2022-2023學(xué)年高教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)月考卷四

高教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)

月考卷四

（本卷滿分100分，完成時(shí)間90分鐘）

一、選擇題（每小題2分，共20分）

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音，全都不相同的一組是（）

A.宮網(wǎng)嵋嘴螺魚(yú)一娜不振B.嘮唾唾碰睢睡闌家歡樂(lè)

C.海浜檳榔像相鬟發(fā)蒼蒼D.覬覦磐見(jiàn)靚妝筆力蒼勁

2.讀下面這段文字:根據(jù)拼音填在橫線上正確的漢字是（）

“揚(yáng)州八怪"，棄繁rbng,就簡(jiǎn)純，辟氣象：鄭燮《竹石圖》，疏密有致，頗堪珍

賞；金農(nóng)《墨竹圖》，以書(shū)法入畫(huà)，雅趣橫生；李鰻《竹筍圖》，筆法純熟，生意Wng

然。這與當(dāng)時(shí)風(fēng)mi藝壇卻有恢/厭無(wú)生氣的畫(huà)風(fēng)形成鮮明對(duì)比，奏響了波IWn壯

闊的中國(guó)畫(huà)復(fù)興的序曲。

A.榮盎靡瀾B(tài).冗盎靡瀾C.榮盎靡闌D.冗盎糜瀾

3.依次填入下列句中橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①在我們賴以生存的綠色星球上，著幾塊色彩斑斕的陸地，那是地球上的五大洲。

②真誠(chéng)，它幫助我們創(chuàng)造金色的人生。

③在媒體的下，某一時(shí)期有某一本書(shū)特別暢銷，談?wù)撍@得特時(shí)髦，插不上嘴顯

得特落伍。

A.鑲嵌嚴(yán)守指導(dǎo)B.鑲嵌恪守影響

C.分布恪守指導(dǎo)D.分布嚴(yán)守影響

4.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.小說(shuō)《潛伏》的作者龍一說(shuō)：謝若林之所以會(huì)死，是因?yàn)樗鶑氖碌穆殬I(yè)是危險(xiǎn)的職業(yè)，

他在火中取牙，兩邊都是殺人不眨眼的人，他就是危險(xiǎn)的了。

B.候機(jī)大廳里的乘客已經(jīng)形單影區(qū)，只有清潔工在角落里做保潔，大多數(shù)服務(wù)員和會(huì)講漢

語(yǔ)的職員都下班了。

C.香港導(dǎo)游涉嫌辱罵拒絕購(gòu)物的內(nèi)地游客致使發(fā)生毆斗的事件出現(xiàn)戲劇性發(fā)展，涉事游客

昨日改稱是一場(chǎng)誤會(huì)，一切皆因沒(méi)有與導(dǎo)游仔細(xì)溝通而起，雙方現(xiàn)已小曾南嫌。

D.法新社報(bào)道，法國(guó)10日宣稱，在美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬呼吁“無(wú)核武世界”很久以前，法國(guó)就

已開(kāi)始削減其核武器。巴黎對(duì)奧巴馬的講話不屑：顧。

5.依次填入下列橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（.）

二十世紀(jì)最偉大的發(fā)現(xiàn)，莫過(guò)于對(duì)環(huán)境危機(jī)的發(fā)現(xiàn)，O,O

當(dāng)“拯救地球”成為全世界的共同呼聲，環(huán)境問(wèn)題便超越了國(guó)家、種族、文化和貧富，成

為人類迫在眉睫的“天”大的問(wèn)題。

①?gòu)奈窇肿匀坏秸鞣匀?，我們的祖先一路披荊斬棘、高歌猛進(jìn)

②只有在付出沉重代價(jià)后，才終于懂得了必須善待自然，與自然和諧相處的道理

3這是人類幾千年文明史上的根本性轉(zhuǎn)折

A.①②③B.①③②C.③①②D.②①③

6.下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是（）

A.微博上，不同群體表現(xiàn)出來(lái)的特征各異：“70后”好為人師，制造深度話題；“80后”從

不袖手旁觀，參與度較高；“90后”則基本上是娛樂(lè)。

B.“最美司機(jī)”吳斌用大愛(ài)闡釋了生命的價(jià)值：76秒，吳斌用生命履行了職責(zé)。76秒，吳

斌用平凡成就了偉大。76秒，吳斌用行動(dòng)詮釋了人間大愛(ài)。

C.“冰塔兒”既簡(jiǎn)潔又生動(dòng)，把葫蘆形容得晶瑩可人（不管是山楂還是亭葬）。

。徐悲鴻熟練地運(yùn)用解剖、透視、和記憶形象的非凡能力，捕捉動(dòng)物最為傳神的瞬間，把

貓的嬌敏、牛的敦厚、鷹的雄健描繪得淋漓盡致。

7.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.語(yǔ)文與歷史、地理、生物、政治等學(xué)科，有著不可分割的聯(lián)系。學(xué)語(yǔ)文，也在學(xué)其他學(xué)

科；學(xué)其他學(xué)科，也在學(xué)語(yǔ)文。

B.《二泉映月》自始至終讓人感受到一位飽嘗人間辛酸和痛苦的盲藝人的思想情感，同時(shí)，

作品展示了獨(dú)特的民間演奏技巧與風(fēng)格也讓人嘆為觀止。

C.生長(zhǎng)在內(nèi)蒙古阿拉善地區(qū)西部的胡楊林是一種特別耐旱的樹(shù)種，盡管那里干旱少雨，但

一到夏季，胡楊總是郁郁蔥蔥的。

D.通過(guò)閱讀文學(xué)經(jīng)典，與文學(xué)大師進(jìn)行精神的對(duì)話和心靈的溝通，對(duì)我們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)

展將產(chǎn)生極為積極而深遠(yuǎn)的影響。

8.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.王安石的作品主要收集在《臨川先生文集》中，這部集子是以他的籍貫命名的?！队伟U

山記》是其中的名篇。它不是一般的游記，而是一篇在記游的基礎(chǔ)上說(shuō)理的散文。

B.蘇軾，北宋大文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，字子瞻，號(hào)東坡居士，唐宋八大家之一。其他名列其中

的宋代詩(shī)人還有：蘇洵、蘇轍、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石等五位。

C.“風(fēng)騷”一詞起源于《詩(shī)經(jīng)》和《楚辭》?！帮L(fēng)”是《詩(shī)經(jīng)》中傳統(tǒng)的十五國(guó)風(fēng)，“騷”指

楚辭開(kāi)創(chuàng)者屈原的代表作《離騷》，“風(fēng)騷”并稱，后來(lái)成了文學(xué)的泛稱。

D.王羲之，字逸少，世稱“王右軍”。與其子王獻(xiàn)之書(shū)法造詣皆深厚，父子二人并稱為“二

王”。

9.臺(tái)灣詩(shī)人余光中參加一次文藝大獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式，獲獎(jiǎng)?wù)叽蠖际呛诎l(fā)晚輩，只有余光中是白

發(fā)老者。余光中風(fēng)趣睿智的致辭贏得了滿堂喝彩，他的致辭是（）

A.我這老頭子能與年輕人一同獲獎(jiǎng)，首先感謝評(píng)委的公正，一視同仁。

B.長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)，年輕人能趕上我，我十分欣慰。

C.我雖然是個(gè)老頭子，但我的心態(tài)年輕，我永不服老，所以能與年輕人同臺(tái)獲獎(jiǎng)。

D.一個(gè)人年輕時(shí)同老頭子一同獲獎(jiǎng)，表示他已經(jīng)成名?？赡昀蠒r(shí)還能同小伙子一同獲獎(jiǎng)，

說(shuō)明他尚未落伍。

10.判斷下列各句所用修辭方法完全正確的一項(xiàng)是（）

①上野的櫻花爛漫的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云。

②于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正義君子”之流所深惡痛疾的文字。

③在沒(méi)有受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港

已經(jīng)非常臨近。

④大自然有時(shí)也會(huì)向她的兒女開(kāi)戰(zhàn)，在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩！

A.比喻引用排比擬人B.擬人反語(yǔ)比喻比喻

C.比喻反語(yǔ)比喻擬人D.擬人引用排比反語(yǔ)

二,填空題（每空1分，共6分）

11.完成下列名句。

①君子性非異也，。

②,眾人皆醉而我獨(dú)醒。

③橫眉冷對(duì)千夫指，O

④，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

12.書(shū)寫(xiě)任何一種便條時(shí)，都必須包括、正文、署名、日期四個(gè)基本要素。

13.《拿來(lái)主義》選自o

三'閱讀題（34分）

（-）閱讀下面的古文，完成14—17題（每小題3分，共12分）

子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長(zhǎng)乎爾，毋吾以也。居則曰：'不

吾知也。'如或知爾，則何以哉？”

子路率爾而對(duì)日：“千乘之國(guó)，攝乎大國(guó)之間，加之以師旅，因之以饑篋，由也為之,

比及三年，可使有勇，且知方也?！?/p>

夫子哂之。

“求，爾何知？”

對(duì)日：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂(lè)，以俟君子

“赤，爾何如？"

對(duì)曰：“非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如會(huì)同，端章甫，愿為小相焉?！?/p>

“點(diǎn),爾何如？”

鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對(duì)曰：“異乎三子者之撰。”

子曰：“何傷乎？亦各言其志也!”

日：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞零，詠而歸。

夫子喟然嘆日：“吾與點(diǎn)也?！?/p>

14.對(duì)下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.侍坐侍：伺候，在旁邊陪著。B.且知方■也方：義，道理。

0席則曰居：居住。D.異乎三子者之撰撰：陳述。

15.下列各句中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是

A.如其禮樂(lè)，以俟君子。B.莫春者，春服既成。

C.唯求則非邦也與？D.鼓瑟希，鏗爾。

16.下面和其他三項(xiàng)在句式上不同的一項(xiàng)是（）

A.則何以哉?B.風(fēng)乎舞零，詠而歸。

C.不吾知也。D.赤，爾何如？

17.對(duì)“以吾一日長(zhǎng)乎爾，毋吾以也”一句翻譯最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A.因?yàn)槲夷挲g比你們大一天，不要我事事為你們服務(wù)。

B.不要因?yàn)槲夷挲g比你們大一些，就讓我事事為你們服務(wù)。

C.因?yàn)槲夷挲g比你們大一寫(xiě)，不要事事和我對(duì)著干。

D.不要因?yàn)槲冶饶銈兡挲g大一些，就有話不說(shuō)了。

（二）閱讀下面文字，完成18—21題（18、19小題各5分，20、21小題各6分，共22

分）

過(guò)去的故事

半幅窗簾暫時(shí)隔開(kāi)塵世喧囂，三架兩架插滿了線裝洋裝舊書(shū)的書(shū)架使人油然而生出一

種回歸歷史的感覺(jué)，那里面密密麻麻記滿了過(guò)去的故事。偶然翻開(kāi)一本書(shū)，書(shū)名卻是三個(gè)

沉甸甸的字“追問(wèn)錄”，小引寫(xiě)道：“向世界追問(wèn)她的真面目，這本是生存的最后一項(xiàng)價(jià)值，

我又怎敢輕易放棄？”其實(shí)該追問(wèn)的是歷史，我們生存的第一件事是金蟬脫殼似的換脫歷

史，而我們生存的最后一件事是葉落歸根似的把自己交還給歷史，“逝者如斯夫，不舍晝夜”，

時(shí)間把身后一切都凝固成過(guò)去的故事，人在時(shí)間里生活就擺脫不了歷史，它好像是人在月

夜里行走時(shí)身后拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，我們沒(méi)有辦法甩掉影子，于是也沒(méi)有辦法不追問(wèn)歷史。

過(guò)去的故事寫(xiě)進(jìn)書(shū)里。書(shū)并不等于故事，就說(shuō)二十四史吧，其中剪去了多少甘苦，刪

去了多少悲歡；故事也不等于歷史，文字已把過(guò)去的故事里活生生的精神釘成了死板的紀(jì)

事，仿佛看訃告和悼詞難以還原故人的音容笑貌。于是，當(dāng)我們回顧過(guò)去的故事，訪問(wèn)演

出只好用心體驗(yàn)，帶著自身的經(jīng)歷細(xì)數(shù)身上的舊痕。在這種將心比心的體驗(yàn)中，歷史成了

傳統(tǒng)，過(guò)去的故事與現(xiàn)在的故事連成了一片，這時(shí)我們可以開(kāi)始?xì)v史的追問(wèn)。

過(guò)去的故事太多，治亂盛衰之間，有理不清的頭緒，道不盡的酸辛：清規(guī)戒律給手上

腳上勒出了繩印，天理人欲在心底深處留下了痕迷，弦管梵音讓人們沉湎于盛世的追憶，

堅(jiān)船利炮使人們猛醒于衰世的教訓(xùn)。三皇五帝、漢唐宋明，又在今人心中彌漫成如煙往事，

如海心湖。最令人愴然的不是秦皇漢武、唐宗宋祖“俱往矣"的時(shí)間流逝，而是遙想“風(fēng)

流人物”時(shí)那種難以言說(shuō)的酸甜苦辣齊集心頭。電視上在演《唐明皇》，屏幕中三千宮女，

霓裳羽衣，競(jìng)說(shuō)不出是艷美大唐盛世的奢靡風(fēng)流，還是哀嘆天寶皇帝的有命無(wú)運(yùn)。

清末幾個(gè)讀書(shū)人看了西洋情事后再讀中國(guó)書(shū)，就從《周禮》中看出歐羅巴文學(xué)政教來(lái)

自老子西出流沙時(shí)的遺教，從《墨子》中看到西人光學(xué)、重學(xué)、機(jī)械之學(xué)乃至聯(lián)絡(luò)旗語(yǔ)都

只是拾中國(guó)人牙慧。這樣，過(guò)去的故事不免就成了走夜路唱的歌詞或臨陣時(shí)念的咒語(yǔ)。不

過(guò)，若要追問(wèn)歷史，問(wèn)自己從何來(lái)，往何去，大抵還是收起這一套為好。過(guò)去的故事有的

雖然不那么賞心悅目，但若追問(wèn)出了不那么賞心悅目的歷史，卻也能有快樂(lè)，這快樂(lè)乃是

因?yàn)橹雷约旱摹案?，中?guó)的“根”。

尋根，有根才會(huì)有枝繁葉茂。忘記了根叫作忘本，一個(gè)民族的根在歷史中。有一首詩(shī)

說(shuō)，歷史像人的掌心，“一只掌/皺縮成一幅古輿圖/覆你多皺的前額/覆你五千年沉重的思

緒”。既然抽刀斷水水更流，何不讓歷史的河流暢快地流過(guò)額頭？既然過(guò)去的故事總像影子

隨人走，何妨回頭看看這影子的長(zhǎng)短肥瘦？“五千年沉重的思緒”被歷史挾裹著印進(jìn)了書(shū)

冊(cè)，但它未必肯安安靜靜地枕著書(shū)架任憑塵落蟲(chóng)蛀，卻時(shí)時(shí)來(lái)人們心中拷問(wèn)靈魂，當(dāng)我們

翻開(kāi)書(shū)頁(yè)的時(shí)候，它就會(huì)出現(xiàn)在眼前，我們隨著它追問(wèn)歷史，歷史也隨著它追問(wèn)我們。

通過(guò)追問(wèn)歷史，我們讓過(guò)去的故事償還我們的精神債務(wù)。歷史追問(wèn)我們，是替后代問(wèn)

一問(wèn)我們又償還了多少精神債務(wù)。一代代地欠債一代代地還債，在這一代又一代的連鎖債

背后，就留下了無(wú)數(shù)“過(guò)去的故事”。

18.文章開(kāi)頭引用《追問(wèn)錄》中的話有何作用？

19.作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)要追問(wèn)歷史，理由是什么？

20.說(shuō)說(shuō)引用詩(shī)句“一只掌/皺縮成一幅古輿圖/覆你多皺的前額/覆你五千年沉重的思緒”的

作用。

21.作者提到了哪些過(guò)去的故事？又引發(fā)了哪些思考?

四、應(yīng)用文寫(xiě)作（10分）

22.張振豪2019年3月16日參加了在石家莊體育館召開(kāi)的大學(xué)生人才招聘會(huì)。他今年7月

1日將從河北大學(xué)新聞傳播學(xué)院的新聞采訪專業(yè)畢業(yè)。在校期間，專業(yè)成績(jī)優(yōu)秀，并且多

次參加校外采訪活動(dòng)，有8篇新聞稿在?？习l(fā)表，有1篇人物專訪在《河北經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》

第4版發(fā)表。他想應(yīng)聘河北日?qǐng)?bào)社的記者。

請(qǐng)你以張振豪的身份向河北日?qǐng)?bào)社寫(xiě)一篇求職信。

五、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（30分）

23.閱讀材料，按要求作文。

母語(yǔ)是一個(gè)人最初學(xué)會(huì)的一種語(yǔ)言。人人都有自己的母語(yǔ)。母語(yǔ)是民族文化的載體，

是民族的生存發(fā)展之根。在當(dāng)今世界多元文化競(jìng)爭(zhēng)與交匯的時(shí)代，母語(yǔ)越來(lái)越受到普遍關(guān)

注。我們交流思想感情，欣賞文學(xué)作品，掌握科學(xué)文化知識(shí)等，都離不開(kāi)母語(yǔ)?？梢哉f(shuō)，

我們每天都在感受母語(yǔ)，學(xué)習(xí)母語(yǔ)，運(yùn)用母語(yǔ)。

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，自選角度，寫(xiě)一篇不少于600字的作文，除詩(shī)歌

外，文體不限。

參考答案及解析

1.A解析：Aque,jue,gui,jue；Bke,ke,ke,he；Cbin,bing,bin,bin；Dji,jin,j

ing,jingo

2.B

3.B

4.A解析：火中取栗：偷取爐中烤熟的栗子，比喻受人利用，冒險(xiǎn)出力卻一無(wú)所獲。此處誤

用為“從危險(xiǎn)的環(huán)境下獲得利益”的意思了。B、C、D三項(xiàng)使用正確。形單影只：形容孤

獨(dú)，沒(méi)有同伴。冰釋前嫌：比喻人與人之間的矛盾被解除。不屑一顧：形容極端輕視。

5.C解析：從句子間的內(nèi)在聯(lián)系即可判斷出答案是C。

6.A解析：B中間的兩個(gè)句號(hào)改為分號(hào)，這樣整個(gè)句子顯得層次分明；C”不管是山楂還是

孽養(yǎng)”注釋“葫蘆”，應(yīng)該緊跟在“葫蘆”后；D頓號(hào)與“和”兩者不能同時(shí)使用。

7.A解析：B句式雜糅，去掉“也讓人嘆為觀止”或者去掉“展示了"；C主語(yǔ)“胡楊林”

和賓語(yǔ)“樹(shù)種”不搭配；D缺少主語(yǔ)，可在“對(duì)我們”之前添加指代詞“這、

8.B