2024年小學四年級班主任工作總結(jié)參考模板（四篇）

第3頁共3頁2024年小學四年級班主任工作總結(jié)參考模板作為小學四年級下學期的班主任，我每日面對的是眾多學生渴望知識的明亮目光，以及他們逐漸形成的獨立判斷力和獨特思想。在班主任工作的歷練中，我深切感受到責任之重大與勞苦之不易，然而，更令我銘記于心的，是每當看到學生取得進步時那份成功的喜悅，以及我身為教師，能為學生指引方向的幸福。以下，我將結(jié)合本學期的班級工作實踐，簡要總結(jié)并分享一些心得體會。一、深化思想教育，強化品德建設(shè)為了加強學生的愛國主義教育，增強學生的班級凝聚力，本學期我持續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式，并充分利用黑板報、德育活動等平臺，對學生進行品德教育、愛國主義和集體主義教育。同時，我結(jié)合重大節(jié)日、重要人物和重要紀念日，尤其是母親節(jié)和父親節(jié)，開展感恩教育，引導學生學會感恩。此外，通過助殘捐款活動，讓學生深入了解殘疾人的困境，培養(yǎng)他們的愛心與同理心，從而使學生更好地接受思想品德教育。二、優(yōu)化學風建設(shè)，促進班級發(fā)展針對學生學習能力的差異，我采取分層、有針對性、因材施教的教學策略。對于有能力提高但平時學習不積極的學生，我采取集體輔導的方式，分配固定任務(wù)，激發(fā)他們的學習動力；對于肯學但能力較弱的學生，我耐心引導，逐步提升他們的學習成績；對于紀律散漫、學習基礎(chǔ)薄弱的學生，我利用課余時間進行個別輔導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，我注重課后輔導工作，鼓勵并輔導學生積極參加各類活動，發(fā)揮潛能，增長才干。此外，我嚴格要求學生，對他們的缺點和錯誤不縱容、不姑息、不放任。我深知，教師的職責不僅在于傳授知識，更在于引導學生學會生活和生存的基本技能，以及做人的基本行為準則。三、強化家校溝通，形成教育合力在工作中，我注重與家長的溝通與合作。一旦發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)不良苗頭，我會及時與家長取得聯(lián)系，共同商討解決方案，將問題消滅在萌芽狀態(tài)。為了糾正學生不做作業(yè)和不交作業(yè)的壞習慣，以及提高全班學生的衛(wèi)生自律行為，我在教室墻壁上張貼了“衛(wèi)生大搜捕”和“作業(yè)大追查”兩張表，每天記錄并公布結(jié)果，作為評選三好學生的參考依據(jù)。這一舉措有效提高了作業(yè)質(zhì)量和衛(wèi)生自律水平。四、展望未來，持續(xù)改進盡管我在班主任工作中取得了一定的成績，但仍存在許多不足之處。例如，思想教育重點不夠明確，平時對學生整體照顧不夠等。為了進一步提高工作效果，我制定了以下改進措施：一是加強自身基本功的訓練，課堂上精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)；二是加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己；三是加大在學風建設(shè)上的投入力度，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上取得更大的進步；四是加大鼓勵和表揚力度，激發(fā)學生的學習積極性和自信心?？傊?，在未來的班主任工作中，我將一如既往地嚴格要求自己，以身作則、注重身教。我將用我的愛心、耐心和責任心去教誨和培育我的學生們，幫助他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人。2024年小學四年級班主任工作總結(jié)參考模板（二）報告指出，該名學生的行為特征極具挑戰(zhàn)性，其行為模式幾乎涵蓋了問題兒童的所有不良特質(zhì)：不遵守規(guī)則，衛(wèi)生習慣差，對同伴表現(xiàn)出無禮的粗暴行為，他的目光中充滿了敵意，無論對教師還是同學。面對批評，他不會默默承受，而是以近乎瘋狂的叫喊回應(yīng)，嚴重干擾課堂秩序，使教師陷入憤怒卻無可奈何的境地。在封閉式管理的菊小學校中，大多數(shù)教師都對他的行為有深刻的認知。經(jīng)過心理咨詢師黎瓊珠的多次干預(yù)，以及同組教師的共同努力，采取了各種軟硬兼施的策略，但收效甚微。這些嘗試的失敗讓我感到自我效能感的下降，也倍感無奈。家長對孩子的行為僅以“順其自然”四字敷衍，這使我有時希望避免接觸，以減少他的存在對我的困擾，也希望他能從教師和同學的視線中消失。然而，我的自我驅(qū)動力迅速否定了這種逃避的想法，我深知作為教師，我有責任向?qū)W生展示關(guān)愛，唯有如此，才能贏得他們的信任和尊重。經(jīng)過一段時間的困擾，我開始深思他的行為背后的原因。他的無視規(guī)則、對同學的粗暴以及對教師的反抗，其根源可能在于父母的放任，以及他對無拘無束的生活狀態(tài)的習以為常。一個未經(jīng)約束成長的孩子，他的行為模式其實并無可指摘之處。盡管他的表達方式極端且不顧一切，但這背后可能隱藏著他對他人的看法的在意，實際上，這是他對愛的渴望和需求的表現(xiàn)。愛是教育的核心，沒有愛，無法觸動封閉的心靈；沒有愛，任何言語都無法打動冷漠的心。何潤彰的情況讓我更深入地理解了教育的含義，也讓我明白問題學生的行為可能是對家長和教師的一種提示，提示我們需要給予他們愛。明確了這一點后，我感到豁然開朗，之前的困擾瞬間消散。我開始針對性地進行干預(yù)，從規(guī)范他的行為開始，反復(fù)教導他何為恰當?shù)男袨椋⒚芮杏^察他的變化。我利用各種活動觀察他的行為，主動與他交談，時刻關(guān)注他的需求，甚至細微到為他提供沒有墨水的筆。漸漸地，他的目光中敵意減少，信任增加，開始愿意分享他與同學之間的事，班級的其他孩子也注意到他與我關(guān)系的改善。然而，真正的轉(zhuǎn)變發(fā)生在一次督導評估檢查之前。在晚自習上，面對他的起哄，我沒有生氣，而是深情地向全班解釋教師的工作和對學生無微不至的關(guān)注。他的態(tài)度隨即轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)出羞愧，但并未道歉，只是說他知道如何回答明天的問卷。第二天，他的選擇完全符合我的期望，堅定地將問卷交給檢查人員。那一刻，我確信何潤彰真的改變了。檢查結(jié)束后，我以微笑和一個蘋果作為獎勵，輕輕撫摸他的頭，他的感謝讓我感到無比的滿足。從那以后，何潤彰的行為習慣有了顯著的改善，他能自我控制，對我給出的暗示，哪怕只是一個眼神，他都能理解并照做，這讓我深感感動。曾經(jīng)，有人將問題學生比喻為頑固的石頭，無法被輕易改變。但現(xiàn)在，我認為問題學生并非負擔，他們給予我們的是經(jīng)歷、收獲，更確切地說，是情感的聯(lián)系和幸福的體驗。2024年小學四年級班主任工作總結(jié)參考模板（三）一、做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課;二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為學生提供一個好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。為配合學校各項工作的落實，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。學生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。但開班會課不一定都要等到每周二下午第四節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。用個人的魅力征服學生，用自己的熱情和朝氣感染學生。體現(xiàn)在學習、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學生的角度去考慮，為學生利益著想，學生才易于接受。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學生的喜愛和信任。二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)團結(jié)、嚴格、活潑、奮進的班集體。四年級的學生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。在這個學期里，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學生自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養(yǎng)學生的自我服務(wù)的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是包袱。在這點上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務(wù)，同時又是一個團結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發(fā)展。培養(yǎng)學生擔任班干部，是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學生全面發(fā)展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，培養(yǎng)、鍛煉學生的管理、自制能力。同時，做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，帶領(lǐng)學生不斷前進、不斷發(fā)展，促進他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。三、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進生是尊重學生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，盡量挖掘他們身上的“閃光點”，調(diào)動他們的積極因素，培養(yǎng)他們的主人意識，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提醒和幫助;另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。冰凍三尺非一日之寒，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點，并努力實行，轉(zhuǎn)化后進生才會有成功的轉(zhuǎn)機。四、積極開展好課外文體活動，做好早操、課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質(zhì)，提高學生的學習效率。五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好橋梁紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的伙伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾。在這方面，我平時注意多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，上課專心聽講，認真完成作業(yè)，樹立老師的威信，增進師生情誼。六、抓好安全工作。安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預(yù)防為主。一方面利用周會、隊會、談心、家訪等形式做好周密細致的思想工作，另一方面制定切實可行的安全措施。一學期沒有發(fā)生安全事故。改寫后的結(jié)果：2024年小學四年級班主任工作總結(jié)參考模板（四）三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法教學是建立在學生已掌握的三位數(shù)乘以一位數(shù)和兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算基礎(chǔ)之上的。這樣的教學安排旨在深化和完善整數(shù)乘法的筆算技能，為后續(xù)更復(fù)雜的乘法運算打下堅實基礎(chǔ)。教學過程中，首先會復(fù)習相關(guān)知識，以喚醒學生的記憶，引導他們進行知識的遷移和應(yīng)用，初步理解三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算過程。隨后，通過交流討論，幫助學生明確并掌握該計算方法的正確步驟。然而，學生的作業(yè)反映出一些問題，主要表現(xiàn)為計算技能不足，這可能是由于教材分布過于分散，學生在有限的課時內(nèi)未能充分內(nèi)化這些技能。因此，在新課開始前，必須對已有知識進行復(fù)習，確保學生掌握關(guān)鍵點。同時，需要加強練習的強度，使學生能夠熟練地形成并運用這些技能。在教授人教版四年級下冊第七單元例1的《統(tǒng)計》一課時，我進行了精心的設(shè)計和充分的備課。盡管如此，我在取得一些教學成果的同時，也意識到一些不足之處。以下是對此節(jié)課的反思，以供未來積累經(jīng)驗。1.關(guān)注統(tǒng)計的實際應(yīng)用價值。本課中，我選擇了大量與生活緊密相關(guān)的真實數(shù)據(jù)，如歷屆奧運會中國代表團的金牌數(shù)、學校學生人數(shù)的變化、沙塵暴天數(shù)的變化以及兩家公司的銷售情況等，以此激發(fā)學生在分析和解讀數(shù)據(jù)過程中的探索精神，讓他們感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，從而增強學習動力，激發(fā)積極的學習情感。這不僅能讓學生認識到統(tǒng)計在日常生活中的作用，更能點燃他們的學習熱情。2.利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗?？紤]到學生已經(jīng)掌握了初步的統(tǒng)計知識，能夠?qū)?shù)據(jù)進行簡單的描述和分析，我在教學中充分利用這些經(jīng)驗，通過知識遷移的方式建立新舊知識之間的聯(lián)系。我鼓勵學生