2018屆高考語文語言文字運用總復習-正確使用成語課件

考點二-正確使用成語

A解析：本題從不合語境、用錯對象、望文生義等角度設誤考查成語的使用。A.穿靴戴帽：比喻寫文章或講話中套用一些空洞說教，因多在開頭和結尾部分，所以說穿靴戴帽。這里使用正確。B.南轅北轍：心里想往南去，卻駕車往北走。比喻行動和目的相反。此處使用不合語境。C.濟濟一堂：形容許多有才能的人聚集在一起。不能形容物品。在此用錯對象。D.擢發(fā)難數(shù)：形容罪惡多得像頭發(fā)那樣，數(shù)也數(shù)不清。不能形容“小說”。此處望文生義。D解析：A項，“不寒而栗”指不寒冷而發(fā)抖，形容非?？謶?。用在此處不合語境。B項，“反戈一擊”比喻掉轉(zhuǎn)頭來反對自己原來所屬的或擁護的一方。語境是藍軍對另一方的行為，用詞不當。C項，“廣開言路”指盡量給下屬和群眾創(chuàng)造發(fā)表意見的條件。本選項的句意是代表們積極發(fā)言，用詞不當。D項，“各有千秋”指各有各的存在價值。比喻各人有各人的長處，各人有各人的特色。用在此處恰當。B解析：本題從褒貶失當、望文生義、不合語境等角度考查詞語的使用。A項“側目”，不敢從正面看，斜著眼睛看，形容畏懼而又憤恨。這里感情色彩不當。B項“其間”，指某一段時間?！捌陂g”，指(某段)時期里面?！捌溟g”可以單用，而“期間”前面要加修飾成分，如“這期間”“那期間”“開會期間”等等。所以這里用“其間”正確。C項“如坐春風”，好像置身于和暖的春風里，形容受到良師的教誨、熏陶，也說“如沐春風”。這里屬望文生義。D項“鼎足而立”，比喻三方面對立。鼎足，鼎的腿，比喻三方面對立的局勢。而前面說的是兩個公司，用在句中不合語境。D解析：A項“巧舌如簧”，指舌頭靈巧，像簧片一樣能發(fā)出動聽的樂音。形容花言巧語，能說會道，含貶義，此處用來形容演講選手，不合語境。B項“瓜田李下”，比喻容易引起嫌疑的場合。望文生義。C項“久假不歸”，原指假借仁義的名義而不真正實行，后指長期借用而不歸還。望文生義。D項“奔走呼號”，指一面奔跑，一面呼喚。形容處于困境而求援。使用恰當。C解析：A項“漫無邊際”，形容非常廣闊，一眼望不到邊。也指談話或?qū)懳恼聸]有中心，離題很遠。B項“閑言碎語”，①不滿意的話；沒有根據(jù)的話，多指人們嘴里傳來傳去的話；②與正事無關的話。C項“濃墨重彩”，用濃重的墨汁和顏色來描繪。形容著力描寫。D項“良莠不齊”，好人壞人都有，混雜在一起。指人不指物。成語在使用過程中常出現(xiàn)望文生義、張冠李戴、褒貶誤用、重復贅余、自相矛盾、搭配不當、謙敬錯位、不合語境、形近義近混用、兩義成語顧此失彼等問題。這些問題都是高考中的?？家族e點。一、把握成語含義，勿望文生義成語的含義是約定俗成的，而且大多源于典故。如果不仔細辨析，只按照字面意思來理解成語的含義，就可能犯望文生義的錯誤。思路導引：這一組都存在望文生義的問題。①“登堂入室”，比喻學問或技能由淺入深，循序漸進，達到更高的水平。此處誤認為“進入普通百姓家”。②“大而化之”，原指使美德發(fā)揚光大，進入化境，現(xiàn)常用來表示做事疏忽大意，馬馬虎虎。此處誤以為是“化解了，解決了”。③“細大不捐”，指小的大的都不拋棄。此處誤將“捐”理解為“捐獻”。④“登高自卑”，登山要從低處開始，比喻做事情要偱序漸進，由淺入深。誤認為“看見高山覺得自己很渺小”。二、弄清成語適用對象，勿張冠李戴有些成語的適用對象具有特定的“方向性”或“針對性”，有的指自然界，有的指人類社會；有的指個體，有的指群體；有的專用于男女或夫妻之間，有的只適用于某一領域。如果能記準這些成語的適用對象，使用起來就可以避免張冠李戴的錯誤。思路導引：這一組都存在張冠李戴的問題。①“櫛風沐雨”，風梳頭，雨洗發(fā)，形容奔波勞碌，不避風雨。適用對象是人，不能是“斗笠”。②“芝蘭玉樹”，比喻有出息的子弟。多用于男子。③“青云直上”，指迅速升到很高的地位。用于人，不用于“物價”。④“繁文縟節(jié)”，過分繁瑣的儀式或禮節(jié)，也比喻其他繁瑣多余的事項。不能用在“語言”上。張冠李戴是對成語使用對象不理解造成的。請你識記下列成語的使用對象。①巧奪天工(人工作品)

②炙手可熱(人)③振聾發(fā)聵(言論)④車水馬龍(熱鬧情景)⑤明日黃花(過時事物)⑥汗牛充棟(書籍)⑦兩小無猜(少男少女)⑧鼎力相助(敬辭，對方)⑨絡繹不絕(人和車馬)⑩濟濟一堂(人才)?相敬如賓(夫妻)?薪盡火傳(師生，學問)?嶄露頭角(青少年)?蕓蕓眾生(眾多普通人)三、辨析成語的感情色彩，勿褒貶誤用成語從感情色彩的角度看，可分為三類：第一類，具有褒揚色彩，用于正面、積極的人或物，如“無微不至”“昂首闊步”“無與倫比”等；第二類，具有貶抑、批評的色彩，用于反面、消極的人或物，如“蠢蠢欲動”“處心積慮”等；第三類，沒有明顯褒揚、貶抑的色彩，使用范圍較寬，如“千軍萬馬”“背水一戰(zhàn)”等。成語的感情色彩最容易出現(xiàn)的錯誤是褒貶誤用。 思路導引：這一組都存在褒貶誤用的問題。①“處心積慮”，千方百計地盤算。貶義詞。②“上下其手”，比喻玩弄手法，串通作弊。貶義詞。③“趨之若鶩”，像鴨子一樣成群跑過去，比喻很多人爭著趕去。貶義詞。褒貶誤用是對成語的感情色彩不理解造成的。請記準下列成語的感情色彩。①始作俑者(貶)

②胸無城府(褒)③無所不為(貶)④彈冠相慶(貶)⑤傾巢而出(貶)⑥官樣文章(貶)⑦不可思議(中)⑧鋃鐺入獄(中)⑨半斤八兩(貶)⑩蔚然成風(褒)?嘆為觀止(褒)?每況愈下(貶)?鳳毛麟角(褒)?無微不至(褒)四、把握成語的適用性，勿不合語境易不合語境的成語的判定：成語的使用都有著特定的語言環(huán)境，有的和整個句子的氛圍相吻合，有的和人稱相對應，有的意義和句子相適合。辨析成語和運用成語，一定要通讀句子，看該成語是否符合語境。思路導引：這一組都存在不合語境的問題。①“當仁不讓”，泛指遇到應該做的事，積極主動去做。語境沒有該不該做的問題。②“兵馬未動，糧草先行”，指出兵之前，先準備好糧食和草料，比喻在做某件事情之前，提前做好準備工作。這里已經(jīng)“做足了文章”。③“安之若素”，遇到不順利的情況或反?，F(xiàn)象，像平常一樣對待，毫不在意。這里沒說危險或不順利的情況。④“電光石火”，比喻事物瞬息即逝?！八蚕⒓词拧比绾文堋霸俅稳计稹で椤?，不合語境。不合語境是對成語的適用語言環(huán)境理解不準確造成的。請辨別下列成語的適用語境。談笑自若甘之如飴設身處地

感同身受額手稱慶

安步當車五、把握成語的語法規(guī)則，勿搭配不當一個詞語依據(jù)某種語法關系，往往有較固定的搭配方式，如果脫離這種搭配方式，則容易出錯。有些成語的使用也有其特定規(guī)則，比如說修飾語與中心詞不搭配，動詞與賓語不搭配，有的本身就不能帶賓語等。思路導引：這一組存在語法上的搭配問題。①“蒸蒸日上”，形容事業(yè)天天向上發(fā)展，十分興旺。不能與“質(zhì)量”搭配。②“高高在上”，形容領導者不深入實際，脫離群眾。是動詞短語而不是形容詞短語，不作定語。③“毋庸置疑”，根本就沒有懷疑的余地。一般用作謂語，不作狀語。④“司空見慣”，不接賓語。(1)“同心同德、深思熟慮”只能作謂語，不能帶賓語；“津津樂道、耳濡目染、司空見慣、漠不關心”等不及物動詞不能帶賓語；“不約而同”只能作狀語。(2)“望其項背、同日而語、等閑視之、相提并論、一概而論、等量齊觀、善罷甘休”等成語不能用在肯定句中，只能用在否定句或疑問句中。六、把握成語的謙敬，勿濫用錯位由于成語約定俗成，一些成語的使用有一定的場合，有的還要區(qū)別尊卑、長幼、主賓、男女等，這就要求我們在識記和使用時注意場合，做到自謙敬人，得體合度。敬辭用于對方，而不是他方(第三方)；謙辭用于自方。如果分辨不清，就可能導致謙敬錯位。如“耳提面命”只用于長輩對晚輩，不能用于同學或同事之間。思路導引：這一組存在謙敬錯位的問題。①“敝帚自珍”，用于指自己的東西，謙辭，不能指朋友的東西。②“姑妄言之”，謙辭，不能用在他人身上。③“綿薄之力”，謙辭，微不足道的力量。下面的成語，你能準確說出是謙辭還是敬辭嗎？鼎力相助不吝賜教不情之請敬謝不敏蓬蓽生輝高朋滿座虛左以待忝列門墻洗耳恭聽虛懷若谷拋磚引玉一得之愚七、把握成語與句子的適配性，勿重復贅余有時，由于不明白成語真正的含義，其已含的意思在句中又進行了部分闡述，從而造成了重復錯誤。還有一些熟語，由于我們沒有準確而全面地掌握其意義，在使用過程當中會造成熟語的意義與其他部分的語意自相矛盾的情況。思路導引：這一組都存在重復贅余的問題。①“釜底抽薪”，比喻從根本上解決問題。與前面“從根本上”重復。②“貽笑大方”，指讓內(nèi)行笑話，本身含有被動的意思。與前面的“被人”重復。③“接踵而至”，后面的人的腳尖接著前面的人的腳跟，形容人或事物一個又一個接連不斷地到來。與“一個又一個”重復。下面的短語中有重復贅余的現(xiàn)象嗎？渾身體無完膚恍然大悟地明白無數(shù)莘莘學子忍俊不禁地笑了津津樂道地說背地里陽奉陰違災民哀鴻遍野小小的彈丸之地各種形形色色一覽無余地看到多次三令五申顯得相形見絀八、記準多義成語，勿顧此失彼有些成語在演變中不斷引申新義，甚至發(fā)生轉(zhuǎn)義，因此有些成語的含義不是單一的，往往有兩種甚至兩種以上的含義。如果“只知其一，不知其二”，就很容易誤判成語。對這些成語，要全面把握其多種含義及其不同的使用語境。思路導引：這組詞語都有兩個含義，使用全部正確。①“短小精悍”，形容人身軀短小，精明強悍；也形容文章或發(fā)言簡短而有力。②“龍飛鳳舞”，原形容山勢的蜿蜒雄壯，后也形容書法筆勢有力，靈活舒展。③“想入非非”，既可指思想進入虛幻境界；還可指胡思亂想。④“順理成章”，既指寫文章或做事情順著條理就能做好；也比喻某種情況自然產(chǎn)生某種結果。下面的成語常見，你知道它們各有幾個含義嗎？驚天動地苦心孤詣暗送秋波難兄難弟海闊天空捉襟見肘按兵不動難分難解九、辨析形近成語，勿因形近、義近而混用某些成語字形上比較相像或者意義比較接近，使用時往往會造成一些錯誤。這就要求辨析其意義或用法上的差異。思路導引：這一組都存在形近、義近誤用的問題。①“不瘟不火”，指表演既不沉悶也不過火。應為“不溫不火”，不冷淡也不火爆。②“煥然一新”，形容出現(xiàn)了嶄新的面貌。應用“耳目一新”。③“不孚眾望”，指不能使大家信服。應為“不負眾望”。④“如期而至”，按照計劃或者規(guī)律，按時到來的事情。安全事故是偶發(fā)事件，可改為“不期而遇”。下面的成語存在形近、義近的現(xiàn)象，你能準確辨析嗎？一揮而就—一蹴而就不以為意—不以為然不刊之論—不易之論無可厚非—無可非議聳人聽聞—駭人聽聞不脛而走—不翼而飛側目而視—刮目而視慘絕人寰—慘無人道魚龍混雜—魚目混珠不絕如縷—絡繹不絕一、抓關鍵詞，避免“望文生義”避免望文生義，可以采用抓成語中的關鍵詞法。例如：屢試不爽——爽——差錯，不是“爽快”；不刊之論——刊——修改，不是“發(fā)表”；差強人意——差——勉強，不是“不符合”；不足為訓——訓——法則，不是“訓斥”；久假不歸——假——借用，不是“請假”；不名一文——名——占有，不是“值”。等等。這些關鍵詞大都使用來自于古漢語中的意思，不能輕率地用現(xiàn)代漢語的意思解釋。通過對關鍵詞的把握，可以有效避免望文生義。C解析：A項“火中取栗”，比喻冒危險給別人出力，自己卻上了大當，一無所得。也指冒險行事，使自己蒙受損失。B項“嚴陣以待”，擺好嚴整的陣勢，等待來犯的敵人。C項“未雨綢繆”，比喻事先做好準備。D項“首當其沖”，指最先受到攻擊或遭遇災難。A解析：A項“返璞歸真”，去掉外表的修飾，還以本來的面目。B項“雪泥鴻爪”，往事遺留下的痕跡。C項“鎩羽而歸