Unit 4 Listening and Speaking 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)

Unit4ListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高一下學(xué)期英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)-Unit4ListeningandSpeaking

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一下學(xué)期英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第X周星期X上午第X課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過(guò)Unit4ListeningandSpeaking的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)交流，提高學(xué)生理解和運(yùn)用英語(yǔ)的能力，特別是聽(tīng)力和口語(yǔ)技能。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)與動(dòng)物相關(guān)的文化知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化的理解，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、比較不同動(dòng)物的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，以及運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行探究的能力。學(xué)情分析考慮到所教授的是高一下學(xué)期英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)一段時(shí)間，具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。他們?cè)谡Z(yǔ)言能力方面，能運(yùn)用基本的英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，但對(duì)于復(fù)雜的聽(tīng)力材料和口語(yǔ)表達(dá)仍有一定難度。因此，在教學(xué)過(guò)程中需要注重提升他們的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

在文化意識(shí)方面，學(xué)生對(duì)西方文化有一定的了解，但仍有待提高。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)他們對(duì)于動(dòng)物文化差異的認(rèn)知，進(jìn)而提高跨文化交際的能力。

就思維品質(zhì)而言，學(xué)生習(xí)慣于接受知識(shí)，較少進(jìn)行獨(dú)立思考和批判性分析。因此，在本節(jié)課中，需要設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、比較不同動(dòng)物的特點(diǎn)，以培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。

在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生習(xí)慣于傳統(tǒng)課堂，對(duì)于自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方式尚不夠熟悉。因此，在教學(xué)過(guò)程中需要設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和活動(dòng)安排將充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，以提高他們的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，將采用講授法、互動(dòng)式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。通過(guò)講授法為學(xué)生提供必要的知識(shí)點(diǎn)和背景信息，互動(dòng)式教學(xué)法鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和提問(wèn)，任務(wù)型教學(xué)法則通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)包括：聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生聽(tīng)關(guān)于不同動(dòng)物的對(duì)話或短文，并完成相關(guān)問(wèn)題；小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容的看法和理解，并討論不同文化中對(duì)動(dòng)物的看法；角色扮演，讓學(xué)生模擬對(duì)話或場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。

3.教學(xué)媒體的使用包括：利用多媒體課件展示相關(guān)動(dòng)物的圖片和文化背景信息，提高學(xué)生的興趣和理解；使用錄音設(shè)備播放聽(tīng)力材料，讓學(xué)生能夠清晰地聽(tīng)到并理解內(nèi)容；利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取相關(guān)信息，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示不同動(dòng)物的圖片，如獅子、熊貓、老鷹等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性。

-提出問(wèn)題：“你們對(duì)這些動(dòng)物有什么了解？它們生活在不同的環(huán)境中，有什么適應(yīng)策略？”

-學(xué)生分享自己的知識(shí)和觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物話題的興趣。

2.講授新課（10分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的主題：不同動(dòng)物的特點(diǎn)和文化意義。

-通過(guò)多媒體課件展示相關(guān)動(dòng)物的圖片和文化背景信息，幫助學(xué)生理解并記憶。

-教師講解不同動(dòng)物的特點(diǎn)，如獅子是森林之王，熊貓是國(guó)寶等，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些特點(diǎn)背后的原因。

3.聽(tīng)力練習(xí)（10分鐘）

-教師播放一段關(guān)于不同動(dòng)物的聽(tīng)力材料，如對(duì)話或短文。

-學(xué)生聽(tīng)后回答相關(guān)問(wèn)題，如“這段材料中提到了哪些動(dòng)物？它們有什么特點(diǎn)？”

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己的聽(tīng)力和理解情況。

4.口語(yǔ)練習(xí)（5分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬聽(tīng)力材料中的對(duì)話或場(chǎng)景。

-學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

-教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并改進(jìn)自己的表達(dá)。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師提供一些關(guān)于不同動(dòng)物的練習(xí)題目，如選擇題、填空題等。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，檢查自己的理解和掌握情況。

-教師解答學(xué)生的問(wèn)題，并進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

6.課堂提問(wèn)和總結(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)方式檢查學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，通過(guò)以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，注重師生互動(dòng)和雙邊活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課將詳細(xì)梳理Unit4ListeningandSpeaking的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，包括單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法和文化背景等內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地理解和運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)，提高英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。

1.單詞和短語(yǔ)

-單詞：梳理本節(jié)課出現(xiàn)的重點(diǎn)單詞，如habitat、endangered、adaptation等，解釋其意思和用法。

-短語(yǔ)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的常用短語(yǔ)，如"inthewild"、"nativeto"、"survivalskills"等，解釋其含義和搭配。

2.語(yǔ)法

-時(shí)態(tài)：講解本節(jié)課涉及的時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)態(tài)的用法和區(qū)別。

-句型：分析本節(jié)課的常用句型，如疑問(wèn)句、否定句等，讓學(xué)生掌握句型的構(gòu)成和用法。

3.文化背景

-動(dòng)物文化：介紹不同文化中對(duì)動(dòng)物的看法和象征意義，如龍?jiān)谥袊?guó)文化中的象征、鷹在西方文化中的象征等。

-相關(guān)節(jié)日：講解與動(dòng)物相關(guān)的節(jié)日或習(xí)俗，如中國(guó)的春節(jié)舞龍、西方的感恩節(jié)火雞等。

4.聽(tīng)力策略

-預(yù)測(cè)：教給學(xué)生如何根據(jù)題目和圖片預(yù)測(cè)聽(tīng)力材料的內(nèi)容。

-注意力集中：指導(dǎo)學(xué)生如何在聽(tīng)力過(guò)程中保持注意力集中，捕捉關(guān)鍵信息。

-筆記：培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊做筆記的能力，以便更好地理解和記憶聽(tīng)力材料。

5.口語(yǔ)表達(dá)

-日常交流：通過(guò)角色扮演和小組討論等方式，讓學(xué)生練習(xí)日常交流中的固定搭配和表達(dá)方式。

-描述動(dòng)物：教授學(xué)生如何用英語(yǔ)描述動(dòng)物的外貌、習(xí)性等特征。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)梳理

-重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)：用不同顏色標(biāo)注重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，如“habitat”（棲息地）、“endangered”（瀕危的）、“adaptation”（適應(yīng)）等，以及短語(yǔ)“inthewild”（野外）、“nativeto”（原產(chǎn)于）、“survivalskills”（生存技能）。

-語(yǔ)法點(diǎn)：用框架或圖示展示時(shí)態(tài)和句型的結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)“Thecatsleepsonthemat.”，一般過(guò)去時(shí)“Yesterday,Ivisitedthezoo.”，疑問(wèn)句“Arethereanytigersintheforest?”等。

②文化背景介紹

-動(dòng)物文化：用彩圖或圖標(biāo)展示不同動(dòng)物的文化象征，如龍、鷹、熊貓等，并標(biāo)注其文化意義。

-相關(guān)節(jié)日：用時(shí)間軸或流程圖展示與動(dòng)物相關(guān)的節(jié)日或習(xí)俗，如春節(jié)舞龍、感恩節(jié)火雞等。

③聽(tīng)力口語(yǔ)策略

-聽(tīng)力預(yù)測(cè)：用思維導(dǎo)圖或流程圖展示聽(tīng)力預(yù)測(cè)的步驟，如根據(jù)題目和圖片預(yù)測(cè)內(nèi)容、注意聽(tīng)力過(guò)程中的關(guān)鍵詞等。

-口語(yǔ)表達(dá)：用示例或表格展示日常交流中描述動(dòng)物的常用句型，如“Thispandaisverycute.Itlivesinthemountains.”。

藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆、圖表、圖片等元素，使板書設(shè)計(jì)更加生動(dòng)有趣。

-設(shè)計(jì)板書標(biāo)題或總結(jié)性的句子，用藝術(shù)字體或圖案進(jìn)行裝飾，吸引學(xué)生的注意力。

-在板書設(shè)計(jì)中加入趣味性元素，如動(dòng)物表情、圖標(biāo)等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)方式了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握情況，針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂中的參與程度、互動(dòng)表現(xiàn)等，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問(wèn)題。

-測(cè)試：進(jìn)行聽(tīng)力或口語(yǔ)測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并給予解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

-點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足之處，給予鼓勵(lì)和建議。

-反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流，提高自身的語(yǔ)言表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。

-自我評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，找到提升的方向。

-家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和問(wèn)題，形成家校合作。重點(diǎn)題型整理1.聽(tīng)力理解題

題型：聽(tīng)一段關(guān)于動(dòng)物的對(duì)話或短文，然后回答相關(guān)問(wèn)題。

例題：Listentotheconversationaboutpandas.Answerthefollowingquestions.

Question1:Whatdoesthemansayaboutpandas?

Answer:PandasareblackandwhitebearsthatliveinChina.

2.信息匹配題

題型：根據(jù)聽(tīng)力材料中的信息，將動(dòng)物的名字與其特點(diǎn)進(jìn)行匹配。

例題：Matchtheanimalswiththeircharacteristics.

AnimalA:Lion

CharacteristicA:Kingofthejungle

3.口語(yǔ)表達(dá)題

題型：根據(jù)題目要求，用英語(yǔ)描述動(dòng)物的外貌、習(xí)性等特征。

例題：Describetheappearanceandhabitsofatiger.

Answer:Atigerisalargecarnivorousmammalwithayellowish-brownfurandblackstripes.Theyarestrongandagile,andtheyliveinforestsorgrasslands.Tigersaresolitaryanimalsandhuntfortheirfoodatnight.

4.語(yǔ)法應(yīng)用題

題型：根據(jù)題目要求，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，完成句子或?qū)υ挕?/p>

例題：Usingthepasttense,writeasentenceaboutwhatyoudidyesterday.

Answer:Yesterday,Ivisitedthezooandsawmanyinterestinganimals.

5.文化背景題

題型：根據(jù)題目要求，回答與動(dòng)物相關(guān)的文化問(wèn)題。

例題：WhatisthesignificanceofthedragoninChineseculture?

Answer:Thedragonisasymbolofpower,strength,andgoodluckinChineseculture.Itisoftendepictedasalong,serpentinecreaturewithscalesandwings.ThedragonisalsoassociatedwiththeChineseNewYearandisbelievedtobringgoodfortuneandprotection.教學(xué)反思在教授Unit4ListeningandSpeaking的過(guò)程中，我深刻地意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和調(diào)整的過(guò)程。以下是我對(duì)本節(jié)課的一些反思：

1.課堂互動(dòng)的重要性

在本節(jié)課中，我注重了課堂互動(dòng)的環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。我發(fā)現(xiàn)，這種互動(dòng)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。同時(shí)，通過(guò)互動(dòng)，我能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.聽(tīng)力練習(xí)的必要性

本節(jié)課中，我安排了聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力材料來(lái)提高他們的聽(tīng)力理解能力。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握課程內(nèi)容，同時(shí)也能夠提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.口語(yǔ)表達(dá)的實(shí)踐性

在本節(jié)課中，我組織了口語(yǔ)練習(xí)