粵教粵科版三年級上冊科學全冊課件

粵教粵科版三年級上冊科學全冊教學課件2024年新版教材第一單元觀察動物1.鯽魚與青蛙

在池塘里，我們常常能看見成群結隊的小魚和蝌蚪在游動。

青蛙的幼體是蝌蚪，看上去和魚的幼體很像。我們怎樣區(qū)分它們呢?觀察小魚和蝌蚪，比較它們的外形有哪些不同。蝌蚪身體較短、圓，沒有鰭。鯽魚身體較為扁長，有鰭。活動1活動2有的動物幼體和成體形態(tài)變化不大，有的動物形態(tài)發(fā)生了顯著的變化。動物的幼體經過一段時間的生長發(fā)育，逐漸長大為成體。雖然鯽魚幼體和蝌蚪相似，但它們的成體卻有顯著的不同。觀察鯽魚和青蛙的外形有哪些不同。它們還有哪些不同的特征?青蛙體表光滑,有黏液,身體分為頭、軀干和四肢三個部分，上肢較短小，下肢粗壯，能跳躍。鯽魚體表覆蓋著鱗片，身體分為頭、軀干和尾三個部分，頭部長有鰓，靠魚鰭運動，終身生活在水中。青蛙幼體生活在水中,用鰓呼吸，成體用肺呼吸。鯽魚和青蛙的呼吸方式一樣嗎？魚用鰓呼吸?；顒?觀察各種動物的外形等特征，找出與鯽魚或青蛙相似的動物。像鯽魚一樣體表覆蓋著鱗片，身體分為頭、軀干和尾三個部分，頭部長有鰓，靠魚鰭運動，終身生活在水中的動物是魚類。如金魚、鱖魚和鮭魚等。金魚鱖魚鮭魚體表無鱗片，皮膚裸露，身體分為頭、軀干和四肢三個部分；幼體與成體的身體形態(tài)不同，幼體生活在水中，成體可以生活在陸地上的動物是兩棲動物。如蟾蜍、大鯢和蠑螈等。蟾蜍大鯢蠑螈①④⑤②③⑥鱗片鰓裸露不同隨堂訓練一、判斷題蝌蚪長大后還是蝌蚪,鯽魚長大后還是鯽魚,它們的形態(tài)不會發(fā)生變化。鯽魚和青蛙的呼吸方式一樣,都用鰓呼吸。青蛙身體的表面是裸露的,鯽魚身體的表面覆蓋鱗片。（√）（×）（×）二、選擇題1.幼體在水里生活,成體可以在陸地生活的動物是兩棲動物。下列動物中屬于兩棲動物的是(

C

)。A.金魚B.鱖魚C.蟾蜍2.金魚游泳時不斷地張嘴是因為(

C

)。A.它要不停地喝水B.它在尋找水里的食物C.它在呼吸二、選擇題3.下列說法正確的是(

A

)。A.青蛙的皮膚有點濕潤B.青蛙用鰓呼吸C.蝌蚪和鯽魚長大后各自的生活環(huán)境沒有變化第一單元觀察動物2.蜻蜓與麻雀活動1比較蜻蜓與麻雀的翅膀蜻蜓和麻雀都是我們身邊常見的動物。蜻蜓和麻雀都會飛，都有翅膀。它們的翅膀一樣嗎？觀察蜻蜓與麻雀的翅膀，比較它們的翅膀有哪些不同?；顒?觀察蜻蜓和麻雀的外形除了翅膀外，蜻蜓和麻雀在外形上還有哪些不同？它們的身體各分成幾個部分，每個部分有什么不同的特征？觀察并描述它們外形的特征。頭三對足胸腹蜻蜓蜻蜓的眼睛是復眼頭頸軀干尾四肢（一對足和一對翅）麻雀活動3尋找蜻蜓和麻雀的伙伴蜜蜂、蝴蝶等與蜻蜓一樣，具有三對足，一般有兩對翅膀，它們都屬于昆蟲。啄木鳥、翠鳥等與麻雀一樣，身體表面覆蓋羽毛，具有一對翅膀等特征，它們都屬于鳥類。哪些動物與蜻蜓或麻雀相似，你判斷的依據是什么?昆蟲的身體分為頭、胸、腹三個部分，頭部長有一對觸角、一對復眼，胸部長有兩對翅膀和三對足。鳥類身體表面覆蓋羽毛，身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾，其中頭部長有尖而硬的鳥喙，軀干為流線型,四肢包括一對翅膀和一對足。蝙蝠既不是昆蟲也不是鳥類,是哺乳動物。隨堂訓練一、判斷題1.蜻蜓和蝙蝠都會飛，它們都屬于鳥類。2.蜻蜓的眼睛是復眼。3.昆蟲都有一對翅膀，都能在空中飛行。4.蝙蝠會飛，但是蝙蝠既不屬于鳥類也不屬于昆蟲，是哺乳動物。5.到戶外進行自然觀察，能幫助我們了解動物的外形特征和生活習性。（×）（√）（×）（√）（√）二、選擇題1.螞蟻的三對足長在(

B

)。A.頭部

B.胸部

C.腹部2.下列動物的身體結構與蜻蜓相似,也屬于昆蟲的是(

B

)。A.蝸牛

B.蝴蝶

C.蚯蚓3.蜻蜓和麻雀都會飛,是因為它們都有(

A

)。A.翅膀

B.腳

C.身體4.麻雀的(

A

)又尖又硬,可以用來捕食。A.喙

B.觸角

C.口器5.麻雀的身體可以分為(

B

)這幾個部分。A.頭、胸、腹B.頭、頸、軀干、四肢、尾C.頭、頸、尾6.聰聰練習給動物分類,你認為在下面的分類中存在錯誤的是(

A

)。A.螳螂、太陽鳥B.蚊子、螞蟻C.貓頭鷹、燕子第一單元觀察動物3.壁虎與小貓活動1壁虎和貓是怎樣運動的壁虎和貓是我們生活中常見的動物。它們都在陸地上活動，它們的運動方式是怎樣的？壁虎和貓都是用四肢運動的。壁虎的運動方式是爬行。貓的運動方式是走、跑和跳。活動2觀察壁虎和貓的外形觀察壁虎和貓，比較它們的外形有哪些相同點和不同點。它們的身體由哪幾部分組成，各部分有什么特征？壁虎壁虎足上的指、趾端擴展，其下方形成皮膚褶襞，密布腺毛，有黏附能力，因此可以在垂直的墻面上爬行。貓貓的足爪尖銳，可伸縮，利于爬樹或抓住獵物，足下有柔軟肉墊，可起緩沖作用，走路聲音很輕，利于躡足靠近并襲擊獵物。小貓的身體表面有細軟的毛。討論除了外形和運動方式不同，壁虎和貓還有哪些不同的特征？壁虎的繁殖方式是卵生，貓的繁殖方式是胎生?；顒?給壁虎和貓找同類壁虎貓在自然界里，有的動物與壁虎的特征相似，身體表面覆蓋鱗或甲，一般有四肢，能在地上爬行，這些動物大多屬于爬行類。龜蟒蛇鱷魚在自然界里，有的動物與貓的特征相似，身體表面長毛，能用四肢支撐身體在陸地上行走或奔跑、跳躍，這類動物大多屬于哺乳類。蝙蝠老鼠海豚第一單元觀察動物4.草地里的小動物活動1藏在草叢里的小動物草叢里生活著各種各樣的小動物。它們在這里能找到足夠的食物和可以躲藏的地方。借助工具撥開草叢，把觀察到的小動物記錄下來，了解它們如何在草叢里生活。在觀察草叢里的小動物時，盡量不要用手接觸小動物，要用尺子等工具扒開草叢，觀察完要及時洗手。在記錄觀察到的小動物時，要實事求是?？梢杂涗浶游锏拿Q、身體特征、行為、運動方式等。在草叢里生活的許多小動物都有翅膀，都會爬或跳，如瓢蟲、螳螂、蝗蟲等?；顒?藏在土壤里的小動物陰暗潮濕的土壤里生活著許多小動物，例如蝸牛、蚯蚓、鼠婦、馬陸等。馬陸鼠婦蚯蚓蝸牛生活在土壤中的小動物具有一些適應土壤生活的共同特征。馬陸鼠婦蚯蚓蝸牛觀察這些動物，比較它們有哪些適應土壤生活的特征。2.蝸牛和蚯蚓體表有黏液、光滑或有剛毛,有利于在土壤里運動。3.馬陸和蚯蚓的身體呈細長的圓柱狀，方便在土壤里運動等。1.身體顏色接近土壤,方便隱藏。

實踐尋找小動物的生活痕跡戶外活動要注意安全。第一單元觀察動物6.森林里的動物活動1認識森林動物在茂密的森林里生活著許多動物，例如松鼠、獼（mí）猴等。你認識哪些生活在森林里的動物？森林動物一般有爬行類、鳥類、兩棲類、哺乳類、昆蟲等,這些森林動物數量大,分布范圍廣,與人類的關系十分密切。活動1它們生活在哪里森林里的植物十分豐富，有低矮的草本植物，有茂密的灌木，還有高大的喬木。這些植物為動物提供了豐富的食物和棲息環(huán)境。在森林的不同區(qū)域里生活著哪些動物？生活在草叢的動物生活在樹冠的動物生活在樹洞的動物生活在地面的動物生活在土壤里的動物第一單元觀察動物7.網上學習：保護動物地球上生活著多種多樣的動物，由于各種原因，每年都會有一些動物從地球上消失。隨著人類活動的增加，有些動物的棲息地被人類的開發(fā)和活動破壞，有些動物被人類出于自身利益大肆捕殺，使動物滅絕的速度加快了。我國十分重視保護野生動物，通過完善法律法規(guī)，建立自然保護區(qū)等措施對瀕臨滅絕的動物進行保護，促進人與自然和諧共生。前往圖書館或者登錄相關的網站查閱資料，或到自然保護區(qū)進行實地調查，了解所在區(qū)域有哪些珍稀動物，以及目前當地采取了哪些有效的保護措施。將搜集的資料制作成資料卡。把制作的資料卡上傳到網絡交流平臺，與同學分享。下載其他同學上傳的資料，了解不同地區(qū)的珍稀動物及當地采取的保護措施，嘗試提出更多保護珍稀動物的辦法。第一單元觀察動物探究技能

觀察觀察是一種常用的科學技能，是搜集科學事實、了解科學現象的基本途徑，是科學探究的基礎。明確問題制訂計劃實施觀察形成結果以觀察動物的外形特征為例，學習觀察的基本方法。明確問題我們可以運用觀察的方法，了解動物身體的組成部分，以及各部分的特征。動物的身體有哪幾個部分，每個部分有什么特征？制訂計劃在制訂計劃時，要確定觀察的目的、對象、方法、手段、步驟，以及使用的工具和記錄方式等。實施觀察我們可以參照以下步驟進行觀察。觀察必須真實和準確，要把觀察到的事實仔細地記錄下來。1．讓動物在自然狀態(tài)下自由活動；2．觀察動物身體的顏色、形狀等特征；3．觀察動物的身體由哪幾部分組成；4．按照從前往后、自上而下的順序觀察動物身體每個部分的特征。按照計劃實施觀察。形成結果根據觀察目的，整理分析觀察記錄，得出觀察結果。技能訓練在校園里尋找一種小動物，運用學會的觀察方法進行觀察。在觀察時，可以借助放大鏡了解細節(jié)。第二單元水與溶解物質的溶解活動1海水為什么是咸的海水看起來很清澈，但與純凈的水不同，海水含有大量的鹽分。我們知道，食鹽加入水中很快就溶解了。食鹽溶解時會有什么現象？食鹽在水中溶解的現象不明顯。食鹽消失后，鹽水還是清澈透明的，食鹽均勻分布在水中。食鹽在水中溶解的現象不明顯，我們可以借助高錳酸鉀觀察物質溶解的過程。把少許高錳酸鉀輕輕地放入水中，觀察高錳酸鉀的變化。靜置一段時間后，用玻璃棒輕輕攪拌液體。描述觀察到的現象。攪拌時玻璃棒不要觸碰到杯底和杯壁。

不要用手直接接觸化學藥品！食鹽或其他物質的溶解過程也與高錳酸鉀一樣嗎？高錳酸鉀在水中溶解時的特征是均勻、分散和透明。食鹽在水中溶解時的特征也是均勻、分散和透明。活動2泡一杯茶茶是中國傳統(tǒng)飲料，是人們喜愛的飲品。用熱水泡茶，描述觀察到的現象。注意不要被熱水燙傷茶葉在熱水中泡了一段時間后，杯中的水變色了，可是茶葉還存在，并沒有像糖、鹽、高錳酸鉀一樣消失。用熱水泡茶時，水變色，是因為茶葉中的一些成分均勻地分散到水里，即發(fā)生了溶解；而茶葉還在，是因為其中的一些成分不溶解。茶葉中既含有可溶解的成分，也含有不溶解的成分。第二單元水與溶解能溶解得更快一些嗎活動1加快溶解的方法攪拌能加快物質在水中的溶解過程嗎？在兩個燒杯中加入一樣多的水，同時各放入一塊方糖。一杯讓其靜止，一杯用玻璃棒輕輕攪拌。觀察并記錄實驗現象。更快攪拌能加快物質在水中的溶解過程。加熱能加快物質在水中的溶解過程嗎？可以用冷水和熱水進行比較。加熱能加快物質在水中的溶解過程活動2能讓冰糖溶解的更快嗎把冰糖研磨得像白砂糖一樣，能加快冰糖溶解嗎？取兩份一樣多的冰糖，將其中一份研碎，同時把兩份冰糖分別放入兩只盛有相同水量的燒杯里，輕輕攪拌。觀察冰糖的溶解情況。把冰糖研磨得像白砂糖一樣，能加快冰糖溶解。在日常生活中，人們常用攪拌、加熱和研碎的方法讓物質更快溶解。影響可溶性固體在水中溶解快慢的三個主要因素：物質顆粒的大小、水的溫度和液體是否被攪動。第二單元水與溶解專題探究：能溶解多少物質提出問題作出猜測制訂計劃搜集證據得出結論提出問題食鹽和白砂糖在水中都能溶解。在一定量的水中，食鹽和白砂糖溶解的情況一樣嗎？作出猜測在一定量的水中，分別溶解食鹽和白砂糖，猜測溶解的量是否一樣。在一定量的水中，分別溶解食鹽和白砂糖，溶解的量不一樣。制訂計劃在實驗前，我們要制訂實驗計劃，如要確定在燒杯中加入多少水，怎樣添加食鹽和白砂糖等。搜集證據按照方案進行實驗，觀察現象并做記錄。①要一份一份地加入食鹽和白砂糖，最后加入的沒有完全溶解的那一份食鹽和白砂糖不算入總量內。②添加食鹽和白砂糖時要細心，不要把食鹽和白砂糖撒到杯子外面。③實驗結束后把濃鹽水和濃糖水放好，留待下一個實驗使用。得出結論根據實驗結果，比較在一定量水中哪種物質溶解得多。在30毫升水中，大約能溶解3份（9克）食鹽，20份（60克）白砂糖，白砂糖溶解得多。第二單元水與溶解食鹽還能分離出來嗎活動1濃鹽水的變化濃鹽水放置一段時間后會發(fā)生變化嗎？將一杯50毫升的濃鹽水放在窗臺上，一周后觀察現象?；顒?將食鹽分離出來長久放置的濃鹽水會出現鹽粒。我們能利用實驗的方法加快這個過程。用不銹鋼小勺取少許濃鹽水，放在蠟燭的火焰上加熱。當有鹽粒出現時，停止加熱，觀察現象。做好隔熱措施，防止燙傷。如果發(fā)生燙傷，應在老師的指導下立即用冷水沖洗或冷敷燙傷部位。疼痛緩解后，向校醫(yī)求助。海水是重要的自然資源，食鹽大多來自于海水。嘗試解釋食鹽是怎樣從海水中分離出來的。把海水引入鹽田，鹽田里的海水經過風吹日曬，水分不斷蒸發(fā)，逐漸出現食鹽結晶。實踐分離食鹽和沙在生產和生活中常需要將混合在一起的物質分離開來。根據食鹽和沙的特征，嘗試將它們分離。第三單元固體、液體和氣體認識固體活動1擺棋子我們常見的軍棋、飛行棋、象棋等一般都存放在專用的棋盒里。觀察軍棋的棋子和棋盒的形狀，嘗試用不同的擺法將棋子全部放進棋盒里?；顒?生活中有許多物體由金屬、塑料、木材和石頭制成，像棋子一樣，它們都是固體。這些固體有什么共同特征？固體有確定的形狀，其大小是可以測量的。固體是有質量的，不同固體的質量是不一樣的。利用尺子測量固體的大小。用直尺測量長度用直尺測量長、寬、高用軟尺測量周長先用手掂一掂，再利用簡易天平測量固體的質量。將簡易天平平放在水平桌面上，調節(jié)天平平衡，將不同的物體分別放在天平的左右盤，根據天平的偏轉情況可以比較兩個物體的質量。第三單元固體、液體和氣體認識液體活動1能給水變個樣嗎水是生活中常見的液體。水是否有確定的形狀？將水裝入氣球里制成水球。嘗試改變水球的形狀，觀察并描述現象。把水裝入氣球里制成水球,通過按、擠、壓、捏等方式可以改變水球的形狀。這說明水沒有確定的形狀。活動2液體的特征將牛奶或食用油倒入不同的容器中，它們的形狀改變了嗎？把牛奶或食用油倒進什么形狀的容器里，它們就會變成什么形狀。這說明液體沒有確定的形狀。傾斜杯子時，液面還是水平的。在塑料板上分別滴一滴水、食用油和牛奶，稍微傾斜塑料板，觀察現象。在塑料板上分別滴一滴水、食用油和牛奶，稍微傾斜塑料板，水、食用油和牛奶都流下去了，但是流動速度不同。這說明液體具有流動性，不同液體的流動性不同。實踐檢查砂鍋是否漏水砂鍋是人們常用的一種炊具。在挑選砂鍋時，人們常會將砂鍋壓入水中，觀察內壁是否滲水。如果內壁滲水，說明砂鍋有破損，不能使用。第三單元固體、液體和氣體怎樣測量液體的體積活動1利用什么來測量量筒和量杯外壁都以毫升為單位標注了刻度，它們都有一個寬邊的底座以保持穩(wěn)定；都有最大刻度和最小刻度；最大刻度代表這個儀器能夠測量的最大值，最小刻度是儀器能夠測量的最小值。常用的量筒或量杯有10毫升、50毫升、100毫升、250毫升等規(guī)格。量筒上下的粗細相同、刻度均勻，而量杯下小上大、刻度下疏上密。要想知道杯子里的水有多少，可以使用量筒或量杯測量水的體積。量筒和量杯有什么不同呢？觀察量筒或量杯的刻度單位是什么?；顒?測量水的體積傾斜量筒，將杯中的水沿量筒壁慢慢倒入。把量筒放在水平的桌面上，觀察刻度。觀察時視線應與液體的凹面最低處保持水平，讀出刻度讀數。選擇合適的量筒或量杯，測量各種容器能盛多少水。為了使測量的結果更精確和減小誤差，要根據儀器的特點選取合適的儀器。量筒越大，管徑越粗，其精確度就越小，由視線的偏差所造成的讀數誤差就越大。實踐

測量水杯的容量水杯是常用的生活用品，人們會根據需要選用不同容量的水杯。嘗試利用量筒或量杯測量各種水杯的容量。測量水杯的容量時，先估測杯子的容量，然后選取與這個容量相應的儀器進行測量。最好選取量程比杯子容量大的量筒，一次讀出刻度值；也可以選取量程比杯子容量小的量筒，綜合多次讀數，量出水杯的容量。第三單元固體、液體和氣體認識氣體活動1認識氣體給籃球充氣，觀察充氣過程中籃球的變化。當籃球鼓起時，停止充氣，用手壓球，觀察現象。繼續(xù)充氣，籃球會有變化嗎？用打氣筒給癟的籃球充氣,癟的籃球會慢慢鼓起來,說明空氣占據空間。停止充氣,用手壓球,籃球會向里凹陷,說明空氣沒有固定的形狀。繼續(xù)充氣,籃球形狀沒有變化，說明氣體的體積可以被壓縮?；顒?氣體有質量么我們周圍的空氣，看不見摸不著?？諝庥匈|量嗎？我們可以利用簡易天平進行測量。把一個沒有充氣的皮球放在天平上，調節(jié)天平使其平衡。取下皮球，給皮球充氣，再把皮球放回天平上，天平放皮球的一端下沉?；顒?空氣的體積會變嗎拉動注射器活塞，抽取空氣，用橡皮堵住注射器管口。嘗試推動注射器活塞，觀察并解釋實驗現象。放開壓住活塞的手，觀察并描述實驗現象。試一試再拉動注射器活塞，拉得動嗎？

空氣的體積可以被壓縮，也可以恢復，這種特性被廣泛應用在生產和生活中。你能舉出一些實例嗎？籃球、充氣蹦床和充氣輪胎都是壓縮空氣在生活中的應用。第三單元固體、液體和氣體它們占據空間嗎活動1往瓶里加入半瓶水，并在瓶壁上標記水位，再慢慢地往瓶里加入小石子，水位會上升，因為小石子占據了原來水的空間。在《烏鴉喝水》的故事中，烏鴉把小石子一顆一顆地投到水瓶里，隨著水位慢慢地上升，烏鴉就喝到了水。瓶子里的水真的會上升嗎？水位會上升嗎活動2氣體也占據空間嗎通過實驗知道，固體和液體都能占據空間。氣體也能占據空間嗎？用剪去了底部的塑料瓶，罩著浮在水面上的小紙船，保持瓶子垂直向下壓入水底，觀察小紙船的情況。慢慢擰松瓶蓋，觀察現象。實驗現象說明了什么？用剪去了底部的塑料瓶，罩著浮在水面上的小紙船，保持瓶子垂直向下壓入水底，小紙船會降到水槽底部，不會濕透。氣體與固體、液體一樣都占據空間，氣體總是充滿空間。慢慢擰松瓶蓋，小紙船隨著水位上升到水面。實踐

小魔術“浸不濕的紙利用學到的知識，設計一個小魔術，讓塞在杯子里的紙不會被水浸濕。第三單元固體、液體和氣體它們的狀態(tài)會變化嗎活動1水結冰后的變化水是常見的液體，在一定條件下會變成冰。冰和水有什么不同？冰塊放置一段時間后，會發(fā)生什么變化？水是常見的液體，水在受冷的情況下會變成冰。水和冰是同一種物質，只是它們的形態(tài)不同。把冰塊放置一段時間后，冰會慢慢地融化成水，冰越來越少，水則越來越多，直至冰完全變成水。在塑料瓶中加入半瓶水，標記水位并蓋緊瓶蓋。將塑料瓶放入冰箱冷凍層中，待水結冰后，會發(fā)現冰面超過了水位線，說明水結冰后體積變大。在塑料瓶中加入半瓶水，標記水位并蓋緊瓶蓋。將塑料瓶放入冰箱冷凍層中，待水結冰后，再進行觀察。討論：為什么不能把裝滿水的玻璃瓶放入冰箱的冷凍層？水在溫度降到一定程度時，會由液態(tài)的水結成固態(tài)的冰，水結成冰后體積會增大，會把玻璃瓶漲碎?；顒?水珠從哪里來水能從液體變成固體，它能從液體變成氣體嗎？往燒杯中加入一定量的水，并標記水位，用培養(yǎng)皿蓋著杯口，放在陽光下。過一段時間后，觀察并解釋現象。往燒杯中加入一定量的水，并標記水位,用培養(yǎng)皿蓋著杯口，放在陽光下。燒杯內的水在陽光的照射下受熱蒸發(fā)，變成水蒸氣；水蒸氣上升遇到培養(yǎng)皿，冷卻凝結成小水珠。一段時間后，培養(yǎng)皿內壁上出現了水珠。活動3觀察水的狀態(tài)變化從冰箱里拿出來的冰塊會融化，燒開水時壺嘴上方會冒“白氣”，這些都是水的狀態(tài)變化的現象。觀察生活中水的狀態(tài)變化現象，并嘗試作出解釋。從冰箱里拿出來的冰快會慢慢地融化成水，冰越來越少，水則越來越多，直至冰完全變成水。水蒸氣是無色無味的氣體，我們是看不見的，但水蒸氣從壺嘴里或鍋蓋下冒出來，遇冷后凝結成小水珠，就變成了我們能看見的“白氣”了。在自然界中，水會以不同的狀態(tài)存在嗎？嘗試舉出實例。自然界中，水以氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)同時存在。空氣中的水蒸氣，屬于氣態(tài)的水。江河湖泊中的水、海洋里的水，以及雨、霧、露都是液態(tài)的水。高山上的冰川、積雪，秋冬季的雪、霜、霧凇都是固態(tài)的水。第四單元熱與溫度感受冷和熱活動1哪里冷，哪里熱冷和熱是常見的自然現象，在生活中普遍存在。如冬季的寒冷和夏季的炎熱，廚房里爐灶的熱和冰箱的冷。我們能感受到哪里冷，哪里熱呢？活動2冷熱的感覺在我們身邊，有許多冷熱程度不同的物體。有時候我們可以根據觀察到的現象，感知物體的冷熱程度。如果有幾杯冷熱不同的水，你有什么辦法判斷它們的冷熱程度？通過觀察,能判斷②杯是熱水,③杯是冷水。通過觀察，我們可以大致知道物體是冷的還是熱的。但僅憑觀察不能準確作出判斷。做以下實驗，體驗憑感覺能否準確感知物體的冷熱程度。先將雙手分別放在熱水和冷水中一會兒，再把雙手同時放在溫水中。比較雙手的感覺。在教師的指導下進行實驗，不要用太燙的熱水，以免燙傷。先將雙手分別放在熱水和冷水中一會兒，左手會感受到冷，右手會感受到熱。再把雙手同時放在溫水中，左手會感受到熱，右手會感受到冷。人的感官對冷熱的感覺不一定準確。不同的人感覺會有所差別，同一個人左右手的感覺也會有差異。第四單元熱與溫度測量溫度活動1認識溫度計人們用溫度來表示物體的冷熱程度。國際上常用的溫度計量單位是攝氏度，用符號“℃”表示。溫度計是測量溫度的常用儀器，人們根據需要選用不同的溫度計進行測量。觀察常用的溫度計有什么特點。溫度計的共同構造玻璃泡、玻璃管（標有數字、刻度、單位，內有液柱）。不同溫度計測量范圍（量程）有差異，不同種類的溫度計有不同的用途。零上溫度自0℃向上，數字越大，溫度越高；零下溫度自0℃向下，數字越大，溫度越低。活動2溫度計的使用掌握溫度計正確的操作方法，才能準確測量物體的溫度。(1)將溫度計的下端垂直浸入水中。注意不要使其觸碰到容器底或容器壁，待溫度計的液柱穩(wěn)定后進行讀數。使用實驗用溫度計測量水溫。(2)讀數時，視線應與溫度計的液面保持水平。(3)讀數時，不能讓溫度計離開液體。注意：使用溫度計時，要輕拿輕放。讀作：30攝氏度記作：30℃視線應與溫度計的液面保持水平。與我們日常生活關系密切的溫度：人體的正常體溫約為36.5℃；水沸騰的溫度一般是100℃；水結冰時的溫度一般是0℃?；顒?測量冰融化成水的溫度變化我們知道，冰在常溫下會逐漸融化成水，而水的溫度會隨著時間的變化逐漸趨向于環(huán)境溫度。冰在融化過程中，溫度會怎樣變化？用燒杯盛半杯碎冰，用溫度計測量冰的溫度。觀察冰融化成水的全過程，并測量溫度。要每隔一段時間做一次記錄。冰水混合物在穩(wěn)定的情況下，溫度會保持在0℃，當冰完全融化成水后溫度才會慢慢升高。實踐用電子溫度計測量溫度用數字化設備測量物體的溫度，既靈敏、快速，又直觀。在有條件的情況下，使用電子溫度計等數字化設備，測量水從室溫加熱到沸騰全過程的溫度，了解其溫度變化的規(guī)律。科學閱讀體溫計常見的體溫計有玻璃體溫計、電子體溫計、紅外線測溫儀、智能溫度監(jiān)測儀等類型。體溫計是我們日常生活中用于測量體溫的工具。玻璃體溫計又稱水銀體溫計,是醫(yī)學上常用的體溫計。用電子體溫計測量用時較少,以數字顯示讀數,適合家庭使用。智能溫度監(jiān)測儀可通過溫度感應芯片持續(xù)監(jiān)測體溫,并能將數據傳送到手機等智能終端,讓人們及時了解體溫變化的情況。紅外線測溫儀不接觸人體就能測量體溫,具有反應快、使用安全等特點,常用于機場、車站等公共場所,以監(jiān)控來往人群的體溫。第四單元熱與溫度液體的熱脹冷縮活動1水會溢出來嗎人們燒開水時，通常不會將水壺盛滿。這是什么原因？人們燒開水時,通常不會將水壺盛滿。因為水燒開后可能會溢出來。將裝滿水的錐形瓶放入大燒杯中。往大燒杯里加入熱水，錐形瓶中的水液面上升了，變“多”了。液體會熱脹冷縮。小心不要被熱水燙傷。將裝滿水的錐形瓶放入大燒杯中。往大燒杯里加入熱水，觀察錐形瓶中液面的變化。活動2液體會熱脹冷縮嗎進行實驗，探究溫度變化時水的體積是否發(fā)生改變。將帶有玻璃管的橡膠塞蓋緊裝滿水的錐形瓶，將錐形瓶依次放入不同溫度的水中，觀察液柱的高度變化，判斷液體的體積是否發(fā)生了改變。錐形瓶里的水在受熱時，體積是否增大了？在實驗前要在玻璃管上做好標記。錐形瓶受熱后液面上升，放回常溫水中會恢復原高度，這說明水的體積受熱會膨脹。水在遇冷時液面會下降，放回常溫水中還是會恢復原高度，說明水的體積遇冷會收縮。水在受熱或受冷時會發(fā)生熱脹冷縮現象。其他液體是否也會有這種現象？嘗試用食用油、牛奶等不同液體進行研究。液體會發(fā)生熱脹冷縮的現象。溫度計就是利用液體的熱脹冷縮制成的。實踐根據液體這種熱脹冷縮的現象，嘗試自制一個簡易溫度計。工具與材料：透明細塑料管、帶橡膠蓋的小玻璃瓶、白色硬紙條、