老山界課蘇教版課件教學方法探討

老山界優(yōu)質課蘇教版課件教學方法探討一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自蘇教版初中語文七年級下冊，第五單元第一篇課文《老山界》。本篇文章是毛澤東同志于1935年2月寫的散文，主要記述了作者帶領紅軍戰(zhàn)士克服種種困難，翻越老山界的故事。文章展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕困難、勇往直前的精神風貌，同時也揭示了敵人對紅軍的恐懼和無奈。二、教學目標1.理解課文內容，體會紅軍戰(zhàn)士不怕困難、勇往直前的精神風貌。2.學習本文運用景物描寫、心理描寫、動作描寫等表現(xiàn)手法，提高學生的寫作能力。3.通過對課文的學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和集體榮譽感。三、教學難點與重點重點：課文內容的理解，作者情感的把握。難點：分析課文中的景物描寫、心理描寫、動作描寫等表現(xiàn)手法。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：課本、筆記本、文具。五、教學過程1.情景引入：播放紅軍長征的視頻資料，讓學生了解長征的背景，引出本課《老山界》。a.紅軍為什么要翻越老山界？b.紅軍翻越老山界遇到了哪些困難？c.紅軍是如何克服這些困難的？3.合作探究：分組討論，分析課文中的景物描寫、心理描寫、動作描寫等表現(xiàn)手法，引導學生體會作者的情感。4.講解分析：教師針對學生的回答和討論，進行講解和分析，突出紅軍戰(zhàn)士不怕困難、勇往直前的精神風貌。5.隨堂練習：讓學生根據(jù)課文內容，運用景物描寫、心理描寫、動作描寫等表現(xiàn)手法，寫一段關于紅軍翻越老山界的短文。六、板書設計老山界紅軍戰(zhàn)士不怕困難勇往直前七、作業(yè)設計1.請結合課文內容，談談你對紅軍戰(zhàn)士在翻越老山界過程中所表現(xiàn)出的精神品質的理解。答案：紅軍戰(zhàn)士在翻越老山界過程中，展現(xiàn)了不怕困難、勇往直前的精神風貌。他們面對險阻，毫不退縮，堅定信念，積極應對，充分體現(xiàn)了中國工農紅軍的英勇無畏和堅定信念。2.請運用景物描寫、心理描寫、動作描寫等表現(xiàn)手法，寫一段關于紅軍翻越老山界的短文。答案：天色蒙蒙亮，紅軍戰(zhàn)士們踏上了翻越老山界的征程。他們踩著崎嶇的山路，穿過thicket，攀爬著險峻的懸崖。雨淅瀝瀝地下著，山路變得濕滑難行，但戰(zhàn)士們毫無懼色，他們相互鼓勵著，彼此攙扶著，一步步向前。戰(zhàn)士小張的腳受傷了，走的慢吞吞的，但他沒有放棄，而是咬緊牙關，堅持著。他的臉上掛著豆大的汗珠，衣衫濕透，但他的眼神卻充滿了堅定和信念。他心里默默想著：“我一定要翻越這道山，一定要趕上隊伍！”終于，在下午時分，紅軍戰(zhàn)士們成功翻越了老山界，他們歡呼雀躍，相互擁抱，慶祝著勝利。老山界，這道看似無法逾越的障礙，在紅軍戰(zhàn)士們的共同努力下，變成了通向勝利的階梯。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過紅軍翻越老山界的故事，讓學生體會到了紅軍戰(zhàn)士的不怕困難、勇往直前的精神風貌。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍，但部分學生在運用景物描寫、心理描寫、動作描寫等表現(xiàn)手法方面仍有待提高。課后，學生可以通過閱讀更多關于紅軍長征的資料，了解長征的歷史背景和意義，進一步感受紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡。同時，教師可以組織學生進行戶外拓展活動，模擬紅軍長征的場景，讓學生在實踐中體驗團隊合作和集體榮譽的重要性。重點和難點解析一、情景引入播放紅軍長征的視頻資料，讓學生了解長征的背景，引出本課《老山界》。補充和說明：二、自主學習a.紅軍為什么要翻越老山界？b.紅軍翻越老山界遇到了哪些困難？c.紅軍是如何克服這些困難的？補充和說明：在學生默讀課文的過程中，教師應指導學生關注課文中的關鍵信息，如紅軍翻越老山界的目的、遇到的困難以及如何克服困難等。針對這些問題，教師可以設計一些引導性的語句，幫助學生更好地理解課文內容。例如：“紅軍為什么要翻越老山界？”可以引導學生關注課文中的描寫，讓學生認識到翻越老山界是紅軍長征途中的一個重要任務，是實現(xiàn)戰(zhàn)略目標的關鍵一步。三、合作探究分組討論，分析課文中的景物描寫、心理描寫、動作描寫等表現(xiàn)手法，引導學生體會作者的情感。補充和說明：在合作探究環(huán)節(jié)，教師應引導學生關注課文中的景物描寫、心理描寫、動作描寫等表現(xiàn)手法，并分析這些手法在文中的作用。例如，課文中對老山界的描寫既有險峻的山路、惡劣的氣候等自然環(huán)境的描繪，也有紅軍戰(zhàn)士堅定的信念、頑強的毅力等心理和行為的描寫。教師可以讓學生舉例說明這些描寫手法，并分析它們在表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士精神風貌方面所起的作用。通過這樣的討論，學生可以更好地理解作者的情感，并從中汲取寫作的靈感。四、講解分析教師針對學生的回答和討論，進行講解和分析，突出紅軍戰(zhàn)士不怕困難、勇往直前的精神風貌。補充和說明：在講解分析環(huán)節(jié)，教師應結合學生的回答和討論，對課文內容進行深入的講解和分析。例如，教師可以針對紅軍戰(zhàn)士在翻越老山界過程中所表現(xiàn)出的精神風貌，進行具體的分析和闡述。教師可以引導學生關注課文中的關鍵句子，如“紅軍戰(zhàn)士不怕困難、勇往直前的精神風貌”，并分析這一精神風貌在文中的體現(xiàn)。通過這樣的講解，學生可以更深刻地理解紅軍戰(zhàn)士的精神品質，并從中受到啟發(fā)。五、隨堂練習讓學生根據(jù)課文內容，運用景物描寫、心理描寫、動作描寫等表現(xiàn)手法，寫一段關于紅軍翻越老山界的短文。補充和說明：在隨堂練習環(huán)節(jié)，教師應給予學生充分的指導和鼓勵，幫助他們運用景物描寫、心理描寫、動作描寫等表現(xiàn)手法，寫出一篇關于紅軍翻越老山界的短文。教師可以為學生提供一些寫作提示，如描繪紅軍戰(zhàn)士在翻越老山界過程中的具體言行舉止、所面臨的困難和挑戰(zhàn)等。通過這樣的練習，學生可以提高自己的寫作能力，并更好地理解課文內容。在教學過程中，教師應關注這些重點細節(jié)，通過詳細的補充和說明，幫助學生更好地理解和掌握課文內容，提高他們的寫作能力。同時，教師還應根據(jù)學生的實際情況，靈活調整教學方法和策略，以達到最佳的教學效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應使用生動、富有感染力的語言，并根據(jù)教學內容的情感變化調整語調。在講述紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡時，語調應激昂、充滿敬意；在分析課文中的描寫手法時，語調應平和、耐心。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在情景導入、自主學習、合作探究等環(huán)節(jié)，時間可以適當放寬，以保證學生充分參與；在講解分析、隨堂練習等環(huán)節(jié)，時間要緊湊，以提高教學效率。3.課堂提問：課堂提問要具有針對性和啟發(fā)性，引導學生深入思考。在提問時，教師應注意問題的層次性，由淺入深，讓學生在思考過程中逐漸把握課文內容。4.情景導入：在情景導入環(huán)節(jié)，教師可以運用多媒體手段，如播放視頻、音樂等，營造出濃