Unit 3 My favorite food is hamburgers （教學設(shè)計）-2024-2025學年陜旅版（三起）英語五年級上冊1

Unit3Myfavoritefoodishamburgers（教學設(shè)計）-2024-2025學年陜旅版（三起）英語五年級上冊1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：陜旅版五年級上冊英語——Unit3Myfavoritefoodishamburgers

2.教學年級和班級：英語五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于食物的名詞和形容詞，如hamburgers,pizza,delicious等，并能夠用英語簡單描述自己的喜好。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解不同國家的飲食習慣，增強對多元文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和分享，學生能夠培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維，學會從不同角度看待和思考問題。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠提高英語學習興趣，培養(yǎng)自主學習能力和團隊合作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.食物名詞和形容詞的學習與運用。

2.能夠用英語描述自己的喜好和食物偏好。

難點：

1.食物名詞和形容詞的準確記憶和發(fā)音。

2.運用所學知識進行實際交流和表達。

解決辦法：

1.通過圖片、實物和食物模型等直觀教具，幫助學生直觀地感知和記憶食物名詞和形容詞。

2.創(chuàng)設(shè)情境，如角色扮演和小組討論，讓學生在實際交流中運用所學知識，提高語言運用能力。

3.分組練習和口語展示，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，幫助學生突破表達障礙。

4.提供豐富的食物圖片和詞匯卡片，讓學生在課下自主學習和復習，鞏固所學知識。教學方法與策略1.采用交際式教學法，通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實際交流中運用所學知識，提高語言運用能力。

2.運用情境教學法，創(chuàng)設(shè)真實情境，如模擬餐廳點餐，讓學生在具體情境中學習食物名詞和形容詞，增強學習興趣。

3.運用任務型教學法，設(shè)計小組任務，如制作食物菜單，讓學生在完成任務的過程中，鞏固所學知識，提高團隊合作能力。

4.利用多媒體教學資源，如食物圖片、視頻等，豐富教學手段，提高學生的學習興趣和參與度。

5.提供個性化指導，針對學生的不同需求，給予個別輔導和反饋，幫助學生克服學習困難，提高學習效果。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張美食圖片，如漢堡，引發(fā)學生對食物的興趣，并提出問題：“Doyoulikehamburgers?What'syourfavoritefood?”讓學生自由回答，以此導入新課。

2.講授新課（10分鐘）

教師呈現(xiàn)教材中的食物插圖，引導學生說出食物名詞，如hamburger、pizza等，并介紹食物的特點，如delicious、healthy等。教師講解食物名詞和形容詞的用法，并通過示例句子的形式讓學生理解并掌握。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請學生上臺展示自己喜歡的食物，并用英語描述，其他學生聽后猜猜是哪種食物。這個活動可以增強學生的口語表達能力和聽力理解能力。

4.小組活動（10分鐘）

學生分成小組，每組選擇一種食物，用英語寫一篇簡短介紹，包括食物名稱、特點和喜好。然后各組輪流展示并進行評價，以此鞏固所學知識。

5.鞏固練習（5分鐘）

教師給出一個關(guān)于食物的選擇題，學生獨立完成，然后教師公布答案并講解。這個環(huán)節(jié)可以鞏固學生對食物名詞和形容詞的掌握。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固食物名詞和形容詞的用法。同時，教師鼓勵學生在日常生活中多用英語描述食物，提高語言運用能力。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學生寫一篇關(guān)于自己喜歡的食物的短文，并用所學形容詞進行描述。

整個教學過程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，學生能夠較好地掌握食物名詞和形容詞的用法，提高英語語言能力。同時，教師在教學過程中注重師生互動和學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。拓展與延伸1.教師可以為學生提供關(guān)于不同國家飲食習慣的閱讀材料，如英國的下午茶、法國的餐廳禮儀等，讓學生了解和感受不同文化的飲食特點。

2.引導學生進行課后自主學習和探究，如讓學生收集不同季節(jié)的美食推薦，并用自己的語言進行描述和分享。

3.教師可以布置一項綜合任務，要求學生設(shè)計一份健康飲食計劃，包括早餐、午餐和晚餐，并運用所學知識進行解釋和說明。

4.組織一次課堂討論，讓學生談談自己對健康飲食的看法，以及如何平衡口味和健康的關(guān)系。

5.鼓勵學生參加學校或社區(qū)的英語角活動，與他人用英語交流關(guān)于美食的話題，提高口語表達能力和跨文化交際能力。

6.教師可以推薦一些適合學生的英語學習網(wǎng)站或應用程序，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學生在課余時間進行自主學習，提高英語水平。重點題型整理1.填空題：

-請用正確的食物名詞填空：I_______ismyfavoritefood.

-答案：hamburger

2.選擇題：

-Whichofthefollowingsentencesiscorrect?

A.Idon'tlikehamburgers,Ipreferpizza.

B.Hamburgersaremyfavoritefood,butIdon'tlikepizza.

-答案：A

3.匹配題：

-將下列食物名詞和形容詞進行匹配：

-hamburger------delicious

-pizza------healthy

-答案：hamburger------delicious，pizza------healthy

4.改寫題：

-請將下列句子改寫為否定句：

-Ilikehamburgers.

-答案：Idon'tlikehamburgers.

5.問答題：

-What'syourfavoritefoodandwhy?

-答案：MyfavoritefoodispizzabecauseIthinkit'sdeliciousanditmakesmefeelfull.教學反思在今天的小學英語課上，我教授了陜旅版五年級上冊英語Unit3"Myfavoritefoodishamburgers"。回顧整個教學過程，我深感教學是一個復雜而細致的過程，需要教師不斷反思和改進。

首先，我感到導入環(huán)節(jié)的設(shè)置較為成功。通過展示美食圖片并提問學生的喜好，我成功地激發(fā)了學生的學習興趣。這表明在今后的教學中，我應繼續(xù)注重激發(fā)學生的學習興趣，使他們在學習新知識時保持積極的態(tài)度。

然而，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)自己在講解食物名詞和形容詞的用法時過于繁瑣，導致部分學生顯得不耐煩。這提醒我在今后的教學中，需要更加注重教學方法的創(chuàng)新，通過更多樣的教學活動，如游戲、角色扮演等，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

在師生互動環(huán)節(jié)，我組織學生進行小組討論和角色扮演，這給了學生更多的機會運用所學知識進行交流。這讓我認識到