四年級(jí)下冊道德與法治（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）第3課《當(dāng)沖突發(fā)生》（第一課時(shí)）

四年級(jí)下冊道德與法治（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）第3課《當(dāng)沖突發(fā)生》（第一課時(shí)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級(jí)下冊道德與法治（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）第3課《當(dāng)沖突發(fā)生》（第一課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容《當(dāng)沖突發(fā)生》（第一課時(shí)）四年級(jí)下冊道德與法治

本節(jié)課我們將探討以下內(nèi)容：

1.認(rèn)識(shí)沖突：了解沖突的概念，認(rèn)識(shí)到在生活和學(xué)習(xí)中，人與人之間可能會(huì)產(chǎn)生矛盾和沖突。

2.沖突的類型：學(xué)習(xí)常見的沖突類型，例如觀點(diǎn)分歧、誤會(huì)、權(quán)益爭奪等。

3.面對(duì)沖突的態(tài)度：培養(yǎng)積極面對(duì)沖突的心態(tài)，認(rèn)識(shí)到合理解決沖突的重要性。

4.解決沖突的方法：學(xué)習(xí)并實(shí)踐一些解決沖突的基本方法，如傾聽、溝通、妥協(xié)、求助等。

5.案例分析：通過分析教材中的案例，讓學(xué)生了解沖突產(chǎn)生的原因及解決辦法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生法治意識(shí)：通過學(xué)習(xí)沖突解決的方法，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念，提高法治素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)溝通協(xié)作能力：使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和溝通，提高解決實(shí)際沖突的能力，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧。

3.增強(qiáng)同理心：引導(dǎo)學(xué)生站在他人的角度思考問題，理解他人的感受，培養(yǎng)關(guān)愛他人、尊重差異的品質(zhì)。

4.培養(yǎng)問題解決能力：通過案例分析，讓學(xué)生掌握解決沖突的基本策略，提高獨(dú)立思考和解決問題的能力。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時(shí)期，他們在道德與法治方面的知識(shí)、能力和素質(zhì)有所發(fā)展，但仍有待提高。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)沖突的概念已有一定了解，但缺乏對(duì)沖突類型的深入認(rèn)識(shí)，對(duì)解決沖突的方法和技巧掌握不足。在能力方面，學(xué)生的溝通協(xié)作能力、問題解決能力正處于培養(yǎng)階段，需要通過實(shí)踐鍛煉和引導(dǎo)來提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的同理心、尊重他人等品質(zhì)正在逐步形成，但仍有待加強(qiáng)。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣方面，可能存在自我中心、沖動(dòng)等行為特點(diǎn)，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。在課堂學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生可能難以主動(dòng)參與討論，或在實(shí)際沖突情境中，難以站在他人角度思考問題。因此，本節(jié)課需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們在面對(duì)沖突時(shí)的應(yīng)對(duì)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的講解，闡述沖突的類型和解決方法，為學(xué)生提供理論知識(shí)。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活化的沖突場景，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)沖突，培養(yǎng)解決沖突的能力。

3.討論法：組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)溝通協(xié)作能力和同理心。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT展示沖突案例，便于學(xué)生直觀理解沖突類型和解決方法。

2.教學(xué)軟件：使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)沖突解決的游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.視頻材料：播放相關(guān)視頻，展示沖突解決的實(shí)例，幫助學(xué)生更好地掌握解決沖突的技巧。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.導(dǎo)入語：同學(xué)們，我們在生活和學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇到一些不愉快的事情，比如和朋友發(fā)生矛盾、和兄弟姐妹爭吵等。這些情況都有一個(gè)共同的名字，那就是“沖突”。今天我們將學(xué)習(xí)如何面對(duì)和解決沖突，一起來學(xué)習(xí)《當(dāng)沖突發(fā)生》。

2.提問：同學(xué)們，你們在生活中遇到過沖突嗎？能舉個(gè)例子嗎？

第二環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)沖突（10分鐘）

1.講解沖突概念：沖突是指人們在觀點(diǎn)、利益、需求等方面產(chǎn)生的矛盾和對(duì)抗。

2.講解沖突類型：沖突可以分為觀點(diǎn)分歧、誤會(huì)、權(quán)益爭奪等。

3.學(xué)生分享：請(qǐng)同學(xué)們分享一下自己遇到的沖突類型。

第三環(huán)節(jié)：面對(duì)沖突的態(tài)度（10分鐘）

1.講解：面對(duì)沖突，我們應(yīng)該保持冷靜、理智，積極尋求解決方案。

2.案例分析：教材中的小明和小華因?yàn)檎`會(huì)發(fā)生了沖突，我們一起來看看他們是如何解決沖突的。

3.小組討論：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，如何正確面對(duì)沖突？

第四環(huán)節(jié)：解決沖突的方法（15分鐘）

1.講解解決沖突的基本方法：傾聽、溝通、妥協(xié)、求助等。

2.角色扮演：請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，展示沖突解決的過程。

3.學(xué)生練習(xí)：同學(xué)們在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，嘗試用所學(xué)方法解決沖突。

第五環(huán)節(jié)：案例分析（15分鐘）

1.播放視頻：播放一個(gè)關(guān)于沖突解決的實(shí)例。

2.學(xué)生討論：請(qǐng)同學(xué)們討論這個(gè)案例中，哪些解決沖突的方法值得我們學(xué)習(xí)？

3.教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決沖突的方法和技巧。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思（10分鐘）

1.學(xué)生總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們分享一下今天學(xué)習(xí)的收獲。

2.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)面對(duì)沖突的正確態(tài)度和解決方法，鼓勵(lì)同學(xué)們在日常生活中積極應(yīng)對(duì)沖突。

3.布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后思考，如何將所學(xué)解決沖突的方法運(yùn)用到實(shí)際生活中？

第七環(huán)節(jié)：課后延伸（課后自主完成）

1.觀察與思考：讓學(xué)生觀察生活中遇到的沖突，思考如何解決。

2.家長參與：鼓勵(lì)學(xué)生與家長分享所學(xué)內(nèi)容，共同探討解決沖突的方法。

3.撰寫心得：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于解決沖突的心得體會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解沖突的概念，認(rèn)識(shí)到?jīng)_突在生活中無處不在，學(xué)會(huì)正確面對(duì)沖突。

-學(xué)生掌握了沖突的類型，如觀點(diǎn)分歧、誤會(huì)、權(quán)益爭奪等，能夠識(shí)別不同類型的沖突。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、溝通、妥協(xié)、求助等解決沖突的基本方法，提高了解決實(shí)際沖突的能力。

2.過程與方法：

-通過情境教學(xué)法和角色扮演，學(xué)生能夠在模擬的沖突場景中親身體驗(yàn)，加深對(duì)沖突解決過程的理解。

-小組討論和案例分析使學(xué)生在互動(dòng)中交流觀點(diǎn)，培養(yǎng)了溝通協(xié)作能力和問題解決能力。

-視頻材料和教學(xué)軟件的運(yùn)用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)解決沖突的方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在面對(duì)沖突時(shí)，能夠保持冷靜、理智，樹立正確的沖突解決態(tài)度。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)法治意識(shí)的認(rèn)知，明白了在解決沖突時(shí)應(yīng)遵循的原則。

-學(xué)生在課程中培養(yǎng)了同理心，學(xué)會(huì)站在他人的角度思考問題，尊重差異，關(guān)愛他人。

4.課后延伸與應(yīng)用：

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)觀察生活中的沖突，積極思考如何運(yùn)用所學(xué)方法解決。

-學(xué)生與家長分享所學(xué)內(nèi)容，使家長也能參與到?jīng)_突解決的討論中，共同營造和諧的家庭氛圍。

-學(xué)生通過撰寫心得體會(huì)，鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了自我反思和總結(jié)的能力。課后作業(yè)1.情境模擬題：

請(qǐng)你設(shè)想一個(gè)與同學(xué)發(fā)生誤會(huì)的情況，描述這個(gè)沖突的過程，并運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的解決方法，寫出你如何化解這個(gè)誤會(huì)。

答案示例：

沖突情境：小華誤以為我在背后說她的壞話，對(duì)我產(chǎn)生了誤會(huì)。

解決方法：我主動(dòng)找到小華，耐心地傾聽她的想法，然后表達(dá)了我的立場和真實(shí)情況。通過溝通，我們解開了誤會(huì)，重歸于好。

2.分析題：

請(qǐng)分析教材中小明和小華的沖突案例，說明他們使用了哪些解決沖突的方法。

答案示例：

小明和小華在沖突中使用了以下方法：

-傾聽：雙方都傾聽了對(duì)方的解釋。

-溝通：他們通過交流各自的想法，找到了誤會(huì)的原因。

-妥協(xié)：兩人都作出了一些讓步，以達(dá)成和解。

-求助：他們最終向老師求助，幫助解決問題。

3.實(shí)踐題：

請(qǐng)你記錄一次在生活中遇到的沖突，并詳細(xì)描述你是如何運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的解決方法來處理這個(gè)沖突的。

答案示例：

沖突情境：在圖書館借書時(shí)，我和另一個(gè)同學(xué)同時(shí)看中了一本書。

解決方法：我首先禮貌地與對(duì)方溝通，表達(dá)了我對(duì)這本書的需求，然后我們一起商量了一個(gè)解決方案，決定輪流閱讀這本書。

4.討論題：

在小組內(nèi)討論以下問題：如何避免沖突的發(fā)生？請(qǐng)列舉至少三種方法。

答案示例：

-增進(jìn)溝通：多與同學(xué)交流，了解彼此的想法和需求。

-尊重差異：接受每個(gè)人都有不同的觀點(diǎn)和習(xí)慣，避免以自我為中心。

-預(yù)防誤會(huì)：在可能產(chǎn)生誤會(huì)的情境下，主動(dòng)解釋自己的意圖，減少誤解。

5.寫作題：

請(qǐng)寫一篇關(guān)于“如何成為解決沖突的高手”的短文，至少包括三個(gè)要點(diǎn)。

答案示例：

要點(diǎn)一：保持冷靜，理智分析沖突的原因。

要點(diǎn)二：善于傾聽，尊重他人的觀點(diǎn)和感受。

要點(diǎn)三：掌握多種解決沖突的方法，靈活運(yùn)用到實(shí)際情境中。教學(xué)反思在本次《當(dāng)沖突發(fā)生》的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)沖突的概念和解決方法有了更深入的理解。他們在情境模擬、小組討論和案例分析等環(huán)節(jié)中，積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。以下是我對(duì)本次教學(xué)的幾點(diǎn)反思：

1.教學(xué)方法的選擇：通過情境教學(xué)法和角色扮演，學(xué)生們能夠身臨其境地感受沖突，這有助于他們更好地理解沖突解決的過程。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)采用這種方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生參與度：在小組討論和案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的參與度，但在提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍顯得較為拘謹(jǐn)。為了提高學(xué)生的積極性，我將在課堂上更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.教學(xué)內(nèi)容的把握：本次教學(xué)緊緊圍繞教材內(nèi)容，讓學(xué)生掌握了沖突的類型和解決方法。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)解決沖突的方法掌握不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)這些方法的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用到實(shí)際生活中。

4.情感態(tài)度的培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在面對(duì)沖突時(shí)能夠保持冷靜、理智，這有助于他們樹立正確的沖突解決態(tài)度。但我也注意到，部分學(xué)生在解決沖突時(shí)仍存在一定的自我中心傾向。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生同理心的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會(huì)站在他人的角度思考問題。

5.課后作業(yè)的布置：本次課后作業(yè)旨在鞏固課堂所學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用解決沖突的方法。從學(xué)生的完成情況來看，他們對(duì)這些方法的應(yīng)用還有待提高。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)課后作業(yè)的指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

6.家長參與度：課后延伸環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生與家長分享所學(xué)內(nèi)容，共同探討解決沖突的方法。但從學(xué)生的反饋來看，家長參與度并不高。在今后的教學(xué)中，我將嘗試通過家長會(huì)、家訪等方式，加強(qiáng)與家長的溝通，提高家長對(duì)沖突解決教育的重視。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.沖突的類型：回顧教材中提到的觀點(diǎn)分歧、誤會(huì)、權(quán)益爭奪等沖突類型，強(qiáng)調(diào)識(shí)別不同類型沖突的重要性。

2.解決沖突的方法：總結(jié)傾聽、溝通、妥協(xié)、求助等解決沖突的基本方法，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

3.面對(duì)沖突的態(tài)度：強(qiáng)調(diào)保持冷靜、理智，樹立正確的沖突解決態(tài)度，培養(yǎng)同理心，尊重他人。

當(dāng)堂檢測：

1.判斷題：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，判斷以下說法是否正確。

-沖突都是負(fù)面的，我們應(yīng)該盡量避免。（錯(cuò)誤）

-在解決沖突時(shí)，只需要堅(jiān)持自己的立場即可。（錯(cuò)誤）

-傾聽是解決沖突的第一步，非常重要。（正確）