大班風(fēng)在哪里說課稿

大班風(fēng)在哪里說課稿一、說教材

本文《大班風(fēng)在哪里》是小學(xué)社會學(xué)科中的重要教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識集體中形成的良好風(fēng)尚及其對個(gè)人成長的重要性。本文在教材中的作用和地位尤為突出，它不僅是本單元的核心篇章，而且是培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、集體榮譽(yù)感的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（1）作用與地位

本文通過具體事例展示了大班風(fēng)的形成過程，以及優(yōu)良班風(fēng)對學(xué)生個(gè)體發(fā)展的積極影響。它位于教材的中間位置，起到了承前啟后的作用，既鞏固了前文關(guān)于集體規(guī)范的學(xué)習(xí)，又為后文探討如何建設(shè)和諧班集體打下基礎(chǔ)。

（2）主要內(nèi)容

本文主要講述了在一個(gè)大班級體中，同學(xué)們在班主任的引導(dǎo)下，通過互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守紀(jì)律等方式逐漸形成了良好的班級風(fēng)氣。文中通過具體實(shí)例闡述了優(yōu)良班風(fēng)的表現(xiàn)，如互相尊重、團(tuán)結(jié)友愛、勤奮學(xué)習(xí)等，并強(qiáng)調(diào)了班風(fēng)對班級成員的正面影響。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能理解班風(fēng)的含義及其重要性，認(rèn)識到班風(fēng)對個(gè)人和集體的影響。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與班集體建設(shè)的能力，學(xué)會通過自己的行為影響和改善班級風(fēng)氣。

（3）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對優(yōu)良班風(fēng)的向往和追求，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：使學(xué)生深刻理解班風(fēng)的重要性，掌握如何在大班集體中營造良好的風(fēng)氣。

（2）難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主參與班風(fēng)建設(shè)的意識，以及通過具體行動(dòng)實(shí)踐優(yōu)良班風(fēng)的能力。

在教學(xué)過程中，教師要特別關(guān)注這兩個(gè)方面，通過多種教學(xué)手段和策略，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，從而更好地理解教材內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、說教法

在教學(xué)《大班風(fēng)在哪里》這一課時(shí)，我計(jì)劃采用以下幾種教學(xué)方法，旨在提高教學(xué)效果，突出教學(xué)亮點(diǎn)：

1.啟發(fā)法：

我將以問題驅(qū)動(dòng)的形式引導(dǎo)學(xué)生思考，通過提問激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。例如，我會問：“你們認(rèn)為什么是大班風(fēng)？它對我們有什么樣的影響？”通過這樣的問題，讓學(xué)生主動(dòng)去思考和討論班風(fēng)的重要性。

亮點(diǎn)：與傳統(tǒng)的講授法不同，啟發(fā)法能夠鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

2.問答法：

在課堂上，我將設(shè)置一系列的問答環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過回答問題來檢驗(yàn)他們對班風(fēng)知識的理解和掌握程度。同時(shí)，我也會鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)來共同解答。

亮點(diǎn)：問答法能夠及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有助于我調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，同時(shí)也能增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。

3.案例分析法：

我會引入一些真實(shí)的班級案例，讓學(xué)生分析案例中展現(xiàn)的班風(fēng)特點(diǎn)，討論如何改進(jìn)不良班風(fēng)，以及如何鞏固和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良班風(fēng)。通過案例分析，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際情況相結(jié)合。

亮點(diǎn)：案例分析能夠讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)，提高他們分析和解決問題的能力。

4.小組合作法：

將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)探討和展示班風(fēng)的某個(gè)方面，如班風(fēng)的形成、班風(fēng)的影響等。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。

亮點(diǎn)：小組合作法能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高課堂的活躍度。

關(guān)于板書設(shè)計(jì)：

我會在板書上突出以下內(nèi)容：

-班風(fēng)的定義和重要性

-優(yōu)良班風(fēng)的特點(diǎn)

-班風(fēng)建設(shè)的途徑和方法

-學(xué)生個(gè)人在班風(fēng)建設(shè)中的作用

亮點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)簡潔明了，邏輯清晰，有助于學(xué)生抓住重點(diǎn)，形成知識結(jié)構(gòu)。

五、說學(xué)法

在《大班風(fēng)在哪里》的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，采用以下學(xué)習(xí)方法：

1.學(xué)情分析：

當(dāng)前學(xué)生處于小學(xué)階段，他們好奇心強(qiáng)，喜歡探究新鮮事物，但注意力容易分散，需要通過有趣和互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式來吸引他們。此外，他們開始形成初步的集體意識，對于班級活動(dòng)和集體榮譽(yù)有一定的認(rèn)識和追求。

2.閱讀法：

鑒于學(xué)生的閱讀理解能力正在發(fā)展中，我會在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精細(xì)化閱讀，通過指定閱讀段落、提出問題等方式，幫助學(xué)生理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀后進(jìn)行分享和討論，提高他們的閱讀興趣和理解力。

-亮點(diǎn)：通過指導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析問題和總結(jié)歸納的能力。

3.練習(xí)法：

設(shè)計(jì)一些與班風(fēng)相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇、簡答等，讓學(xué)生在課堂上或課后完成。通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對班風(fēng)知識的掌握，并能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-亮點(diǎn)：練習(xí)法能夠及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生提供自我檢測和反思的機(jī)會。

4.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法：

組織一些班級活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)中感受班風(fēng)的重要性，并通過活動(dòng)后的反思，深化對班風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識。

-亮點(diǎn)：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和體驗(yàn)性。

5.自主學(xué)習(xí)法：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主收集關(guān)于班風(fēng)建設(shè)的資料，如故事、案例、名言等，然后在課堂上分享，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自我管理的能力。

-亮點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)法有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自我驅(qū)動(dòng)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以下是《大班風(fēng)在哪里》的詳細(xì)教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用圖片、視頻或?qū)嵨镎故静煌嗉壍姆諊?，引出班風(fēng)的主題。

-提問：“你們認(rèn)為什么樣的班級氛圍是好的？為什么？”

-通過學(xué)生的回答，自然過渡到新課的學(xué)習(xí)。

2.閱讀與理解（10分鐘）

-分發(fā)課文，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精細(xì)化閱讀，強(qiáng)調(diào)理解文中描述的大班風(fēng)的特點(diǎn)和形成過程。

-鼓勵(lì)學(xué)生勾畫關(guān)鍵信息，對不理解的地方做標(biāo)記。

3.分組討論（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，讓他們圍繞“大班風(fēng)是如何形成的”展開討論。

-每組選出一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)，分享各自的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

4.互動(dòng)問答（10分鐘）

-教師提出準(zhǔn)備好的問題，如“班風(fēng)對個(gè)人學(xué)習(xí)有哪些影響？”“如何在自己的行為中體現(xiàn)優(yōu)良班風(fēng)？”

-學(xué)生回答問題，教師給予即時(shí)反饋，澄清學(xué)生的誤解，加深對班風(fēng)重要性的理解。

5.案例分析與角色扮演（15分鐘）

-展示班級案例，讓學(xué)生分析案例中的班風(fēng)問題，并提出解決方案。

-進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬案例中的情景，實(shí)際體驗(yàn)班風(fēng)建設(shè)的過程。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，回顧優(yōu)良班風(fēng)的特點(diǎn)和建設(shè)方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的行為，思考如何在日常生活中貢獻(xiàn)自己的力量，促進(jìn)班級風(fēng)氣的建設(shè)。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我心中的優(yōu)良班風(fēng)”的小短文，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和建議。

-設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)。

8.課后跟進(jìn)（課外時(shí)間）

-教師觀察學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)，了解他們對班風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識和實(shí)際行動(dòng)。

-定期組織班會，討論班風(fēng)建設(shè)的進(jìn)展和問題，持續(xù)推動(dòng)班級風(fēng)氣的改善。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

在設(shè)置《大班風(fēng)在哪里》這節(jié)課時(shí)，我充分考慮了以下幾點(diǎn)，這些設(shè)計(jì)旨在突出課程的亮點(diǎn)，提升教學(xué)效果：

1.結(jié)合學(xué)生實(shí)際，注重實(shí)踐性：

-亮點(diǎn)：我通過案例分析和角色扮演等實(shí)踐性活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)和感知班風(fēng)的重要性，這樣的設(shè)計(jì)能夠使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長，增強(qiáng)他們對班風(fēng)建設(shè)的認(rèn)同感和參與度。

2.強(qiáng)調(diào)互動(dòng)與參與，提高學(xué)生主動(dòng)性：

-亮點(diǎn)：課程中設(shè)置了大量的問答和小組討論環(huán)節(jié)，這些設(shè)計(jì)旨在鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、積極表達(dá)，通過師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，促進(jìn)知識的內(nèi)化和吸收。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：

-亮點(diǎn)：我安排了課后自主收集資料和撰寫短文等任務(wù)，目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們的信息收集處理能力和書面表達(dá)能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4.注重情感目標(biāo)的達(dá)成：

-亮點(diǎn)：通過反思環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將班風(fēng)建設(shè)與個(gè)