大班動物拓印畫課程設計

大班動物拓印畫課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解并掌握拓印畫的基本概念和技巧，認識各種動物的形象特征。

2.學生能夠描述不同動物的生活習性和外形特點，運用拓印技巧表現出動物的形象。

3.學生了解動物在我國傳統文化中的寓意，提高對動物保護的意識。

技能目標：

1.學生能夠運用拓印畫技巧，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的動物作品。

2.學生通過觀察、想象和創(chuàng)作，提高觀察力、想象力和動手操作能力。

3.學生能夠在團隊協作中，學會分享和交流，提高溝通能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生對美術創(chuàng)作產生濃厚的興趣，培養(yǎng)審美情趣和藝術素養(yǎng)。

2.學生在學習過程中，學會尊重和關愛動物，樹立環(huán)保意識。

3.學生通過拓印畫創(chuàng)作，培養(yǎng)自信、耐心和堅持的品質，提高克服困難的勇氣。

本課程針對大班學生特點，結合美術學科性質，注重培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察力和想象力。在教學過程中，關注學生的個體差異，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，提高溝通協作能力。通過本課程的學習，期望學生能夠掌握拓印畫技巧，創(chuàng)作出富有個性特色的動物作品，同時培養(yǎng)關愛動物、保護環(huán)境的情感態(tài)度。

二、教學內容

本課程教學內容主要包括以下幾部分：

1.動物認知：引導學生了解各類動物的外形特征、生活習性及在我國傳統文化中的寓意，為后續(xù)創(chuàng)作提供素材。

2.拓印畫基本技巧：教授學生拓印畫的基本技巧，包括選材、刻畫、拓印等步驟，使學生掌握拓印畫的制作方法。

3.創(chuàng)作指導：指導學生運用所學的動物形象和拓印技巧，進行獨立創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和審美觀念。

4.教學案例：結合教材章節(jié)內容，展示優(yōu)秀拓印畫作品，分析作品特點，提高學生的審美鑒賞能力。

教學內容安排與進度：

第一課時：動物認知與拓印畫基本技巧介紹，讓學生了解動物形象特點，學習拓印畫的基本方法。

第二課時：創(chuàng)作指導與實踐，學生嘗試運用所學技巧，進行動物拓印畫創(chuàng)作。

第三課時：作品展示與評價，學生展示自己的作品，互相交流學習，教師進行點評和指導。

教材章節(jié)內容列舉：

第一章：動物世界

1.動物的外形特征

2.動物的生活習性

3.動物在我國傳統文化中的寓意

第二章：拓印畫技巧

1.拓印畫基本步驟

2.拓印畫材料的選擇

3.拓印畫創(chuàng)作要點

三、教學方法

為了提高學生的學習興趣和主動性，本課程采用以下多樣化的教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和形象的表達，向學生傳授動物知識、拓印畫技巧等基本概念，為學生奠定扎實的理論基礎。

2.討論法：在教學過程中，教師提出問題，引導學生進行思考、討論，激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。例如，在討論動物形象特點時，讓學生分享自己對動物的認識和感受。

3.案例分析法：教師選取具有代表性的拓印畫作品，帶領學生分析作品的特點、技巧和創(chuàng)意，提高學生的審美鑒賞能力。

4.實驗法：學生動手進行拓印畫創(chuàng)作，親身體驗從選材、刻畫到拓印的整個過程，培養(yǎng)實踐操作能力和創(chuàng)新能力。

5.小組合作法：將學生分成若干小組，進行團隊合作創(chuàng)作。學生在互相交流、協作中，提高溝通能力和團隊精神。

6.作品展示法：學生將自己的作品進行展示，教師和其他同學給予評價和建議，以此激發(fā)學生的學習積極性，提高自信心。

7.情境教學法：教師創(chuàng)設生動有趣的情境，如模擬動物園、自然生態(tài)環(huán)境等，讓學生在情境中感知動物特點，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

具體教學方法應用如下：

1.在動物認知環(huán)節(jié)，采用講授法、討論法和情境教學法，讓學生深入了解動物的特點和寓意。

2.在拓印畫技巧學習環(huán)節(jié)，采用講授法、實驗法和小組合作法，使學生掌握基本技巧，并學會團隊協作。

3.在創(chuàng)作指導環(huán)節(jié)，采用案例分析法、討論法和實驗法，引導學生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個性的作品。

4.在作品評價環(huán)節(jié)，采用作品展示法和討論法，促進學生相互學習，提高審美能力。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀、公正和全面性，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現：教師對學生在課堂上的學習態(tài)度、參與程度、團隊協作等方面進行觀察和記錄，以此評估學生的平時表現。

-學習態(tài)度：觀察學生在課堂上的專注度、積極性和對創(chuàng)作的熱情。

-參與程度：評估學生在討論、提問和回答問題時的活躍度。

-團隊協作：評價學生在小組合作中的溝通、分工和協作能力。

2.作業(yè)評估：通過布置與課程內容相關的作業(yè)，評估學生對知識點的掌握和運用能力。

-動物形象認知作業(yè)：評估學生對動物特點的理解和描繪能力。

-拓印畫創(chuàng)作作業(yè)：評價學生運用拓印技巧進行創(chuàng)作的實踐能力。

3.考試評估：在課程結束時，進行一次綜合性考試，檢驗學生對整個課程知識點的掌握程度。

-理論考試：包括選擇題、填空題、簡答題等，測試學生對動物知識和拓印畫技巧的理論掌握。

-實踐考試：要求學生在規(guī)定時間內完成一幅拓印畫作品，評估學生的實踐操作能力。

4.作品評價：通過作品展示，讓學生、教師和同學共同參與評價，從創(chuàng)意、技巧、審美等多方面評估學生的學習成果。

-創(chuàng)意評價：評估學生在作品中所展現的創(chuàng)新思維和獨特視角。

-技巧評價：評價學生在拓印畫過程中對技巧的掌握和運用。

-審美評價：評估學生在作品中所體現的審美觀念和藝術素養(yǎng)。

5.過程性評價：關注學生在學習過程中的進步和成長，鼓勵學生自我反思，提高自我評估能力。

-自我評價：要求學生對自己的學習過程和成果進行反思，找出不足，明確努力方向。

-同伴評價：學生相互評價，學習他人的優(yōu)點，提高自身能力。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內順利完成，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：介紹動物認知與拓印畫基本概念，進行第一次課堂實踐。

-第二周：深入學習動物形象特點，進行第二次課堂實踐。

-第三周：創(chuàng)作指導與實踐，學生完成個人作品。

-第四周：作品展示與評價，總結課程收獲。

2.教學時間：

-每周安排一次課程，每次課程時長為90分鐘，確保學生有足夠的時間進行理論學習與實踐操作。

-課堂實踐環(huán)節(jié)安排在課后，以便學生充分利用時間進行創(chuàng)作。

3.教學地點：

-理論教學在教室進行，便于教師使用多媒體設備進行講授和展示。

-實踐教學在美術教室或戶外場所進行，為學生提供寬敞的創(chuàng)作空間和豐富的創(chuàng)作素材。

4.教學安排考慮因素：

-學生的作息時間：課程安排在學生精力充沛的時段，避免影響學生的正常作息。

-學生的興趣愛好：在教學過程中，關注學生的興趣點，適時調整教學內容，提高學生的學習積極性。

-學生的實踐需求：保證學生有足夠的時間進行