北師大版四年級(jí)溫度教學(xué)設(shè)計(jì)研究綜述

北師大版四年級(jí)溫度教學(xué)設(shè)計(jì)研究綜述教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版四年級(jí)下冊(cè)《數(shù)學(xué)》第56頁(yè)至58頁(yè)，主題為“溫度”。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)溫度的概念、溫度計(jì)的使用以及溫度的計(jì)量單位。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握溫度的基本概念，能夠正確使用溫度計(jì)測(cè)量溫度，了解攝氏度作為溫度計(jì)量單位的規(guī)定。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解溫度的概念，知道溫度是表示物體冷熱程度的物理量。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用溫度知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.通過(guò)對(duì)溫度計(jì)的認(rèn)識(shí)和使用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐操作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：理解溫度的概念，掌握溫度計(jì)的使用方法。難點(diǎn)：攝氏度的規(guī)定及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：溫度計(jì)、多媒體課件。學(xué)具：體溫計(jì)、溫度計(jì)使用說(shuō)明書(shū)、練習(xí)題。教學(xué)過(guò)程：一、情景引入（5分鐘）教師通過(guò)向?qū)W生介紹冬季和夏季的天氣情況，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注溫度這個(gè)物理量，引出本節(jié)課的主題——溫度。二、新課講解（15分鐘）1.教師講解溫度的概念，讓學(xué)生了解溫度是表示物體冷熱程度的物理量。2.教師講解溫度計(jì)的使用方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用溫度計(jì)測(cè)量溫度。3.教師講解攝氏度的規(guī)定，讓學(xué)生了解攝氏度作為溫度計(jì)量單位的原因和規(guī)定。三、隨堂練習(xí)（5分鐘）教師出示一些關(guān)于溫度的練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解答，鞏固所學(xué)內(nèi)容。四、例題講解（10分鐘）教師通過(guò)出示一些生活中的實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用溫度知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。五、課堂小結(jié)（5分鐘）板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)內(nèi)容：溫度1.溫度概念：表示物體冷熱程度的物理量。2.溫度計(jì)：如何正確使用溫度計(jì)測(cè)量溫度。3.攝氏度：攝氏度的規(guī)定及其應(yīng)用。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.請(qǐng)用溫度計(jì)測(cè)量一下自己家的溫度，并記錄下來(lái)。2.家長(zhǎng)幫忙搜集一些關(guān)于溫度的知識(shí)，下節(jié)課分享給大家。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過(guò)學(xué)生的積極參與，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了溫度的概念和溫度計(jì)的使用方法。但在攝氏度的規(guī)定這一部分，部分學(xué)生還存在理解上的困難，需要在課后加強(qiáng)輔導(dǎo)。同時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解更多關(guān)于溫度的知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注。溫度的概念是學(xué)生理解溫度知識(shí)的基礎(chǔ)，因此，讓學(xué)生深刻理解溫度的含義是本節(jié)課的重點(diǎn)之一。溫度計(jì)的使用方法是學(xué)生需要掌握的技能，如何正確使用溫度計(jì)測(cè)量溫度是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)。攝氏度的規(guī)定是本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生需要理解攝氏度作為溫度計(jì)量單位的原因和規(guī)定。對(duì)于這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)策略來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。教師可以通過(guò)生動(dòng)的生活實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解溫度的概念。例如，教師可以舉例說(shuō)明，當(dāng)我們感覺(jué)冷的時(shí)候，說(shuō)明我們的體溫低于周?chē)臍鉁?；?dāng)我們感覺(jué)熱的時(shí)候，說(shuō)明我們的體溫高于周?chē)臍鉁?。通過(guò)這樣的實(shí)例，學(xué)生可以更好地理解溫度的含義。教師需要教授學(xué)生如何正確使用溫度計(jì)測(cè)量溫度。教師可以借助溫度計(jì)使用說(shuō)明書(shū)，向?qū)W生講解溫度計(jì)的使用方法。例如，需要了解溫度計(jì)的量程和分度值，然后將溫度計(jì)放入待測(cè)物體中，等待溫度計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后讀取溫度值。通過(guò)這樣的講解，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何正確使用溫度計(jì)。攝氏度的規(guī)定是本節(jié)課的難點(diǎn)。教師需要向?qū)W生講解攝氏度的定義和規(guī)定。攝氏度是溫度的一種計(jì)量單位，它是以水的冰點(diǎn)和沸點(diǎn)作為標(biāo)準(zhǔn)的。在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的冰點(diǎn)被定義為0攝氏度，沸點(diǎn)被定義為100攝氏度。通過(guò)這樣的講解，學(xué)生可以理解攝氏度的規(guī)定及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解溫度的概念和掌握溫度計(jì)的使用方法，難點(diǎn)是讓學(xué)生理解攝氏度的規(guī)定。教師需要通過(guò)具體的生活實(shí)例、講解和使用練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這些知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解溫度的概念時(shí)，教師需要使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，以引起學(xué)生的興趣。例如，教師可以使用夸張的語(yǔ)調(diào)來(lái)描述物體的高溫和低溫，讓學(xué)生感受到溫度的變化。在講解攝氏度的規(guī)定時(shí)，教師需要保持語(yǔ)調(diào)的平穩(wěn)和嚴(yán)肅，以讓學(xué)生感受到攝氏度作為溫度計(jì)量單位的重要性和嚴(yán)謹(jǐn)性。2.時(shí)間分配：教師需要合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以花費(fèi)5分鐘左右的時(shí)間；在新課講解環(huán)節(jié)，可以花費(fèi)15分鐘左右的時(shí)間；在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，可以花費(fèi)5分鐘左右的時(shí)間；在例題講解環(huán)節(jié)，可以花費(fèi)10分鐘左右的時(shí)間；在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，可以花費(fèi)5分鐘左右的時(shí)間。3.課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂。例如，在講解溫度的概念時(shí)，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得溫度是什么？溫度有什么作用？”在講解溫度計(jì)的使用方法時(shí)，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“你們知道如何正確使用溫度