《為中華之崛起而讀書》課件

為中華之崛起而讀書

教師：熊芳2021年默讀課文默讀課文，文章講了幾件事？分別是什么呢，你能用小標(biāo)題概括嗎？說說文章內(nèi)容第一件事在修身課上，周恩來表明志向：要“為中華之崛起而讀書”。第二件事聽伯父說“中華不振”，他疑惑不解。寫周恩來在租界看到中國人受到洋人欺侮，而無處說理，體會到“中華不振”第三件事請用上“……之所以……是因為……”說說課文主要內(nèi)容概括小標(biāo)題

標(biāo)題一

標(biāo)題二標(biāo)題三立志“振興中華”耳聞“中華不振”目睹“中華不振”結(jié)果原因原因敘述方式:倒敘學(xué)習(xí)1-10自然段《立志“振興中華”》（1）新學(xué)年伊始，校長向?qū)W生們提出了一個什么問題？你們?yōu)槭裁炊x書？（2）是誰回答了什么，讓校長為之一振？周恩來回答“為中華之崛起而讀書”語氣：清晰而堅定了解寫作方法1、其他學(xué)生的讀書目的是什么?你能從文中找出相關(guān)語句嗎？2、這里作者采用了怎樣的寫作方法？這樣寫有什么好處呢？對比，更讓我們感受到了少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。為中華之崛起而讀書為家父而讀書為明理而讀書為光耀

門楣而讀書學(xué)習(xí)11-14自然段《耳聞“中華不振”》

1、當(dāng)伯父告訴周恩來不要隨便去被外國人占領(lǐng)的地方玩的時候，他的心情是怎樣的？疑惑2、那伯父回答為什么不能去租界地呢？因為中華不振了解故事背景中華不振：是指中華民族貧窮落后，遭受帝國主義列強的侵略；人民遭受欺凌，敢怒不敢言。學(xué)習(xí)15-16自然段《目睹“中華不振”》技能知識能力SkillKnowledge1、課文第15自然段，周恩來帶著疑惑，背著伯父進了租界，他看到了什么？這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是外國人。2、這里用了什么寫法，有什么好處呢？反襯，反襯出了別處的冷清與蕭條，更向我們道出了這一切都是因為“中華不振”周恩來和同學(xué)一路上左顧右盼，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人。他們湊了過去，只見人群中有個女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個女人的親人被外國人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個不幸的女人。用自己的方式閱讀16自然段，找出表示人物行為的句子中國巡警是怎樣做的？中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓(xùn)斥她。向洋人獻媚，訓(xùn)斥自己的同胞。因為“中華不振”圍觀的中國人是怎么做的？圍觀的中國人都緊握著拳頭他們敢怒而不敢言。內(nèi)心雖充滿了憤怒，但是無力反抗，充滿無奈。還是因為中華不振經(jīng)歷了租界事件后，周恩來的心理發(fā)生了怎樣的變化？他在想些什么？想一想他在想：我終于體會到了“中華不振”這四個字的分量多么沉重，怎么才能把祖國人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？——為中華之崛起而讀書。介紹成就黨的創(chuàng)建人之一和核心領(lǐng)導(dǎo)成員;人民軍隊的創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人探索適合中國的社會主義道路;對黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線做出巨大貢獻；中國特色外交的奠基人

大江歌罷掉頭東周恩來大江歌罷掉頭東，邃密群科

濟世窮。面壁十年圖破壁，難

酬

蹈海亦英雄。suìjìchóudǎo

翻譯：氣勢豪邁的歌剛唱完，便東渡日本，為挽救國家危亡而精心研讀各種科學(xué)。十年苦讀是想為祖國和人民做一番大事業(yè)，即使目的達不到，理想無法實現(xiàn)，投海殉國也是英雄。詩歌背景周恩來少年時立下志向讀書救國，后來他想方設(shè)法要東渡日本求學(xué)，這首詩是他17歲去日本留學(xué)前寫下的。你眼中的周恩來是什么樣的一個人？是一個一心為國，具有博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)的人

大江歌罷掉頭東周恩來大江歌罷掉頭東，邃密群科

濟世窮。面壁十年圖破壁，難

酬

蹈海亦英雄。suìjìchóudǎo如今的中國嫦娥四號登月成功如今的中國港珠澳大橋順利通車如今的中國5G技術(shù)的研