初中語文落實新課標教學(xué)的大單元教學(xué)設(shè)計

初中語文落實新課標教學(xué)的大單元教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)任務(wù)及對象

1、教學(xué)任務(wù)

本教學(xué)設(shè)計圍繞初中語文新課標的要求，以大單元教學(xué)為基本模式，旨在引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成系統(tǒng)化、整體化的知識結(jié)構(gòu)。通過深入挖掘教材內(nèi)容，將相關(guān)知識點進行有效整合，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，提高他們的思維能力、審美情趣和文化品位。具體教學(xué)任務(wù)包括：解讀文本、分析作品、鑒賞語言、實踐寫作、交流表達等。

2、教學(xué)對象

本教學(xué)設(shè)計針對的是初中階段的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，但尚未形成完整的知識體系。此階段的學(xué)生好奇心強，求知欲旺盛，對新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散，需要教師運用多種教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動探究、積極思考。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動他們的主觀能動性，使學(xué)生在合作、交流、分享中不斷提高自己的語文素養(yǎng)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價值觀。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標

1、知識與技能

（1）掌握語文基礎(chǔ)知識，如漢字、詞語、成語、句式、修辭手法等，并能熟練運用。

（2）能夠閱讀、理解、分析各類文學(xué)作品，如古詩文、現(xiàn)代文、小說、戲劇等，把握作品的主題、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等。

（3）具備一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠?qū)ψ髌愤M行評價和批判，提出自己的見解。

（4）掌握有效的寫作技巧，能夠獨立完成各類作文，如記敘文、議論文、說明文等。

（5）具備良好的口語表達能力，能夠流暢地陳述觀點、進行討論和交流。

2、過程與方法

（1）培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們能夠主動參與學(xué)習(xí)過程，積極尋求解決問題的方法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論、實踐等方式，深入挖掘文本內(nèi)涵，提高語文素養(yǎng)。

（3）運用啟發(fā)式、討論式、情境式等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新精神。

（4）注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。

3、情感，態(tài)度與價值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，增強民族自豪感和文化自信。

（2）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。

（3）激發(fā)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的興趣和熱愛，提高他們的審美情趣。

（4）培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、尊重他人的態(tài)度，形成積極向上的人際關(guān)系。

（5）通過語文學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到知識的力量，激發(fā)他們追求真理、探索未知的欲望。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注教學(xué)目標的全面實施，將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀有機地結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，既能掌握扎實的知識基礎(chǔ)，又能提升綜合素養(yǎng)，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)策略

1、以退為進

在教學(xué)過程中，教師采取“以退為進”的策略，即在教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有意識地退一步，給予學(xué)生更多的思考空間和自主學(xué)習(xí)的機會。這種策略體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）教師提出引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，讓學(xué)生在尋求答案的過程中主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

（2）在課堂討論中，教師適時放手，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，充分尊重他們的主體地位，鼓勵他們勇于表達、敢于質(zhì)疑。

（3）在作業(yè)布置和評價環(huán)節(jié)，教師給予學(xué)生一定的自主權(quán)，讓他們根據(jù)自己的興趣和能力選擇作業(yè)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自我管理能力。

2、以點帶面

“以點帶面”是指通過一個具體的教學(xué)點，拓展到更廣泛的知識面。這種策略可以幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)，提高他們的綜合素養(yǎng)。

（1）教師以教材中的重點、難點為切入點，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘，將相關(guān)知識進行有效整合。

（2）通過案例分析、作品鑒賞等形式，將文學(xué)、歷史、哲學(xué)等學(xué)科知識融入語文教學(xué)，拓寬學(xué)生的知識視野。

（3）鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。

3、以動帶靜

“以動帶靜”是指在教學(xué)過程中，教師采用動態(tài)的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進入靜態(tài)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高教學(xué)效果。

（1）運用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)生動、形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）組織課堂活動，如小組討論、角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和專注力。

（3）注重課堂節(jié)奏的調(diào)控，動靜結(jié)合，使學(xué)生在緊張而有序的學(xué)習(xí)氛圍中，提高學(xué)習(xí)效率。

四、教學(xué)過程

1、開篇：磨刀不誤砍柴工

在教學(xué)過程的開篇，教師將引導(dǎo)學(xué)生進行必要的準備工作，正如古語所說“磨刀不誤砍柴工”。這一階段的教學(xué)活動包括：

（1）明確學(xué)習(xí)目標：教師向?qū)W生介紹本單元的學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生了解將要學(xué)習(xí)的知識點和技能要求。

（2）激發(fā)興趣：通過引人入勝的故事、有趣的謎語或相關(guān)的影視資料，激發(fā)學(xué)生對本單元主題的興趣和好奇心。

（3）組織預(yù)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材，初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、溫故而知新

在學(xué)習(xí)新知識之前，教師將帶領(lǐng)學(xué)生回顧已學(xué)過的相關(guān)知識，達到溫故而知新的效果。

（1）復(fù)習(xí)舊知：通過提問、討論等形式，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的語文知識。

（2）聯(lián)系實際：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與現(xiàn)實生活、實際情境聯(lián)系起來，提高知識的應(yīng)用能力。

（3）導(dǎo)入新課：在新舊知識之間建立聯(lián)系，自然過渡到新知識的學(xué)習(xí)。

3、以不變應(yīng)萬變

在這個環(huán)節(jié)，教師將引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，使他們能夠以不變的方法應(yīng)對各種學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（1）方法指導(dǎo)：教授學(xué)生閱讀、寫作、鑒賞等基本方法，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）實踐運用：組織學(xué)生進行課堂練習(xí)，讓他們在實踐中運用所學(xué)方法，提高語文素養(yǎng)。

（3）反饋調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予及時的反饋和指導(dǎo)，幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

4、透過現(xiàn)象看本質(zhì)

在這個階段，教師將引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的思辨能力。

（1）分析討論：組織學(xué)生針對教材內(nèi)容進行分析、討論，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)作品中的深層含義。

（2）批判性思維：鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，學(xué)會批判性思考，不盲從權(quán)威。

（3）總結(jié)提煉：幫助學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，提煉出核心觀點，形成自己的知識體系。

5、一覽眾山小

在這個環(huán)節(jié)，教師將拓寬學(xué)生的知識視野，使他們能夠站在更高的角度審視所學(xué)知識。

（1）拓展閱讀：推薦與教材相關(guān)的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生進行拓展閱讀，豐富他們的知識儲備。

（2）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合其他學(xué)科知識，如歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等，幫助學(xué)生形成跨學(xué)科的知識體系。

（3）實踐活動：組織課外實踐活動，如實地考察、社會調(diào)查等，讓學(xué)生在實踐中提高綜合素養(yǎng)。

6、爛筆頭勝過好記憶

在這個環(huán)節(jié)，教師將強調(diào)知識鞏固和運用的重要性，提倡學(xué)生勤于動筆，將所學(xué)知識落到實處。

（1）課后作業(yè)：布置富有針對性的課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

（2）寫作實踐：鼓勵學(xué)生進行寫作練習(xí)，提高他們的寫作能力。

（3）自我檢測：引導(dǎo)學(xué)生進行自我檢測，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，發(fā)現(xiàn)并彌補知識漏洞。

五、教學(xué)評價

1、自我評價

自我評價是教學(xué)評價的重要組成部分，旨在幫助學(xué)生認識自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，培養(yǎng)自我反思和自我管理的能力。

（1）學(xué)生通過定期填寫學(xué)習(xí)日志或反思日記，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，為后續(xù)學(xué)習(xí)制定改進措施。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定個人學(xué)習(xí)目標，并根據(jù)目標完成情況進行自我評價，激發(fā)他們的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。

（3）鼓勵學(xué)生在課堂上主動展示自己的學(xué)習(xí)成果，通過自我表達和交流，提升自信和自我認知。

2、他人評價

他人評價主要來自于教師和同學(xué)，旨在從外部視角為學(xué)生提供反饋，幫助他們?nèi)媪私庾约旱膶W(xué)習(xí)狀況。

（1）教師通過觀察、提問、檢查作業(yè)等方式，對學(xué)生進行形成性評價，及時指出學(xué)生的進步和需要改進的地方，并提供個性化的指導(dǎo)和建議。

（2）同學(xué)之間進行互評，通過討論、評價同伴的學(xué)習(xí)成果，促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，增強團隊協(xié)作能力。

（3）家長參與評價過程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與教師共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

3、小組