教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教案

第?單元微小世界記錄本上。

1、放大鏡2）分組觀看：供應(yīng)應(yīng)同學(xué)各種昆蟲(chóng)的標(biāo)本或昆蟲(chóng)肢體的標(biāo)木。（因這個(gè)寒假的凍災(zāi)，估量

【教學(xué)目標(biāo)】開(kāi)學(xué)時(shí)不會(huì)有太多的昆蟲(chóng)，可以利用儀器室原有的標(biāo)本和蚊蠅娣螂等常見(jiàn)昆蟲(chóng)及其肢體為

科學(xué)概念觀看對(duì)象。估坦肉眼觀看同學(xué)的愛(ài)好不會(huì)太濃，而且因觀看對(duì)象小，肉眼的發(fā)覺(jué)可能不會(huì)

I、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀看物體能看到更多的很多?？赡艿陌l(fā)覺(jué)：昆蟲(chóng)的身體有頭、胸、腹，有的昆蟲(chóng)翅膀是透亮?????的，昆蟲(chóng)足上

細(xì)節(jié)。有勾……）

2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的很多方面。3、用放大鏡觀看昆蟲(chóng)肢體

3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透亮?????和中間較厚（凸起）。DR）：（待同學(xué)觀看得差不多不再有?興致時(shí)，發(fā)給每組至少兩個(gè)放大鏡。假設(shè)每個(gè)同學(xué)自

過(guò)程與方法備的，可事先讓材料員收起來(lái)，等觀看時(shí)再發(fā)給大家J這些家伙比擬小，讓我們用上放大

I、正確用放大鏡觀看物體。鏡，看看會(huì)有什么新的發(fā)覺(jué)，同樣把你的發(fā)覺(jué)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。

2、比擬用肉眼觀看和用放大鏡觀看的不同。2）溝通觀看發(fā)覺(jué)：同學(xué)通過(guò)實(shí)物投影儀展現(xiàn)自己的觀看記錄，溝通自己組的觀看發(fā)覺(jué)。通

情感態(tài)度價(jià)值觀過(guò)觀看發(fā)覺(jué)，輔之以同學(xué)的相關(guān)課外學(xué)問(wèn)，豐富同學(xué)對(duì)昆蟲(chóng)世界的了解，激發(fā)同學(xué)爭(zhēng)論昆

1、理解使用放大鏡觀看的意義。蟲(chóng)世界的愛(ài)好。老師事先也可以蝕備一些關(guān)于昆蟲(chóng)資料,在同學(xué)溝通時(shí)用以補(bǔ)充.

2、增加用放大鏡觀看身邊世界的愛(ài)好。二、昆蟲(chóng)的生活習(xí)性

3、熟i只到從肉眼觀看到制造放大鏡是人類的一大進(jìn)步。I、閱讀第6頁(yè)觀看實(shí)例：蠅蟲(chóng)和它的天敵一一草蛉

【教學(xué)重點(diǎn)】能正確使用放大鏡觀看物體的微小局部2、課外觀看實(shí)踐：選擇一種昆蟲(chóng)作為你們的觀看對(duì)象，看看它們是如何吃食、活動(dòng)、筑

【教學(xué)難點(diǎn)】放大鏡是“凸”“透”鏡巢……把你們的發(fā)覺(jué)記錄下來(lái)?？晒┯^看的昆蟲(chóng)（供參考）：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、

【教學(xué)預(yù)備】蛹螂、蚱螭、螃蟲(chóng)、瓢蟲(chóng)、蜜蜂……

分組試驗(yàn)器材：放大鏡（最好每個(gè)同學(xué)都能有?個(gè)放大鏡，假設(shè)只能供應(yīng)應(yīng)同學(xué)?種放大（為使同學(xué)能堅(jiān)持觀看，可在科學(xué)活動(dòng)室內(nèi)布置?個(gè)“昆蟲(chóng)世界”，以小組為單位將同學(xué)

鏡，盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn)）科學(xué)書(shū)或報(bào)紙上的照片、計(jì)算機(jī)或電視機(jī)屏幕。柱形、球形的的觀看發(fā)覺(jué)和課外閱讀的摘抄進(jìn)行展現(xiàn)，不但可以豐富同學(xué)的學(xué)識(shí)，而且小組間的競(jìng)賽有

透亮?????器皿、塑料薄膜、鐵絲、?般玻璃片、平面鏡片、水。助于激發(fā)同學(xué)的觀看愛(ài)好。假設(shè)條件好的話，可以在網(wǎng)上開(kāi)拓?個(gè)這樣的空間。對(duì)于同學(xué)

老師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。的發(fā)覺(jué)和成果老師因準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或展現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)的反響有助于讓同學(xué)保持長(zhǎng)久的爭(zhēng)論熱

【教學(xué)過(guò)程】忱J

?、為什么要用放大鏡觀看板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看，這是什么？*（生：放大鏡）放大鏡大家很熟識(shí)，能否替放大鏡下的昆蟲(chóng)世界

放大鏡來(lái)介紹,卜.自己一一?我是放大鏡??？梢詮姆糯箸R的構(gòu)造、作用、用途三個(gè)方面綻奇怪的身體構(gòu)造：復(fù)眼——由小眼組成

開(kāi)。觸角——外形結(jié)構(gòu)各異

2,小組爭(zhēng)論溝通放大鏡的構(gòu)造、作用、用途.足——密布細(xì)毛，有鉤爪

3、展現(xiàn)溝通

放大鏡的構(gòu)造一一鏡架、鏡片（假猶如學(xué)能說(shuō)出凸透鏡也可以）實(shí)踐活動(dòng)：借助放大鏡觀看昆蟲(chóng)的生活

放大鏡的作用一一放大物體的像（可能同學(xué)會(huì)說(shuō)“把物體放大"，提示同學(xué)物體并未變大）教學(xué)后記：

放大鏡的用途一一我們用放大鏡觀看校內(nèi)里的生物、試驗(yàn)中在老師指導(dǎo)下觀看花、昆蟲(chóng)等。

它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗(yàn)、線路板檢驗(yàn)、集郵者觀賞鑒定郵票、

珠寶商鑒定珠寶、人員用它觀看指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀看花注進(jìn)行人工授粉等、

制作微型工藝品的工匠工作時(shí)使用……

4、讓同學(xué)盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，溝通后填寫(xiě)第2頁(yè)的網(wǎng)狀圖。

3、放大鏡下的晶體

二、放大鏡下的新發(fā)覺(jué)

【教學(xué)目標(biāo)】

I、師：誰(shuí)給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？

科學(xué)概念：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有肯定的結(jié)構(gòu)，假設(shè)構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按肯定的空間次

請(qǐng)同學(xué)演示放大鏡的使用方法。依據(jù)同學(xué)的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、

序排列，形成了有規(guī)那么的幾何外形，這就是晶體。

鏡、物三者，目不動(dòng)，鏡動(dòng)或物動(dòng)。

過(guò)程與方法：

2、師：選擇一小塊面積，運(yùn)用放大鏡認(rèn)真觀看圖片、屏幕、織物等看誰(shuí)會(huì)有新的發(fā)覺(jué)！

I、用放大鏡觀看常見(jiàn)固體物質(zhì)的晶體。

將新發(fā)覺(jué)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。

2、用圖記錄觀看結(jié)果。

3、溝通新發(fā)覺(jué)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的微小

3、自制食鹽等晶體。

之處。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

三、放大鏡的特點(diǎn)

1、激發(fā)了解和探究晶體世界隱秘的愛(ài)好。

1、師：放大鏡顧名思義是能“放大"，那么它能放大的隱秘在哪里呢？（鏡片具有“凸”、

2、在觀賞各種晶體的過(guò)程中，感受自然的美。

“透”的特點(diǎn)）老師給大家預(yù)備的物品中有沒(méi)有像放大鏡那樣能放大物體呢？諳同學(xué)們找

【教學(xué)重點(diǎn)】觀看放大鏡下的晶體。

一找。

2、而學(xué)嘗試?yán)闷矫骁R、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來(lái)放大物體的像。（發(fā)覺(jué)【教學(xué)難點(diǎn)】制作晶體。

【教學(xué)預(yù)備】

圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）

分組觀看器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……

3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點(diǎn)？（中間凸起，透亮?????

老師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制作好的大晶體及器材

的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大,放大的倍數(shù)也越大,由此推斷

【教學(xué)過(guò)程】

球形的透亮?????物放大倍數(shù)最大。

一、觀看美麗的晶體

四、小結(jié)

】、畫(huà)一畫(huà)我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒

1、燉：對(duì)于熟識(shí)的放大鏡，通過(guò)今日這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)覺(jué)或收獲嗎？（放大

上節(jié)課我們用放大鏡觀看了小小的昆蟲(chóng)，今口我們要運(yùn)用放大鏡來(lái)看?些物質(zhì)。糖、鹽、

鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運(yùn)用放大鏡細(xì)心地觀看物體，還能看到很多有意

味精是大家所熟識(shí)的物質(zhì)，首先請(qǐng)你在科學(xué)記錄本上畫(huà)一畫(huà)這三種物質(zhì)的小顆粒。

思的細(xì)節(jié)）

物質(zhì)糖鹽味精

2、課外你可以嘗試著用?些簡(jiǎn)易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去認(rèn)其

記憶中

觀看身邊的物品，看看還會(huì)有什么新的發(fā)覺(jué)。

放大鏡

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒

放大鏡

構(gòu)造：鏡架、鏡片（凸透一一“凸透”鏡）借助放大鏡觀看糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么外形的。將放大鏡卜的顆粒

作用：“放大a物體的圖像、放大細(xì)節(jié)外形畫(huà)在科學(xué)記錄本上.（也可畫(huà)在書(shū)上第7頁(yè)方框中）

用途：……3、關(guān)于晶體

教學(xué)后記：溝通借助放大鏡觀看到的食鹽、白糖、味精的顆粒外形。（食鹽和白糖都是立方體狀的顆

粒，味精是柱狀的顆粒。）像食鹽、白糖、味精那樣，有規(guī)那么幾何外形的固體物質(zhì)叫做

晶體。

閱讀第8頁(yè)關(guān)于晶體的內(nèi)容，觀資第8頁(yè)各種晶體的圖片。老師也可搜尋一些美麗的晶體

圖片讓同學(xué)觀賞，讓同學(xué)感受來(lái)自大自然的美麗與奇妙。

2、放大鏡下的昆蟲(chóng)世界二、制作晶體

【教學(xué)目標(biāo)】1、晶體的形成

科學(xué)概念：使用匚具能鍋觀看到很多用肉眼觀看不到的細(xì)節(jié)師：同學(xué)們可能會(huì)有這樣的疑問(wèn)：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這些日常用品，是

過(guò)程與方法：使用放大鏡觀看身體結(jié)構(gòu)的細(xì)部和活動(dòng)不是工廠用機(jī)器將它們切碎成了這樣的外形？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，

情感態(tài)度價(jià)值觀如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在肯定的壓強(qiáng)和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷

1、熟識(shí)到使用工具觀看擴(kuò)大了人們的視野，可以觀看到更細(xì)小的物體卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來(lái)制作鹽的晶體。

2、開(kāi)展使用放大鏡觀看昆蟲(chóng)的愛(ài)好。2、制作我們的晶體

【教學(xué)重點(diǎn)】能通過(guò)放大鏡觀看到更多關(guān)于昆蟲(chóng)的細(xì)節(jié)師：（出示其他班級(jí)已經(jīng)制作的晶體）瞧，這便是用蒸發(fā)的方法得到的鹽的晶體，讓我們

【教學(xué)難點(diǎn)】用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲(chóng)肢體及生活習(xí)性也來(lái)試一試好嗎？

【教學(xué)預(yù)備】師供應(yīng)一些濃食鹽溶液,讓同學(xué)用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精燈漸漸烘干。待水分蒸

分組試驗(yàn)器材：昆蟲(chóng)或昆蟲(chóng)器官標(biāo)本、放大鏡發(fā)后用放大鏡觀看它們?cè)诓Ａ狭舨返暮圹E.（留意，玻璃片需遠(yuǎn)離火焰用火焰上方的

老師演示器材：有關(guān)昆蟲(chóng)形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件或圖片資料熱量烘，老師自己要先試驗(yàn)一下，用這樣的方法能否得到抱負(fù)的晶體。;

【教學(xué)過(guò)程】3、拓展活動(dòng)

一、奇怪的身體構(gòu)造師：我們得到的晶體很小，你們看老師這里卻有一個(gè)很大的鹽晶體，你知道是怎么制成的

1、科學(xué)家故事或多媒體課件導(dǎo)入：?jiǎn)?？參考?頁(yè)的方法，課外嘗試制作一個(gè)更大的晶體。

師：在地球上有一個(gè)浩大的昆蟲(chóng)家族，它們種類數(shù)量繁多，每一種都有著特殊的身體構(gòu)造板書(shū)設(shè)計(jì)：

與特有的生活習(xí)性，由于它們個(gè)頭太小，經(jīng)常被我們忽視。但有一些執(zhí)著的爭(zhēng)論者，他們放大鏡下的晶體

常與這些小家伙為伍并以觀看它們的生活為樂(lè)。比方法國(guó)聞名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，他用整晶體：像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣

整一生的時(shí)間在田野里對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀看，發(fā)覺(jué)了很多昆蟲(chóng)的趣事，寫(xiě)出門(mén)同名的?昆蟲(chóng)記?。規(guī)那么幾何外形

現(xiàn)代的爭(zhēng)論者運(yùn)用更為先進(jìn)的攝影設(shè)備對(duì)昆蟲(chóng)世界進(jìn)行拍攝，讓我們來(lái)看看攝像機(jī)鏡頭卜固體

的奇異的昆蟲(chóng)世界吧?。◣煵シ庞嘘P(guān)昆蟲(chóng)形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件。）

2、用肉眼觀看昆蟲(chóng)肢體

I）師：昆蟲(chóng)世界如此奇異，看看我們能發(fā)覺(jué)些什么？把你們的發(fā)覺(jué)用圖或文字記錄在科學(xué)

教學(xué)后記:

3）用蓋玻片（或另?個(gè)玻璃載片）傾斜若蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時(shí)，先放?端，再漸漸

放下另一端，留意不要有氣泡。

4）從標(biāo)本的邊緣滴滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水.

2、同學(xué)以組為單位制作玻片標(biāo)本

4、怎樣放得更大

二、用肉眼和放大鏡觀看洋蔥表皮

【教學(xué)目標(biāo)】

I.先用肉眼觀看洋蔥表皮，將看到的畫(huà)在科學(xué)記錄本上（或書(shū)上13頁(yè)）

科學(xué)概念：

2、材料員發(fā)給每位同學(xué)放大鏡，大家用放大鏡觀看洋蔥表皮將看到的畫(huà)到科學(xué)記錄本或

I、兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)可以使物體的圖像放得更大。

書(shū)上。

2、顯微鏡的制造拓寬r觀看領(lǐng)域，顯微鏡是人類熟識(shí)微小世界的重要觀看工具。

3、溝通用肉眼和放大鏡觀看到的有何不同。

過(guò)程與方法：

三、用顯微鏡觀看洋蔥表皮

I、用兩個(gè)放大鏡組合制作一個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡。

I、師：假設(shè)我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀看,又會(huì)有什么新的發(fā)覺(jué)呢？

2、用自制的顯微鏡觀看四周的物體

2、師出示顯微鏡，介紹各局部的名稱、功能及使用方法（假猶如學(xué)五班級(jí)時(shí)已使用過(guò)，

3、閱讀課文中列文虎克發(fā)覺(jué)微生物的故事。

也可叫同學(xué)介紹老師指導(dǎo)更正，具體內(nèi)容見(jiàn)13頁(yè)）

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

3、每2人一個(gè)顯微鏡觀看洋蔥表皮，不會(huì)使用的同學(xué)可依據(jù)13頁(yè)的提示進(jìn)行操作。每組

I、熟識(shí)到人類制造顯微鏡是一個(gè)了不起的進(jìn)步。

的材料員監(jiān)督大家進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的操作，對(duì)不標(biāo)準(zhǔn)操作且不改正的同學(xué)取消其使用資格。同樣

2、科學(xué)的不斷開(kāi)展，會(huì)促使技術(shù)不斷地改良，而技術(shù)的開(kāi)展，又會(huì)促進(jìn)科學(xué)爭(zhēng)論的開(kāi)展.

將顯微鏡下的發(fā)覺(jué)畫(huà)到科學(xué)記錄本或書(shū)上。

4、學(xué)習(xí)科學(xué)家對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求和不懈的探究精神。

4、溝通我們?cè)陲@微鏡下的發(fā)覺(jué)

【教學(xué)重點(diǎn)】懂得人類的不懈追求促進(jìn)/顯微技術(shù)的不斷進(jìn)步

（洋蔥表皮由一個(gè)個(gè)比擬規(guī)那么的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個(gè)個(gè)小房間似的結(jié)構(gòu)，是

【教學(xué)難點(diǎn)】白制簡(jiǎn)易顯微鏡

洋蔥的細(xì)胞。閱讀12頁(yè)的資料，了解胡克發(fā)覺(jué)細(xì)胞的故事。讓同學(xué)談?wù)剬?duì)細(xì)胞的熟識(shí)。）

【教學(xué)預(yù)備】

四、課外作業(yè)

分組試驗(yàn)器材：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙（或現(xiàn)成的紙筒）、剪刀、膠帶。供顯

查找資料：細(xì)胞的作用

微鏡下觀看的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維,昆蟲(chóng)的足、翅、觸角等，手電筒或小

教學(xué)后記：

鏡子。

老師演示器材：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡，自制的顯微鏡，相關(guān)課件（如顯微鏡的歷史

等）。

【教學(xué)過(guò)程】

一、顯微鏡的開(kāi)展6、用顯微鏡觀看身邊的生命世界（二）

I、如何放得更大？【教學(xué)目標(biāo)】

師：同學(xué)們我們已經(jīng)能嫻熟地使用放大鏡來(lái)觀看一些細(xì)小的物體了，但人類的探究欲望總科學(xué)概念：

在不斷地開(kāi)展，放大鏡不能湎意人們對(duì)微小世界連續(xù)探究的欲望。如何能使我們看到的像1、生物都是由細(xì)胞組成的。

放得更大呢？2、生物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，不同生物的細(xì)胞是不同的，生物不同器官的細(xì)胞也是

生：用顯微鏡，用電子顯微鏡……不同的。

2,介紹各種顯微鏡3、細(xì)胞是生物最根本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最根本的功能單位。

I）最早的光學(xué)顯微鏡：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一架真正的顯微鏡。由一過(guò)程與方法：

個(gè)凸透鏡和一個(gè)凹透鏡組成，它是光學(xué)顯微鏡。后來(lái)光學(xué)顯微鏡經(jīng)不斷改良，最大放大倍1、觀看幾種植物、動(dòng)物及人體的細(xì)胞。

數(shù)可達(dá)150。倍左右。2、畫(huà)圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞。

2）電子顯微鏡：以電子束代替光束，用磁場(chǎng)代替透鏡。一下子把放大倍數(shù)提高到一萬(wàn)倍。3、閱讀資料了解細(xì)胞對(duì)生物的作用。

20世紀(jì)90年月放大率提高到200萬(wàn)倍。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

3）掃描隧道顯微鏡：放大倍數(shù)可達(dá)3億倍。1、熟識(shí)到細(xì)致觀看、詳盡記錄的重要性。

二、做個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡2、開(kāi)展觀看爭(zhēng)論生物細(xì)胞的愛(ài)好。

I、怎樣放得更大？3、懂得由于工具的改良，人們才能觀看到很多自然界的隱秘。

師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡的過(guò)程中人類進(jìn)行了怎樣的思索與【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)真觀看并用畫(huà)圖記錄顯微鏡卜的生物細(xì)胞。

努力呢？我想當(dāng)時(shí)人們首先想到的問(wèn)題確定是：如何放得更大？同學(xué)們，你們有什么方法【教學(xué)難點(diǎn)】能認(rèn)真細(xì)致觀看、記錄。

在現(xiàn)有的放大鏡的根底上做到放得更大？（先讓同學(xué)嘗試答復(fù)）【教學(xué)預(yù)備】

2、我們自制顯微鏡分組試驗(yàn)器材：幾種動(dòng)物、植物和人體的細(xì)胞裝片、顯微鏡。

1）我們已經(jīng)知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍數(shù)，但即使我們將凸度增到最大，老師演示器材：多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片。

它放大倍數(shù)也只能到達(dá)25倍左方。這個(gè)凸透鏡已經(jīng)不能滿意我們的需求，我們?cè)撛趺崔k？【教學(xué)過(guò)程】

2）嘗試用兩個(gè)放大鏡觀看物體。一、生物細(xì)胞的觀看

調(diào)整兩個(gè)放大鏡之間的距離觀看物體，直到看得最清晰，然后移開(kāi)-?個(gè)凸透鏡，比擬下1、師：上節(jié)課我們觀看了洋蔥表皮，發(fā)覺(jué)洋蔥的表皮是由一個(gè)個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的。（在黑板上

兩次看到的物體有什么不同。反豆幾次，看看有什么發(fā)覺(jué)？借助紙筒，參考第10頁(yè)的方張貼洋蔥表皮細(xì)胞的手繪圖片，盡量細(xì)致，用于給同學(xué)做示范，引導(dǎo)同學(xué)細(xì)致地觀看記錄）

法自制一個(gè)顯微鏡。（事先讓同學(xué)自備與放大鏡外徑一樣大的紙筒每組】一2個(gè)，否那么課今日我們要連續(xù)用顯微鏡來(lái)觀看生物不同部位的結(jié)構(gòu)，看看在顯微鏡下我們能發(fā)覺(jué)些什

堂上的時(shí)間會(huì)不夠）么。

3）用白制的顯微鏡觀看四周的物體。2、供應(yīng)應(yīng)四人小組兩張相同的裝片，裝片上要有生物及部位的名稱，組與組之間盡顯不

供顯微鏡下觀看的物體，如花蘢，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲(chóng)的足、物、觸角等。同。兩人一個(gè)顯微鏡一個(gè)裝片一張白紙。觀看時(shí)可先將觀看到的圖畫(huà)到科學(xué)記錄本上，然

三、小結(jié)后再用粗記號(hào)筆，畫(huà)到A4紙上。

17世紀(jì)時(shí)，那些不懈地探究自然世界的人們就像我們?樣，嘗試若把兩塊凸透鏡組合起3、各組將所畫(huà)的細(xì)胞張貼在黑板上。

來(lái)制成「能放得更大的觀看1：具，它們便是故微鏡的前身。4、假設(shè)先畫(huà)完的組時(shí)間充峪，可與其它組交換觀看用的裝片，以觀看更多種類的生物細(xì)

板書(shū)設(shè)計(jì)：胞。

4、怎樣放得更大5、溝通我們的發(fā)覺(jué)

肉眼看盼望1）觀看完畢后，各組將觀看工具及材料放到規(guī)定地點(diǎn)，預(yù)備溝通觀看發(fā)覺(jué)。

——放大鏡看2）先讓同學(xué)自由地表達(dá)在顯微鏡下觀看到的發(fā)覺(jué)。

—（兩個(gè)凸透鏡組合）到3）依據(jù)白己的觀看和黑板上同學(xué)們的繪圖，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)覺(jué)？

——光學(xué)顯微鏡更4）生命體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的。閱讀16頁(yè)資料。

——電子顯微鏡多二、細(xì)胞的作用

——掃描隧道顯微鏡……1、肺：不同的細(xì)胞對(duì)于生命體有什么意義呢？

2、觀看課件或21頁(yè)資料庫(kù)的內(nèi)容，結(jié)合自己課前收集的資料，小組同學(xué)爭(zhēng)論并填寫(xiě)16

教學(xué)后記:頁(yè)的網(wǎng)狀圖。

3、集體溝通，完成細(xì)胞作用的網(wǎng)狀圖

如：血液中的紅細(xì)胞能運(yùn)輸吸入的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳。我們身體里的白細(xì)胞能和病毒、

細(xì)菌作戰(zhàn)。綠色植物的一些細(xì)胞能進(jìn)行光合作用，制造養(yǎng)料.細(xì)胞具有遺傳作用，能使特

種的特征連續(xù)到下一代……

5、用顯微鏡觀看身邊的生命世界（一）

三、小結(jié)：

【教學(xué)目標(biāo)】一切生麗體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，它們具有不同的功能。

科學(xué)概念：洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的

板書(shū)設(shè)計(jì)：

過(guò)程與方法：

一切生物體都是由細(xì)胞組成

1、學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。

（張貼不同細(xì)胞的繪圖）

2、使用顯微鏡觀看洋蔥表皮，用圖畫(huà)記錄觀看到的洋蔥表皮細(xì)胞。

3、比照用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。教學(xué)后記：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、熟識(shí)到細(xì)致觀看、詳盡記錄是重要的

2、開(kāi)展觀看生物標(biāo)本、爭(zhēng)論生物標(biāo)本的愛(ài)好。

3、懂得由于觀看工具的改良，人們才能觀看到很多自然界的除秘

【教學(xué)重點(diǎn)】用顯微鏡觀看洋蔥表皮細(xì)胞

【教學(xué)難點(diǎn)】正確使用顯微鏡7、用顯微鏡觀看身邊的生命世界（三）

【教學(xué)預(yù)備】分組試驗(yàn)材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大【教學(xué)目標(biāo)】

錯(cuò)科學(xué)概念：

【裝學(xué)過(guò)程】

1、用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。

?、談話導(dǎo)入2、在水中生活著很多形態(tài)各異的微生物。

師：這是一個(gè)洋蔥，假設(shè)從它的內(nèi)表皮上揭下一塊，你能看到些什么？假設(shè)用上放大鏡又3、微生物通常都有特殊的構(gòu)造和功能，以適應(yīng)四周的環(huán)境。

能看到些什么？假設(shè)用上顯微鏡又能看到些什么？4,微生物具有生物的特征，如：對(duì)環(huán)境有肯定的需求、對(duì)外界的刺激有反響、能繁殖等。

二、制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本過(guò)程與方法：

1、師：為了能更好地觀看它，首先我們要制作一個(gè)玻片標(biāo)本。（師演示）1、在顯微鏡下觀看水中活著的微生物，用圖文方式記錄它們的形態(tài)和行為特征。

I）在一個(gè)潔凈的玻璃載片中間滴一滴清水2、發(fā)覺(jué)微生物的生物特征。

2）用鑲子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中心，留意標(biāo)本耍平綻開(kāi)，不能折強(qiáng)。3、對(duì)比資料識(shí)別微生物的種類。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀；1、課前布置同學(xué)分醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、電子、冶金、生物學(xué)……等不同領(lǐng)域杳找相關(guān)資料。

1、開(kāi)展對(duì)微生物進(jìn)行爭(zhēng)論的愛(ài)好。2、資料內(nèi)容可以是人類對(duì)微生物、細(xì)胞、晶體、電子等微小物族的最新發(fā)覺(jué)、爭(zhēng)論成果

2、培育微生物具有多樣性和簡(jiǎn)單性的意識(shí)。及對(duì)它們的利用。

【教學(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用顯.微鏡觀看熟識(shí)一些水中的微生物。3、將收集到的資料依據(jù)自己所學(xué)的專題進(jìn)行整理歸類，然后以書(shū)面或電子作品的方式進(jìn)

【教學(xué)難點(diǎn)】記