10《我們不亂扔》 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊統(tǒng)編版

10《我們不亂扔》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于《道德與法治》二年級(jí)上冊統(tǒng)編版第10課《我們不亂扔》。課程內(nèi)容包括垃圾的分類、垃圾的處理方法、為什么要垃圾分類、如何做到不亂扔垃圾等方面。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解垃圾對(duì)環(huán)境的影響，認(rèn)識(shí)到垃圾分類的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行為。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的生活常識(shí)和道德規(guī)范，對(duì)于垃圾的概念和分類有了一定的了解。本節(jié)課將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化垃圾分類的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括環(huán)保意識(shí)、社會(huì)責(zé)任、實(shí)踐能力三個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)垃圾的分類、處理方法等知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到垃圾對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到環(huán)保行動(dòng)中。同時(shí)，通過課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生能夠在生活中做到不亂扔垃圾，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。此外，通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：垃圾的分類方法、垃圾的處理方法、垃圾分類的重要性。

難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解并實(shí)踐垃圾分類，如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保行為習(xí)慣。

解決辦法：

1.對(duì)于垃圾的分類方法，可以通過圖片、實(shí)物等教學(xué)輔助材料，讓學(xué)生直觀地了解不同類型垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在家中進(jìn)行垃圾分類的經(jīng)驗(yàn)，從而加深學(xué)生對(duì)垃圾分類方法的理解。

2.對(duì)于垃圾的處理方法，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬垃圾處理的過程，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握垃圾的處理方法。同時(shí)，可以通過展示一些成功的垃圾分類案例，讓學(xué)生了解到垃圾分類的實(shí)際效果，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)垃圾分類的認(rèn)同感。

3.對(duì)于垃圾分類的重要性，可以通過一些生動(dòng)的環(huán)保故事或者環(huán)境污染的案例，讓學(xué)生了解到垃圾對(duì)環(huán)境的影響，從而認(rèn)識(shí)到垃圾分類的重要性。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行一些環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類的宣傳、社區(qū)垃圾清理等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到環(huán)保的力量。

4.對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保行為習(xí)慣，可以通過制定一些課堂規(guī)則，如垃圾分類的注意事項(xiàng)，組織學(xué)生進(jìn)行垃圾分類的競賽等，讓學(xué)生在課堂中形成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。同時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和社區(qū)中實(shí)踐垃圾分類，將環(huán)保行為延伸到生活中。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.討論法：通過小組討論的方式，讓學(xué)生分享對(duì)垃圾分類的看法和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。

2.實(shí)踐法：通過模擬垃圾分類的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并掌握垃圾分類的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.案例分析法：通過分析一些成功的垃圾分類案例，讓學(xué)生了解到垃圾分類的實(shí)際效果，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT、視頻等多媒體材料，直觀地展示垃圾分類的重要性和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)垃圾分類的小游戲或競賽，增加學(xué)生的參與度和積極性。

3.實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如不同類型的垃圾模型，讓學(xué)生直觀地了解垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)和方法。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于環(huán)境污染的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到垃圾對(duì)環(huán)境的影響。

提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考為什么需要進(jìn)行垃圾分類，垃圾分類對(duì)我們有什么好處。

2.講授新課（10分鐘）

講解垃圾分類的方法：介紹可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)。

講解垃圾分類的重要性：通過案例分析，讓學(xué)生了解到垃圾分類對(duì)環(huán)境的保護(hù)作用。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行垃圾分類的實(shí)踐操作。

討論：分組討論，讓學(xué)生分享自己在家庭和社區(qū)中進(jìn)行垃圾分類的經(jīng)驗(yàn)。

4.課堂提問（5分鐘）

提問：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生關(guān)于垃圾分類的問題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

垃圾分類游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)垃圾分類的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己家庭的垃圾分類方法，分享環(huán)保經(jīng)驗(yàn)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的垃圾分類知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)垃圾分類的重要性。

拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極踐行垃圾分類，做到不亂扔垃圾。

總計(jì)：45分鐘

教學(xué)過程中要注重師生的雙邊互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的需求進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

垃圾處理技術(shù)：介紹垃圾焚燒、填埋、資源回收等垃圾處理技術(shù)的原理和現(xiàn)狀。

環(huán)保法律法規(guī)：介紹國家關(guān)于垃圾分類的法律法規(guī)，讓學(xué)生了解垃圾分類的法律要求。

成功案例分享：分享一些國內(nèi)外垃圾分類的成功案例，讓學(xué)生看到垃圾分類的實(shí)際效果。

垃圾分類知識(shí)手冊：提供一份詳細(xì)的垃圾分類知識(shí)手冊，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和參考。

2.拓展建議：

學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解垃圾處理技術(shù)的最新發(fā)展，關(guān)注環(huán)保行業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)。

學(xué)生可以參加社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如垃圾分類宣傳、垃圾清理等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

學(xué)生可以組織或參加垃圾分類的小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

學(xué)生可以定期復(fù)習(xí)垃圾分類的知識(shí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，不斷提高自己的環(huán)保素養(yǎng)。

教學(xué)資源拓展是為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握垃圾分類的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。通過拓展資源的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更全面地了解垃圾分類的相關(guān)知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，通過拓展建議的實(shí)施，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)良好的環(huán)保行為習(xí)慣。七、板書設(shè)計(jì)①垃圾分類的方法：可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾。

②垃圾分類的重要性：保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源。

③垃圾分類的實(shí)踐方法：正確分類、不亂扔垃圾、積極參與環(huán)?；顒?dòng)。

2.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性與趣味性：

①采用圖片與文字結(jié)合的方式，用不同圖標(biāo)表示各類垃圾，使板書更具直觀性。

②使用不同顏色標(biāo)注垃圾分類的方法和重要性，增加板書的視覺效果。

③設(shè)計(jì)一個(gè)垃圾分類的小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)垃圾分類知識(shí)，提高課堂趣味性。

3.板書設(shè)計(jì)簡潔明了：

①用簡潔的文字概括垃圾分類的方法和重要性。

②避免冗長的解釋，用簡短的句子表達(dá)垃圾分類的實(shí)踐方法。

③設(shè)計(jì)簡潔的垃圾分類流程圖，方便學(xué)生理解和記憶。八、典型例題講解本節(jié)課的典型例題主要圍繞垃圾分類的方法和重要性進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生通過解答題目，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐能力。以下是五個(gè)典型例題及答案：

1.例題一：請(qǐng)將以下物品按照垃圾分類的方法進(jìn)行分類。

物品：廢紙、塑料瓶、電池、剩菜剩飯、玻璃瓶。

答案：廢紙、塑料瓶、玻璃瓶屬于可回收垃圾；電池屬于有害垃圾；剩菜剩飯屬于廚余垃圾。

2.例題二：請(qǐng)解釋垃圾分類的重要性。

答案：垃圾分類可以減少環(huán)境污染，保護(hù)地球資源，提高資源利用率，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

3.例題三：請(qǐng)列舉三種實(shí)踐垃圾分類的方法。

答案：正確分類垃圾、不亂扔垃圾、參與社區(qū)垃圾分類活動(dòng)。

4.例題四：你認(rèn)為在學(xué)校開展垃圾分類活動(dòng)有哪些好處？

答案：開展垃圾分類活動(dòng)可以提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，營造優(yōu)美的校園環(huán)境。

5.例題五：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)垃圾分類的宣傳標(biāo)語。

答案：垃圾分類，從我做起，共建美好家園！教學(xué)反思本節(jié)課是關(guān)于《我們不亂扔》的道德與法治課程，主要教學(xué)內(nèi)容是垃圾的分類、處理方法以及垃圾分類的重要性。在教學(xué)過程中，我采用了討論法、實(shí)踐法和案例分析法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。

首先，我通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題的方式引導(dǎo)學(xué)生思考垃圾對(duì)環(huán)境的影響，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注和思考。在講授新課時(shí)，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的講解，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，我設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐活動(dòng)，如垃圾分類的游戲和討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，我沒有給予每個(gè)學(xué)生充分的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。此外，在課堂時(shí)間的分配上，我沒有很好地控制好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于冗