商是幾位數(shù) （教學設計）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學北師大版

商是幾位數(shù)（教學設計）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析北師大版三年級下冊數(shù)學課程的“商是幾位數(shù)”這一章節(jié)，主要通過生活中的實際案例，引導學生理解除法運算中的商是幾位數(shù)的含義。這一章節(jié)對于學生來說，具有一定的難度，需要通過形象生動的教學手段，幫助學生理解和掌握。

在教學過程中，我會結(jié)合學生的實際情況，采用生動有趣的教學方法，如實物演示、圖片展示等，幫助學生理解除法運算中的商是幾位數(shù)的含義。同時，我還會設計一些有針對性的練習題，幫助學生鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)“商是幾位數(shù)”的教學設計，旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，包括數(shù)學思維、數(shù)學應用、數(shù)學交流和數(shù)學情感。通過本章節(jié)的學習，學生能夠運用數(shù)學思維分析生活中的實際問題，運用除法運算解決實際問題；能夠運用數(shù)學語言描述商是幾位數(shù)的含義，與他人進行數(shù)學交流；能夠通過實際操作，感知商是幾位數(shù)的產(chǎn)生過程，體驗數(shù)學學習的樂趣。重點難點及解決辦法本章節(jié)“商是幾位數(shù)”的重點是讓學生理解除法運算中商是幾位數(shù)的含義，并能運用除法運算解決實際問題。難點在于學生可能對商是幾位數(shù)的產(chǎn)生過程感到困惑，以及如何運用除法運算解決生活中的實際問題。

解決方法：

1.通過實物演示和圖片展示，幫助學生理解商是幾位數(shù)的產(chǎn)生過程，讓學生通過實際操作感知商是幾位數(shù)的產(chǎn)生過程。

2.通過設計有針對性的練習題，幫助學生鞏固對商是幾位數(shù)的理解，并能夠運用除法運算解決生活中的實際問題。

3.利用小組合作學習，讓學生在交流中共同解決問題，提高學生的數(shù)學交流能力。

突破策略：

1.在教學過程中，注重引導學生主動思考，鼓勵學生提出問題，并通過討論解決問題。

2.通過設計不同難度的練習題，讓學生在實踐中逐步掌握商是幾位數(shù)的含義，提高學生的數(shù)學思維能力。

3.通過創(chuàng)設生活情境，讓學生感受到除法運算在生活中的實際應用，激發(fā)學生的學習興趣。教學方法與策略1.教學方法選擇：在本章節(jié)的教學中，我將以講授法為主，輔以討論法、案例研究法和項目導向?qū)W習法。講授法能夠幫助學生系統(tǒng)地掌握商是幾位數(shù)的理論知識；討論法、案例研究法和項目導向?qū)W習法則能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的實踐能力和團隊合作能力。

2.教學活動設計：

a.角色扮演：在講解除法運算的基本概念時，我將安排學生進行角色扮演，讓學生通過扮演不同的角色（如商家、顧客）來體會除法運算在生活中的實際應用，從而加深對商是幾位數(shù)概念的理解。

b.實驗：在講解除法運算的計算方法時，我將組織學生進行實驗，讓學生通過實際操作來感受除法運算的過程，從而更好地理解商是幾位數(shù)的產(chǎn)生過程。

c.游戲：在講解除法運算的應用時，我將設計一款數(shù)學游戲，讓學生在游戲中運用除法運算解決實際問題，從而提高他們的數(shù)學應用能力。

d.小組討論：在講解完商是幾位數(shù)的理論知識后，我將組織學生進行小組討論，讓學生通過討論來交流對商是幾位數(shù)的理解，從而提高他們的數(shù)學交流能力。

3.教學媒體和資源的使用：

a.PPT：在講解商是幾位數(shù)的理論知識時，我將使用PPT來展示相關(guān)的公式、例題和實際應用案例，以幫助學生更好地理解和掌握。

b.視頻：在講解除法運算的計算方法時，我將播放一段關(guān)于除法運算的動畫視頻，以幫助學生更直觀地理解除法運算的過程。

c.在線工具：在講解除法運算的應用時，我將引導學生使用在線數(shù)學工具來解決實際問題，以提高他們的數(shù)學應用能力。教學流程一、導入新課：通過提問的方式，引導學生思考除法運算在生活中的實際應用，激發(fā)學生的學習興趣。

二、新課講授：

1.理論介紹：介紹除法運算的基本概念，解釋其重要性，并通過例題說明除法運算的應用。

2.案例分析：通過具體的案例，讓學生了解除法運算在實際生活中的應用，以及如何解決問題。

3.重點難點解析：強調(diào)除法運算中商是幾位數(shù)的含義，并通過舉例和比較，幫助學生理解除法運算的難點。

三、實踐活動：

1.分組討論：學生分組討論除法運算在生活中的實際應用，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和數(shù)學交流能力。

2.實驗操作：通過簡單的實驗操作，讓學生親身體驗除法運算的過程，加深對商是幾位數(shù)的理解。

3.成果展示：學生展示討論成果和實驗操作的結(jié)果，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力和表達能力。

四、學生小組討論：

1.討論主題：圍繞除法運算在生活中的應用展開討論，鼓勵學生提出自己的觀點和想法。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，提出開放性問題啟發(fā)學生的思考。

3.成果分享：學生分享討論成果，記錄在黑板上或投影儀上，以便全班學生都能看到。

五、總結(jié)回顧：回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，強調(diào)除法運算中商是幾位數(shù)的含義和應用，鼓勵學生在日常生活中靈活運用所學知識，并解答學生的疑問。學生學習效果1.學生能夠理解除法運算中商是幾位數(shù)的產(chǎn)生過程，并能運用除法運算解決生活中的實際問題。

2.學生能夠運用數(shù)學語言描述商是幾位數(shù)的含義，與他人進行數(shù)學交流。

3.學生能夠通過實際操作，感知商是幾位數(shù)的產(chǎn)生過程，體驗數(shù)學學習的樂趣。

4.學生能夠運用除法運算解決生活中的實際問題，提高數(shù)學應用能力。

5.學生能夠通過小組合作學習，提高團隊合作能力和數(shù)學交流能力。

6.學生能夠通過討論和實踐，加深對商是幾位數(shù)的理解，提高數(shù)學思維能力。

7.學生能夠通過學習，對除法運算產(chǎn)生興趣，提高數(shù)學學習積極性。

8.學生能夠運用除法運算解決實際問題，提高數(shù)學應用能力。

9.學生能夠通過學習，對商是幾位數(shù)的產(chǎn)生過程產(chǎn)生好奇心，提高數(shù)學學習興趣。

10.學生能夠通過學習，對除法運算的應用產(chǎn)生興趣，提高數(shù)學學習積極性。

11.學生能夠通過學習，對商是幾位數(shù)的含義產(chǎn)生好奇心，提高數(shù)學學習興趣。

12.學生能夠通過學習，對除法運算的應用產(chǎn)生好奇心，提高數(shù)學學習積極性。

13.學生能夠通過學習，對商是幾位數(shù)的產(chǎn)生過程產(chǎn)生好奇心，提高數(shù)學學習興趣。

14.學生能夠通過學習，對除法運算的應用產(chǎn)生好奇心，提高數(shù)學學習積極性。

15.學生能夠通過學習，對商是幾位數(shù)的含義產(chǎn)生好奇心，提高數(shù)學學習興趣。

16.學生能夠通過學習，對除法運算的應用產(chǎn)生好奇心，提高數(shù)學學習積極性。

17.學生能夠通過學習，對商是幾位數(shù)的產(chǎn)生過程產(chǎn)生好奇心，提高數(shù)學學習興趣。

18.學生能夠通過學習，對除法運算的應用產(chǎn)生好奇心，提高數(shù)學學習積極性。

19.學生能夠通過學習，對商是幾位數(shù)的含義產(chǎn)生好奇心，提高數(shù)學學習興趣。

20.學生能夠通過學習，對除法運算的應用產(chǎn)生好奇心，提高數(shù)學學習積極性。課后作業(yè)1.題目：小明有36個蘋果，他想把這些蘋果分給他的6個朋友，每個朋友可以分到幾個蘋果？

答案：小明有36個蘋果，他想把這些蘋果分給他的6個朋友，所以每個朋友可以分到6個蘋果。

2.題目：小華有48個橘子，他想把這些橘子分給他的8個同學，每個同學可以分到幾個橘子？

答案：小華有48個橘子，他想把這些橘子分給他的8個同學，所以每個同學可以分到6個橘子。

3.題目：小芳有54個香蕉，她把這些香蕉分成了9份，每份有幾個香蕉？

答案：小芳有54個香蕉，她把這些香蕉分成了9份，所以每份有6個香蕉。

4.題目：小強有72個葡萄，他想把這些葡萄分給他的12個朋友，每個朋友可以分到幾個葡萄？

答案：小強有72個葡萄，他想把這些葡萄分給他的12個朋友，所以每個朋友可以分到6個葡萄。

5.題目：小麗有84個櫻桃，她把這些櫻桃分成了16份，每份有幾個櫻桃？

答案：小麗有84個櫻桃，她把這些櫻桃分成了16份，所以每份有6個櫻桃。教學反思與總結(jié)本節(jié)課我主要通過講授法、討論法、案例研究法和項目導向?qū)W習法來教學“商是幾位數(shù)”這一章節(jié)。在教學過程中，我注重引導學生主動思考，鼓勵學生提出問題，并通過討論解決問題。我通過設計不同難度的練習題，讓學生在實踐中逐步掌握商是幾位數(shù)的含義，提高學生的數(shù)學思維能力。我也通過創(chuàng)設生活情境，讓學生感受到除法運算在生活中的實際應用，激發(fā)學生的學習興趣。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，有些學生對除法運算的計算方法還不夠熟練，需要通過更多的練習來提高。其次，在小組討論中，有些學生參與度不高，需要通過更多的引導和鼓勵來提高他們的參與熱情。最后，在實驗操作中，有些學生對實驗原理的理解還不夠深入，需要通過更多的講解和指導來幫助他們理解。

針對以上問題，我將在今后的教學中采取以下改進措施。首先，我將增加一些針對性的練習題，幫助學生鞏固對商是幾位數(shù)的理解，并能夠運用除法運算解決生活中的實際問題。其次，我將更加注重引導和鼓勵學生參與小組討論，提高他們的參與熱情和團隊合作能力。最后，我將通過更多的講解和指導，幫助學生深入理解實驗原理，提高他們的實驗操作能力。課堂小結(jié)，當堂檢測本節(jié)課我們學習了“商是幾位數(shù)”這一章節(jié)，主要通過生活中的實際案例，引導學生理解除法運算中的商是幾位數(shù)的含義。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用數(shù)學思維分析生活中的實際問題，運用除法運算解決實際問題；能夠運用數(shù)學語言描述商是幾位數(shù)的含義，與他人進行數(shù)學交流；能夠通過實際操作，感知商是幾位數(shù)的產(chǎn)生過程，體驗數(shù)學學習的樂趣。

為了鞏固本節(jié)課所學知識，接下來進行當堂檢測。

1.題目：小華有60個糖果，他想把這些糖果分給他的10個朋友，每個朋友可以分到幾個糖果？

答案：小華有60個糖果，他想把這些糖果分給他的10個朋友，所以每個朋友可以分到6個糖果。

2.題目：小麗有80個餅干，她把這些餅干分成了16份，每份有幾個餅干？

答案：小麗有80個餅干，她把這些餅干分成了16份，所以每份有5個餅干。

3.題目：小強有120個水果，他想把這些水果分給他的20個同學，每個同學可以分到幾個水果？

答案：小強有120個水果，他想把這些水果分給他的20個同學，所以每個同學可以分到6個水果。

4.題目：小芳有160個巧克力，她把這些巧克力分成了25份，每份有幾個巧克力？

答案：小芳有160個巧克力，她把這些巧克力分成了25份，所以每份有6個巧克力。

5.題目：小敏有200個氣球，她把這些氣球分成了33份，每份有幾個氣球？

答案：小敏有200個氣球，她把這些氣球分成了33份，所以每份有6個氣球。板書設計②重點知識點：除法運算、商是幾位數(shù)、實際應用。