大學(xué)關(guān)于管理的課程設(shè)計(jì)

大學(xué)關(guān)于管理的課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解管理的基本概念、原則和方法，掌握管理學(xué)的基本理論體系。

2.學(xué)生能了解不同管理層次、職能和過(guò)程的特點(diǎn)，對(duì)組織結(jié)構(gòu)與運(yùn)作有清晰的認(rèn)識(shí)。

3.學(xué)生能結(jié)合實(shí)際案例，分析管理理論與實(shí)踐的關(guān)系，提高對(duì)管理問(wèn)題的洞察力。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生具備運(yùn)用管理理論分析組織問(wèn)題的能力，能提出合理的管理解決方案。

2.學(xué)生能通過(guò)小組合作、討論等方式，提高溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)管理技巧。

3.學(xué)生掌握時(shí)間管理、決策制定等方法，提高個(gè)人管理與領(lǐng)導(dǎo)能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生具備積極向上的職業(yè)態(tài)度，樹(shù)立正確的管理價(jià)值觀。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，注重組織利益與個(gè)人成長(zhǎng)的平衡。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)管理學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的習(xí)慣。

課程性質(zhì)：本課程為大學(xué)本科關(guān)于管理的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，旨在幫助學(xué)生建立扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，提高實(shí)踐操作能力。

學(xué)生特點(diǎn)：大學(xué)本科學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，對(duì)實(shí)際案例和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有較高的關(guān)注度。

教學(xué)要求：注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分運(yùn)用案例教學(xué)、小組討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高教學(xué)效果。將課程目標(biāo)分解為具體的學(xué)習(xí)成果，便于后續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程依據(jù)課程目標(biāo)，結(jié)合教材《管理學(xué)原理》的內(nèi)容，進(jìn)行以下教學(xué)安排：

1.管理的基本概念與原則：包括管理的定義、性質(zhì)、功能和原則，以及管理層次與管理過(guò)程。

-教材章節(jié)：第一章管理與管理學(xué)

2.管理理論的發(fā)展：系統(tǒng)介紹古典管理理論、行為科學(xué)理論、現(xiàn)代管理理論等。

-教材章節(jié)：第二章管理理論的發(fā)展

3.管理職能：詳細(xì)講解計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等管理職能。

-教材章節(jié)：第三章管理職能

4.組織結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)：分析組織結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)與運(yùn)作，以及組織變革與發(fā)展。

-教材章節(jié)：第四章組織結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)

5.人力資源管理：探討人力資源管理的基本原理，包括招聘、培訓(xùn)、激勵(lì)與績(jī)效評(píng)估等。

-教材章節(jié)：第五章人力資源管理

6.決策與領(lǐng)導(dǎo)：研究決策過(guò)程、領(lǐng)導(dǎo)理論，以及領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)與技能。

-教材章節(jié)：第六章決策與領(lǐng)導(dǎo)

7.管理溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作：講解溝通的原理、技巧，以及團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理。

-教材章節(jié)：第七章管理溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作

8.管理案例與實(shí)踐：分析典型管理案例，結(jié)合實(shí)際操作，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

-教材章節(jié)：第八章管理案例與實(shí)踐

三、教學(xué)方法

本課程根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課程目標(biāo)，采取以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

1.講授法：教師以系統(tǒng)的理論講解為主，對(duì)管理學(xué)的基本概念、原則、理論體系進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)框架。

-應(yīng)用章節(jié)：第一章至第四章

2.案例分析法：通過(guò)分析典型管理案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的分析能力和決策能力。

-應(yīng)用章節(jié)：第五章至第八章

3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)特定主題或案例展開(kāi)深入探討，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通協(xié)作能力。

-應(yīng)用章節(jié)：第三章至第八章

4.實(shí)驗(yàn)法：結(jié)合人力資源管理、決策與領(lǐng)導(dǎo)等教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)管理過(guò)程，提高實(shí)踐能力。

-應(yīng)用章節(jié)：第五章、第六章、第七章

5.角色扮演法：在講解組織結(jié)構(gòu)與運(yùn)作、管理溝通等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬真實(shí)場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的情境感知和角色意識(shí)。

-應(yīng)用章節(jié)：第四章、第七章

6.小組合作學(xué)習(xí)：課程過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高團(tuán)隊(duì)效能。

-應(yīng)用章節(jié)：第二章至第八章

7.情景教學(xué)法：利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)管理理論和技巧。

-應(yīng)用章節(jié)：第一章至第八章

8.反思日志：鼓勵(lì)學(xué)生在課程結(jié)束后撰寫(xiě)反思日志，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，培養(yǎng)自我反思和自主學(xué)習(xí)能力。

-應(yīng)用章節(jié)：第二章至第八章

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)評(píng)估的客觀性、公正性和全面性，本課程采用以下評(píng)估方式，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：

1.平時(shí)表現(xiàn)：包括課堂出勤、參與討論、小組合作、提問(wèn)與回答問(wèn)題等，占課程總評(píng)的30%。

-評(píng)估內(nèi)容：學(xué)生的積極參與度、溝通協(xié)作能力、思維活躍度等。

-與課本關(guān)聯(lián)：第一章至第八章，注重學(xué)生在課堂中的互動(dòng)與實(shí)踐能力。

2.作業(yè)與練習(xí)：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)和練習(xí)，包括案例分析、理論論述等，占課程總評(píng)的30%。

-評(píng)估內(nèi)容：學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握、分析問(wèn)題的能力、書(shū)面表達(dá)能力等。

-與課本關(guān)聯(lián)：第二章至第八章，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3.考試：設(shè)置期中和期末兩次考試，采用閉卷形式，占課程總評(píng)的40%。

-評(píng)估內(nèi)容：學(xué)生對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)的掌握程度、綜合運(yùn)用能力、解決問(wèn)題的能力等。

-與課本關(guān)聯(lián)：第一章至第八章，全面考察學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。

4.小組項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，要求提交項(xiàng)目報(bào)告和展示，占課程總評(píng)的20%。

-評(píng)估內(nèi)容：團(tuán)隊(duì)協(xié)作、項(xiàng)目管理、問(wèn)題解決、溝通與表達(dá)能力等。

-與課本關(guān)聯(lián)：第三章至第八章，側(cè)重于學(xué)生實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)。

5.課堂陳述與討論：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂陳述，參與課堂討論，根據(jù)表現(xiàn)給予額外加分，占課程總評(píng)的10%。

-評(píng)估內(nèi)容：學(xué)生的口頭表達(dá)能力、邏輯思維能力和課堂參與度。

-與課本關(guān)聯(lián)：第一章至第八章，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

五、教學(xué)安排

本課程的教學(xué)安排充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求，確保教學(xué)進(jìn)度合理、緊湊，以下為具體教學(xué)安排：

1.教學(xué)進(jìn)度：課程共計(jì)16周，每周2課時(shí)，共計(jì)32課時(shí)。

-與課本關(guān)聯(lián)：按照教材章節(jié)順序進(jìn)行教學(xué)，確保理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用的緊密結(jié)合。

2.教學(xué)時(shí)間：根據(jù)學(xué)生作息時(shí)間，安排在每周一、三下午13:00-14:30進(jìn)行授課。

-考慮因素：避免與學(xué)生的其他課程沖突，同時(shí)保證學(xué)生有充足的休息時(shí)間。

3.教學(xué)地點(diǎn)：安排在學(xué)校教學(xué)樓A201教室，環(huán)境舒適，設(shè)施齊全，便于開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)。

-考慮因素：教室容納人數(shù)適中，有利于師生互動(dòng)和課堂討論。

4.期中考試：安排在課程進(jìn)行到第8周時(shí)進(jìn)行，考試時(shí)間為2課時(shí)。

-目的：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)前半學(xué)期知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

5.小組項(xiàng)目：從第4周開(kāi)始，學(xué)生自由組成小組，利用課余時(shí)間進(jìn)行項(xiàng)目準(zhǔn)備，第15周提交項(xiàng)目報(bào)告并進(jìn)行課堂展示。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6.課堂陳述與討論：鼓勵(lì)學(xué)生在每章教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后，利用課堂時(shí)間進(jìn)行陳述與討論，共計(jì)4課時(shí)。

-目的：鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高課堂氛