2024年教育實習(xí)個人總結(jié)范本（三篇）

第4頁共4頁2024年教育實習(xí)個人總結(jié)范本我曾以中學(xué)生身份仰望這所中學(xué)，如今作為實習(xí)教師重返此地，感受截然不同。在接下來的兩個月中，我深感自己當(dāng)初的選擇無比正確，這所學(xué)校給予我的教益與感動厚重?zé)o比。實習(xí)預(yù)備階段在啟程前往中學(xué)實習(xí)之前，我們生物科學(xué)學(xué)院的師范生都參與了實習(xí)前的培訓(xùn)，包括兩次模擬課堂，指導(dǎo)教師和同學(xué)們誠懇地指出每個人課堂表現(xiàn)的優(yōu)缺點，以便我們根據(jù)反饋進行改進，為實習(xí)期間的教學(xué)生涯做好準(zhǔn)備。實習(xí)團隊建設(shè)在本部和大學(xué)城，我們實習(xí)團隊進行了兩次會面，結(jié)識了友善的隊友。經(jīng)過初步的互動，我們進行了實習(xí)副隊長的選舉，我有幸在兩輪投票后當(dāng)選為華南師范大學(xué)____級____中學(xué)實習(xí)隊的副隊長。隨后，我和隊長一起策劃實習(xí)隊規(guī)、實習(xí)計劃，實地考察實習(xí)學(xué)校，并制作宣傳視頻，以使____中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師對我們團隊有初步了解，為我們的到來做好準(zhǔn)備。____月____日，我們帶著激動的心情踏入____中學(xué)的校園。這所位于西樵山腳、北江之畔的百年學(xué)府，其深沉的學(xué)術(shù)氣息深深觸動了我們每一位實習(xí)教師，尤其是站在鐫刻著校訓(xùn)“任重致遠(yuǎn)”的古老白玉墻前，我意識到，我的教學(xué)生涯序幕已正式拉開。實習(xí)聽課階段經(jīng)過一周的聽課學(xué)習(xí)，我開始在鄧?yán)蠋煹闹笇?dǎo)下準(zhǔn)備一節(jié)關(guān)于核酸的新課。然而，我被要求不使用多媒體，僅能通過板書進行教學(xué)，并在正式授課前，還需向高一生物科組的教師進行試講，以確保教學(xué)效果。雖然這樣的要求帶來了壓力，但實際操作中，我從老師們的專業(yè)建議中獲益良多，對教學(xué)細(xì)節(jié)有了更深入的理解，也學(xué)會了如何更有效地分析和處理知識點。實習(xí)授課階段在試講過程中，老師們提出了一些改進意見，如重點難點不夠突出，口頭表達冗長導(dǎo)致時間浪費，以及講解過于通俗而缺乏科學(xué)性。這些都是我未來需要改進的地方。同時，老師們也肯定了我的教師形象和板書技巧，這讓我深受鼓舞。之后的新課，我遵循同樣的流程，先試講，再根據(jù)反饋修改教案，每節(jié)課都會重復(fù)講授兩到三次，并根據(jù)班級間學(xué)生的生物素養(yǎng)差異進行調(diào)整，以提升教學(xué)質(zhì)量。實習(xí)管理環(huán)節(jié)除了教學(xué)任務(wù)，我還承擔(dān)了高一22班的副班主任工作，與我的班主任，學(xué)院07級的師姐共同負(fù)責(zé)班級日常管理，如制定班規(guī)、安排座位、收取學(xué)費、監(jiān)管早讀晚讀和晚修等。班主任的工作確實繁瑣，需要投入大量時間和精力，但與學(xué)生們相處的時光充滿了樂趣，我深感這是“苦中作樂”的過程。在管理方法上，我逐漸領(lǐng)悟到，課堂紀(jì)律必須堅定，以贏得學(xué)生的尊重。同時，要在生活和學(xué)習(xí)上與學(xué)生保持溝通，了解他們的想法，拉近與學(xué)生的關(guān)系，這對班級管理大有裨益。實習(xí)收獲與感言____月____日，實習(xí)結(jié)束，離別之際，隊友與學(xué)生間的依依不舍讓我心中滿溢感動。在____中學(xué)，我有幸遇到關(guān)懷備至的校領(lǐng)導(dǎo)和教師，團結(jié)的實習(xí)團隊，優(yōu)秀的師姐，以及乖巧的學(xué)生們。我在這里學(xué)到了大學(xué)課堂無法教授的教學(xué)技能和管理策略，更收獲了22班____份珍貴的情感，這些都是無法用言語表達的寶貴財富，將永存我心。____中學(xué)，一個我會銘記一生的名字。2024年教育實習(xí)個人總結(jié)范本（二）教育的本質(zhì)是心靈的交流，唯有源自內(nèi)心的教誨，方能觸及心靈的深處，產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。——陶行知回顧近期的教學(xué)經(jīng)歷，我深感其豐富性與挑戰(zhàn)性。作為新手教師，我需要學(xué)習(xí)和掌握的教育知識和技能繁多。經(jīng)過半個學(xué)期的努力，我發(fā)現(xiàn)備課、聽課和班級管理是提升教學(xué)效果的關(guān)鍵領(lǐng)域。初期，我急于求成，常感工作困難重重，幸得資深教師的熱心指導(dǎo)，我逐漸取得進步。在語文教學(xué)中，以往的教學(xué)策略主要側(cè)重于知識的灌輸，忽視了學(xué)生的個體需求。起初，我專注于教材研究，每節(jié)課都會精心準(zhǔn)備，以期對課文和教學(xué)流程了如指掌，使學(xué)生易于接受。然而，通過向老教師請教，我意識到理解學(xué)生在教學(xué)中的重要性。他們分享了一些實用的教學(xué)策略，但我發(fā)現(xiàn)，簡單模仿并不能真正激發(fā)學(xué)生的理解，有時還會因過高估計他們的能力而導(dǎo)致預(yù)期效果落空。這使我認(rèn)識到，教學(xué)應(yīng)始于堅實的基礎(chǔ)，而非空洞的表面工作。此外，課堂管理也是我初期面臨的一大挑戰(zhàn)。我所教授的班級在行為習(xí)慣上存在不足，學(xué)生的課堂行為時常干擾教學(xué)。學(xué)生的行為直接影響教學(xué)效果，因此，當(dāng)他們違反紀(jì)律時，我的情緒會受到影響，教學(xué)效率也隨之降低。經(jīng)過持續(xù)的努力，我逐漸掌握了管理課堂的技巧。在作業(yè)方面，學(xué)生起初有拖延和應(yīng)付作業(yè)的習(xí)慣。我每天都需跟進、強調(diào)并尋找改善方法，如今他們已能按時提交作業(yè)，但作業(yè)的質(zhì)量仍有待通過耐心指導(dǎo)來提升。對于個別學(xué)生，他們?nèi)晕纯朔?yīng)付作業(yè)的問題。我的導(dǎo)師教導(dǎo)我，批評學(xué)生的方式應(yīng)靈活多樣，并且要掌握適當(dāng)?shù)亩取＿@些經(jīng)驗教訓(xùn)使我明白，教育不僅需要熱情與努力，更需要智慧與耐心，以觸動學(xué)生的心靈，引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展。2024年教育實習(xí)個人總結(jié)范本（三）初次承擔(dān)教育者的角色，我們都是在持續(xù)學(xué)習(xí)和進步的新手教師。由于經(jīng)驗的匱乏和大學(xué)期間的不足訓(xùn)練，我們時常在教材處理和教學(xué)內(nèi)容的掌握上顯得力不從心。對我們來說，最大的困擾可能是“教師應(yīng)教授到何種程度”的問題。初次翻閱教材時，可能會疑惑為何僅一頁內(nèi)容就需要講解數(shù)分鐘；而在準(zhǔn)備課程時，制作的三十多頁PPT隨后發(fā)現(xiàn)過于緊湊，需要講解的問題眾多，能順利完成幾頁的講解就已經(jīng)相當(dāng)不錯。對于以實踐為主的課程（如離子方程式的書寫），幾張PPT就足以應(yīng)對。此時，科任指導(dǎo)教師基于二十多年的教學(xué)經(jīng)驗提出的建議對我們顯得尤為珍貴。初次站上講臺，我們深刻體會到，面對的不再是微格教室中一同練習(xí)的同伴，而是真正的學(xué)生。他們不會像同學(xué)那樣隨意附和或迅速回應(yīng)問題，而是會認(rèn)真思考并等待我們的解答。當(dāng)他們聽不懂時會突然提問，或者干脆選擇伏案閱讀或休息。教師需要同時傳授知識、維持課堂紀(jì)律，并與學(xué)生進行個別交流。初期的緊張情緒和應(yīng)對能力的不足，導(dǎo)致課堂中出現(xiàn)了“教學(xué)重點不突出、教學(xué)思路不連貫、師生配合不默契”的問題。對此，我經(jīng)常向科任指導(dǎo)教師請教，共同研究教材和其他教學(xué)資源，并在其指導(dǎo)下根據(jù)中學(xué)生的實際情況調(diào)整課件，同時請教師指出我在教學(xué)中的不足，以便在下一次課程中進行改正。在實習(xí)期間，我共進行了十二節(jié)理論新課、兩節(jié)復(fù)習(xí)課、三節(jié)實驗課以及一次主題班會課，總計十九節(jié)課的教學(xué)實踐。這次實習(xí)使我的教學(xué)實踐能力和表達能力得到了顯著提升。然而，我也意識到自己仍有許多需要改進的地方，未來我將加倍努力。首先，我在把握備課重點上存在不足。我試圖詳細(xì)解釋每個知識點，但實際操作中發(fā)現(xiàn)這種方式并不恰當(dāng)，過于詳盡的講解會消耗大量時間，導(dǎo)致許多內(nèi)容無法覆蓋。其次，我在課堂管理上仍有待加強，表達方式需要更加簡潔明了。初期上課時，盡管做了充分的準(zhǔn)備，但面對眾多學(xué)生的目光，我還是感到緊張，出現(xiàn)了教學(xué)語言過于冗余和重復(fù)的問題。二、班主任工作班主任工作是每位新教師的必修課。在近兩個月與學(xué)生的接觸中，我通過日常管理、主題班會、個別輔導(dǎo)和活動指導(dǎo)等方面的工作，鍛煉了自己的能力。1.見習(xí)班主任工作。初期，我向教師了解了班主任工作的規(guī)定和要求，并在見習(xí)階段深入了解實習(xí)班級的學(xué)習(xí)情況，掌握了學(xué)生的基本狀況，逐漸熟悉了班主任工作的基本范圍、內(nèi)容和方法。2.日常管理工作。班主任的日常工作繁重且瑣碎，我致力于做好每一項工作。在原班主任的指導(dǎo)下，我從細(xì)節(jié)入手，努力做好班級的日常管理工作，如早讀、晚自習(xí)、課間操、課外活動等。此外，我還負(fù)責(zé)班級的清潔工作，以耐心細(xì)致的態(tài)度處理各種情況，并及時向原班主任匯報。3.組織主題活動。主題班會是進行思想品德教育的重要形式。在組織前，我會擬定方案，注重主題的教育性和活動的針對性，通過創(chuàng)新的活動形式激發(fā)學(xué)生的參與熱情。例如，針對高一學(xué)生面臨初高中轉(zhuǎn)變期自信心不足、壓力過大的問題，我精心準(zhǔn)備了以“yes,wecan”為主題的班會，設(shè)計了吸引學(xué)生的環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都能參與其中。班會反響熱烈，達到了預(yù)期的教育效果。4.個別教育。作為班主任，我不僅是學(xué)生的良師，也是他們的益友。我不僅在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)學(xué)生，教給他們更多的知識，更在為人處世上引導(dǎo)他們，教他們獨立自主、積極樂觀，像朋友一樣關(guān)心他們的生活。我關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，通過個別談話和活動參與，幫助他們解決問題，建立自信。三、教育調(diào)研在實習(xí)期間，我積極參與教育調(diào)研，加深了對中學(xué)生心理活動的理解。我遵循確定專題、制定計劃、實施調(diào)查、分析結(jié)果和撰寫報告的步驟，完成了調(diào)研任務(wù)