2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第2章 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng) 第2節(jié) 第4課時(shí) 細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)分工合作 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的主要區(qū)別教案 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第2章細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)第2節(jié)第4課時(shí)細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)分工合作原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的主要區(qū)別教案蘇教版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中生物第2章細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)第2節(jié)第4課時(shí)細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)分工合作原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的主要區(qū)別教案蘇教版必修1課程基本信息1.課程名稱：高中生物——細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月18日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）回顧上節(jié)課所學(xué)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能；

（2）學(xué)習(xí)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的主要區(qū)別；

（3）通過(guò)對(duì)比，理解細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的分工合作。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)生能熟練列舉出細(xì)胞的主要結(jié)構(gòu)及其功能；

（2）學(xué)生能理解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的主要區(qū)別；

（3）學(xué)生能通過(guò)對(duì)比，認(rèn)識(shí)到細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的分工合作對(duì)于細(xì)胞生命活動(dòng)的重要性。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧細(xì)胞的主要結(jié)構(gòu)和功能。

2.新課導(dǎo)入：介紹原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的概念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩者之間的區(qū)別。

3.課堂講解：

（1）講解原核細(xì)胞的特點(diǎn)：無(wú)核膜、遺傳物質(zhì)直接暴露在細(xì)胞質(zhì)中、無(wú)細(xì)胞器等；

（2）講解真核細(xì)胞的特點(diǎn)：有核膜、有細(xì)胞器、遺傳物質(zhì)在細(xì)胞核中等；

（3）對(duì)比兩者之間的主要區(qū)別。

4.案例分析：通過(guò)具體的案例，讓學(xué)生理解細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的分工合作，如線粒體提供能量、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成蛋白質(zhì)等。

5.課堂互動(dòng)：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和回答。

6.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的分工合作對(duì)于細(xì)胞生命活動(dòng)的重要性。

四、作業(yè)布置

1.請(qǐng)學(xué)生繪制一張細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，并標(biāo)注各部分結(jié)構(gòu)的功能；

2.請(qǐng)學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于原核細(xì)胞和真核細(xì)胞區(qū)別的小短文。

五、教學(xué)反思

課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度等核心素養(yǎng)。

1.生命觀念：通過(guò)對(duì)比原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到細(xì)胞是生命的基本單位，各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)相互協(xié)作，共同維持細(xì)胞的生命活動(dòng)。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等科學(xué)方法，理解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的主要區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的能力。

3.科學(xué)探究：通過(guò)觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，分析細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的功能，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題的能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的熱情，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本概念，對(duì)細(xì)胞的一些結(jié)構(gòu)如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等有了一定的了解。他們也學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基本研究方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)生物學(xué)有著廣泛的興趣，尤其是那些與生活密切相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，更愿意通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)理解和掌握知識(shí)。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力，但部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)感到困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能對(duì)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞之間的區(qū)別感到困惑，特別是在理解兩者在結(jié)構(gòu)上的細(xì)節(jié)差異時(shí)。此外，學(xué)生可能對(duì)細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的分工合作這一概念理解起來(lái)有難度，需要通過(guò)具體的案例和實(shí)踐來(lái)加深理解。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年新教材高中生物》第2章第2節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，包括文本教材和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖、功能表格，以便于學(xué)生直觀地比較兩者之間的區(qū)別。

b.收集細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)功能的實(shí)例資料，如線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等的作用介紹。

c.準(zhǔn)備與細(xì)胞分裂、DNA復(fù)制等相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解細(xì)胞的生理活動(dòng)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

a.準(zhǔn)備顯微鏡、載玻片、蓋玻片、染色劑等，以便于學(xué)生觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

b.準(zhǔn)備酵母菌或洋蔥根尖等實(shí)驗(yàn)材料，用于觀察細(xì)胞的分裂過(guò)程。

c.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的試劑，如鹽酸、酒精、甘油等。

4.教室布置：

a.按照實(shí)驗(yàn)需求，劃分實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和觀察區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全和秩序。

b.設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

c.在教室內(nèi)布置展示板，用于學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分享學(xué)習(xí)心得。

5.教學(xué)課件：制作涵蓋本節(jié)課主要內(nèi)容的教學(xué)課件，包括文本、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等，以生動(dòng)形象地展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要用到的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線實(shí)驗(yàn)室、生物學(xué)相關(guān)網(wǎng)站等，以便于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備課堂提問(wèn)、小組討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等評(píng)價(jià)工具，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行及時(shí)評(píng)估。

8.教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)：備好教師用書(shū)，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中查閱相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)建議。

9.教學(xué)反思日志：準(zhǔn)備一本教學(xué)反思日志，便于教師記錄本節(jié)課的教學(xué)效果和不足之處，為今后的教學(xué)提供參考。

10.學(xué)生學(xué)習(xí)檔案：為學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，以便于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備清單：

1.教材：《2024-2025學(xué)年新教材高中生物》第2章第2節(jié)

2.輔助材料：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖、功能表格、實(shí)例資料、視頻資料

3.實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、染色劑、實(shí)驗(yàn)材料、試劑

4.教室布置：實(shí)驗(yàn)操作區(qū)、觀察區(qū)、分組討論區(qū)、展示板

5.教學(xué)課件：細(xì)胞結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)相關(guān)課件

6.網(wǎng)絡(luò)資源：在線實(shí)驗(yàn)室、生物學(xué)相關(guān)網(wǎng)站

7.教學(xué)評(píng)價(jià)工具：課堂提問(wèn)、小組討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告

8.教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)：教師用書(shū)

9.教學(xué)反思日志：教學(xué)反思日志

10.學(xué)生學(xué)習(xí)檔案：學(xué)生學(xué)習(xí)檔案教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要了解細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解細(xì)胞的基本概念。細(xì)胞是生命的基本單位，它具有多種結(jié)構(gòu)和功能。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解生命活動(dòng)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于細(xì)胞分裂和DNA復(fù)制這兩個(gè)難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示細(xì)胞的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了細(xì)胞的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.細(xì)胞的基本概念：細(xì)胞是生命的基本單位，具有多種結(jié)構(gòu)和功能。

2.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能：細(xì)胞包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)，各部分結(jié)構(gòu)具有不同的功能。

3.細(xì)胞膜：細(xì)胞膜是細(xì)胞的邊界，具有選擇性透過(guò)性和保護(hù)作用。

4.細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞膜以內(nèi)、細(xì)胞核以外的部分，包括細(xì)胞器和細(xì)胞基質(zhì)。

5.細(xì)胞核：細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，包含遺傳物質(zhì)DNA，負(fù)責(zé)遺傳信息的存儲(chǔ)和傳遞。

6.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別：原核細(xì)胞沒(méi)有核膜，遺傳物質(zhì)直接暴露在細(xì)胞質(zhì)中；真核細(xì)胞有核膜，遺傳物質(zhì)在細(xì)胞核中。

7.細(xì)胞器：細(xì)胞器是細(xì)胞內(nèi)的各種功能結(jié)構(gòu)，如線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等，它們各自具有不同的功能。

8.線粒體：線粒體是細(xì)胞的能量工廠，負(fù)責(zé)產(chǎn)生能量。

9.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所，也參與蛋白質(zhì)的運(yùn)輸和修飾。

10.高爾基體：高爾基體負(fù)責(zé)合成和修飾蛋白質(zhì)，參與物質(zhì)的分泌和運(yùn)輸。

11.細(xì)胞分裂：細(xì)胞分裂是細(xì)胞繁殖和生長(zhǎng)的過(guò)程，包括有絲分裂和無(wú)絲分裂兩種類(lèi)型。

12.DNA復(fù)制：DNA復(fù)制是細(xì)胞分裂過(guò)程中的重要步驟，負(fù)責(zé)遺傳信息的傳遞給下一代細(xì)胞。

13.細(xì)胞分裂的意義：細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多，實(shí)現(xiàn)生物體的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖。

14.細(xì)胞在生物體中的作用：細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位，各種生物現(xiàn)象和生命活動(dòng)都離不開(kāi)細(xì)胞。

15.細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)是生物學(xué)發(fā)展的重要里程碑，為解釋生物現(xiàn)象和探索生命奧秘提供了基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能

-細(xì)胞膜：細(xì)胞邊界，選擇性透過(guò)性，保護(hù)作用

-細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞膜以內(nèi)、細(xì)胞核以外的部分，包括細(xì)胞器和細(xì)胞基質(zhì)

-細(xì)胞核：細(xì)胞的控制中心，包含遺傳物質(zhì)DNA，負(fù)責(zé)遺傳信息的存儲(chǔ)和傳遞

2.詞句：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別

-原核細(xì)胞：沒(méi)有核膜，遺傳物質(zhì)直接暴露在細(xì)胞質(zhì)中

-真核細(xì)胞：有核膜，遺傳物質(zhì)在細(xì)胞核中

3.藝術(shù)性和趣味性：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展

-細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)：羅伯特·胡克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞，被譽(yù)為“細(xì)胞學(xué)之父”

-細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)是生物學(xué)發(fā)展的重要里程碑，為解釋生物現(xiàn)象和探索生命奧秘提供了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以便在未來(lái)的教學(xué)中做出改進(jìn)。

首先，我注意到學(xué)生在理解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞之間的區(qū)別時(shí)存在一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些具體的案例，例如，通過(guò)對(duì)比細(xì)菌和哺乳動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生更直觀地了解兩者之間的區(qū)別。

其次，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)不夠熟練，這可能影響到他們對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的理解。為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些實(shí)驗(yàn)操作的練習(xí)，例如，通過(guò)一些簡(jiǎn)單的細(xì)胞結(jié)構(gòu)觀察實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)