高中語文二輪復(fù)習(xí)《文言文翻譯得分技巧-理解并翻譯文中句子的含義專題復(fù)習(xí)探究》課件

文言文翻譯得分技巧理解并翻譯文中重要句子的含義專題復(fù)習(xí)探究

高考語文考試說明試卷結(jié)構(gòu)

文言文閱讀，4題19分考試范圍與要求閱讀淺易的古代詩文。⑴理解常見文言實(shí)詞在文中的含義⑵理解常見文言虛詞在文中的意義和用法⑶理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法

(4)理解并翻譯文中的句子教學(xué)目標(biāo):

1、重視文言文翻譯，明確文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn)：信達(dá)、雅。

2、掌握文言文翻譯的六種方法：對、留、換、刪補(bǔ)、調(diào)。

3、鞏固課內(nèi)文言語句的翻譯，強(qiáng)化翻譯基本功教學(xué)重點(diǎn)：以課內(nèi)文言語句為例，介紹文言文翻譯的方法同時(shí)兼顧能力遷移。教學(xué)難點(diǎn)：留、換、刪、補(bǔ)、調(diào)五種翻譯方法的具體運(yùn)用。2024/9/184一、文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn)

就是準(zhǔn)確，即譯文要準(zhǔn)確表達(dá)原文的意思，要忠實(shí)于原文，不歪曲、不遺漏、不增譯。信：達(dá)：雅：

就是暢達(dá)，即譯文明白曉暢，符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)要求和習(xí)慣，無語病。

就是優(yōu)美，即要求譯文語句規(guī)范、得體、生動、優(yōu)美。5字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔。二、文言文翻譯的原則直譯：意譯：

指譯文要與原文保持對應(yīng)關(guān)系，重要的詞語要相應(yīng)的落實(shí)，要盡力保持原文遣詞造句的特點(diǎn)和相近的表達(dá)方式，力求語言風(fēng)格也和原文一致。

指著眼于表達(dá)原句的意思，在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語，靈活處理原文的句子結(jié)構(gòu)。直譯，字字落實(shí)

天祥至潮陽，見弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客禮見之，與俱入?yún)兩舰?，使為書招張世杰。天祥曰：“吾不能捍③父母，乃教人叛父母，可?”索之固，乃書所過零丁洋詩與之。其末有云：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。弘范笑而置之。（《宋史?文天祥傳》）

【注：①弘范：蒙古漢軍元帥，率部下抓獲文天祥。

②厓（yá）山：宋末抗元的最后據(jù)點(diǎn)。

③捍（hàn）：保衛(wèi)?！可舷挛恼Z境：句子大意？（基本分）（張弘范）要書信，（文天祥）書寫了《過零丁洋》給他。探究嘗試索之固，乃書所過零丁洋詩與之關(guān)鍵字詞、特殊句式?。ú赛c(diǎn)得分）“索”、“固”“書”的意思以及倒裝句、

省略句的調(diào)整及補(bǔ)充把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語索之固，乃書所過零丁洋詩與之譯二：（張弘范）堅(jiān)持索要（招降張世杰的書信），（文天祥）于是

書寫了《過零丁洋》一詩給了他。

補(bǔ)留猜移替補(bǔ)替替替替補(bǔ)2024/9/189三、文言文翻譯的考點(diǎn)《考試大綱》強(qiáng)調(diào)：“古文翻譯要求以直譯為主，并保持語意通暢。要注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點(diǎn)?！?/p>

1、積累性的：關(guān)鍵詞語（重要實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞等）

2、規(guī)律性的：語法現(xiàn)象（詞類活用、固定結(jié)構(gòu)、特殊句式等）2024/9/1810四、文言文翻譯的步驟審清采分點(diǎn)即兩類考點(diǎn)。審切連謄以詞為單位，用“/”切分句子。

按現(xiàn)代漢語語法習(xí)慣將逐一解釋出來的詞義連綴成句。

逐一查對草稿紙上的譯句后字跡清晰地謄寫到答案卷上，不寫繁體字、簡化字、錯(cuò)別字?！?024/9/1811審：高考文言譯句抓關(guān)鍵點(diǎn)就是抓得分點(diǎn)要能準(zhǔn)確地翻譯文言句子，除了應(yīng)當(dāng)讀通讀懂全文、把握文意句意外，還應(yīng)當(dāng)學(xué)會抓住句子中若干個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。這些關(guān)鍵點(diǎn)，往往就是高考閱卷時(shí)的采分點(diǎn)，也是考生準(zhǔn)確答題后的得分點(diǎn)。1、關(guān)鍵詞語（重要實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞等）2、語法現(xiàn)象（詞類活用、固定結(jié)構(gòu)、特殊句式等）楊朱之弟楊布素衣而出，天雨，解素衣，衣緇衣而反，其狗不知而吠之。楊布怒，將擊之。楊朱曰：“子毋擊也。子亦猶是。曩者使女狗白而往，黑而來，子豈能毋怪哉！”——《韓非子·說林》1天下雨，脫去白色的衣服，穿黑色的衣服回家.

2如果剛才使你的狗出去時(shí)是白狗，回來時(shí)卻是只黑狗，你難道不覺得奇怪嗎？

例1：找出下列文段中畫線句子的采分點(diǎn)，并將該句翻譯出來：131、對（對譯法）

五、文言句子翻譯的方法

就是以原來的單音節(jié)詞為一個(gè)語素，另外再加一個(gè)語素，組成一個(gè)雙音節(jié)詞來解釋。

2024/9/1814例3：憂勞可以興國，逸豫可以亡身。/

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譯文：憂慮辛勞可以國家使興盛，安逸享樂可以自身使滅亡。例2：師者，所以傳道/受業(yè)解惑也。

譯文：/

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疑難問題老師，（是）用來

的。傳授道理教授學(xué)業(yè)解答2024/9/1815例4：更若役，復(fù)若賦，則如何？

譯文：變更你的差役，恢復(fù)你的賦稅，那么怎么樣呢？2024/9/1816

保留古今意義完全相同的專有名詞，如國號、年號、帝號、官名、地名、人名、朝代名、器物名、書名、度量衡單位等。2、留（保留法）

2024/9/1817例5：翻譯下列句子，注意翻譯的方法。1、慶歷四年春，藤子京謫守巴陵郡。慶歷四年的春天，藤子京被貶官到巴陵郡做太守。2、越王勾踐棲于會稽之上。越王勾踐駐守在會稽山上。3、孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃?？鬃右咱白?、萇弘、師襄、老聃為老師2024/9/1818

有些詞語意義已經(jīng)發(fā)展，用法已經(jīng)變化，語法已經(jīng)不用，在譯文中，應(yīng)該換這些古語為今語。3、換（替換法）

“履至尊而制六合?！逼渲械摹傲稀?，本義是“天地四方”，但翻譯時(shí)要更換為“整個(gè)天下”。文言句子中還有不少的修辭格，翻譯時(shí)一般采用更換的方法。例6:“臣本布衣，躬耕于南陽?！逼渲械摹安家隆笔墙璐揶o，應(yīng)換譯為“平民”。20譯文：（我）派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是（為了）防備其他盜賊進(jìn)來和意外的變故啊。例7：所以遣將守關(guān)者,備他盜之出入與非常也.2024/9/1821

文言中有些虛詞的用法，在現(xiàn)代漢語里沒有相應(yīng)的詞替代，如果硬譯反而別扭或累贅，譯文時(shí)可刪減。這些詞包括：發(fā)語詞、湊足音節(jié)的助詞、結(jié)構(gòu)倒裝的標(biāo)志、句中停頓的詞、個(gè)別連詞及偏義復(fù)詞中虛設(shè)成分等。4、刪（刪減法）

2024/9/1822譯文：從師的風(fēng)尚不流傳很久了。例8：師道之不傳也久矣。＼＼“之”：插入主謂間，取消獨(dú)立性“也”：表句中停頓的語氣，無實(shí)義例9：原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。譯文：推究莊宗得天下和他失天下的原因，就可以知道這個(gè)(道理)了?！爸保翰迦胫髦^間，取消獨(dú)立性＼2024/9/1823

原句中有省略或古今用詞不同的地方，可根據(jù)現(xiàn)代漢語語法增加或補(bǔ)充一些成分，使譯文顯豁通順。5、補(bǔ)（增補(bǔ)法）

2024/9/1824例10：見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。（《桃花源記》）補(bǔ)充省略句中的主語、謂語、賓語和介詞等。

譯文：――（桃花源里面的人）見了漁人，竟大吃一驚，問（漁人）從哪里來，（漁人）詳盡地回答了他。

2024/9/1825補(bǔ)充行文省略的內(nèi)容，如關(guān)聯(lián)詞語等。

例11：然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔。

譯文：然而體力足夠用來到達(dá)那里（卻沒有到達(dá)），在別人看來是可以譏笑的，但在自己看來也是有悔恨的。（而不至）2024/9/18266、調(diào)（調(diào)位法）

由于古今語法的演變，有的句型表達(dá)方式有所不同，翻譯時(shí)，應(yīng)按現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣及時(shí)調(diào)整。包括：主謂倒裝、賓語前置、定語后置、狀語后置等。2024/9/1827例12：蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。

譯文：蚯蚓（雖然）沒有鋒利的爪牙，強(qiáng)健的筋骨，（但是能夠）向上吃到黃土，向下喝到黃泉，（是由于）用心專一的緣故。例13：求人可使報(bào)秦者。譯文：尋找可以出使回復(fù)秦國的人。求可使報(bào)秦之人．．例14、忌不自信。（《鄒忌諷齊王納諫》）這是賓語前置句，譯時(shí)要調(diào)為“動＋賓”語序。

――鄒忌不相信自己（比徐公美）。

例15、大王來何操？這句是賓語前置句，“何操”應(yīng)為“操何”。2024/9/1829六、如何達(dá)到“信”“達(dá)”“雅”的要求1、注意古今詞義、色彩的變化

例16：先帝不以臣卑鄙,猥自枉曲。

譯文：先帝不因?yàn)槲业匚坏?、見識淺，委屈自己，降低了身份。色彩變化2024/9/1830例17：璧有瑕，請指示王。

譯文：寶玉上有斑點(diǎn)，請讓我指點(diǎn)給大王看。例18：

秦王大喜，傳以示美人及左右。

譯文：秦王非常高興，把和氏璧傳給妃嬪及侍從看。單、雙音節(jié)詞的變化詞義變化2024/9/18312、注意詞類活用現(xiàn)象

例19：一狼徑去，其一犬坐于前。

譯文：一只狼徑直離開了，其中的另一只像狗一樣坐在屠者的面前。名作狀2024/9/1832例20：君子死知己，提劍出燕京。

譯文：君子為知己而死，提著劍離開燕京。例21：

先生之恩，生死而肉骨也。

譯文：先生的大恩，是使死了的人復(fù)生，使白骨長肉啊！為動用法使動用法2024/9/18333、注意有修辭的語句的翻譯

例22：乃使蒙恬北筑長城而守藩籬。

譯文：于是派蒙恬在北邊修筑長城并守住邊疆。譯文：我進(jìn)入函谷關(guān)后，財(cái)物絲毫不敢據(jù)為己有。例23：吾入關(guān)，秋毫不敢有所近。

比喻2024/9/1834例24：臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？

例25：何故懷瑾握瑜而自令見放為？

譯文：我認(rèn)為老百姓之間的交往尚且不相互欺騙，更何況是大國呢？譯文：為什么要保持美玉一樣高潔的品德而使自己被流放呢？借代比喻2024/9/18354、注意有委婉說法的語句的翻譯

例26：愿及未填溝壑而托之。

譯文：希望趁著我還沒有死的時(shí)候把他托付了。例27：生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。

譯文：我生下來六個(gè)月，慈愛的父親就離我而去；到了四歲，舅父強(qiáng)行改變了母親原想守節(jié)的志向。婉指長輩去世母親改嫁的委婉說法2024/9/18365、注意古漢語特殊的句式〔省略句、判斷句、被動句、倒裝句（主謂倒裝、賓語前置、定語后置、狀語后置）等〕例28：公之視廉將軍孰與秦王？

譯文：你們看廉將軍與秦王比，誰更厲害？（威）？省略句2024/9/1837例29：安在公子能急人之困也！

譯文：公子能急人之困的美德，表現(xiàn)在哪里呢！例30:馬之千里者，一食或盡粟一石。譯文：千里馬，有時(shí)一頓要吃一石谷子。定語后置主謂倒裝、賓語前置2024/9/1838例31：予羈縻不得還，國事遂不可收拾。

例32：句讀之不知，惑之不解。

譯文：我被拘留不能回來，國家的事情于是無法收拾。譯文：不能通曉句讀，不能解答疑惑。無標(biāo)志的被動句賓語前置例33：

“無乃……與”可以套用為“恐怕……吧？”

例34：

“不亦……乎”可譯作“不也……嗎”或“不是……嗎”例35：

“得無……乎（耶）”可譯作“該不會……吧”例36：

“何（以）……為”可譯作“為什么……呢”還要……干什么呢”例37：

“何如”“如何”“奈何”“若何”相當(dāng)于“怎么”“怎么樣”“怎么辦”例38：

“如……何”“奈……何”“若……何”可譯為“對……怎么辦”“把……怎么樣”求！無乃爾是過與?學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?日食飲得無衰乎人方為刀俎，我為魚肉，何辭為?更若役，復(fù)若賦，則何如？以君之力，曾不能損魁夫之丘，如太行王屋何？6、注意固定句式例39：

“……孰與……”“……何如……”可譯為“……和……哪一個(gè)（誰）更……”

“……比……怎么樣”例40：

“……之謂乎（也）”可譯為“說的是……吧”例4