飲料的一些實

物如juice,coffee,coke及一次性紙杯，創(chuàng)建更加真實的情景，在教授新句

“CanIhavesome…？”時要告知學生有關飲料的詞都是不行數(shù)名詞，不能說

awater,waters,ajuice,juices等。同時老師應激勵學生大膽表達自己想要喝的飲料或食物。

當學生駕馭了CanIhavesome...?句型后，老師可提示學生用別的物品來替換食品飲

料，真正地做到活學活用。

Let'splay部分是為了復習鞏固Let'stalk部分的內容所設計的游戲活動。

Let'slearn部分主要學習water,milk,juice,coke,coffee,tea飲料單詞，單詞教學可接

受A部分其次課時的教學方法。利用實物或圖片，學生一步一步認讀，然后通過趣味操練

來鞏固新學的單詞。

Let'sdo部分中有幾個動詞pour,smell,taste,drink,學生是第一次接觸，老師可

以用身體手勢語來說明。然后，老師做動作，學生說單詞，等大部分學生對這些單詞含義理

解差不多后，再放錄音，學生邊跟讀邊做動作。老師也可自己快速讀本部分內容，學生做動

作，也可在學生之間綻開競賽，看誰做得最好。

Let'scheck部分為聽力練習，檢查學生對前幾課時所學內容的駕馭狀況。為了學

生在做聽力練習時更順當。老師應先把重點放在復習前面所學的單詞和句型上，而不是一起

先就放錄音，讓學生做聽力。

Letschant部分通過說唱有節(jié)奏、有韻律的歌謠，復習和鞏固本課所學的單詞。

在學習Let'schant之前，老師可說明dinnertime,并順便教學生用英語表達

breakfast和lunch（早餐和午餐）。Let'schant中有一句whatasurprise!"surprise"的

發(fā)音對學生來說較難，老師應剛好訂正學生不正確的發(fā)音。

C部分

本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學基礎上，適當擴展語言。

Storytime部分通過活潑、好玩、幽默的故事，讓學生能理解故事的大意，擴展并運用語言。

本課的文化部分為西餐餐具的正確擺放方法。

教學內容與分析

Storytime部分

1.本部分呈現(xiàn)的是Zoom到西餐廳進餐，當他點完餐卻發(fā)覺自己的冰激凌被小狗吃光

了的故事。

2.學生要能聽懂并會用Oh,no!這個感嘆語。

3.學習生詞ice-creamo

Culture部分

不同國家，不同民族的人們有著不同的飲食文化，除了飲食不同，甚至運用的餐具及

對刀、叉、盤等餐具的擺放都有講究。本部分主要介紹了西方國家運用的刀、叉等餐具及其

擺放的位置。

二.教學方法與建議

Storytime部分

(1)讓學生聽錄音，看投影、錄像或VCD,了解故事內容。

(2)激勵學生扮演角色，進行故事表演。

Culture部分

(1)老師準備一套西餐餐具。用實物介紹spoon,fork,knife,plate0

(2)按書上的情景，老師邊擺放餐具，邊介紹幾個表示方位的介詞短語

besidetheknife,ontheright/left,inthemiddle。讓學生到前面依據(jù)老師的示范擺出正確的

餐具位置。

Let'ssing部分

(1)教學生歌曲里的新單詞pyjamas,slipper。

(2)先放一遍錄音，讓學生聽，老師隨錄音邊做動作邊唱。然后讓學生起立，隨錄音

拍手齊唱。

Unit6Happybirthday

A教學目標

1.能聽說、認讀數(shù)字1至IJ10。

2.能聽懂所學的指令語，并能依據(jù)指令做出相應的動作。

3.聽懂、會說HappyBirthdaytoyou!Howoldareyou?I'm...能在實際情境中運

用。要求仿照正確，語調自然。

4.學唱英文歌曲TenLittleCandlesDance

5.學做生日賀卡

教材分析和教學建議：

由于在A部分的Let'stalk部分涉及詢問年齡、表達年齡的用語，我們就把數(shù)字的

教學支配在第一課時，也就是先教學Let'slearn.&Let'ado.

Let'slearn部分主要學習數(shù)字1-10的表達法，在Let'slearn的教學中，師可接受

直觀法干脆呈現(xiàn)數(shù)字，用不斷變更東西的數(shù)量來教學；也可讓學生猜物品數(shù)量，打亂依次學

習數(shù)字。操練數(shù)字可收集生活中的數(shù)字進行，或是接受拍手講數(shù)字等多種游戲進行操練，最

終利用全身動作反應法進行Let'sdo部分的指令語。

Let'stalk部分設計了過生日的情景，其中涉及詢問年齡、表達年齡和慶賀生日用

語。學生在熟悉的情境中學說HappyBirthdaytoyou!,了解詢問年齡的用語及回答

Howoldareyou?I'm...?在此基礎上，老師再為學生創(chuàng)設情景--分小組為學生們開生日

聚會，使學生更真實的操練，體會交際的感受。Letsplay部分讓學生用事先準備好的骰子

做游戲，讓學生在游戲中進一步練習詢問年齡及其回答的日常用語。

Howoldareyou?I'm...0

Let'smake和Let'ssing兩部分，都是將學問與實力、學問與活動相結合。既調

動學生愛好又運用英文學問，即培育了英語語言思維意識又形成了英語交際實力。

Let'ssing部分放在復習之后進行，老師強調candle和candles的相同和不同

點。

Let'smake部分則可放在其后，指導學生制作的同時激勵學生發(fā)揮想象，自由創(chuàng)建。

B教學目標：

1.能聽懂、會說Thisisforyou!并能在實際情景中運用。

2.能聽懂、會說Howmany...?及其回答

3.要求仿照正確、語調自然

4.能夠聽、說、認讀單詞：car,kite,boat,ball,balloono

5.能夠初步運用所學新詞.

6.復習鞏固1—10的數(shù)詞。

教材分析和教學建議：

Let'stalk部分主要呈現(xiàn)Zoom和Zip關于一個生日聚會的對話，首先復習學過的

數(shù)詞，通過數(shù)詞的復習來引入問句“Howmany...?”及其回答，可以用多種形式來鞏固該句

型對話。

在師生回答時，老師嘉獎回答問題正確的學生，發(fā)給其小禮物，同時說

Thisisforyou.來引出本課時的主要句型，并告知學生回答Thankyou.

再讓學生看Let'stalkB部分的動畫課件來展示對話內容，學生跟讀并仿照，

提問和回答。

Let'splay部分是為了復習和鞏固Let'stalk部分的內容設計的游戲。

Let'slearn主要是學習car,kite,boat,ball,balloon,plane,doll等新單詞，師在教學

時，可設計看看某位同學的生日禮物，用實物或圖片逐個出示新單詞，并教學，操練時可讓

學生聽音指圖，做動作猜物品等方式進行。

Let'sdo部分中有幾個動詞bounce,hold,blow學生是第一次接觸，老師可以用身體手

勢語來說明。然后，老師做動作，學生說單詞，等大部分學生對這些單詞含義理解差不多后,

再放錄音，學生邊跟讀邊做動作，也可在學生之間綻開競賽，看誰做得最好。

學習Let'schant部分，首先唱"TenLittleCandles"來引入數(shù)詞的復習，然后通過

師生對話復習Howoldareyou!Howmany...?等等，最終進行Let'schant部分,通過有節(jié)

奏、有韻律的活動，來復習數(shù)字。學生對Let'schant部分的內容駕馭之后再做Letscheck

的練習，效果會更好。

本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學基礎上，適當擴展語言。

Storytime部分通過活潑、好玩、幽默的故事，讓學生能理解故事的大意，擴展并運用語言。

本課的文化部分為幸運數(shù)字。

C部分

教學內容與分析

Storytime部分

1.本部分呈現(xiàn)的是Zoom的摯友在他過生日時給他的意外驚喜的故事。故事的語言是

學生學過的，可以讓他們進行故事表演。

2.學生要能聽懂并領悟用surprise來表示意外驚喜。

Culture部分

不同文化的人們有不同的幸運數(shù)字，甚至不同的人都有不同的幸運數(shù)字。中國的幸運

數(shù)字通常是六，因為人們信任這個數(shù)字可以給人們帶來吉利。而加拿大的幸運數(shù)字是七。

二.教學方法與建議

Storytime部分

(1)讓學生聽錄音，看投影、錄像或VCD,了解故事內容。用漢語說明“surprise”。

(2)老師就聽到的對話內容向學生提問，起先可用“Yes.”或“N。.”回答的問題，

慢慢加大問題的難度,如可問：Howmanygifts?

(3)激勵學生扮演角色，進行故事表演。

Culture部分

(1)老師將數(shù)字1-10寫在黑板上，指著數(shù)字教:number,接著圈出6,說：

Sixismyluckynumber.說明luckynumber的中文意思。

(2)老師指著中國地圖說：China,然后指著自己說：

IamfromChina.YouarefromChina.WearefromChina.帶讀China。

(3)老師出示加拿大地圖，說：Canada,然后將Sarah的圖片貼在加拿大地圖旁邊,

說：SheisfromCanada.

(4)老師演示對話，然后請同學上來表演。

(5)游戲：幸運數(shù)字

老師將數(shù)字1-10寫在黑板上，選一個學生上講臺將他的幸運數(shù)字說給老師聽，讓其他

同學猜他的幸運數(shù)字是什么。

Let'ssing部分

由于本歌的曲調學生很熟悉，讓他們一邊聽，一邊拍手一邊唱。

PEP英語三年級上冊各單元分析和教學建議

Unit3Let"spaint

A教學目標：

1.能聽懂、會說Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等問候語。

2.通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中精確運用以上句型。

3.培育學生正確、自然的仿照語音、語調的實力。

4.能聽說、認讀blue,green,yellow,red,purple這些表示顏色的單詞。

5.能聽懂所接觸的指示語Showmeyour....,并能依據(jù)指示語做出相應的動作。

6.學習本課時的有關顏色的歌曲Whoiswearingyellowtoday0

教材分析和教學建議：

在本課的Let'stalk部分主要教學Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等問候語。

與以前所學Hello./Hi.等問候語不同點在于Howareyou?是用于熟人之間有一段時間

未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，要告知學生，不必

每次見面都問Howareyou?。每天見面時，只要說Hello.和Hi.就可以了。導入部分，

老師可再現(xiàn)與教材內容相同的情景，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運

用的情景。在Let'splay部分，老師引導學生按教材的方法開展兩人一小組的活動，使學生

在好玩的活動中感悟英語的語音、語調學問。

Let'slearn部分是關于顏色的單詞:blue,green,yellow,red,purple,學生第一次接觸。

在導入部分老師可以用粉筆畫彩虹或是象NSE教材一樣用變色龍游戲來學習顏色單詞。，

學生都會比較感愛好，在鞏固新學問時，師可讓學生找尋身邊的顏色，或找Let'slearn

圖中的顏色；最終，老師還可為學生準備一張白紙，讓學生按老師的指令涂色、畫畫。如：

老師說Drawanose.Coloritred.

Let'sdo部分則是通過“全身動作反應法”(TPR)活動，讓學生聽聽做做，刺激大腦皮層,

進一步激活記憶，鞏固學問。如blue一詞，老師說英文，下指

令Showmeyourbluecrayon.學生依據(jù)所聽句子，做出相應的反應。用Showme...的

指令來練習和運用有關顏色的單詞。

在本課的Let'spaint部分，是給小丑涂色，復習頭部的部位和顏色的名稱。因此，老師

在熱身/復習環(huán)節(jié)，用學生熟悉的“HeadShouldersKneesAndToes”歌曲起先，既能集中

學生的留意力，又能調動學生學習的主動性，更能復習表身體部位的單詞。

在其后的涂色練習中，老師可依據(jù)學生狀況，讓學生在認讀的基礎上進行涂色。如學生

認讀有困難，老師可適當帶讀，以便學生理解。

Let'ssing部分是一首鞏固所學顏色的歌曲。老師可充分發(fā)揮學生的天分，讓學生試唱，

領唱等。

B教學目標：

1能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great!并能在實際情景中恰當?shù)倪\用。

2復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在A部分Let'stalk會話學習的

基礎上，增加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等對問候的多種回答語。

3在不憐憫景中，精確運用所學用語，語音語調自然。

4.聽說、認讀wMte,black,brown,pink,orange這些表示顏色的單詞。

5.能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應的動作。

6.學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調。

7.做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課內容的駕馭狀況。

教材分析和教學建議：

本課時的Let'stalk部分是在A部分Let'stalk會話學習的基礎上，增

加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等對問候的多種回答用語，老師可在原

有Howareyou?Fine,thankyou.基礎上，自然導入Howareyou?再導入回答語時，老

師充分利用體態(tài)語，表情、語調夸張地回答，引導學生體會、理解不同的答語

Verywell,thanks./l'mfine,thanks.0使學生學會初步體會語言的豐富性，并引導學生依據(jù)

自身狀況在真實得體的情景中運用。

在問候語練習之余，老師建議學生Let'ssingasong./Let'splayagame.引導學生說出

表示贊成別人提議的感嘆語Great!值得留意的是老師確定要敬重學生的回答，真的要唱一

首歌，玩一個游戲。Let'splay部分通過“Chaingame”的活動，讓學生大量的練習與運

用Let'stalk部分的會話。

B部分的Let'slearn是對表示顏色單詞的進一步擴充，再學

習white,black,brown,pink,orange顏色的單詞學生總共能駕馭10個常用顏色詞。因此，

老師可讓學生準備一套水彩筆或蠟筆，在實際中學習顏色單詞。如師生舉起粉色水彩筆或蠟

筆說：Pink,pink,thisispink.邊說邊舉，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協(xié)

調統(tǒng)一的實力。

在Let'sdo部分指令中的短語，多數(shù)是學生學過的內容，與顏色相結合進行TPR活

動，進一步調動學生學習愛好，復習顏色。

Let'scheck部分是聽力練習，是檢查學生對本課所學內容駕馭的狀況。

Letschant部分是通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，來練習身體的各部位名稱。

C部分要求同Unit2大致相同。

PEP英語三年級上冊Recycle1

教學目標：

1、復習第1-3單元所學的有關打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。

2、能在實際情景中運

用Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...What'syourname?Howareyou?

等用語。

3、進一步培育學生大膽開口，勇于用英語交際的實力。

4.復習表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會說本單元所學的文具、顏色、

身體部位的單詞

5.在學生復習所學學問的同時，初步學習兩首歌謠。

6.進一步調動學生學習英語的愛好，并就本單元做綜合評價。

7.學唱英文歌曲HowAreYou?使學生能聽懂、會唱歌、知含義。

教材分析和教學建議：

在本課時的Let'sact部分呈現(xiàn)了一個幽默的故事，本部分也是對第1-3單元所學的會

話的復習，包

括Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.What'syourname?Thisis...Howareyou?

等用語。老師要讓學生明白故事的含義和幽默所在。老師可通過播放本部分的教學CD-rom,

讓學生了解人物關系和故事的或許含義；通過表演故事，讓學生進一步操練、運用所學對話。

復習身體部位、文具和顏色的單詞，分Chantandfind和Chantandcolour兩部分。

Chantandfind部分是通過藏寶圖的形式來復習文具，同時文字部分也是一首歌

謠。Chantandcolour部分是通過歌謠的形式來復習顏色和身體各部位。復習單元都是學

生學習過的內容，這就要求老師要將復習的學問融入于活動、游戲之中，使學生復習過程不

枯燥。在復習顏色和文具的單詞時，老師可接受"猜一猜"的游戲，在復習身體部位時可實

行Pointit,please的游戲。學生在復習的同時又學習了新歌謠，由此形成玩中練、練中學、

學中復習的一個系列的、完整的過程。學習歌謠時，老師應著重培育學生語音語調，并非要

求學生全面駕馭，精確閱讀。

在Letsmake部分，老師可以先用畫“簡筆畫”的方法讓學生全面復習身體各部位

的名稱。之后，將書中供應的眼睛、嘴、鼻子、耳朵復習之后剪下，貼在書中的小孩頭上，

制作一個好玩的臉譜。時間不允許，動手部分放于課后。Let'ssing部分，英語歌曲

HowAreYou?的歌詞較簡潔上口，老師可以讓學生“試一試”“比一比”來調動學生的愛

好，通過自己試唱、學生間相互練唱的方法駕馭歌詞和節(jié)奏。是并學習一首見面打招呼問候

的歌曲。

最終，師引導孩子進行1-3單元綜合評價，方法可參考Recycle2o

PEP英語三年級上冊unit4weloveanimals

A教學目標

1.能聽說、認讀本課所學的常見的動物單詞rabbit,monkey,dog,