9的乘法口訣（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊-蘇教版

9的乘法口訣（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊蘇教版作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我深知教案的重要性。因此，我根據(jù)教材和學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計了這份教案，以便更好地完成教學(xué)目標(biāo)。一、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊，第76頁至第78頁。這部分內(nèi)容主要介紹了9的乘法口訣，包括1×9至9×9的乘法運算以及相應(yīng)的口訣。二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握9的乘法口訣，能夠熟練地進行1×9至9×9的乘法運算。2.培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，提高運算速度。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極參與的精神。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：9的乘法口訣的記憶和運用。2.教學(xué)重點：讓學(xué)生能夠熟練地背誦9的乘法口訣，并能夠運用到實際運算中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：作業(yè)本、練習(xí)題、口算卡片。五、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：以一個有趣的故事引入，講述一位小男孩通過記住9的乘法口訣，成為口算小能手的故事。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。2.新課講解：（1）講解1×9至9×9的乘法運算，讓學(xué)生跟隨老師一起計算，并注意觀察乘法口訣的規(guī)律。3.課堂練習(xí)：（1）進行口算練習(xí)，讓學(xué)生快速準(zhǔn)確地完成1×9至9×9的乘法運算。（2）設(shè)計一些應(yīng)用題，讓學(xué)生運用9的乘法口訣解決問題。4.小組合作：（1）學(xué)生分組，每組選擇一道應(yīng)用題，運用9的乘法口訣進行解答。（2）各組分享解題過程和答案，互相交流學(xué)習(xí)。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：除了9的乘法口訣，還有其他乘法口訣可以運用到實際運算中嗎？六、板書設(shè)計：板書設(shè)計如下：一九得九二九十八三九二十七……七、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：（1）完成課后練習(xí)第1題至第5題。（2）背誦9的乘法口訣，并嘗試運用到實際運算中。2.答案：（1）課后練習(xí)答案。（2）9的乘法口訣。八、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過故事導(dǎo)入、講解、練習(xí)、小組合作等形式，讓學(xué)生掌握了9的乘法口訣。在教學(xué)過程中，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。但仍有部分學(xué)生在記憶口訣方面存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強個別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生探索其他乘法口訣的規(guī)律。（2）舉行口算比賽，提高學(xué)生的運算速度和準(zhǔn)確性。（3）結(jié)合生活實際，讓學(xué)生嘗試運用乘法口訣解決一些問題。重點和難點解析：在本次教案中，有幾個重要的細(xì)節(jié)需要重點關(guān)注。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的故事選擇是一個關(guān)鍵點。我精心挑選了一個有趣的故事，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能夠自然地引入9的乘法口訣的學(xué)習(xí)。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開始新課程的學(xué)習(xí)。課堂練習(xí)是鞏固知識的重要環(huán)節(jié)。我設(shè)計了一些口算練習(xí)題，讓學(xué)生快速準(zhǔn)確地完成1×9至9×9的乘法運算。這個環(huán)節(jié)不僅能夠檢驗學(xué)生對新知識的掌握程度，還能夠提高他們的口算能力。同時，我還安排了應(yīng)用題的練習(xí)，讓學(xué)生有機會將所學(xué)的乘法口訣運用到實際問題中，增強他們的應(yīng)用能力。小組合作是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生分組，并選擇應(yīng)用題進行解答。這個環(huán)節(jié)不僅能夠讓學(xué)生互相交流和學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)他們的解決問題的能力。每個小組的分享和解題過程，都是對學(xué)生能力的展示，也是其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。在作業(yè)設(shè)計中，我布置了課后練習(xí)題和背誦9的乘法口訣的任務(wù)。這些作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能夠提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。我提供了詳細(xì)的答案，以便學(xué)生在完成作業(yè)時能夠自我檢查和糾正。拓展延伸是對學(xué)生學(xué)習(xí)的進一步引導(dǎo)和啟發(fā)。我計劃引導(dǎo)學(xué)生探索其他乘法口訣的規(guī)律，并舉行口算比賽，以提高學(xué)生的運算速度和準(zhǔn)確性。我還打算讓學(xué)生結(jié)合生活實際，嘗試運用乘法口訣解決一些問題，從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力。通過關(guān)注這些重要細(xì)節(jié)，我相信學(xué)生能夠在我的指導(dǎo)下，更好地掌握9的乘法口訣，并能夠靈活運用到實際問題中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我盡量使用生動活潑的語言，并通過變化語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。在講解乘法口訣時，我將其編成韻律，讓學(xué)生更容易記憶和接受。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解新課時，我給予了足夠的時間讓學(xué)生理解和消化；在練習(xí)環(huán)節(jié)，我也給予了學(xué)生足夠的時間進行口算和應(yīng)用題解答。3.課堂提問：我積極鼓勵學(xué)生參與課堂討論，通過提問來激發(fā)他們的思維。在講解乘法口訣時，我引導(dǎo)學(xué)生思考口訣的規(guī)律，并提問他們是否能夠發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。4.情景導(dǎo)入：我以一個有趣的故事作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)。這個故事不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠自然地引入9的乘法口訣的學(xué)習(xí)。教案反思：在本次教案的實施過程中，我注意到了一些需要改進的地方：1.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生的時間可能有些緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的時間完成練習(xí)題。在今后的教學(xué)中，我需要適當(dāng)延長練習(xí)時間，確保每個學(xué)生都有機會進行練習(xí)。2.在小組合作環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生合作不夠積極，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。為了改善這一點，我計劃鼓勵學(xué)生主動參與，并給予一定的指導(dǎo)和提示，以提高他們的合作意識和團隊精神。3.在課后反思環(huán)節(jié)，我意識到有些學(xué)生在記憶口訣方面存在困難。為了幫助這些學(xué)生，我計劃在今后的教學(xué)中加強對他們的個別輔導(dǎo)，并提供更多的記憶技巧和方法。總的來說，本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了教學(xué)技巧和竅門的運用，通過生動的語言、合理的時間分配、積極的課堂提問和有趣的情景導(dǎo)入，使學(xué)生更好地掌握了9的乘法口訣。然而，教案實施中仍存在一些需要改進的地方，我將根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。課后提升：（1）2×9=（2）3×9=（3）4×9=（4）5×9=（5）6×9=（1）一一九_____（2）二九_____（3）三九_____（4）四九_____（5）五九_____（1）小明有9個蘋果，他想把它們分給5個朋友，每個朋友能得到幾個蘋果？（2）小華買了3個足球，每個足球的價格是9元，小華一共花了多少錢？（1）7×9=？（2）8×9=？（3）9×9=？5.編寫一個關(guān)于9的乘法口訣的故事，并畫出插圖。答案：1.答案：（1）18（2）27（3）36（4）45（5）542.答案：（1）一十八（2）十八（3）二十七（4）三十六（5）四十五3.答案：（1）每個朋友能得到1個蘋果。（2）小華一共花了27元。4.答案：（1）7×9=6