2024年干部教育培訓(xùn)心得體會(huì)范文（三篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2024年干部教育培訓(xùn)心得體會(huì)范文在深入反思與學(xué)習(xí)中，我對(duì)于老司長(zhǎng)的記憶力及其深厚的調(diào)研功底深感敬佩。老司長(zhǎng)憑借其驚人的記憶力與對(duì)調(diào)研工作的重視，不僅跑遍了祖國(guó)的大江南北，特別是在西部地區(qū)的深入調(diào)研，更是彰顯了其卓越的工作方法與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。在聆聽(tīng)王司長(zhǎng)的報(bào)告后，我深感自愧不如，反思自己時(shí)常在記憶本校教師數(shù)、班級(jí)數(shù)、學(xué)生數(shù)等方面存在不足，這并非記性之差，而是缺乏用心之故。因此，我決心向老司長(zhǎng)學(xué)習(xí)，凡事用心去做，不斷提升自我。近日，我們?cè)俅务雎?tīng)了來(lái)自____的張教授關(guān)于《思維完形教育》的報(bào)告以及杜校長(zhǎng)的精彩演講，受益匪淺?，F(xiàn)將所得總結(jié)如下：首先，這些報(bào)告與演講讓我看到了希望，增強(qiáng)了信心。近年來(lái)，教師群體特別是農(nóng)村教師，因教育資源短缺、條件落后等問(wèn)題而情緒低落、積極性不高。然而，隨著國(guó)家對(duì)教育的逐步投入與改善，我們應(yīng)當(dāng)從縱向視角審視問(wèn)題，理解并接受當(dāng)前教育改革的步伐與策略。其次，我接受了新思想、新理念，開闊了眼界，提高了認(rèn)識(shí)。作為一名在農(nóng)村工作十八年的教師，我雖努力但常感方向感缺失。我深刻體會(huì)到，方向比努力更為重要。而名師的指點(diǎn)與培訓(xùn)學(xué)習(xí)是獲取好方向感的重要途徑。我們應(yīng)當(dāng)珍惜這樣的機(jī)會(huì)，不斷創(chuàng)造與把握學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。再者，我學(xué)到了新方法、掌握了新技巧，提高了工作能力。在尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、確保學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，我們需要掌握并運(yùn)用好的教學(xué)方法。例如，分組學(xué)習(xí)法不僅拉近了我與學(xué)生的距離，還激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，取得了良好的教學(xué)效果。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了分組學(xué)習(xí)的新技巧，還學(xué)到了其他新方法，這將促進(jìn)我今后在教學(xué)和學(xué)校管理工作中的質(zhì)量提升。最后，孫局長(zhǎng)的講話讓我深感教育局對(duì)教育發(fā)展的重視與對(duì)教育工作者的期望。我將牢記教育局的工作目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)新理念、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、嚴(yán)格遵守紀(jì)律、提高工作效率。我深知能力有大小但態(tài)度決定一切。我將以更加努力的姿態(tài)、更加開闊的視野為棗強(qiáng)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。讓我們攜手共進(jìn)為棗強(qiáng)教育的蓬勃發(fā)展而努力奮斗。2024年干部教育培訓(xùn)心得體會(huì)范文（二）團(tuán)澤鎮(zhèn)團(tuán)澤小學(xué)楊柯關(guān)于其定義和作用，《綱要》進(jìn)行了如下闡述：“教師應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者?！蓖瑫r(shí)強(qiáng)調(diào)，“教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和教學(xué)要求，從學(xué)生熟悉的情景和已有知識(shí)出發(fā)，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，開展教學(xué)活動(dòng)?！辈⒚鞔_要求“教師要充分發(fā)揮創(chuàng)造性”，倡導(dǎo)教學(xué)民主，尊重學(xué)生的創(chuàng)造。通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)取上海市閘北區(qū)張軍瑾、沈虹、王云蔓三位專家的講座，我深感一所學(xué)校的發(fā)展對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)具有引領(lǐng)作用，同時(shí)對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)影響。張軍瑾校長(zhǎng)圍繞《創(chuàng)新，我們能做什么？》這一主題，以某路小學(xué)的發(fā)展史為案例，生動(dòng)地闡述了該校的創(chuàng)造教育模式。創(chuàng)造教育旨在培養(yǎng)能夠創(chuàng)造新事物的人才，而非重復(fù)前人的工作。這要求教師采用全新的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)其創(chuàng)新思維。然而，當(dāng)前部分教師的教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏參與感和動(dòng)力，抑制了學(xué)生的創(chuàng)造力。在二十一世紀(jì)這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新已成為一個(gè)民族興衰存亡的關(guān)鍵。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的全面展開，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力已成為素質(zhì)教育的核心。沈虹專家通過(guò)深入淺出的例子闡述了開展社會(huì)實(shí)踐的重要性，指出人的價(jià)值觀體現(xiàn)在社會(huì)實(shí)踐的參與度上。她以“重規(guī)劃，巧轉(zhuǎn)化；適對(duì)象，揚(yáng)主體；聚合力，拓時(shí)空；顯特色，共育人”這十六個(gè)字精辟地概括了如何開展社會(huì)實(shí)踐。以下是我對(duì)此的一些認(rèn)識(shí)：一、改變師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提。傳統(tǒng)的師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此，我們需要構(gòu)建一種新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，激發(fā)其創(chuàng)新熱情。二、創(chuàng)設(shè)知識(shí)能力實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)需要接觸、綜合分析和實(shí)際參與。實(shí)踐是創(chuàng)新的重要來(lái)源。我們應(yīng)該注重綜合實(shí)踐課的開展，多創(chuàng)設(shè)知識(shí)能力實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成主動(dòng)思考、認(rèn)真分析、獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，從而提升其創(chuàng)新能力。三、充分運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代化教學(xué)手段具有直觀、生動(dòng)、情境性強(qiáng)等特點(diǎn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們應(yīng)該充分利用這些手段，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開、步步深入的教學(xué)情境，提高學(xué)生的分析能力和綜合能力。四、誘導(dǎo)質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活是時(shí)代對(duì)兒童提出的要求?！蔽覀儜?yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，作為教師，我們應(yīng)該寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，善于捕捉細(xì)節(jié)，用童心去理解兒童世界，為他們的成長(zhǎng)提供有力支持。綜上所述，學(xué)校應(yīng)重視創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)，要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中扮演和藹敏銳的角色，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才做出積極貢獻(xiàn)。2024年干部教育培訓(xùn)心得體會(huì)范文（三）師宗縣丹鳳一中李忠書我縣教育局領(lǐng)導(dǎo)以高瞻遠(yuǎn)矚的視野，為謀劃新形勢(shì)下師宗縣教育事業(yè)的發(fā)展，致力于譜寫教育未來(lái)的輝煌篇章。他們通過(guò)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、高屋建瓴的引領(lǐng)，深化教育改革，不斷拓新領(lǐng)導(dǎo)模式，創(chuàng)新學(xué)習(xí)和管理機(jī)制。其中，城鄉(xiāng)互派掛職副校長(zhǎng)的舉措有效整合了全縣教育資源，加強(qiáng)了交流與合作，為教育后備干部的培養(yǎng)提供了有力支持，充實(shí)和優(yōu)化了教育管理隊(duì)伍。同時(shí)，連續(xù)三年組織的全縣性學(xué)校教育干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，顯著提升了我縣學(xué)校在職領(lǐng)導(dǎo)干部的管理理念和管理水平，為師宗教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本人作為丹鳳一中的中層領(lǐng)導(dǎo)，有幸參與歷次培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻感受到領(lǐng)導(dǎo)及專家講座的精髓。我堅(jiān)信，無(wú)論在學(xué)校教育中擔(dān)任何種職務(wù)，首先必須是一個(gè)合格的教育者。教育是我們的核心任務(wù)，教書育人是我們的天職。我們必須銘記“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”的原則，并終生致力于實(shí)踐和探索，用靈活多變、恰當(dāng)適用的方法去教育每一位學(xué)生。作為一名中層領(lǐng)導(dǎo)，我經(jīng)過(guò)二十多年的教學(xué)實(shí)踐和探索，更加深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)校成功與發(fā)展的關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)班子的個(gè)人素養(yǎng)和管理水平。校長(zhǎng)的道德水準(zhǔn)、業(yè)務(wù)水平、辦學(xué)理念和管理能力，對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有舉足輕重的作用。在新形勢(shì)下，當(dāng)好校長(zhǎng)、成為一個(gè)真正的教育者和管理者，需要校長(zhǎng)在思想上成為引領(lǐng)者，在道德上成為楷模，在行動(dòng)上成為典范。學(xué)校管理應(yīng)堅(jiān)持德法兼治的原則