幼兒園疫情期間幼兒心理健康疏導(dǎo)方案10余篇

幼兒園疫情期間幼兒心理健康疏導(dǎo)方案10余篇

我園始終堅(jiān)持以預(yù)防為主的方針，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)清新、

優(yōu)美、潔凈、衛(wèi)生的生活環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生

習(xí)慣，做到幼兒每人每日一巾一杯一消毒，餐具餐桌一用一

消毒，注重每日晨午檢查，堅(jiān)持醫(yī)師巡視制度，堅(jiān)持一摸二

看三問(wèn)四查，發(fā)現(xiàn)患兒及時(shí)處理。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意在集體中大膽地表達(dá)自己的想法。

2、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，努力做到不挑食，不偏食。

3、初步了解食物與健康的關(guān)系。

4、知道不挑食身體才能好。

5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)不挑食。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小狗和小狗媽媽的手偶。

活動(dòng)目標(biāo)：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

欣賞故事《好寶寶不挑食》，知道挑食的危害。

1、教師戴上手偶，講述故事《好寶寶不挑食》，引導(dǎo)

幼兒發(fā)現(xiàn)挑食會(huì)對(duì)自己的

身體有危害。

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教師：小灰狗有一個(gè)不好的習(xí)慣是什么？

2、教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒了解，因?yàn)樘羰?，小灰?/p>

越來(lái)越瘦，身體也越來(lái)越

差，所以差點(diǎn)兒被風(fēng)吹跑了。

教師小結(jié)：小灰狗因?yàn)樘羰常絹?lái)越瘦，身體越來(lái)越差，

所以差點(diǎn)兒被風(fēng)吹跑了。

二、根據(jù)故事內(nèi)容討論。

1、教師以故事中狗媽媽的口吻提問(wèn)，小朋友有沒(méi)有像

小灰狗那樣的挑食習(xí)慣？

2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)如何來(lái)幫助小灰狗改掉挑食的習(xí)

慣。

教師：我們應(yīng)該對(duì)小灰狗說(shuō)什么？我們應(yīng)該為小灰狗做

些什么？

3、教師小結(jié)：小朋友現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，身體需

要各種營(yíng)養(yǎng)。如果挑食，就會(huì)使小朋友的身體缺少營(yíng)養(yǎng)，最

后像小灰狗一樣，長(zhǎng)不高、長(zhǎng)不大，渾身沒(méi)有力氣。

三、說(shuō)一說(shuō)、想一想。

1、教師結(jié)合班上幼兒普遍挑食的情況，找出這些食物

的圖片，幫助幼兒了解這些食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

教師：這些食物中哪些是你吃過(guò)的？哪些是你喜歡吃

的？

教師：它們對(duì)小朋友有哪些營(yíng)養(yǎng)價(jià)值呢？

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小結(jié)：牛奶一一是補(bǔ)充鈣，讓小朋友長(zhǎng)得高而壯；魚(yú)肉、

羊肝一一讓小朋友的眼睛更加明亮；肉一一補(bǔ)充熱量，讓小

朋友更有勁兒。

活動(dòng)反思：

小朋友入園將近一年，雖然老師每天吃飯都在強(qiáng)調(diào)不挑

食，但有些小朋友還是挑食，一會(huì)兒不吃青菜，一會(huì)兒不吃

肉。有的小朋友在老師的鼓勵(lì)下，還能堅(jiān)持把菜吃完，有的

小朋友就是把不要吃的菜放在桌上，桌上一片狼藉。我們班

顧笑語(yǔ)、湯俊琪特別挑食，所以這次活動(dòng)著重針對(duì)這幾個(gè)小

朋友。

幼兒園疫情防控常態(tài)化的開(kāi)展，總結(jié)本學(xué)期工作，進(jìn)一步引

導(dǎo)幼兒樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，教育學(xué)生不傳

謠、不信謠，增強(qiáng)戰(zhàn)勝疫情的決心，使幼兒更好學(xué)會(huì)堅(jiān)定信

心，科學(xué)防治，牢固了全校師生和家長(zhǎng)疫情防控意識(shí)，夯實(shí)

了疫情防控基礎(chǔ)，保障教學(xué)有序進(jìn)行及全體師生安全健康。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道害怕的感覺(jué)人人都會(huì)有，愿意大膽說(shuō)出自己內(nèi)

心的恐懼。

2、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。

3、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。

4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生

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活的良好情感。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本《我好害怕》。

2、事先讓幼兒和家長(zhǎng)討論并記錄自己最害怕的事或物。

3、打針情景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、繪本植入，引出害怕心理。

1、出示繪本，大膽猜測(cè)小熊害怕的原因。

——你們看，誰(shuí)來(lái)了？（小熊）

——小熊臉上是什么表情？（不高興、生氣、害怕）

——猜猜小熊可能遇見(jiàn)了誰(shuí)？可能會(huì)發(fā)生什么事情

呢？（大灰狼、怪獸、大老虎，要吃它……）

2、繪本繼續(xù)，揭示謎底。

——到底遇見(jiàn)了誰(shuí)？我們來(lái)看看。

“發(fā)生什么事情了呢，我們一起來(lái)看看”

可以省略，停頓一下，教師直接跟孩子說(shuō)，

——原來(lái)是一只大狼狗，還在汪汪汪地叫呢！小熊真害

怕！你會(huì)害怕嗎？

3、繪本繼續(xù)，引出害怕的聲音。

——咦？這是什么時(shí)候？（晚上、天黑）

——聽(tīng)！這是什么聲音？（刮風(fēng)）

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——你聽(tīng)到這個(gè)聲音有什么感覺(jué)？（很冷、很害怕）

小結(jié)：是啊，遇到惡狠狠的狗時(shí)，小熊會(huì)害怕；我們也

會(huì)害怕。天黑了，小熊一個(gè)人在家，心里也很害怕。

藍(lán)色部分都為省略繪本只是植入，不用過(guò)多地去分析

繪本，只要引出“害怕”這個(gè)點(diǎn)就可以了，害怕大狼狗孩子

應(yīng)該有經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于黑暗，因?yàn)槎际切“嗟暮⒆?，都是爸?/p>

媽媽陪伴著的，很少有害怕黑夜的感覺(jué)。因此，我覺(jué)得這部

分可以省掉。

二、經(jīng)驗(yàn)遷移，說(shuō)出自己的害怕。

1、根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。

——除了害怕大狼狗，你還害怕什么呢？你有害怕的時(shí)

候嗎？（有）

——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己害怕的事

情畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)看看。請(qǐng)你輕輕地從小椅子下面取

出圖片，和身邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。（老師巡回傾聽(tīng)）

2、個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的害怕心理。

——你害怕的是什么？（大灰狼）

——為什么會(huì)害怕？（因?yàn)榇蠡依菚?huì)咬我們）

——害怕的時(shí)候你心里是什么感覺(jué)？（不舒服）

3、經(jīng)驗(yàn)歸類梳理。

——還有誰(shuí)也害怕這種厲害的動(dòng)物？（我怕老虎、我怕的

是蛇）

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總：原來(lái)你們都害怕蛇、虎、大灰狼這類厲害的動(dòng)物。

（教師邊說(shuō)邊出示展板）

——你害怕的是什么？（火）

——為什么？（因?yàn)樗鼤?huì)把人燒死的）

總：原來(lái)還有一些小朋友害怕火、水、電、刀等這類東

西。（老師邊說(shuō)邊揭示第二部分展板）

——你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西？

（因?yàn)樗畷?huì)把房子沖走；插頭有電要電死人的；剪刀碰到

別人也會(huì)受傷的）這幾點(diǎn)小班的孩子應(yīng)該想不到，因?yàn)樗麄?/p>

沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，即使有畫(huà)著的，也是家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，與幼兒的

實(shí)際脫離，建議可以省去。

——你害怕的是什么？（打雷）

——為什么？（很響，很?chē)樔耍?/p>

——還有誰(shuí)也害怕這種很響的聲音的？（我怕氣球爆炸、

風(fēng)聲）

總：原來(lái)那些很響、很恐怖的聲音也會(huì)讓我們害怕。（出

示展板第三部分）

——我們來(lái)看看他的害怕是什么？（打針）

——為什么？（打針很疼）

——也有很多小朋友因?yàn)榕绿郏ε麓蜥?。（揭示展?/p>

第四部分。）

小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、

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不舒服的感覺(jué)。害怕的時(shí)候我們會(huì)哭、會(huì)躲起來(lái)。你喜歡這

種感覺(jué)嗎？（不喜歡）

三、討論交流，克服害怕心理。

1、結(jié)合展板，討論解決的辦法。

——怎么樣才能讓我們不害怕呢？

——遇到這些兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們可以怎么做？（逃跑、

躲起來(lái)、找媽媽。。。。。。）

總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動(dòng)物了。

（將害怕表情翻面成笑臉）

——水、電、火、刀這些東西，我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到，

但是一不小心就會(huì)受傷，那該怎么做？〈文章.出自快思教案

網(wǎng).＞（小心使用、不玩電和火、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙）

總：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。（翻

轉(zhuǎn)笑臉）

——聽(tīng)到可怕的聲音怎么辦？（捂耳朵、放音樂(lè)、讓媽媽

抱）

總：原來(lái)我們也可以想辦法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的

聲音。（翻轉(zhuǎn)笑臉）

2、情景表演，積極面對(duì)害怕。將這部分作為重點(diǎn)，前

面都可以短一點(diǎn)，讓孩子從害怕打針到不害怕打針，有一個(gè)

明顯的心理變化過(guò)程。

打針你們怕嗎?

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——打針可以治療疾??；打預(yù)防針可以讓我們身體變得

棒棒的，能不能因?yàn)楹ε戮筒淮蜥樐?？怎么做才能讓自己?/p>

害怕？（有的不怕，真勇敢;怕，打針的時(shí)候不看，躲在媽媽

懷里……）可以讓孩子們都來(lái)說(shuō)一說(shuō)，或者教師找一個(gè)不怕

的孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)他打針的時(shí)候?yàn)槭裁床缓ε?，是怎么做的?/p>

——我們一起來(lái)學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷、手

臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕！我不怕！我不

怕?。銈冋嬗赂?翻轉(zhuǎn)表情）讓幼兒大聲地說(shuō)出來(lái)：打針我不

怕！

小結(jié)：原來(lái)有些害怕的事情，我們可以躲起來(lái)或者做其

他事情，但有的害怕，像打針我們必須勇敢戰(zhàn)勝它。但有的

害怕，只要我們勇敢面對(duì)，也就不害怕了，就像打針一樣。

四、繪本回歸，生活應(yīng)用。

1、回歸繪本，了解小熊的克服方法。

——你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩

子。小熊有沒(méi)有變勇敢呢？我們一起來(lái)看看。（播放多媒體）

——它想到了什么辦法（抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、

自己看書(shū)）

——現(xiàn)在小熊臉上是什么表情？（開(kāi)心）

——是??！因?yàn)樗篮ε碌臅r(shí)候該怎么做了。

2、生活應(yīng)用，克服害怕一一今天來(lái)了這么多不認(rèn)識(shí)的

客人老師，剛才進(jìn)來(lái)的時(shí)候，很多孩子都不敢大聲跟客人老

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師打招呼呢，有點(diǎn)害怕吧？那現(xiàn)在，你還害怕嗎？為什么？那

讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們，好嗎？

謝老師心里也有些害怕。你們?cè)敢夂臀乙黄鹑ズ涂腿死蠋煷?/p>

招呼、抱抱客人老師嗎？

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得對(duì)于小班的孩子只要?dú)w結(jié)兩類就可以了，一個(gè)是

害怕兇猛的小動(dòng)物，一個(gè)就是害怕打針，這兩點(diǎn)最符合他們

的實(shí)際，大概可以分成四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)就是繪本植入,

引出“害怕”情緒（2分鐘），第二環(huán)節(jié)就是經(jīng)驗(yàn)遷移，進(jìn)行

兩點(diǎn)歸類（8——10分鐘）；第三環(huán)節(jié)就是客服害怕心理的體

驗(yàn)一一打針（4——6分鐘），第四環(huán)節(jié)是繪本回歸，教師進(jìn)行

總結(jié)（2分鐘），最后的延伸就是與生活相聯(lián)系，抱抱客人老

師（2分鐘）。

設(shè)計(jì)思路：

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問(wèn)題已

日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文

明人的一個(gè)重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒

的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)

控自己的情緒，保持樂(lè)觀向上的心境。高興和生氣是人的兩

種情緒，高興是一種積極的情緒，過(guò)度的生氣是一種消極的

情緒。這種消極情緒體驗(yàn)如果長(zhǎng)期得不到控制、調(diào)節(jié)，會(huì)引

起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，老師應(yīng)該注意幫

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助幼兒逐漸學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和

愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小朋友一樣

開(kāi)心、快樂(lè)。

本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配,

情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng)，容易沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。

依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的,

將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命，活動(dòng)

始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮

增效作用?；顒?dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來(lái)促進(jìn)幼兒

全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)

習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情

緒。

3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的快樂(lè)。

4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生

活的良好情感。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

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紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃

娃的家、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙

活動(dòng)流程：

語(yǔ)言導(dǎo)入一＞認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情一＞說(shuō)說(shuō)高興與生

氣的事一＞做做高興與生氣的臉譜一＞做做高興的游戲

（一）語(yǔ)言導(dǎo)入

1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3、幼兒按老師說(shuō)的門(mén)牌號(hào)找高興娃娃（123）和生氣娃娃

（456）的家。

（二）認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情

1、說(shuō)說(shuō)高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴

巴）

2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的

家留個(gè)影。

（三）說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事

1、卡片聯(lián)想。

（1）說(shuō)說(shuō)高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說(shuō)）。

（2）游戲：“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)

說(shuō)卡片上的高興和生氣的事（如果是你會(huì)怎么樣?）。

（3）把卡片送回家

（4）驗(yàn)證卡片

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2、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事及做

法。

（1）你平時(shí)有什么高興的事？高興的時(shí)候你會(huì)怎么樣？＜

教案來(lái).自：快思教案網(wǎng)》

（2）生氣時(shí)可以做些什么？（介紹幾種表達(dá)自己情緒的方

式：（1）可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣⑵可以對(duì)別人說(shuō)出生氣的

原因⑶為別人想一想（4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看

書(shū)、

聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做游戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。

教師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候,

當(dāng)你高興的時(shí)候，應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要

發(fā)脾氣，大家都會(huì)來(lái)幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞

事情，如果生氣時(shí)傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，

如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

（四）做做高興生氣的臉譜

幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

（五）做做高興的游戲

1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

2、教師帶幼兒到操場(chǎng)上做高興的游戲。（老鷹抓小雞的

游戲）

提問(wèn)：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣？

如果小朋友不小心撞到了你，你會(huì)怎么做？

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活動(dòng)反思：

本活動(dòng)是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次

嘗試活動(dòng)?；顒?dòng)是追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)和生活，解決孩子的實(shí)際

問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。想通過(guò)有目的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)

現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問(wèn)題；想通過(guò)有目的的活動(dòng)來(lái)尋找幼

兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良

好心理培養(yǎng)的增效作用。通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的

新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，形成一系

列的主題網(wǎng)絡(luò)。例活動(dòng)后，幼兒了解了人的兩種情緒，認(rèn)識(shí)

了高興和生氣的表情，也能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受體驗(yàn)高興和

生氣的事情，但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動(dòng)都能解

決的，幼兒還有著以自我為中心，容易生氣的傾向，調(diào)控自

己情緒的能力很差，于是就生成了“做個(gè)快樂(lè)寶寶的主題活

動(dòng)”，這樣，便使心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走

向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育。

活動(dòng)以游戲貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和

主動(dòng)性，幼兒在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都有積極的體驗(yàn)和主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

例如：手拉手唱著歌去春游，幼兒情緒愉悅，體驗(yàn)集體生活

的樂(lè)趣，同伴友愛(ài)的快樂(lè)。

幼兒能根據(jù)以有的經(jīng)驗(yàn)積極主動(dòng)的來(lái)尋找“高興娃娃”

和“生氣娃娃”，通過(guò)找同伴講述和游戲“點(diǎn)芝麻”使活動(dòng)

面向全體，人人有說(shuō)的權(quán)利，“點(diǎn)芝麻”的游戲深深的'吸引

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了幼兒，被點(diǎn)到的幼兒在大家叫出名字后有一種自豪感，幾

個(gè)平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的幼兒也積極的參與了講述活動(dòng)?！八涂ㄆ?/p>

活動(dòng)，鞏固了幼兒'的經(jīng)驗(yàn)，幼兒樹(shù)立了自信心。整個(gè)活動(dòng)

為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的心理氛圍，教師的一個(gè)微笑、擁抱，一

句夸獎(jiǎng)的話時(shí)時(shí)激勵(lì)著幼兒，教師和幼兒的平視交流、和幼

兒一起表演唱拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃

材料的層次性，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)幼兒的主觀能動(dòng)性，使每一個(gè)

幼兒體驗(yàn)成功。

這次活動(dòng)是成功的，孩子不僅達(dá)到了心育目標(biāo)的要求，

活動(dòng)還促進(jìn)了幼兒各種能力的提高。不足之除是在教具“卡

片”的制作上還需改進(jìn)，可以有幾張便于集體觀看的便于引

導(dǎo)的重點(diǎn)大卡片，這樣更符合小班幼兒的'年齡特點(diǎn)，更能

突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：

心理健康的重要性越來(lái)越被人們所重視，因此心理健康

教育也就成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，現(xiàn)在的幼兒大多是獨(dú)生

子女，家庭物質(zhì)條件優(yōu)越，爺爺奶奶關(guān)愛(ài)備至，父母心疼不

已。應(yīng)該說(shuō)，他們是生活在天堂里了?？墒?，長(zhǎng)輩的溺愛(ài)，

缺少玩伴，家長(zhǎng)期望值太高，結(jié)果不少幼兒也出現(xiàn)了心理問(wèn)

題。由于受能力和經(jīng)驗(yàn)的限制，小班幼兒對(duì)成人有一定的依

賴心理，很少自己想辦法解決問(wèn)題，對(duì)自己的行為也缺少充

分的自信，因此，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《我會(huì)玩》。讓幼兒嘗試

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完成有一定難度的事情，有利于充分挖掘幼兒的潛力，促進(jìn)

其主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)自信心。

小班心理健康《我會(huì)玩》教案與反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中，教師要充分了解本班幼兒是否有信心完

成有一定難度的事情。

2、在各種環(huán)節(jié)中，教師要啟發(fā)幼兒自己想辦法完成任

務(wù)。

3、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒對(duì)有一定難度的事情有信心完成。

4、培養(yǎng)幼兒的應(yīng)變能力和思維能力。

5、幼兒能不同程度地想辦法完成任務(wù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、圖片四幅皮球若干長(zhǎng)50cM的線繩人手一根。

2、五種小動(dòng)物的家（場(chǎng)地）各種動(dòng)物的卡片。

教學(xué)過(guò)程：

（第一課時(shí)）

明鏡臺(tái)（活動(dòng)一）

教師引導(dǎo)幼兒看圖：圖上有哪些小動(dòng)物？它們都在干什

么？

給每一位幼兒發(fā)皮球，請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō)，你會(huì)怎樣玩球?

說(shuō)說(shuō)你會(huì)哪種小動(dòng)物的玩法。

請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想一想，除了小動(dòng)物玩球的方法以外，還

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會(huì)什么別的玩法。

幼兒創(chuàng)造性地玩球。

小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒與眾不同的玩法。

智慧泉（活動(dòng)二）

（1）以拍球的活動(dòng)引出玩繩子的主題，啟發(fā)幼兒說(shuō)出線

繩有多少種玩法。與同伴合作又有什么玩法。

幼兒操作，教師按幼兒不同能力進(jìn)行指導(dǎo)。

教師講評(píng)：鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)想法獨(dú)特的幼兒。

（第二課時(shí)）

回音壁（活動(dòng)三）

在教室內(nèi)布置小雞、小鴨、小狗、小兔的家，請(qǐng)幼兒

學(xué)習(xí)小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

游戲開(kāi)始：聽(tīng)教師口令“小孩小孩真好玩，摸摸這，摸

摸那，摸摸XX（小動(dòng)物）家走回來(lái)?！苯處煹目诹羁呻S游戲的

趣味性的增加而變換。如摸摸XX家跳、跑、飛、慢慢走、

快快走回來(lái)。

教師在活動(dòng)中始終關(guān)注幼兒的動(dòng)作、注意力，激發(fā)幼兒

的活動(dòng)欲望。

啟思錄：（活動(dòng)四）

教師出示小雞圖片提問(wèn)：圖片上有什么？它們?cè)诟墒裁?

結(jié)合圖片啟發(fā)幼兒和教師共同編一首兒歌。

出示小鴨的圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編有關(guān)兒歌。

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出示多種動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的了解創(chuàng)編兒歌。

幼兒活動(dòng)情況分析：

幼兒在活動(dòng)一和活動(dòng)二中，思維比較活躍，在玩球的過(guò)

程中，孩子們對(duì)自己有相當(dāng)高的自信心，有的幼兒想用雙腿

夾著皮球走路、用頭去頂球、用手背托球，有的把球放在脖

子和肩膀處來(lái)回跑，這些都是幼兒想出了許多玩法，雖然看

似玩法簡(jiǎn)單，但這些與眾不同的玩法，都是來(lái)自于小班幼兒

這個(gè)年齡階段的真實(shí)想法，已經(jīng)很不容易了，孩子們的思維

很活躍，都認(rèn)為自己能想出更多的方法來(lái)。在玩繩的游戲中，

幼兒也能爭(zhēng)先恐后想辦法，把繩子放在地上當(dāng)大橋、公路,

有的把繩子圍在一起變圖形，還不停地說(shuō)象太陽(yáng)、手鐲、手

表、皮球等。幼兒在合作中，三三兩兩地進(jìn)行合作，用兩根

繩子搭成了電視塔、大橋、十字路口、醫(yī)院。三根繩子交叉

在一起放花炮。幼兒的想法奇特，在活動(dòng)中幼兒不知不覺(jué)地

初步形成了合作意識(shí)。

在活動(dòng)三中，幼兒能注意力集中地聽(tīng)老師的口令來(lái)變換

動(dòng)作，表現(xiàn)最好的始終沒(méi)有出錯(cuò)的幼兒是（略），偶然出錯(cuò)的

并能及時(shí)改正的是（略）經(jīng)常出錯(cuò)的而又不守規(guī)則的幼兒是

（略），從這種現(xiàn)象分析幼兒對(duì)游戲還是很感興趣的，大部分

幼兒能按要求去做，能聽(tīng)口令變換相應(yīng)的動(dòng)作。

在活動(dòng)四中，孩子們編兒歌的能力都讓人吃驚，雖然有

的句子不太壓韻，但他們能通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、想象編出

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兒歌來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)記錄如下:

小朋友：小花狗汪汪汪小朋友：小企鵝大肚皮

愛(ài)吃饅頭愛(ài)吃肉穿著黑衣服

跟著媽媽做游戲拉著媽媽出去玩

小朋友：小青蛙呱呱呱小朋友：小蝴蝶飛呀飛

水里游、到岸邊飛到東、飛到西

來(lái)到岸邊去捉蟲(chóng)來(lái)到花園中去采蜜

小朋友：小烏龜，真聰明小朋友：白云白云真好看！.

快思.教案網(wǎng)!

把腳縮進(jìn)去，尾巴縮進(jìn)去月亮摔一跤

狐貍拿它沒(méi)辦法白云笑哈哈

等等，以上的兒歌都是本班幼兒自編的，有的是根據(jù)故

事、學(xué)會(huì)的歌曲編成的，有的是根據(jù)班級(jí)墻飾、活化墻的內(nèi)

容而編的，從總體看，幼兒的興趣是極大的。

心理分析：

小班幼兒自信心的培養(yǎng)與成人的鼓勵(lì)有很大的關(guān)系，在

成人不斷的鼓勵(lì)下，孩子對(duì)自己所做的事情都堅(jiān)定了信心,

而且做什么事情都會(huì)認(rèn)為“我能行，我能干”，因此，在活

動(dòng)中，教師要對(duì)幼兒所做的事情、想的方法給予充分的肯定,

他們就會(huì)對(duì)自己充滿信心，幼兒的潛智得到不斷的挖掘。

活動(dòng)存在的問(wèn)題和下節(jié)課的設(shè)計(jì)：

問(wèn)題：在這四個(gè)活動(dòng)中，大部分幼兒思維活躍，肯于動(dòng)

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腦，有良好的自信心理，但部分幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)的不積極，

自信心不足。因此在以后平時(shí)的工作中，注意在幼兒一日生

活的各種環(huán)節(jié)中培養(yǎng)幼兒的自信心，使其內(nèi)化成自己的行為。

下節(jié)課設(shè)計(jì)的思路：在這次游戲中幼兒之間發(fā)生了許多

沖突，如找錯(cuò)了家相互埋怨，合作游戲時(shí)往往是你爭(zhēng)我搶，

不會(huì)協(xié)商和合作，自信心也不穩(wěn)定，因此，，下節(jié)課主要針

對(duì)合作中易出現(xiàn)的現(xiàn)象，如沖突、不會(huì)與同伴商量解決問(wèn)題

等設(shè)計(jì)活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

學(xué)前期是人生旅程重要的奠定時(shí)期，心理發(fā)展速度最快、

最易穩(wěn)固的階段。所以，在這一階段對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教

育是十分重要和必要的。

從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，我覺(jué)得自己在活動(dòng)的準(zhǔn)備中比較用心,

從材料的準(zhǔn)備、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，但在細(xì)節(jié)方面還有待進(jìn)一步關(guān)

注，教師語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)練等等。

我認(rèn)為，在這個(gè)過(guò)程中幼兒所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)出的積極

探究的熱情，比傳統(tǒng)教學(xué)中幼兒學(xué)到的知識(shí)更有效和更有意

義。幼兒與教師之間平等、和諧的關(guān)系，是幼兒健康快樂(lè)的

成長(zhǎng)保證。因此，我們?cè)趯?shí)施教育時(shí)注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、

平等、自由發(fā)展的精神心理環(huán)境，經(jīng)常和孩子們一起玩，一

起笑，一起學(xué)習(xí)，讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學(xué)得開(kāi)心、

玩得愉快。

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活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情

緒。

3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的快樂(lè)。

4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生

活的良好情感。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩筆、記號(hào)

筆、制作表情娃娃的紙

活動(dòng)重點(diǎn)：

正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)控制自己的情緒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示紅星娃娃

教師：“今天紅星娃娃邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，我們開(kāi)不

開(kāi)心呀！”幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客?！磥?lái).源快思教.

案網(wǎng)》幼兒和老師去笑娃娃和哭娃娃的家。

二、認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情

1、說(shuō)說(shuō)笑娃娃和哭娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）

2、做做笑和哭的樣子。

三、說(shuō)說(shuō)高興與不高興的事

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1、“平時(shí)有什么高興的事？高興的時(shí)候你會(huì)怎么樣？”

2、“不開(kāi)心時(shí)可以做些什么？”介紹幾種表達(dá)自己情緒

的方式：（1）可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣⑵可以對(duì)別人說(shuō)出生

氣的原因⑶為別人想一想⑷或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、

看看書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做游戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。

3、問(wèn)幼兒“你們喜歡笑娃娃還是哭娃娃？為什么呢？你

們想和誰(shuí)做好朋友？”

四、做做高興的游戲小兔跳跳，給皮球打氣，老狼老

狼幾點(diǎn)了等。

五、我們都做笑娃娃幼兒按意愿選擇材料制作笑娃娃,

我們都當(dāng)笑娃娃。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中，有的幼兒還在哭，可是當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)他們?nèi)バ?/p>

娃娃和哭娃娃家的時(shí)候，他們都停止了哭聲，他們跟隨著老

師一起去觀察哭娃娃和笑娃娃，和我們一起做游戲，最終,

我終于在他們的臉上看到了笑臉，我及時(shí)鼓勵(lì)他們，“做哭

娃娃還是笑娃娃”他們一口同聲的說(shuō)“笑娃娃”，孩子們?cè)?/p>

歡笑聲中完成了這一件課，在操作的過(guò)程中，幼兒也基本掌

握了笑娃娃的做法，而且大家都爭(zhēng)取要當(dāng)笑娃娃。幼兒能根

據(jù)以有的經(jīng)驗(yàn)積極主動(dòng)的來(lái)尋找“笑娃娃”和“哭娃娃”，

教師和幼兒的平視交流、和幼兒一起表演拉近了老師和幼兒

的距離。幼兒制作表情娃娃，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)幼兒的主觀能動(dòng)

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性，使每一個(gè)幼兒體驗(yàn)成功。這次活動(dòng)是成功的，孩子不僅

達(dá)到了心育目標(biāo)的要求，活動(dòng)還促進(jìn)了幼兒各種能力的提高。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道生病了就要去就醫(yī)。

2、了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)。

3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)畫(huà)視頻《不怕看醫(yī)生》

2、PPT課件（關(guān)于小朋友看病的圖片）

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)視頻《不怕看醫(yī)生》，引出活

動(dòng)主題。

1、教師：小朋友們好，我是劉老師，今天老師帶來(lái)了

一個(gè)很好看的動(dòng)畫(huà)片，小朋友們想不想來(lái)看一下呀？（文.章

出自快思教.案網(wǎng)）那是什么動(dòng)畫(huà)片呢，我們趕緊來(lái)看看吧！

2、教師播放動(dòng)畫(huà)視頻《不怕看醫(yī)生》，看完后請(qǐng)幼兒來(lái)

說(shuō)一說(shuō)視頻中發(fā)生了什么事情，他們又是怎么做的。

3、幼兒簡(jiǎn)單描述視頻中的內(nèi)容，教師繼而引導(dǎo)幼兒知

道生病了就要去就醫(yī)，醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要做個(gè)勇

敢的孩子，不怕打針。

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二、觀察圖片，了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)。

1、教師：好了，剛剛我們都看過(guò)小貓不怕看醫(yī)生的故

事了，那小朋友們你們?nèi)タ催^(guò)醫(yī)生嗎？醫(yī)院里又有哪些人呢?

2、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看病經(jīng)歷，并依次播放小朋

友們看病的圖片，讓幼兒看看這些小朋友在醫(yī)院的表現(xiàn)，并

引導(dǎo)幼兒知道就醫(yī)的安全事項(xiàng)。

3、克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理。

4、做個(gè)勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查。

5、不亂動(dòng)診療室的物品。

6、注意清潔衛(wèi)生，不到處亂摸。

7、耐心等待就醫(yī)。

活動(dòng)反思：

這次心理健康活動(dòng)一一《不怕看醫(yī)生》，是想讓幼兒通

過(guò)活動(dòng)了解一些就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)，春季是傳

染病多發(fā)季節(jié)，幼兒由于年齡小，抵抗力差很容易感染，而

他們又非常怕打針，只要家長(zhǎng)說(shuō)帶他們?nèi)メt(yī)院看病他們就很

反抗，因而這次活動(dòng)對(duì)幼兒有很好的教育意義。

活動(dòng)中幼兒觀看了動(dòng)畫(huà)故事《不怕看醫(yī)生》，并觀看了

很多小朋友們看病的圖片，知道生病了就要去就醫(yī)，也了解

了一些關(guān)于就醫(yī)的安全事項(xiàng)，從圖片和動(dòng)畫(huà)故事中幼兒體會(huì)

到醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理，

做個(gè)勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查，活動(dòng)中孩子們都很積極

23

地發(fā)表自己的看法，也都說(shuō)要做個(gè)勇敢的孩子，不怕看醫(yī)生。

但活動(dòng)中不足的是沒(méi)有準(zhǔn)備看病的用具，若能給幼兒看

一些醫(yī)用材料，如，棉簽，紗布，口罩，聽(tīng)診器等，幼兒會(huì)

更感興趣，我想在以后的活動(dòng)中盡量提供一些實(shí)物給幼兒，

讓幼兒能更清楚直接地接觸到，幼兒掌握起來(lái)也會(huì)更快更好。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒園必須

切實(shí)做好幼兒生理及心理衛(wèi)生保健工作?！蔽野l(fā)現(xiàn)小班幼兒

在吃飯前沒(méi)有洗手的習(xí)慣，即使在老師的及時(shí)提醒下，也不

會(huì)使用正確的洗手方法。為了培養(yǎng)幼兒就餐前洗手的習(xí)慣，

我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道餐前洗手可能減少肚子疼，養(yǎng)成餐前洗手的好

習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)洗手的正確方法，能在餐前自覺(jué)洗手。

3、培養(yǎng)幼兒在觀察活動(dòng)中探索學(xué)習(xí)的能力。

4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、了解吃飯前洗手的重要性

2、正確的洗手方法

活動(dòng)準(zhǔn)備

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1、兒歌《洗手歌》

2、小香皂、小毛巾、小臉盆每人一份

活動(dòng)過(guò)程

1、教師有感情的講訴故事《小明生病了》，導(dǎo)入活動(dòng)

師：小明這樣做好不好，為什么？

幼：這樣不好。他不講衛(wèi)生，才會(huì)肚子疼的。

小結(jié)：如果我們吃東西前不洗手，細(xì)菌就可能由我們的

小手隨著食物帶入口中，肚子就可能因受到細(xì)菌感染而痛的。

（快思老師.教案網(wǎng)出處）所以，我們小朋友一定不要學(xué)小明

那樣，大家要做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

2、及時(shí)提問(wèn)，讓孩子們想辦法解決問(wèn)題。

師：吃東西時(shí)，怎樣才能避免肚子痛呢？

幼：小手洗干凈。

小結(jié)：小朋友講得很對(duì)，如果我們把手洗干凈了，就可

以殺死手上的細(xì)菌，還有就是把食物也洗干凈，這樣細(xì)菌就

不能在我們的肚子里安家了。

3、教師示范洗手的正確方法。

教師一邊念兒歌《洗手歌》”排好隊(duì)，向前走，做什么？

去洗手。小肥皂，搓搓手；自來(lái)水，沖沖手;小毛巾，擦擦手。

干干凈凈一雙手，我們大家拍拍手”，一邊為幼兒演示正確

的洗手方法。

4、幼兒跟著教師邊念兒歌邊做洗手的動(dòng)作。

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5、幼兒手端小臉盆，帶上小毛巾和小香皂練習(xí)洗手，

學(xué)會(huì)洗手的正確方法。

小結(jié)：小朋友，只要我們學(xué)會(huì)正確的洗手方法，吃東西

前洗干凈自己的小手，細(xì)菌就會(huì)遠(yuǎn)離我們，這樣就不會(huì)像小

明肚子痛了。

6、加餐前，教師引導(dǎo)孩子按正確的方法洗手。讓孩子

們想一想，生活中除了吃東西前要洗手外，還有什么時(shí)候也

要洗手呢？

教學(xué)反思

本次活動(dòng)，我主要運(yùn)用了故事啟迪法、親身體驗(yàn)法等教

學(xué)活動(dòng)，幼兒不僅知道了就餐前洗手的重要性，而且學(xué)會(huì)了

洗手的正確方法，并初步有了吃東西前要洗手的意識(shí)。小班

孩子年齡小，記得快忘得也快，我交待家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)幼兒習(xí)慣

的強(qiáng)化和監(jiān)督。我想要是能用上孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)人物講訴

吃東西前不洗手會(huì)有啥壞處，并用視頻動(dòng)畫(huà)演示正確的洗手

方法，孩子們可能會(huì)記得更牢固。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道生病了就要去就醫(yī)。

2、了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)。

3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

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活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)畫(huà)視頻《不怕看醫(yī)生》

2、PPT課件（關(guān)于小朋友看病的圖片）

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)視頻《不怕看醫(yī)生》，引出活

動(dòng)主題。

1、教師：小朋友們好，我是劉老師，今天老師帶來(lái)了

一個(gè)很好看的動(dòng)畫(huà)片，小朋友們想不想來(lái)看一下呀？那是什

么動(dòng)畫(huà)片呢，我們趕緊來(lái)看看吧！

2、教師播放動(dòng)畫(huà)視頻《不怕看醫(yī)生》，看完后請(qǐng)幼兒來(lái)

說(shuō)一說(shuō)視頻中發(fā)生了什么事情，他們又是怎么做的。

3、幼兒簡(jiǎn)單描述視頻中的內(nèi)容，教師繼而引導(dǎo)幼兒知

道生病了就要去就醫(yī)，（.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)）醫(yī)院和醫(yī)生

并不可怕，我們要做個(gè)勇敢的孩子，不怕打針。

二、觀察圖片，了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)。

1、教師：好了，剛剛我們都看過(guò)小貓不怕看醫(yī)生的故

事了，那小朋友們你們?nèi)タ催^(guò)醫(yī)生嗎？醫(yī)院里又有哪些人呢?

2、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看病經(jīng)歷，并依次播放小朋

友們看病的圖片，讓幼兒看看這些小朋友在醫(yī)院的表現(xiàn)，并

引導(dǎo)幼兒知道就醫(yī)的安全事項(xiàng)。

3、克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理。

4、做個(gè)勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查。

27

5、不亂動(dòng)診療室的物品。

6、注意清潔衛(wèi)生，不到處亂摸。

7、耐心等待就醫(yī)。

活動(dòng)反思：

這次心理健康活動(dòng)一一《不怕看醫(yī)生》，是想讓幼兒通

過(guò)活動(dòng)了解一些就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)，春季是傳

染病多發(fā)季節(jié)，幼兒由于年齡小，抵抗力差很容易感染，而

他們又非常怕打針，只要家長(zhǎng)說(shuō)帶他們?nèi)メt(yī)院看病他們就很

反抗，因而這次活動(dòng)對(duì)幼兒有很好的教育意義。

活動(dòng)中幼兒觀看了動(dòng)畫(huà)故事《不怕看醫(yī)生》，并觀看了

很多小朋友們看病的圖片，知道生病了就要去就醫(yī)，也了解

了一些關(guān)于就醫(yī)的安全事項(xiàng)，從圖片和動(dòng)畫(huà)故事中幼兒體會(huì)

到醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理，

做個(gè)勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查，活動(dòng)中孩子們都很積極

地發(fā)表自己的看法，也都說(shuō)要做個(gè)勇敢的孩子，不怕看醫(yī)生。

但活動(dòng)中不足的是沒(méi)有準(zhǔn)備看病的用具，若能給幼兒看

一些醫(yī)用材料，如，棉簽，紗布，口罩，聽(tīng)診器等，幼兒會(huì)

更感興趣，我想在以后的活動(dòng)中盡量提供一些實(shí)物給幼兒，

讓幼兒能更清楚直接地接觸到，幼兒掌握起來(lái)也會(huì)更快更好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活的意識(shí)，逐步改變他們依賴成人

的心理狀態(tài)。

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2、學(xué)會(huì)一些力所能及的自我服務(wù)技能，知道主動(dòng)承擔(dān)

一些家務(wù)勞動(dòng)。

3、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兒童服裝、雨具各若干件。

2、臉盆、肥皂、手絹等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒介紹一下自己的衣服、鞋襪等都放在家里的

什么地方？每天穿什么衣服由誰(shuí)來(lái)決定，誰(shuí)來(lái)找。

2、調(diào)查一下每天都有誰(shuí)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)。

3、老師請(qǐng)小朋友講講，聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)對(duì)他們有什么意義。

4、玩游戲：請(qǐng)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)

玩法：

幼兒分成若干小組，以小組為單位回答問(wèn)題。

老師做預(yù)報(bào)員，向幼兒預(yù)報(bào)天氣，讓幼兒根據(jù)聽(tīng)到的天

氣預(yù)報(bào)，選擇衣服、雨具等，看哪組選得快而且正確，優(yōu)勝

組得一枚獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

如：老師報(bào)陰有雨，幼兒就必須選擇雨衣、雨傘；

最低氣溫15七以下，幼兒要選擇毛衣等；

最高氣溫25C以上，幼兒可選裙子、短褲。

29

5、玩游戲：看誰(shuí)的衣服最整齊

玩法：（幼兒分為人數(shù)相等的若干組進(jìn)行比賽）

每組幼兒前面放兩張桌子，其中一張桌上擺放與幼兒人

數(shù)相等的各種服裝。游戲開(kāi)始后，每隊(duì)幼兒均從第一個(gè)人起

跑到桌前，任選一件服裝疊好放到另一張桌上后跑回，拍打

第二個(gè)人的手，第二個(gè)人再去疊放衣服，以此類推?！磥?lái).源

快思教?案網(wǎng)》疊放整齊、速度快的一組獲勝。

6、教師示范如何洗手絹，要求幼兒回家練習(xí)洗手絹、

襪子等，并晾起來(lái)。

活動(dòng)反思：

作為教師的我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地找機(jī)會(huì)鍛煉他們，讓他

們學(xué)會(huì)自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也

有益于今后的成長(zhǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道生病了就要去就醫(yī)。

2、了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)。

3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、知道檢查身體的重要性。

5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片、“醫(yī)院”游戲情境

活動(dòng)過(guò)程

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一、談話：說(shuō)說(shuō)已有的就醫(yī)經(jīng)驗(yàn)。

你們有沒(méi)有去過(guò)醫(yī)院？

問(wèn)什么要去醫(yī)院，去做些什么事？

醫(yī)院里有些什么機(jī)器可以幫助醫(yī)生看病？

二、觀察圖片，知道去醫(yī)院的原因。

兔媽媽為什么要帶小兔到醫(yī)院去？

三、觀察圖片，了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)。

1、克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理。

2、做個(gè)勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查?！唇贪竵?lái).自：快

思教案網(wǎng)》

3、不亂動(dòng)診療室的物品。

4、注意清潔衛(wèi)生，不到處亂摸。

5、耐心等待就醫(yī)。

四、扮演角色進(jìn)行表演，熟悉就醫(yī)流程。

教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒知道了刷牙的好處，掌握了正

確的刷牙方法，養(yǎng)成了保護(hù)牙齒的良好習(xí)慣，達(dá)到了本節(jié)課

的活動(dòng)目標(biāo)。幼兒能參與活動(dòng)興趣很重要，因此在這節(jié)課中

我準(zhǔn)備了許多教具來(lái)吸引孩子的眼球，讓幼兒在每個(gè)環(huán)節(jié)都

有可嘗、可看、可動(dòng)手的教具，孩子們?cè)谡n堂中積極性很高，

課堂氣氛也很活躍，來(lái)聽(tīng)課的老師們?cè)u(píng)價(jià)不錯(cuò)。但由于我們

班多數(shù)孩子來(lái)自于農(nóng)村，可能在家堅(jiān)持刷牙的不多，因此在

31

探究、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法時(shí)，還有些孩子掌握不是很好,

看來(lái)還需家園配合，讓家長(zhǎng)在家指導(dǎo)孩子正確刷牙，并能堅(jiān)

持刷牙。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒園必須

切實(shí)做好幼兒生理及心理衛(wèi)生保健工作。”我發(fā)現(xiàn)小班幼兒

在吃坂前沒(méi)有洗手的習(xí)慣，即使在老師的及時(shí)提醒下，也不

會(huì)使用正確的洗手方法。為了培養(yǎng)幼兒就餐前洗手的習(xí)慣,

我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道餐前洗手可能減少肚子疼，養(yǎng)成餐前洗手的好

習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)洗手的正確方法，能在餐前自覺(jué)洗手。

3、培養(yǎng)幼兒在觀察活動(dòng)中探索學(xué)習(xí)的能力。

4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、了解吃飯前洗手的重要性

2、正確的洗手方法

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、兒歌《洗手歌》

2、小香皂、小毛巾、小臉盆每人一份

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活動(dòng)過(guò)程

1、教師有感情的講訴故事《小明生病了》，導(dǎo)入活動(dòng)

師：小明這樣做好不好，為什么？

幼：這樣不好。他不講衛(wèi)生，才會(huì)肚子疼的。

小結(jié)：如果我們吃東西前不洗手，細(xì)菌就可能由我們的

小手隨著食物帶入口中，肚子就可能因受到細(xì)菌感染而痛的。

［快思老師.教案網(wǎng)出處］所以，我們小朋友一定不要學(xué)小明

那樣，大家要做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

2、及時(shí)提問(wèn)，讓孩子們想辦法解決問(wèn)題。

師：吃東西時(shí)，怎樣才能避免肚子痛呢？

幼：小手洗干凈。

小結(jié)：小朋友講得很對(duì)，如果我們把手洗干凈了，就可

以殺死手上的細(xì)菌，還有就是把食物也洗干凈，這樣細(xì)菌就

不能在我們的肚子里安家了。

3、教師示范洗手的正確方法。

教師一邊念兒歌《洗手歌》”排好隊(duì)，向前走，做什么？

去洗手。小肥皂，搓搓手；自來(lái)水，沖沖手;小毛巾，擦擦手。

干干凈凈一雙手，我們大家拍拍手”，一邊為幼兒演示正確

的洗手方法。

4、幼兒跟著教師邊念兒歌邊做洗手的動(dòng)作。

5、幼兒手端小臉盆，帶上小毛巾和小香皂練習(xí)洗手，

學(xué)會(huì)洗手的正確方法。

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小結(jié)：小朋友，只要我們學(xué)會(huì)正確的洗手方法，吃東西

前洗干凈自己的小手，細(xì)菌就會(huì)遠(yuǎn)離我們，這樣就不會(huì)像小

明肚子痛了。

6、加餐前，教師引導(dǎo)孩子按正確的方法洗手。讓孩子

們想一想，生活中除了吃東西前要洗手外，還有什么時(shí)候也

要洗手呢？

教學(xué)反思

本次活動(dòng)，我主要運(yùn)用了故事啟迪法、親身體驗(yàn)法等教

學(xué)活動(dòng)，幼兒不僅知道了就餐前洗手的重要性，而且學(xué)會(huì)了

洗手的正確方法，并初步有了吃東西前要洗手的意識(shí)。小班

孩子年齡小，記得快忘得也快，我交待家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)幼兒習(xí)慣

的強(qiáng)化和監(jiān)督。我想要是能用上孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)人物講訴

吃東西前不洗手會(huì)有啥壞處，并用視頻動(dòng)畫(huà)演示正確的洗手

方法，孩子們可能會(huì)記得更牢固。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道害怕的感覺(jué)人人都會(huì)有，愿意大膽說(shuō)出自己內(nèi)

心的恐懼。

2、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。

3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本《我好害怕》。

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2、事先讓幼兒和家長(zhǎng)討論并記錄自己最害怕的事或物。

3、打針情景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、繪本植入，引出害怕心理。

1、出示繪本，大膽猜測(cè)小熊害怕的原因。

—你們看，誰(shuí)來(lái)了？（小熊）-小熊臉上是什么表情？（不

高興、生氣、害怕）一猜猜小熊可能遇見(jiàn)了誰(shuí)？可能會(huì)發(fā)生什

么事情呢？（大灰狼、怪獸、大老虎，要吃它……）

2、繪本繼續(xù)，揭示謎底。

一到底遇見(jiàn)了誰(shuí)？我們來(lái)看看。"發(fā)生什么事情了呢，

我們一起來(lái)看看"可以省略，停頓一下，教師直接跟孩子說(shuō),

―原來(lái)是一只大狼狗，還在汪汪汪地叫呢！小熊真害怕！你會(huì)

害怕嗎？

3、繪本繼續(xù)，引出害怕的聲音。

一咦？這是什么時(shí)候？（晚上、天黑）一聽(tīng)！這是什么聲

音？（刮風(fēng)）一你聽(tīng)到這個(gè)聲音有什么感覺(jué)？（很冷、很害怕）

省略小結(jié)：是啊，遇到惡狠狠的狗時(shí)，小熊會(huì)害怕；我們也

會(huì)害怕。（教案出自：快思教案網(wǎng)）天黑了，小熊一個(gè)人在家，

心里也很害怕。省略藍(lán)色部分都為省略繪本只是植入，不

用過(guò)多地去分析繪本，只要引出"害怕”這個(gè)點(diǎn)就可以了，害

怕大狼狗孩子應(yīng)該有經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于黑暗，因?yàn)槎际切“嗟暮?/p>

子，都是爸爸媽媽陪伴著的，很少有害怕黑夜的感覺(jué)。因此，

35

我覺(jué)得這部分可以省掉。

二、經(jīng)驗(yàn)遷移，說(shuō)出自己的害怕。

1、根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。

一除了害怕大狼狗，你還害怕什么呢？你有害怕的時(shí)候

嗎？（有）一昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己害怕的

事情畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)看看。請(qǐng)你輕輕地從小椅子下面

取出圖片，和身邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。（老師巡回傾聽(tīng)）

2、個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的害怕心理。

—你害怕的是什么？（大灰狼）一為什么會(huì)害怕？（因?yàn)榇?/p>

灰狼會(huì)咬我們）一害怕的時(shí)候你心里是什么感覺(jué)？（不舒服）

3、經(jīng)驗(yàn)歸類梳理。

一還有誰(shuí)也害怕這種厲害的動(dòng)物？（我怕老虎、我怕的是

蛇）總：原來(lái)你們都害怕蛇、虎、大灰狼這類厲害的動(dòng)物。（教

師邊說(shuō)邊出示展板）--你害怕的是什么？（火）一為什么？（因

為它會(huì)把人燒死的）總：原來(lái)還有一些小朋友害怕火、水、

電、刀等這類東西。（老師邊說(shuō)邊揭示第二部分展板）一你們

為什么害怕這些東西？

（因?yàn)樗畷?huì)把房子沖走；插頭有電要電死人的；剪刀碰到

別人也會(huì)受傷的）這幾點(diǎn)小班的孩子應(yīng)該想不到，因?yàn)樗麄?/p>

沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，即使有畫(huà)著的，也是家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，與幼兒的

實(shí)際脫離，建議可以省去。

—你害怕的是什么？（打雷）--為什么？（很響，很?chē)樔耍┮?/p>

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還有誰(shuí)也害怕這種很響的聲音的？（我怕氣球爆炸、風(fēng)聲）總:

原來(lái)那些很響、很恐怖的聲音也會(huì)讓我們害怕。（出示展板

第三部分）--我們來(lái)看看他的害怕是什么？（打針）一為什

么？（打針很疼）一也有很多小朋友因?yàn)榕绿?，害怕打針。（?/p>

示展板第四部分。）小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)害怕，害怕是種

冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺(jué)。害怕的時(shí)候我們會(huì)哭、會(huì)

躲起來(lái)。你喜歡這種感覺(jué)嗎？（不喜歡）

三、討論交流，克服害怕心理。

1、結(jié)合展板，討論解決的辦法。

一怎么樣才能讓我們不害怕呢？

一遇到這些兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們可以怎么做？（逃跑、躲

起來(lái)、找媽媽。。。。。。）總：有了這些好辦法，我們就不怕這

些兇猛的動(dòng)物了。（將害怕表情翻面成笑臉）一水、電、火、

刀這些東西，我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到，但是一不小心就會(huì)受

傷，那該怎么做？（小心使用、不玩電和火、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙）

總：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。（翻轉(zhuǎn)

笑臉）--聽(tīng)到可怕的聲音怎么辦？（教案出自：快思教案

網(wǎng)）（捂耳朵、放音樂(lè)、讓媽媽抱）總：原來(lái)我們也可以想辦

法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。（翻轉(zhuǎn)笑臉）

2、情景表演，積極面對(duì)害怕。將這部分作為重點(diǎn)，前

面都可以短一點(diǎn)，讓孩子從害怕打針到不害怕打針，有一個(gè)

明顯的心理變化過(guò)程。

37

一打針你們怕嗎？

一打針可以治療疾??；打預(yù)防針可以讓我們身體變得棒

棒的，能不能因?yàn)楹ε戮筒淮蜥樐?？怎么做才能讓自己不?/p>

怕？（有的不怕，真勇敢；怕，打針的時(shí)候不看，躲在媽媽?xiě)?/p>

里……）可以讓孩子們都來(lái)說(shuō)一說(shuō)，或者教師找一個(gè)不怕的

孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)他打針的時(shí)候?yàn)槭裁床缓ε?，是怎么做的?/p>

―我們一起來(lái)學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷、手臂

彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕！我不怕！我不怕?。?/p>

們真勇敢!翻轉(zhuǎn)表情）讓幼兒大聲地說(shuō)出來(lái)：打針我不怕！

小結(jié)：原來(lái)有些害怕的事情，我們可以躲起來(lái)或者做其

他事情，但有的害怕，像打針我們必須勇敢戰(zhàn)勝它。但有的

害怕，只要我們勇敢面對(duì)，也就不害怕了，就像打針一樣。

四、繪本回歸，生活應(yīng)用。

1、回歸繪本，了解小熊的克服方法。

―你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。

小熊有沒(méi)有變勇敢呢？我們一起來(lái)看看。（播放多媒體）一它

想到了什么辦法（抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看

書(shū)）一現(xiàn)在小熊臉上是什么表情？（開(kāi)心）一是??！因?yàn)樗?/p>

害怕的時(shí)候該怎么做了。

2、生活應(yīng)用，克服害怕一今天來(lái)了這么多不認(rèn)識(shí)的客

人老師，剛才進(jìn)來(lái)的時(shí)候，很多孩子都不敢大聲跟客人老師

打招呼呢，（教案出自：快思教案網(wǎng)）有點(diǎn)害怕吧？那現(xiàn)在，

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你還害怕嗎？為什么？那讓我們大聲地去跟客人老師打打招

呼，去抱抱她們，好嗎？謝老師心里也有些害怕。你們?cè)敢?/p>

和我一起去和客人老師打招呼、抱抱客人老師嗎？

我覺(jué)得對(duì)于小班的孩子只要?dú)w結(jié)兩類就可以了，一個(gè)是

害怕兇猛的小動(dòng)物，一個(gè)就是害怕打針，這兩點(diǎn)最符合他們

的實(shí)際，大概可以分成四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)就是繪本植入，

引出"害怕"情緒（2分鐘），第二環(huán)節(jié)就是經(jīng)驗(yàn)遷移，進(jìn)行兩

點(diǎn)歸類（8—10分鐘）；第三環(huán)節(jié)就是客服害怕心理的體驗(yàn)--

打針（4—6分鐘），第四環(huán)節(jié)是繪本回歸，教師進(jìn)行總結(jié)（2

分鐘），最后的延伸就是與生活相聯(lián)系，抱抱客人老師（2分

鐘）。

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得對(duì)于小班的孩子只要?dú)w結(jié)兩類就可以了，一個(gè)是

害怕兇猛的小動(dòng)物，一個(gè)就是害怕打針，這兩點(diǎn)最符合他們

的實(shí)際，大概可以分成四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)就是繪本植入，

引出“害怕”情緒（2分鐘），第二環(huán)節(jié)就是經(jīng)驗(yàn)遷移，進(jìn)行

兩點(diǎn)歸類（8——10分鐘）；第三環(huán)節(jié)就是客服害怕心理的體

驗(yàn)——打針（4——6分鐘），第四環(huán)節(jié)是繪本回歸，教師進(jìn)

行總結(jié)（2分鐘），最后的延伸就是與生活相聯(lián)系，抱抱客人

老師（2分鐘）。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.會(huì)輕輕走、跑和躲藏，能邊朗誦邊做動(dòng)作。

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2.體驗(yàn)扮小貓悄悄走的緊張有趣的心理。

3.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.老貓頭飾一個(gè)，小貓頭飾與幼兒人數(shù)相同，躲藏物若

干（紙箱、蹺蹺板等）。

2.游戲前學(xué)會(huì)兒歌

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱生活動(dòng)，教師隨幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小動(dòng)物走路,

聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)物模仿操，活動(dòng)腰、手腕、腳腕等，做好課前準(zhǔn)

備活動(dòng)。

二、組織游戲《老貓睡覺(jué)醒不了》，引導(dǎo)幼兒會(huì)輕輕走、

跑和躲藏。

1.游戲玩法及規(guī)則：教師蹲在場(chǎng)地中央，幼兒扮小貓,

圍著老貓蹲下。游戲開(kāi)始，教師說(shuō)：老貓睡著了，（教案出

自：快思教案網(wǎng)）幼兒一起輕輕念兒歌：老貓睡覺(jué)醒不了，

小貓偷偷往外瞧，小貓小貓愛(ài)游戲，輕輕走到外面去。念完

兒歌，小貓才能輕輕走到場(chǎng)地藏起來(lái)。老貓聽(tīng)見(jiàn)小貓走開(kāi)后,

睜開(kāi)眼睛說(shuō)：老貓睡醒四面瞧，我的孩子不見(jiàn)了。同時(shí)站起

來(lái)四面張望。尋找小貓。嘴里叫嗡一嘴。小貓聽(tīng)見(jiàn)老貓的叫

聲，一邊嘴嘴的叫著，一邊趕快跑到老貓的身邊。

2.要求：

40

(1)要指定幼兒游戲范圍，以防走的過(guò)遠(yuǎn)

(2)躲藏的環(huán)境要安全。

3.指導(dǎo)幼兒按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

(1)老師參與游戲角色以便指導(dǎo)幼兒游戲。

(2)幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒扮老貓。教師提出要求

規(guī)則。

(3)玩幾次游戲后，總結(jié)幼兒游戲情況后，提出新的要

求繼續(xù)游戲。

三、放松活動(dòng)。

1.教師講評(píng)游戲的情況，表?yè)P(yáng)遵守規(guī)則的好孩子。

2.帶幼兒做放松活動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè)模仿動(dòng)物走路，進(jìn)教室喝

水小便。

老貓睡覺(jué)醒不了

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)游戲，學(xué)做小貓輕輕的走和跑。從而了解

小動(dòng)物的習(xí)性，激發(fā)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感。

2、培養(yǎng)幼兒游戲時(shí)的規(guī)則意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

老貓頭飾一個(gè)三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入部分：

師戴老貓頭飾發(fā)出叫聲、動(dòng)作引起幼兒興趣。

“嘴嘴嗡……”誰(shuí)來(lái)了？……”今天，老貓來(lái)小班干什

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么呀？猜猜他會(huì)來(lái)干什么？老貓說(shuō)要和小朋友一同做一個(gè)游

戲，游戲的名稱叫“老貓睡覺(jué)醒不了二

（二）進(jìn)行部分：

1.師邊表演動(dòng)作邊念兒歌一遍師：小朋友，老師先來(lái)

念一首兒歌，我們小耳朵聽(tīng)好了。

師：兒歌里有誰(shuí)呀？

老貓?jiān)谧鍪裁囱剑?/p>

你聽(tīng)到兒歌里還有哪些小動(dòng)物在做游戲？

我們想不想做老貓睡覺(jué)醒不了的游戲呀？

2.幼兒游戲（1）學(xué)念兒歌師：誰(shuí)來(lái)做老貓?誰(shuí)來(lái)做老貓

的乖孩子？

老師做老貓好不好?做貓媽媽。（教案出自：快思教案網(wǎng)）

那小朋友就做小貓，做貓媽媽的乖寶寶。

現(xiàn)在小貓跟著老貓學(xué)兒歌。

（2）學(xué)習(xí)玩法師邊念兒歌邊教給孩子們游戲玩法。

師：小貓要遵守游戲規(guī)則。

（3）師生共同游戲。

師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)玩這個(gè)老貓睡覺(jué)醒不了的游戲了?，F(xiàn)

在我們開(kāi)始做游戲吧。

（三）結(jié)束部分：

師：小貓，今天的游戲玩得開(kāi)心嗎？

誰(shuí)能說(shuō)出我們今天這個(gè)游戲的名稱？

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我們小朋友回家以后和爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲好嗎？

活動(dòng)反思：

小班孩子的游戲具有靈活性和機(jī)動(dòng)性。作為老師應(yīng)該有

敏銳的觀察力，靈活機(jī)動(dòng)的應(yīng)變能力來(lái)應(yīng)付突發(fā)的意想不到

的事情。如：游戲時(shí)顧正浩總喜歡橫沖直撞，跑來(lái)跑去，聽(tīng)

到“貓媽媽”的召喚，總是跑回位子，不到媽媽身邊來(lái)。剛

開(kāi)始時(shí)我還提醒他“輕一點(diǎn)”，然而這種干涉并沒(méi)有起作用，

于是我就不支持、不限制、不關(guān)注?，F(xiàn)在想一想，孩子的行

為總有自己的理由，孩子既然樂(lè)在其中，就可以順其要求,

巧妙利用：“看，那只調(diào)皮的小貓一定是最快跑到媽媽面前

來(lái)的。”這樣既滿足了他的要求，又間接影響了他。

有老師要參加區(qū)心理健康優(yōu)質(zhì)課比賽，雖說(shuō)由于各種原

因沒(méi)能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)磨課，但是對(duì)于活動(dòng)教案與該老師進(jìn)行了交

流，表達(dá)了自己的想法，獻(xiàn)上了自己微薄的力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道害怕的感覺(jué)人人都會(huì)有，愿意大膽說(shuō)出自己內(nèi)

心的恐懼。

2、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。

3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本《我好害怕》。

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2、事先讓幼兒和家長(zhǎng)討論并記錄自己最害怕的事或物。

3、打針情景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、繪本植入，引出害怕心理。

1、出示繪本，大膽猜測(cè)小熊害怕的原因。

——你們看，誰(shuí)來(lái)了？（小熊）

——小熊臉上是什么表情？（不高興、生氣、害怕）

——猜猜小熊可能遇見(jiàn)了誰(shuí)？可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？

（大灰狼、怪獸、大老虎，要吃它……）

2、繪本繼續(xù)，揭示謎底。

——到底遇見(jiàn)了誰(shuí)？我們來(lái)看看?！鞍l(fā)生什么事情了

呢，我們一起來(lái)看看“可以省略，停頓一下，教師直接跟

孩子說(shuō)，

——原來(lái)是一只大狼狗，還在汪汪汪地叫呢！小熊真害

怕！你會(huì)害怕嗎？

3、繪本繼續(xù)，引出害怕的聲音。

——咦？這是什么時(shí)候？（晚上、天黑）

——聽(tīng)！這是什么聲音？（刮風(fēng)）

——你聽(tīng)到這個(gè)聲音有什么感覺(jué)？（很冷、很害怕）省

略

小結(jié)：是啊，遇到惡狠狠的狗時(shí)，小熊會(huì)害怕；我們也

會(huì)害怕。天黑了，小熊一個(gè)人在家，心里也很害怕。省略

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藍(lán)色部分都為省略繪本只是植入，不用過(guò)多地去分析繪本,

只要引出“害怕”這個(gè)點(diǎn)就可以了，害怕大狼狗孩子應(yīng)該有

經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于黑暗，因?yàn)槎际切“嗟暮⒆?，都是爸爸媽媽?/p>

伴著的，很少有害怕黑夜的感覺(jué)。因此，我覺(jué)得這部分可以

省掉。

二、經(jīng)驗(yàn)遷移，說(shuō)出自己的害怕。

1、根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。

——除了害怕大狼狗，你還害怕什么呢？你有害怕的時(shí)

候嗎？（有）

——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己害怕的事

情畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)看看。請(qǐng)你輕輕地從小椅子下面取

出圖片，和身邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。（老師巡回傾聽(tīng)）

2、個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的害怕心理。

——你害怕的是什么？（大灰狼）

——為什么會(huì)害怕？（因?yàn)榇蠡依菚?huì)咬我們）

——害怕的時(shí)候你心里是什么感覺(jué)？（不舒服）

3、經(jīng)驗(yàn)歸類梳理。

——還有誰(shuí)也害怕這種厲害的動(dòng)物？（我怕老虎、我怕

的是蛇）

總：原來(lái)你們都害怕蛇、虎、大灰狼這類厲害的動(dòng)物。

（教師邊說(shuō)邊出示展板）

——你害怕的是什么？（火）

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——為什么？（因?yàn)樗鼤?huì)把人燒死的）

總：原來(lái)還有一些小朋友害怕火、水、電、刀等這類東

西。（老師邊說(shuō)邊揭示第二部分展板）一一你們?yōu)槭裁春ε?/p>

這些東西？

（因?yàn)樗畷?huì)把房子沖走；插頭有電要電死人的；剪刀碰

到別人也會(huì)受傷的）

這幾點(diǎn)小班的孩子應(yīng)該想不到，因?yàn)樗麄儧](méi)有生活經(jīng)驗(yàn),

即使有畫(huà)著的，也是家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，與幼兒的實(shí)際脫離，建議

可以省去。

——你害怕的是什么？（打雷）

——為什么？