Module 2 Work and play Unit 6 PE lessons Period1 Swimming Lessons（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（三起）英語六年級下冊

Module2WorkandplayUnit6PElessonsPeriod1SwimmingLessons（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（三起）英語六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2WorkandplayUnit6PElessonsPeriod1SwimmingLessons（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（三起）英語六年級下冊教材分析《2023-2024學年牛津上海版（三起）英語六年級下冊》Module2WorkandplayUnit6PElessonsPeriod1SwimmingLessons，本節(jié)課主要圍繞體育課展開，通過描述游泳課的情景，讓學生學會使用一般現(xiàn)在時描述星期天的活動，以及運用一般過去時描述過去發(fā)生的具體活動。本節(jié)課重點讓學生掌握一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用，以及學會描述星期天和過去的具體活動。通過課本中提供的圖片和情景，讓學生在真實語境中感知和運用目標語言，提高他們的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用，學生能夠準確描述星期天的活動和過去發(fā)生的具體活動。通過真實語境的感知和運用目標語言，學生提高他們的語言運用能力。同時，學生通過學習關于體育課的詞匯和句子，增強對英語文化的理解，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在自主學習、合作學習和探究學習的過程中，學生發(fā)展他們的思維品質(zhì)和學習能力，提高英語學習的效果。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用。學生需要掌握如何使用這些時態(tài)來描述星期天的活動和過去發(fā)生的具體活動。難點在于學生對于時態(tài)的準確運用，特別是在描述過去活動時，容易混淆時態(tài)。

為了解決這個問題，我將設計一些練習活動來幫助學生鞏固時態(tài)的運用。首先，我會通過例子和情景引導學生理解一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)別。然后，我會讓學生進行一些填空練習和口語活動，讓他們在實際語境中運用這些時態(tài)。此外，我還會鼓勵學生在小組討論中互相練習，以提高他們的語言運用能力。

另外，本節(jié)課的難點是如何正確使用與體育課相關的詞匯。為了解決這個問題，我會利用多媒體教學資源，如圖片和視頻，來展示體育課的場景，幫助學生理解和記憶相關詞匯。同時，我會設計一些詞匯游戲和練習，讓學生在實際語境中運用這些詞匯，提高他們的詞匯掌握程度。教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我將采用講授法、任務型教學法和情境教學法。通過講授法，為學生系統(tǒng)地講解一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法；任務型教學法引導學生參與真實的語言實踐活動，如角色扮演和小組討論；情境教學法通過呈現(xiàn)真實情境，激發(fā)學生學習興趣，幫助他們更好地理解和運用目標語言。

2.具體教學活動包括：角色扮演，讓學生模擬游泳課的場景，運用所學詞匯和句型進行交流；小組討論，讓學生分享自己喜歡的體育活動，并描述參與這些活動的經(jīng)歷；聽力練習，讓學生聽錄音并完成相關任務，提高聽力技能。

3.在教學過程中，我將使用多媒體教學資源，如圖片、視頻和PPT。這些資源可以幫助學生直觀地了解游泳課的場景，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣。同時，利用多媒體教學資源，學生能夠在真實語境中感知和運用目標語言，提高他們的語言運用能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Module2WorkandplayUnit6PElessons的內(nèi)容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Module2WorkandplayUnit6PElessons的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Module2WorkandplayUnit6PElessons課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Module2WorkandplayUnit6PElessons課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握描述星期天和過去活動的語言技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗語言知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述星期天和過去活動的語言技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Module2WorkandplayUnit6PElessons課題，掌握相關語言技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Module2WorkandplayUnit6PElessons課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Module2WorkandplayUnit6PElessons相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Module2WorkandplayUnit6PElessons知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言知識：學生能夠掌握并運用一般現(xiàn)在時和一般過去時來描述星期天的活動和過去發(fā)生的具體活動。他們能夠準確使用相關詞匯和句型，如“IhaveaswimminglessononSundays”和“Yesterday,weplayedbasketballintheplayground”。

2.語言技能：學生通過參與小組討論、角色扮演和實驗等活動，提高他們的聽、說、讀、寫技能。他們能夠流利地用英語討論星期天的活動和過去發(fā)生的經(jīng)歷，并能夠正確書寫相關句子。

3.文化意識：學生通過學習關于體育課的詞匯和句子，增強對英語文化的理解。他們能夠了解不同體育活動的名稱和特點，以及如何在英語中描述這些活動。

4.思維品質(zhì)：學生在課堂上通過解決問題和參與討論，發(fā)展他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠獨立思考問題，提出自己的觀點，并能夠理解和分析不同的觀點。

5.學習策略：學生通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)他們的學習策略。他們能夠獨立完成預習任務，積極參與課堂活動，并能夠有效地管理和調(diào)控自己的學習過程。課堂1.課堂評價

本節(jié)課通過提問、觀察和測試等方式進行課堂評價。首先，教師可以通過提問來了解學生對Module2WorkandplayUnit6PElessons的理解程度。通過觀察學生的參與情況和回答問題的準確性，教師可以判斷學生對一般現(xiàn)在時和一般過去時的掌握情況。此外，教師還可以設計一些小測試，如填空題或簡答題，來評估學生對星期天活動和過去活動的描述能力的運用。

在課堂評價中，教師應及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。如果發(fā)現(xiàn)部分學生對時態(tài)的運用存在困難，教師可以針對性地進行講解和輔導，提供更多的例子和練習，幫助學生理解和掌握。同時，教師可以通過鼓勵學生互相交流和合作，促進學生之間的互動和學習。

2.作業(yè)評價

教師應對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。在批改作業(yè)時，教師應注意學生的拼寫、語法和表達準確性。對于學生的正確回答和良好的作業(yè)表現(xiàn)，教師應給予肯定和鼓勵，以增強學生的學習動力。同時，教師應及時指出學生的錯誤，并提供正確的指導和建議，幫助學生糾正錯誤并提高作業(yè)質(zhì)量。

此外，教師還可以通過定期讓學生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)學生的自我反思和評價能力。學生可以互相檢查作業(yè)，相互提出建議和批評，從而促進彼此的學習和進步。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：本節(jié)課的重點是一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用。學生需要掌握如何使用這些時態(tài)來描述星期天的活動和過去發(fā)生的具體活動。

②詞句：本節(jié)課涉及到的詞匯和句型包括“IhaveaswimminglessononSundays”（我星期天有一節(jié)游泳課），“Yesterday,weplayedbasketballintheplayground”（昨天，我們在操場上打籃球）等。學生需要能夠正確使用這些詞匯和句型來描述自己的活動。

③板書設計：板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。板書可以包括以下內(nèi)容：

-一般現(xiàn)在時的用法，包括主語、謂語動詞、時間狀語等。

-一般過去時的用法，包括主語、謂語動詞的過去式、時間狀語等。

-星期天活動的詞匯和句型，如“IhaveaswimminglessononSundays”（我星期天有一節(jié)游泳課）。

-過去活動的詞匯和句型，如“Yesterday,weplayedbasketballintheplayground”（昨天，我們在操場上打籃球）。教學反思本節(jié)課以Module2WorkandplayUnit6PElessons為主題，主要圍繞一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用展開。在教學過程中，我采用了多種教學方法，如講授法、任務型教學法和情境教學法，設計了豐富的教學活動，如角色扮演、小組討論和實驗等。同時，我充分利用了多媒體教學資源，如圖片、視頻和PPT，以提高學生的學習興趣和參與度。

在課堂評價方面，我通過提問、觀察和測試等方式，及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)了一些問題并進行了針對性的解決。在作業(yè)評價方面，我對學生的作業(yè)進行了認真批改和點評，及時反饋了學生的學習效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在課堂活動中，部分學生參與度不高，表現(xiàn)出一定的被動性。這可能是因為我在活動設計時沒有充分考慮到學生的個體差異，導致一些學生感到難度較大。針對這一問題，