Unit7 Fruits（教學設計）-2023-2024學年北師大版（一起）英語二年級下冊

Unit7Fruits（教學設計）-2023-2024學年北師大版（一起）英語二年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7Fruits（教學設計）-2023-2024學年北師大版（一起）英語二年級下冊教學內(nèi)容本節(jié)課的主題為“Unit7Fruits（水果）”，來自2023-2024學年北師大版（一起）英語二年級下冊。主要內(nèi)容包括學習水果類詞匯：apple,banana,orange,pear,watermelon等，以及相關句型“Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.”，通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠熟練掌握水果類詞匯，并能夠運用所學句型進行簡單的日常交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習水果類詞匯和句型，學生能夠提高聽說讀寫技能，培養(yǎng)用英語進行日常交流的能力。同時，通過了解不同水果的文化背景，學生增強了對文化差異的敏感性，提高了跨文化交際的能力。此外，學生在小組活動中培養(yǎng)了合作與創(chuàng)新思維，自主學習能力也得到了提升。學情分析本課例所面對的學生為北師大版二年級下冊英語學習者。這一階段的學生已具備一定的英語聽說基礎，能夠進行簡單的英語日常交流。他們對于圖片和實物有較強的興趣，通過圖片和實物的展示，能夠更好地吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。同時，學生在這一階段具有較強的模仿能力和好奇心，有利于新知識的習得和內(nèi)化。

然而，二年級的學生在英語學習中仍存在一定程度的困難。一方面，他們的詞匯量和語法知識有限，對于一些較為復雜的水果類詞匯和句型的理解和運用可能會存在一定的難度。另一方面，學生的學習習慣和自主學習能力參差不齊，對于課堂活動的參與度和積極性也有所不同。

因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，因材施教。對于學習困難的學生，需要給予更多的耐心和引導，幫助他們理解和掌握新知識。同時，通過設計有趣且富有挑戰(zhàn)性的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。此外，注重培養(yǎng)學生的合作意識和自主學習能力，使他們在學習過程中能夠更好地與他人交流合作，提高學習效果。教學方法與手段1.教學方法

-互動式教學法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和興趣，促進師生之間的互動。

-情境教學法：創(chuàng)設真實、生動的情境，如水果店、果園等，幫助學生理解和記憶水果詞匯和句型。

-任務型教學法：設計具有實際意義的任務，如制作水果沙拉，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識。

2.教學手段

-多媒體教學：利用PPT、視頻等展示水果圖片和實物的視頻，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。

-電子白板：利用電子白板進行互動式教學，如水果分類游戲，增加課堂的趣味性。

-教學軟件：運用適合二年級學生的教學軟件，如動畫、歌曲等，幫助學生鞏固所學知識。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過提問方式引導學生回顧已學過的顏色詞匯，如“Whatcolorscanyousay?”，激發(fā)學生的學習興趣。

-教師展示一幅水果樹的圖片，提問學生“Canyouguesswhatfruitsareonthetree?”，引導學生猜測并復習水果詞匯。

2.講授新課（10分鐘）

-教師通過PPT展示不同水果的圖片，引導學生說出水果名稱，如“apple,banana,orange,pear,watermelon”。

-教師講解句型“Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.”，并通過示例進行演示，讓學生模仿并練習。

3.鞏固練習（8分鐘）

-教師設計一個水果店的情境，讓學生分角色扮演店主和顧客，運用所學句型進行對話交流，鞏固句型的運用。

-教師出示不同水果的圖片，學生分組討論，用英語描述水果的特點，如顏色、形狀等，增強學生的語言表達能力。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行提問，檢查學生對水果詞匯和句型的掌握情況，如“Whatfruitsdoyoulike?”，“Canyousaytheoppositesofthefruits?”。

-學生回答問題，教師給予及時的反饋和鼓勵，幫助學生鞏固所學知識。

5.總結與拓展（2分鐘）

-教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結，強調(diào)水果詞匯和句型的重要性。

-教師提出一個拓展任務，讓學生課后與家人或朋友一起制作水果沙拉，并用英語交流，提高學生的實際應用能力。

總時長：28分鐘

教學過程中，教師應注重與學生的互動，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的語言能力和合作意識。同時，教師應及時給予學生反饋，幫助學生鞏固所學知識，提高他們的學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-教師可提供一篇關于不同國家水果文化的閱讀材料，讓學生了解不同文化背景下人們對水果的喜好和食用習慣。

-另外，可以提供一篇關于水果健康益處的閱讀材料，讓學生了解水果對身體健康的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以在家中與家人一起制作水果沙拉，并嘗試用英語交流，鍛煉口語表達能力。

-學生可以進行水果分類的實踐活動，觀察和記錄不同水果的特點和食用方法。

-學生可以嘗試種植一種水果樹，觀察水果的生長過程，并記錄下來。

-學生可以調(diào)查家人或朋友對水果的喜好，用英語制作一個簡單的調(diào)查報告。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的運用：通過創(chuàng)建真實的水果店和果園情境，讓學生在實際語境中學習和使用水果詞匯和句型，提高學生的語言運用能力。

2.互動式教學法：通過提問、討論等互動方式，激發(fā)學生的思考和興趣，促進師生之間的良好互動，增強課堂活力。

3.任務型教學法：設計具有實際意義的任務，如制作水果沙拉，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高學生的實踐能力。

（二）存在主要問題

1.學生學習差異較大：在課堂活動中，發(fā)現(xiàn)部分學生對水果詞匯和句型的掌握程度較低，影響了他們的學習興趣和積極性。

2.課堂時間分配不合理：在講授新課和鞏固練習環(huán)節(jié)，時間分配較為充足，但課堂提問環(huán)節(jié)時間較短，不利于了解學生對新知識的理解程度。

3.教學評價單一：當前的教學評價主要側重于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對學生課后實踐能力的關注度較低。

（三）改進措施

1.針對學生學習差異，實施分層教學：針對不同學生的學習水平，設計不同難度的任務和練習，使每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

2.優(yōu)化課堂時間分配：調(diào)整課堂時間分配，適當延長課堂提問環(huán)節(jié)，給予學生更多機會表達自己的觀點，了解學生對新知識的理解程度。

3.多元化教學評價：增設課后實踐環(huán)節(jié)的評價，關注學生在家中與家人或朋友交流水果知識的情況，全面評價學生的學習效果。

4.加強家校合作：與家長保持密切溝通，了解學生在家庭中的學習情況，鼓勵家長參與學生的學習過程，共同促進學生的全面發(fā)展。重點題型整理1.水果詞匯接龍游戲：教師出示一個水果詞匯，學生需要說出以該水果最后一個字母開頭的另一個水果詞匯，如教師出示"apple"，學生可以說"banana"。這個游戲可以鍛煉學生的反應能力和詞匯記憶能力。

答案：banana-orange-grape-pineapple-cherry

2.水果分類討論：教師將學生分成小組，每個小組需要討論并總結出一種水果的特點，如顏色、形狀、味道等，并用自己的話描述出來。這個活動可以培養(yǎng)學生的合作能力和語言表達能力。

答案：Group1:Applesareroundandred.Theyhaveasweettaste.

Group2:Bananasarelongandyellow.Theyaresoftandsweet.

3.水果菜單設計：教師讓學生設計一份水果菜單，包括不同水果的名稱和描述。學生需要用自己的話來介紹水果，如水果的顏色、形狀、味道等。這個活動可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和語言表達能力。

答案：Menu:

-Apple:Aroundandredfruitwithasweettaste.

-Banana:Alongandyellowfruitthatissoftandsweet.

-Orange:Aroundandorangefruitwithajuicyinside.

4.水果喜好調(diào)查：教師讓學生進行一個水果喜好調(diào)查，學生需要向同學詢問他們喜歡的水果，并用英語表達出來。學生可以制作一個簡單的調(diào)查報告，介紹他們調(diào)查的結果。這個活動可以培養(yǎng)學生的調(diào)查能力和語言表達能力。

答案：SurveyReport:

Iaskedmyclassmatesabouttheirfavoritefruit.Herearetheresults:

-50%ofmyclassmateslikeapples.

-30%ofmyclassmateslikebananas.

-20%ofmyclassmateslikeoranges.

5.水果故事創(chuàng)作：教師讓學生創(chuàng)作一個關于水果的故事，學生需要用自己的話來編寫故事，并盡可能使用學過的水果詞匯。這個活動可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和語言表達能力。

答案：Story:

Onceuponatime,therewasabeautifulorchardfullofdeliciousfruits.Apples,bananas,oranges,andotherfruitsweregrowingonthetrees.Thefruitswereveryhappyandtheylovedtosinganddancetogether.Oneday,agroupofmonkeyscametotheorchardandtheystartedtoeatallthefruits.Thefruitswereworriedandtheydecidedtoworktogethertoprotecttheirhome.Theybuiltabigscarecrowtoscareawaythemonkeys.Themonkeyswerescaredandtheynevercameback.Thefruitswererelievedandtheycontinuedtosinganddancetogether.課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-教師引導學生回顧本節(jié)課學習的水果詞匯和句型，讓學生用自己的話總結出水果的特點和食用方法。

-學生分享自己在課堂活動中的收獲和感受，如學習到了哪些水果詞匯，怎樣用英語描述水果等。

-教師對學生的學習情況進行點評，肯定學生的進步，并提出今后的學習要求。

2.當堂檢測

-教師設計一個水果主題的口頭檢測活動，讓學生運用所學句型進行對話交流。如教師出示不同水果的圖片，學生需要用英語描述水果的特點并表達自己的喜好。

-學生分小組進行檢測，每組輪流進行對話，檢測其他組成員的口語表達能力。

-教師對學生的口頭檢測情況進行評價，給予反饋和建議，幫助學生鞏固所學知識。

3.課后作業(yè)

-教師布置一個與水果主題相關的作業(yè)，如讓學生在家中與家人一起制作水果沙拉，并用英語交流，鍛煉口語表達能力。

-學生需要將自己的作業(yè)成果拍攝成照片，并在下節(jié)課上展示給老師和同學。

-教師對學生的作業(yè)情況進行評價，給予反饋和建議，促進學生的實踐能力培養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關系①水果類詞匯：apple,banana,orange,pear,watermelon等。

②句型：Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.

2.詞

①水果詞匯：apple,banana,orange,pear,watermelon等。

②形容詞：round,red,long,yellow,swe